语言活动：故事
小班语言教案故事20篇
小班语言教案故事20篇《小班语言教案故事20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案故事20篇！（1）小班语言活动教案《小鸭子吃星星》含反思活动目标：1.理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。
2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.学习一页一页地翻看图画书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1.关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。
2.小鸭子布袋偶1个。
3.图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。
活动过程：1.带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。
(1) 教师：天上的小星星是什么样? 星星数的清吗?(2)教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?2.利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。
(1) 教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法吃星星呢?(2) 带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3. 指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1) 教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗?你们自己在书中找一找答案。
(2) 幼儿自主阅读图画书。
(3) 教师：小鸭子吃到星星了吗?你为什么说吃到?你为什么说没吃到?4. 引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。
(1) 和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2) 在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什么呢?(3) 引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5. 教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
大班语言活动《过河》故事
大班语言活动《过河》故事1. 从前，有一群小动物住在一个美丽的森林里。
2. 这些小动物有一天想要去对岸的果园采摘美味的水果。
3. 河流阻挡了它们到达果园的道路。
4. 小动物们很苦恼，不知道该怎么办才能过河。
5. 终于，一只聪明的老猫提出了一个主意，他说要“过河”游戏。
6. 其他小动物好奇地问老猫：“过河游戏是什么？”7. 老猫解释说，在这个游戏中，所有的小动物需要通过一根长长的绳子“过河”到达对岸。
8. 绳子只能承受一定的重量，所以小动物们需要找出如何合理分配重量的方法。
9. 第一次过河时，小动物们按照体重排列在绳子上。
10. 不幸的是，绳子因为太重而断裂了，小动物们都掉进了河里。
11. 小动物们意识到他们需要寻找更聪明的方法。
12. 于是，他们决定按照不同的特长来分组过河。
13. 第二次过河，一组小动物负责在绳子上走，另一组小动物负责拉绳子帮助他们。
14. 这次，小动物们成功地过河了，没有掉进河里。
15. 经过几次的尝试，小动物们越来越成熟，也越来越配合默契。
16. 他们开始研究绳子的承重极限，不断改进过河的策略。
17. 小动物们互相鼓励和帮助，没有一个动物掉进了河里。
18. 最终，他们全部成功地到达了果园，开心地采摘了果实。
19. 在返回的路上，小动物们庆祝他们的胜利，感叹过河游戏的重要性。
20. 他们认识到，在生活中，合作和相互支持是非常重要的。
21. 这个游戏让小动物们更加团结，也让他们更好地理解了友谊和信任的力量。
22. 当他们回到家中时，他们向其他动物分享了过河游戏的经验。
23. 其他动物从他们身上学到了很多，也对他们充满了敬佩。
24. 小动物们决定定期举行过河游戏，以提高彼此的团队合作能力。
25. 这个游戏成为了他们之间的一种传统，也让他们的友谊更加牢固。
26. 经历过河游戏的磨砺，他们变得更加勇敢和坚定。
27. 不久后，这些小动物成为了森林中最团结的一群。
28. 他们一起面对了许多困难和挑战，但始终坚持着合作的精神。
中班语言故事教案(15篇)
中班语言故事教案(15篇)中班语言故事教案第1篇：活动目标1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程1、玩书教师为幼儿供给本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下个活动环节――玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了个十分好听的童话故事――《丑小鸭》师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。
) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们边听故事边检查下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。
等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自我身边，选择―本由幼儿编制好的书，倡议大家齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 故事人物头饰：小兔、小猴、小猪等3. 故事相关图片：树木、小动物等4. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料三、活动重难点1. 活动重点：了解故事情节，能够参与角色扮演和故事复述。
2. 活动难点：通过故事学习，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿模仿故事中的角色动作和语言。
4. 故事复述：教师邀请幼儿上台复述故事内容，鼓励幼儿大胆表达。
5. 观察与想象：教师展示故事相关图片，引导幼儿观察并发挥想象力，创作自己的故事。
6. 手工制作：教师指导幼儿利用彩色纸张、画笔、胶水等材料制作故事相关物品，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事阅读和创作活动。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关故事书籍，引导幼儿自主阅读和讲述故事。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言、动作、表情等。
