陕西科技出版社信息技术四年级上册画直线和曲线教学设计及反思
最新整理小学四年级上册语文《画直线和曲线》教案设计
最新整理小学四年级上册语文《画直线和曲线》教案设计教学目标：1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。
教学重点：曲线画图工具的使用方法。
教学难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法教学过程：一、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新课教学1、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。
我们可以单击工具。
这时指针变成“+”形状。
然后在画图区选择一点。
按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。
放开左键，这一点就是直线的终点。
于是一条直线就画出来了。
用画直线（2）教学画曲线下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。
这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。
由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
用画任意曲线。
（3）、教学画曲线单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。
并想一想，这些线条有什么作用？3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？教后小记：。
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解曲线的概念及其在图形设计中的应用。
2. 培养学生运用信息技术工具绘制曲线的能力。
3. 提高学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 曲线的基本概念和特点2. 曲线在生活中的应用实例3. 使用信息技术工具（如：画图软件）绘制曲线的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握曲线的基本概念，了解曲线在生活中的应用，学会使用信息技术工具绘制曲线。
2. 教学难点：如何指导学生运用信息技术工具绘制出美观的曲线图形。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解曲线的基本概念和特点。
2. 采用演示法，展示曲线在生活中的应用实例。
3. 采用实践法，让学生动手操作，绘制曲线图形。
4. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作学习。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的曲线图形，引导学生关注曲线的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解曲线的基本概念和特点：简要介绍曲线的定义、分类和特点，让学生理解曲线的内涵。
3. 展示曲线在生活中的应用实例：通过图片、视频等形式，展示曲线在艺术、设计、工程等领域的应用，让学生体会曲线的价值。
4. 讲解绘制曲线的方法和技巧：介绍使用信息技术工具（如：画图软件）绘制曲线的步骤，引导学生掌握绘制曲线的基本方法。
5. 学生实践：让学生分组进行曲线绘制实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
8. 课后作业：布置一道关于绘制曲线的课后练习，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能理解曲线的基本概念和特点。
2. 学生能掌握使用信息技术工具绘制曲线的方法和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成曲线图形的绘制。
4. 学生能够欣赏并评价曲线图形的美观程度。
4年级信息技术《曲线绘制》优质课教学设计 (1)
板
书设Leabharlann 计①单弯曲线②双弯曲线
③封闭曲线
10曲线绘制
不同点
