五年级数学阶段性检测分析与反思

五年级数学阶段性质量检测分析与反思

一、命题情况

试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。

二、整体情况

（一）填空

1、2、3、6、7小题，属于基础知识比较简单。4、5、8小题稍有难度。

（二）判断

第3小题出错多，对求最小公倍数方法掌握得不够牢固。（三）选择

2题出错多，考察的是通分的方法

（四）按要求完成下面各题

学生对一些基础知识掌握得不够牢固。像分数小数互化，求最小公倍数，还存在一些问题。

（五）计算

学生的简算出错多，一是方法错误，二是结果未化成最简分数。（四）解决问题

失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。在以后教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

三、产生原因分析

1.概念不清晰、不扎实，基础知识有待加强。

2. 解决问题的能力不强，审题不清，主要表现在应用题中，没有认真读题。

3. 没有形成良好的学习习惯，网络上课不认真。

4.有些题型没练到。

五、改进措施与反思

1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此，要提高学生对题意的理解。在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象。

3、加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材，领会编者意图，大胆拓展创新，对于重难点力求把握准确，突破有法。

5、注重为学生提供与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟

7、继续做好提优补差工作，关注后20%的学生

8、争取家长支持。本周五晚上已召开全体家长视频会议，把近期学生网络上课情况与家长进行了沟通，指出了学生上课时出现的问题，要求全体家长多督促多关注孩子。