3. 评估幼儿在故事复述中的语言组织能力和表达能力。
4. 关注幼儿在手工制作中的创意表现和动手能力。
5. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的故事阅读和创作情况。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整故事内容和教学方法。
2. 在角色扮演环节，教师要关注幼儿的参与情况，给予个别幼儿更多的关注和指导。
大班语言故事教案6篇
大班语言故事教案6篇在幼儿园的教学中，语言故事是一种非常有效的教学方式。
通过讲故事，可以激发幼儿们的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
本篇文章将介绍六篇适合大班学生的语言故事，分别是《小乌鸦和小麻雀》、《小草的梦想》、《勤劳的小蜜蜂》、《淘气的小猴子》、《善良的小兔子》和《快乐的小鱼儿》。
第一篇故事是《小乌鸦和小麻雀》。
故事讲述了一个小乌鸦和小麻雀之间的友谊。
小乌鸦是一只聪明且有勇气的鸟，他很喜欢和小麻雀一起玩耍。
他们一起在树上荡秋千、玩捉迷藏等游戏，过得非常开心。
通过这个故事，教师可以帮助幼儿们学会友善与合作的重要性。
第二篇故事是《小草的梦想》。
这个故事讲述了一颗小草的成长之路。
起初，小草只是个娇弱的种子，但是他有着成为一棵高大的树的梦想。
小草在雨水的滋润和太阳的照射下，慢慢地长大了。
最终，小草实现了自己的梦想，成为了一棵茁壮的大树。
通过这个故事，教师可以引导幼儿们明确自己的梦想，并鼓励他们为之奋斗。
第三篇故事是《勤劳的小蜜蜂》。
这个故事讲述了一只勤劳的小蜜蜂的故事。
小蜜蜂辛勤地采集花粉和蜜蜜，为大家筑起了一个美丽的家园。
小蜜蜂的努力使得整个花园多姿多彩，万物蓬勃生长。
通过这个故事，教师可以教育幼儿们勤劳的重要性，激发他们积极向上的努力。
第四篇故事是《淘气的小猴子》。
故事讲述了一只淘气的小猴子的生活故事。
小猴子非常顽皮，经常捣乱，而他的行为给周围的动物们带来了不少麻烦。
但是通过一次意外，小猴子认识到了自己的错误，并意识到自己的行为给他人带来了困扰。
最终，小猴子决定改正自己的错误，并成为了一个乖巧而有礼貌的猴子。
通过这个故事，教师可以引导幼儿们明辨是非，培养他们的品德。
第五篇故事是《善良的小兔子》。
故事讲述了一只善良的小兔子的故事。
小兔子热心帮助别人，他帮助小鸟搭建了一个温暖的鸟巢，为小老鼠解决了困难，以及帮助大象解决了食物短缺的问题。
小兔子的善良赢得了大家的赞赏和喜爱。
通过这个故事，教师可以教授幼儿们善良与友善的重要性，鼓励他们乐于助人。
中班语言活动(故事)：小老鼠和大老虎
中班语言活动(故事）：小老鼠和大老虎活动目标：1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
活动准备：1、PPT《小老鼠和大老虎》。
2、绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。
3、相关故事情节图片若干。
活动过程：1、了解角色形象，大胆猜测故事情节。
（1）尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？（2）大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？（3）自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！（4）简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？教师：这又是一只怎样的大老虎呢？2、感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
（1）倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
（2）猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？3、通过多种途径了解故事情节的发展。
（1）通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
（2）了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
4、完整倾听故事，进一步理解故事内容。
5、尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
（1）分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？教师：大老虎的心理也发生了变化。
你能说一说，演一演吗？（2）用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的思维能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物手偶：小兔、小鹿、小猪等3. 故事相关图片4. 彩色笔、画纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师出示手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察手偶的外形特点。
2. 教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事分享：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师引导幼儿观察故事中的图片，鼓励幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的角色或场景。
2. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的倾听和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长在家园共育过程中的观察和评价，以全面了解幼儿在活动中的表现。
六、活动资源1. 故事视频：《咕咚来了》2. 故事相关音频素材3. 动物角色卡片4. 故事情节图解5. 互动游戏素材七、活动实施步骤1. 视频观看：教师播放故事视频，让幼儿观看并关注故事情节和角色。
2. 音频欣赏：教师播放故事相关音频素材，引导幼儿倾听并复述故事内容。
3. 角色认知：教师出示动物角色卡片，让幼儿认识故事中的角色，并了解它们的特点。
4. 图解分析：教师展示故事情节图解，引导幼儿分析故事的发展顺序和角色关系。
5. 互动游戏：教师组织幼儿进行故事相关的互动游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容和角色认知。
八、活动安全与卫生1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动过程中发生意外伤害。
幼儿园大班语言故事教案《12篇(优选)》含反思
幼儿园大班语言故事教案《12篇（优选）》含反思第1篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。