同一侧
2、会使用曲线工具创作作品。
自主探究，教师引导，尝试操作，自我总结
教学难点
熟练操作曲线工具制图，大胆尝试创新。
利用小组互助，作品赏析激励学生创新
教学媒体（资源）的选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
10-1
10-2
10-3
10-4
10-5
知识与能力
知识与能力
情感态度价值观
1、回顾本节课所学的三种不同曲线操作方法。
2、以老师所置留的作业为例，进行模仿与探索性创作。
3、打印自己最满意的作品，同学之间互相赏析。
请添加本课板书
形
成
性
评
价
1、学生对曲线绘制产生了浓厚的兴趣，在创作过程中积极性很高。
2、对曲线工具的使用较直线工具有些难度，学生在尝试创作中不断遇到挑战，在困难的带动下，驱使学生不断思考与操作尝试。
不同侧
无线条，单击两处不同点
相同点
单击三下鼠标
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式：教学过程结构：
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握曲线的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣和运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 曲线的基本概念和绘制方法。
2. 使用信息技术工具（如画图软件）进行曲线的绘制和设计。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：曲线的基本概念和绘制方法，信息技术工具的使用。
2. 教学难点：曲线的创新设计和信息技术的灵活运用。
四、教学准备：1. 准备相关的画图软件或绘图工具。
2. 准备一些曲线设计的作品，用于展示和参考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些曲线设计的作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题——画曲线。
2. 讲解：讲解曲线的基本概念和绘制方法，让学生了解曲线的特点和如何绘制曲线。
3. 实践：让学生使用信息技术工具（如画图软件）进行曲线的绘制和设计，引导学生发挥创意，设计出独特的曲线作品。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的老师进行专题讲座，分享他们在曲线设计和应用方面的经验和心得。
2. 组织学生参观相关的展览或实践活动，拓宽他们的视野，激发他们的创作灵感。
七、教学评价：1. 通过学生的作品评价他们的学习效果，关注他们的创意和技巧的运用。
2. 通过学生的参与度和互动情况评价他们的学习态度和团队合作能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 鼓励学生多尝试，勇于表达自己的创意，培养他们的创新精神。
九、教学资源：1. 相关的画图软件或绘图工具，如Microsoft Pnt、Adobe Photoshop等。
2. 曲线设计的作品集，包括绘画、摄影、雕塑等不同形式的作品。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和需要改进的地方，以促进他们的学习成长。
四年级上册信息技术教案-画直线和曲线陕科版
第三课画直线和曲线教学目标：知识目标：学会使用直线和曲线工具。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。
教学重点：曲线画图工具的使用方法教学难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法教学过程：一、新课导入引入画图的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
1.电脑画笔绘画作品欣赏，教师引言：一只小鸟、一条小船，一列火车……要同学们平时用笔来画，就已经够难的了。
如果用一个不听使唤的鼠标来画这些图，同学们肯定会想，这简直是不可能的事。
其实，通过刚才欣赏会发现在电脑里有许多图形工具可以使用。
因此，用电脑来画画，会让比我们想象中的要容易得多，同学们，想不想亲手试一试？2.教师演示：下面的这幅画是用最简单的直线和曲线画出来的。
今天我们就来学习如何画直线和曲线，如何利用直线和曲线作画。
二、新授：（教师活动）1.指导学生观察：小船的船身和桅杆是用直线组成的。
船帆是一条曲线。
2.画船身和桅杆（教师活动）讲解、演示①在工具箱中单击"直线"图标。
②工具箱底部出现粗细不等的线。
用鼠标单击第一条细线。
（选择的线条越粗，画出的直线越粗）③在绘图区中我们可以观察到鼠标指针变成"＋"。
④确定直线的起点，按住鼠标左键不放拖动鼠标，到直线的终点松开鼠标，一条直线就画出来了。
重复使用这个方法画出船身和桅杆，它们共由7条直线组成。
（重要提示）在拖动鼠标画直线时，如果同时按住SHIFT键，就可以得到一条光滑笔直的线。
3.试一试（学生活动）①尝试画出船身和桅杆，体验鼠标在拖动过程中如何定位的感觉。
②使用SHIFT键和不用S HI FT键绘制直线，体验它们之间的差异。
4.画船帆（教师活动）演示、讲解船帆看上去是一条弯曲的线，所以。
我们应该马上想到，在工具箱单击"曲线"图标。
四年级数学上册 《线段、射线、直线》 教学反思
线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，因此，我改变以往的教学方式，我运用了希沃白板交互软件实现手机移动端和电脑互屏。
充分发挥了希沃软件的优势，使三个概念的教学直观化，降低了学习难度，让学生学得更轻松，争做学习的小主人。
下面我从以下四个方面来说说这节课的教学。
1、信息技术与本课的融合导入时，我创设问题情境，让学生自主提问，你想知道些什么，激发学生的学习欲望，最后，利用希沃思维导图来帮助学生快速整理学习目标。
在回忆线段的特点时，运用蒙层功能，学生讲到哪，展示哪，让学生有新鲜感和神秘感。
在课堂教学中，用希沃白板巧妙设计了动画效果，如演示线段、射线和直线的联系时，让学生更加直观的感受到它们之间内在联系。
在练习环节中，运用希沃白板交互软件设计学生课堂活动，如把直线、射线、线段送回家和我是小法官，用优化大师随机抽取3名和2名学生上台参与。
把枯燥的练习变成充满刺激的游戏，增强了课堂的趣味性，大大激发了学生的学习兴趣，让学生人人都参与到课堂中来。
在学生作品展示中，利用相机拍照上传的方式展示学生的成果，节约了时间，提高了课堂效果。
2、在教学活动方面课堂上从复习线段入手，回忆线段的特点，再让学生画线段，通过线段的特点，引出射线的概念，用图示、语言描述相结合方法。
重点让学生初步理解“无限延长”就是延长，延长，没有尽头的意思。
通过对比得出射线的特点，最后通过对比观察得出直线的概念，为学生区分三者的关系打下坚实的基础。
通过小组活动的形式，让学生去总结它们之间的相同点和不同点，活动中，学生分工明确，有画的、说的、看的、写的。
实现了让学生成为学习活动的主人。
3、在教学创新方面利用希沃白板的思维导航，帮助学生明确学习目标，建成体系，为这节课的教学进行良好的开端，合作探究中，我巧用信息技术，运用了蒙层、思维导航、拍照上传、同屏技术等来突出教学，大大提高了学生的学习兴趣，让抽象的概念更加直观，便于学生理解掌握。
四年级上册信息技术第10课曲线绘制教案
四年级上册信息技术第10课
曲线绘制教案
一、教学目标：
知识目标：让学生进一步了解电脑“画图”程序；
技能目标：让学生学会用曲线绘制的方法进行创作；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：让学生进一步了解电脑“画图”程序；
教学难点：让学生学会用曲线绘制的方法进行创作；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：我们的校园最美的地方就是花园了，我们如何在电脑上画出我们学校美丽的花园呢？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《曲线绘制》。
二、画一棵大树：
师：利用“画图”程序画出一棵刚发芽的小树苗，请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：这个小树苗是如何画的？
生：仔细观察后，结合课文内容，积极讨论；。
《直线和曲线》教案
第四课直线和曲线一、教材分析《直线和曲线》是河科版信息技术小学四年级下册第4课内容，是在认识“画图”软件，掌握了“铅笔”、“刷子”、基本规则图形工具的基础上，学习“画图”软件中“直线”和“曲线”工具的使用方法。
课程具有连贯性，本节课内容是绘画中最为常用的两个工具的学习，是电脑绘画的基础和重点。