(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。
(倾听故事结尾)三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，游戏：听话。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词“跑、跳、躲”等，并能够运用到日常对话中。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的阅读与理解。
2. 学习故事中的动词，如“跑、跳、躲”等。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《咕咚来了》。
2. 动词卡片（如“跑、跳、躲”等）。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的图片，引导幼儿说出图片中的角色和场景。
2. 讲述故事：为幼儿讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习动词：出示动词卡片，教幼儿学习“跑、跳、躲”等动词，并让幼儿模仿动作。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿观察课件或图书中的图片，讨论故事中角色使用了哪些动词，并尝试用这些动词描述图片中的场景。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色和场景，并鼓励幼儿用学到的动词描述自己的绘画作品。
1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和运用动词的能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿是否能够运用学到的动词进行描述。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对故事情节和动词的掌握情况。
六、教学内容：1. 复习故事《咕咚来了》的内容。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验故事情节。
3. 学习故事中的形容词，如“高、大、圆”等。
七、教学过程：1. 复习故事：邀请幼儿回顾故事《咕咚来了》，引导幼儿说出故事中的主要角色和情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 学习形容词：出示形容词卡片，教幼儿学习“高、大、圆”等形容词，并让幼儿模仿形容词所描述的对象。
4. 小组讨论：让幼儿观察课件或图书中的图片，讨论故事中角色使用了哪些形容词，并尝试用这些形容词描述图片中的场景。
语言故事大班教案及反思5篇
语言故事大班教案及反思5篇语言故事大班教案及反思1活动目标：1.专心聆听故事，理解故事里的意境。
2.发挥想象创作“叶子鸟”。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。
活动过程：1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。
2，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。
“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。
那么，这些叶子鸟在干什么呢??出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。
问幼儿：他们在干什么?幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀!我太胖了，我要减肥了。
”幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去?叶子鸟宝宝说，我们都要去。
”他们要去干什么?原来是去参加舞会。
看看他们在跳什么舞?3、放轻柔的鸟的音乐?问幼儿：“听听，谁来了?”“叶子鸟来了。
”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。
你们做的是什么样的叶子鸟?(要求幼儿边说边用动作表示)幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟?”。
幼儿：“我做的是火箭叶子鸟?”幼儿：“我做的是高高的叶子鸟?”幼儿：“我做的是长长的叶子鸟?”幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟?”幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟?”幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟?”幼儿：“我做的是小星星叶子鸟?”幼儿：“我做的是爱心叶子鸟?”叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。
让树妈妈开心一点。
”幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。
”幼儿：“我们来打扮树妈妈。
”幼儿操作。
幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。
活动结束：幼儿围着树叶妈妈跳舞。
中班语言故事教案（通用11篇）
中班语言故事教案中班语言故事教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班语言故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言故事教案篇1活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片—蝴蝶。
2、图片—制作蜘蛛网。
3、趣味练习变成蝴蝶的过程。
活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习变成蝴蝶的过程。
观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶。
通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片—蝴蝶。
引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶中班语言故事教案篇2设计背景我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。
活动目标本次活动的的目标：让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
大班语言活动故事教案
大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案1设计意图：该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。
为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。
对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。
对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。
对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。
幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。
目标：1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。
2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。
3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。
准备：1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。
2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。
（2）收集若干落叶。
过程：一、玩一玩，演一演教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。
师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？幼：当帽子。
师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？幼：当梳子。
幼：当扇子。
幼：当蝴蝶结。
教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。
师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？幼：当镜子。
请一位男孩捡树叶。
师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？幼：当枕头。
师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。
大班语言活动：《小蜗牛的新房子》
大班语言活动：《小蜗牛的新房子》活动简介本次语言活动是以绘本故事《小蜗牛的新房子》作为主题，旨在通过故事中小蜗牛的经历，帮助幼儿探索家和住所的概念，并通过互动游戏和讨论，提高幼儿的表达能力和思维能力。
活动准备1.《小蜗牛的新房子》绘本故事2.室内活动场地3.活动材料：卡纸、彩笔、粘贴胶、绳子等4.活动道具：建筑砖块、小动物人物卡片等活动过程1.热身游戏通过热身游戏，调动幼儿的积极性和注意力，为后续活动做好准备。
示例：小动物抓捉，幼儿手拉手排成一排，其中一位扮演小动物，向前奔跑，其他幼儿追赶并尝试抓住小动物。
2.讲绘本故事教师现场讲解绘本故事《小蜗牛的新房子》，并适时引导幼儿进行思考和提问，促进幼儿的主动探索和思考。
3.DIY小蜗牛的新房子教师为每个幼儿准备一张卡纸，要求幼儿在卡纸上绘制小蜗牛的新房子，可以使用彩笔和粘贴胶等工具，自由发挥想象力。
完成后，教师会引导幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享各自的创意。
4.游戏互动教师根据绘本故事的情节，准备小动物卡片和建筑砖块等道具，组织幼儿进行互动游戏。
例如，幼儿可以拿起建筑砖块，模拟搭建小蜗牛房子的过程，同时教师可以根据绘本情节，让不同幼儿分别扮演小蜗牛和其他小动物，进行角色扮演游戏。
5.讨论教师引导幼儿分享活动中的感受和体验，并就一些问题进行讨论，如：“你们的房子都是由哪些部分组成的？”、“你们喜欢干什么，用什么方式来打扮你们的房子呢？”活动反思通过此次活动，幼儿们通过绘本故事、互动游戏和讨论等方式，深入探索了家和住所的概念，同时也提升了他们的自信心、表达能力和团队合作能力。
而教师应加强自身对幼儿语言能力的教学研究，针对幼儿语言互动与表达进行有效指导，创设更具有意义的语言经验，促进幼儿语言的全面发展。
中班语言故事教案大全
中班语言故事教案大全1. 故事名称：小兔子乖乖教学目标：- 培养学生的语言表达能力；- 练习学生的听说读写能力；- 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学准备：- 音乐播放器；- 小兔子模板。
教学过程：1. 热身活动：让学生跟着音乐一起上下蹲，锻炼身体。
2. 导入主题：给学生展示一张小兔子模板，询问学生认识这只小兔子吗？提示学生回忆并说一说看到过的小兔子的行为。
3. 呈现故事：讲述故事“小兔子乖乖”，让学生跟着故事的节奏念出里面的关键词，并用简单的语言完成故事的梗概描述。
4. 温故知新：为学生播放故事音频，让学生跟读并模仿故事中的语音语调。
5. 合作游戏：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，在教师的带领下，用课堂语言合作表演故事。
6. 评价活动：利用课堂语言随机出一些问题，让学生直接回答。
延伸活动：- 鼓励学生在家中使用所学的语言重复讲述故事；- 学生可以分组创作自己的小故事，并进行分组表演。
2. 故事名称：小猫捉老鼠教学目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生动手操作和合作的能力。
教学准备：- 小猫和老鼠的卡片。
教学过程：1. 导入活动：教师播放“小猫捉老鼠”同名儿歌，让学生听音乐，跟着节奏扭动身体。
2. 呈现故事：教师通过卡片讲述故事“小猫捉老鼠”，引导学生说出故事中的关键词，再由教师帮助学生完整描述整个故事的内容。
3. 听故事：教师带领学生一起听故事音频，让学生跟读并纠正发音错误。
4. 互动游戏：将卡片分发给学生，教师大声读出“小猫”或“老鼠”，学生根据听到的关键词站起来，并找到其他组的同伴进行合作。
5. 指导练习：教师将卡片翻面，学生听到关键词后站起来并读出词汇对应的音标，教师进行纠正。
6. 合作练习：学生分组，每组自编一段与故事相关的对话，再进行小组表演。
7. 拓展活动：学生可以用不同颜色的卡片自己创作其他故事，并与同伴分享。
3. 故事名称：三只小猪教学目标：- 提高学生的口语表达能力；- 培养学生的创造力和团队合作能力。
大班语言故事活动教案
一、大班语言故事活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的习惯。
2. 培养幼儿用恰当的语言表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备：1. 故事课件或图书2. 故事相关道具3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 故事理解：教师引导幼儿讨论故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
3. 情感体验：教师引导幼儿表达自己对故事中角色的情感和想法。