二、学情分析在之前的课程学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“刷子”、基本规则图形等工具的使用方法，对相类似的工具的使用有了一定经验，这将使学生更好掌握本节内容，并且学生在之前的操作过程中已经尝试了“直线”和“曲线”工具，直线工具操作简单，但曲线工具摸索中常出现不好控制的现象，学生对“曲线”工具的使用非常好奇。
三、教学目标1.知识与技能学会使用直线和曲线工具作画，能够根据需要画出简单的图形。
2.过程与方法通过摄影作品发现生活中的各类线；通过作画的方式让学生掌握“直线”与“曲线”图标的使用方法；通过学习探索各类曲线的创作。
3.情感态度与价值观培养学生的动手和独立思考能力；培养学生观察生活，热爱发现生活中的美；培养学生对电脑绘画的兴趣和热爱。
四、教学重难点1.重点: 掌握“直线”与“曲线”工具的使用方法。
2.难点: 各类“曲线”的绘画技巧。
五、教学过程（一）教学引入T：在上课前呢，我们先请同学们欣赏一组图片，请同学们边欣赏边观察这些图片有什么共同的特点呢？展示ppt里的摄影作品：建筑、大自然、微观世界、生活用品T：同学们这些照片内容包含了我们生活中的很多方面，那么他们有什么共同的特点吗？S：他们都是各种各样的线组成的T：是的，你总结的非常好，这些照片突出了他们的线条，那么你们从里面发现了那些线，能给他们分分类吗？S：有直线还有曲线T：是的，我们生活中的各类事物的外形不外乎由直线和曲线组成，他们在我们生活中无处不在。
展示两幅照片T：你能说说这两幅照片的线条给你了什么感觉吗？S：回答T：直线有稳定、安静的感觉，而曲线柔和优美，有韵律感。
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解曲线的概念，掌握曲线的基本绘制方法。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 提高学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 曲线的概念及其特点。
2. 曲线的基本绘制方法。
3. 利用信息技术软件（如：画图工具）进行曲线创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：曲线的绘制方法，曲线创作。
2. 教学难点：曲线的创新绘制，利用信息技术软件进行曲线创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解曲线的概念、特点及绘制方法。
2. 示范法：教师演示曲线绘制过程。
3. 实践法：学生动手操作，进行曲线创作。
4. 互助法：学生相互交流、讨论，提高操作技能。
五、教学过程：1. 导入：教师展示曲线图片，引导学生关注曲线的美感，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解曲线的概念、特点及绘制方法。
3. 教师演示：教师利用信息技术软件，演示曲线绘制过程。
4. 学生实践：学生动手操作，利用信息技术软件进行曲线绘制。
5. 互助交流：学生相互交流、讨论，分享绘制心得。
6. 作品展示：学生展示自己的曲线作品，评价欣赏。
8. 课后作业：布置一道曲线创作任务，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握曲线的绘制方法，并在作品中体现出来。
2. 学生能够通过信息技术软件创新地绘制曲线，展示个性和创意。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享绘制心得。
七、教学准备：1. 教师准备曲线的相关图片和案例，用于教学演示和分析。
2. 确保每个学生都能access 到信息技术软件，如画图工具或相关绘图软件。
3. 准备课后作业的评价标准。
八、教学延伸：1. 邀请艺术家或设计师来课堂分享他们如何使用曲线在作品中创造美。
2. 组织学生参观艺术展览或设计展，观察和分析曲线在实际作品中的应用。
3. 开展曲线设计比赛，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注曲线的审美价值和实际应用。
小学信息技术画直线和曲线曲线的使用教案
小学信息技术画直线和曲线曲线的使用教案小学信息技术画直线和曲线的使用教案引言：在小学信息技术课程中，教授学生如何使用工具和软件进行图形绘制是至关重要的。
其中，画直线和曲线是最基本的技能之一。
本教案旨在帮助学生掌握画直线和曲线的基本方法，并使用相应的工具进行实践操作。
一、教学目标：1. 理解直线和曲线的基本概念及其在图形绘制中的应用。
2. 学习使用信息技术工具和软件，如绘图软件或在线图形工具。
3. 掌握画直线的方法，包括使用点和直尺的方法。
4. 掌握画曲线的方法，包括使用点和曲线工具的方法。
5. 进行实践操作，绘制简单的直线和曲线图形。
二、教学准备：1. 电脑或平板电脑。
2. 绘图软件或在线图形工具。
3. 直尺和铅笔。
三、教学步骤：1. 引入直线和曲线的概念（5分钟）- 让学生观察教室中的直线和曲线图形，引导他们发现直线是由一系列相互连接的点所组成，而曲线则是由一系列连续变化的点所构成的。
2. 介绍绘图软件或在线图形工具的使用（5分钟）- 展示一款绘图软件或在线图形工具，并简要介绍其基本功能。
- 强调学生在使用工具和软件时应保持谨慎，避免误操作。
3. 画直线的方法（15分钟）a. 使用点的方法：- 通过示范，教授学生如何在绘图软件或在线图形工具上使用点的方法画直线。
- 强调学生需要选择两个点，分别标记为起点和终点，并使用直线工具连接这两个点。
b. 使用直尺的方法：- 教授学生使用纸和铅笔进行直线的绘制。
- 强调学生需要确定一条基准线，并使用直尺沿着这条线画出直线。
4. 画曲线的方法（15分钟）a. 使用点的方法：- 示范学生如何在绘图软件或在线图形工具上使用点的方法画曲线。
- 强调学生需要选择多个连续点，并使用曲线工具进行连接，形成平滑的曲线。
b. 使用曲线工具的方法：- 让学生在纸上用直尺画出多个点，并教授使用曲线工具进行连接。
5. 实践操作（20分钟）- 分发纸和铅笔，让学生在纸上绘制直线和曲线图形。
小学信息技术教案画直线和曲线新版
小学信息技术教案画直线和曲线新版近年来，随着信息技术的快速发展，信息技术教育已成为小学教育重要的组成部分。
作为信息技术教育中的一部分，画直线和曲线是小学生基础的学习内容之一。
本文将详细介绍新版小学信息技术教案中关于画直线和曲线的内容。
一、教学目标1. 了解直线和曲线的基本概念。
2. 学习使用计算机软件画直线和曲线。
3. 提高学生的信息技术运用能力。
二、教学准备1. 计算机硬件设备。
2. 画图软件。
3. 教材和课件。
三、教学内容1. 直线的定义和特点直线是由连续的无限多个点组成的线段。
直线有以下特点：a. 直线上的任意两个点可以被线上的其他任意一点所划分成两个相等的部分。
b. 直线没有开始和结束。
2. 曲线的定义和特点曲线是连接一系列点的弯曲线条。
曲线有以下特点：a. 曲线的任意两个点之间可以通过曲线上其他点连线。
b. 曲线可以有起点和终点。
3. 使用画图软件画直线和曲线a. 打开画图软件，并选择“画笔”工具。
b. 在画布上点击鼠标左键，将光标移动到所需位置，然后释放左键，即可画出直线。
c. 要画出曲线，需要通过点击鼠标左键并拖动，来绘制出曲线的形状。
d. 画出直线或曲线后，可以通过选择“颜色”和“线宽”来更改直线或曲线的样式。
四、教学步骤1. 引入直线和曲线的概念通过讲解和展示图片，介绍直线和曲线的定义和特点。
2. 演示如何使用画图软件画直线和曲线a. 向学生展示如何打开画图软件。
b. 演示如何使用“画笔”工具画出直线。
c. 演示如何使用“画笔”工具画出曲线。
3. 学生动手实践让学生打开画图软件，并按照教师的指导，使用画图软件画直线和曲线。
4. 总结与评价a. 教师与学生一起回顾直线和曲线的概念和特点。
b. 对学生的作品进行评价和提出改进建议。
五、巩固与拓展1. 深化练习给学生布置一些练习题，要求他们用画图软件画出直线和曲线，并制作练习答案。
2. 拓展应用让学生思考并应用所学知识，设计一些创意画图作品，如利用直线和曲线画出各种形状和图案。
画直线和曲线 说课稿
《画直线和曲线》说课稿我说课的内容是人教版小学信息技术四年级上册第3课，课题是《画直线和曲线》。
我的说课共有五大板块，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学流程。
一、教材分析《画直线和曲线》是教材中关于画图知识铺垫的延伸，是在学生初步认识了画图软件的界面，学习使用刷子和橡皮擦等一系列画图工具的基础上，让学生进一步加深对画图软件的认识学习，以能创作出更美观的绘画作品而设计的内容。