4. 故事扩展：教师带领幼儿进行故事相关活动，如角色扮演、绘画等。
5. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿从故事中汲取道理。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事学习。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的内容，如海报、展板等。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供与故事相关的道具、材料，鼓励幼儿自主发挥。
六、教学内容1. 故事《种子的旅行》：通过讲述一颗种子经历各种冒险最终生长成大树的故事，引导幼儿感受生命的奇妙和成长的喜悦。
2. 故事《月亮的味道》：通过讲述一群小动物为了尝到月亮的味道而展开的有趣冒险，培养幼儿的想象力和创新思维。
3. 故事《彩虹色的花》：通过讲述一朵彩虹色的花在冬天为小动物们带来温暖和希望的故事，教育幼儿学会分享和帮助他人。
4. 故事《小猪快跑》：通过讲述小猪为了逃脱狐狸的追赶而展开的有趣比赛，培养幼儿的观察力和应变能力。
5. 故事《猜猜我有多爱你》：通过讲述小兔子和大兔子表达彼此爱的方式，教育幼儿学会表达爱和关心他人。
七、教学方法1. 直观演示法：通过故事课件、图书和道具的展示，帮助幼儿直观地理解故事内容。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 情景扮演法：教师组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿体验故事中的情感和角色。
4. 创作表达法：教师鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解和感受。
故事语言活动教案
故事语言活动教案一、教学目标通过故事语言活动，学生能够：1. 理解并运用课文中的词汇和句子；2. 提高听说读写能力；3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1. 准备一篇适合年龄的故事。
2. 准备教学素材，如图片、卡片等。
3. 提前熟悉故事情节和相关词汇。
三、教学过程Step 1 引入故事1. 向学生简要介绍故事的背景和主要人物。
2. 创设情境，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2 听故事1. 给学生播放故事录音，并要求他们仔细听。
2. 播放结束后，通过提问来检查学生对故事内容的理解，如 "Who are the main characters in the story?"（故事中的主要角色是谁？）等。
Step 3 讲故事1. 复述故事情节，可用图片、手势等辅助讲解。
2. 帮助学生理解故事中的关键词汇和句子。
可以设计一些问题，让学生在回答中使用故事中的语言。
Step 4 语言活动1. 分组讨论将学生分成小组，每组选择一个角色，回顾故事中人物的特点，讨论该角色在遇到不同情境时会如何表现。
2. 表演与讨论每组派代表表演自己角色在不同情境下的对话，其他组员评论并提出建议。
3. 语言游戏设计一些游戏，如单词接龙、词语描述等，帮助学生巩固词汇和句子。
Step 5 小结与延伸1. 对学生的表现给予肯定和鼓励，并进行总结。
可以让学生回答问题，如 "What have you learned from the story?"（你从这个故事中学到了什么？）等。
2. 延伸活动：要求学生用自己的话重新讲述或编写故事的结局。
四、教学反思本节课通过故事语言活动的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的听说读写能力。
学生在小组讨论和表演中积极参与，表现出了较好的语言表达能力。
在以后的教学中，可以多采用类似的活动形式，促进学生的语言交流与合作能力的发展。
中班语言活动故事讲述教案
中班语言活动故事讲述教案教案标题：中班语言活动故事讲述教案教学目标：1. 培养学生对语言的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 故事选择：选择适合中班学生的简单、有趣的故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
2. 故事讲述技巧：使用生动形象的语言、适当的语速和语调，引起学生的兴趣和注意力。
3. 角色扮演：安排学生分角色扮演故事中的不同角色，激发学生的想象力和表达能力。
教学步骤：1. 导入活动：通过唱歌、拍手等活动引起学生的注意，进入教学状态。
2. 故事介绍：简单介绍故事的背景和主要角色，引起学生的兴趣。
3. 故事讲述：用生动的语言，适当的语速和语调讲述故事，引导学生聚焦于故事情节和细节。
4. 问题提问：在讲述过程中，适时提问学生关于故事情节、角色等方面的问题，激发学生思考和回答。
5. 角色扮演：安排学生分角色扮演故事中的不同角色，可以使用简单的道具和服装，让学生更好地理解和表达故事。
6. 故事复述：鼓励学生用自己的语言复述故事情节，可以适当引导和帮助学生。
7. 教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。
8. 活动总结：通过问答、游戏等方式巩固学生对故事的理解和记忆。
教学资源：1. 故事书或故事卡片：用于讲述故事和引导学生观察故事细节。
2. 道具和服装：用于角色扮演活动，增加学生的参与度和兴趣。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在故事讲述和角色扮演中的表现，包括语言表达、参与度等方面。
2. 学生表现：通过学生的故事复述和角色扮演，评估他们对故事的理解和记忆能力。
教学延伸：1. 绘本阅读：引导学生通过阅读绘本，进一步加深对故事的理解和记忆。
2. 创作活动：鼓励学生根据故事情节进行创作，如绘画、手工制作等。
教学提示：1. 语言简洁明了，使用适合中班学生理解的词汇和句子。
2. 活动时间控制：根据学生的注意力和耐力，合理安排活动时间，避免过长或过短。
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教育活动
语言活动：故事《微笑》
一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。
突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。
教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3、完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据
幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。
依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。
解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。