这部分内容是学生使用画图软件进行画图的第一步，对于学生今后更好的利用画图程序进行创作有很重要的意义。
二、教学目标（1）知识和技能：掌握画线工具的使用方法，能运用直线、曲线以及铅笔工具创作简单的图形,学会选择及改变线宽。
（2）过程和方法：以任务驱动，通过老师示范引导、学生自主探究、人机互动获取相关知识，掌握操作技能。
（3）情感、态度和价值观：通过作品欣赏，激发学生探求未知、认识新知的愿望，以提高学生学习信息技术课的积极性和主动性；通过自己的个性创作，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心。
三、教学重难点教学重点：三种画线工具的使用方法。
教学难点：特殊直线的画法、曲线工具的使用方法。
三、教法和学法1、教法根据新课程标准，小学信息技术应注重培养学生对信息技术的兴趣和动手实践能力，在教学中始终坚持以学生为主体的教学原则，少将多练。
通过创设情境法、任务驱动法等方法，调动学生的学习积极性，锻炼学生的实践操作能力。
2、学法教学中引导学生的学法是：观看演示——获取新知——接受任务——探索尝试——化为技能。
使学生在掌握知识的基础上，学会运用实践操作，在操作中提升培实践能力和创新能力。
四、说教学流程（一）创设情景，激发兴趣导入时，主要分三步：一是让学生猜我的爱好，引起学生的好奇，引出主题“画画”；二是欣赏我的画画作品，引起学生的羡慕之情，激发学生的学习欲望；三是介绍画画好帮手“画图软件”中的直线和曲线工具，导出所学内容。
（二）观看演示，获取新知1、直线工具的操作方法。
小学信息技术教案曲曲直直线条画
小学信息技术教案曲曲直直线条画小学信息技术教案：曲曲直直线条画引言：在小学信息技术课程的教学中，曲线和直线是非常重要的基本元素。
因此，本教案将引导学生使用信息技术工具来学习和掌握曲曲直直线条的绘画技巧。
通过课堂活动和实践操作，学生将能够掌握曲线和直线的基本概念，并运用信息技术工具进行线条绘画创作。
一、教学目标：1. 掌握曲线和直线的基本概念；2. 学习使用信息技术工具进行线条绘画；3. 提高学生的创造力和审美能力。
二、教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 图形处理软件，如Paint、Photoshop等；3. 绘画工具，如纸张、铅笔、彩色笔等。
三、教学过程：1. 引入（10分钟）教师可以通过一些例子或图片来引导学生思考曲线和直线的概念。
例如，展示一张曲线和一张直线的图片，并问学生两者有何不同之处。
通过讨论，引导学生理解曲线和直线的基本概念。
2. 演示（15分钟）教师使用计算机和投影仪向学生演示使用图形处理软件进行线条绘画的过程。
可以使用简单的软件，如Paint，介绍软件的基本操作方法，并展示绘制直线和曲线的示范。
3. 实践操作（50分钟）学生们分成小组，每组两至三人一台计算机。
教师提供一些练习题，要求学生们使用图形处理软件进行绘画。
例如，要求学生绘制一个充满活力的曲线蜿蜒的花朵，或绘制一个简洁明了的直线构成的房子。
鼓励学生们发挥想象力，并在绘画中展现自己的创意。
4. 展示和评价（20分钟）每个小组展示他们的绘画作品，并互相评价。
教师可以对每个作品进行评价和点评，鼓励学生们分享他们的想法和创意。
同时，也要鼓励学生们欣赏其他小组的作品，学习和借鉴他人的优点。
四、巩固与延伸：1. 课后作业（20分钟）要求学生利用课堂上学到的知识，自由绘制一幅曲曲直直线条的作品。
可以要求学生选择一个主题，例如自然景观、家庭生活或动物世界，并通过信息技术工具进行创作。
鼓励学生们发挥创造力，并充分展示他们对曲线和直线的理解。
小学信息技术《画直线和曲线》教学设计
小学信息技术《画直线和曲线》教学设计【教材分析】教材中按由面到线的层次安排知识点，本节课安排在图形工具之后，对学生运用画线工具的要求更高。
本课将画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能方面层次清晰。
曲线又分为一个方向弯曲和两个方向弯曲这两种情况，教材中强调了调整弧度的方法，注重学生在运用中体会。
同时对比线条工具的一些运用技巧（垂直线、水平线、封闭曲线）进行了阐述。
【学情分析】三年级学生控制鼠标器的能力较强，通过前面几课的学习，已初步掌握“画图”程序的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单归纳和总结，能对自己操作中遇到的问题进行反思，也能运用知识和技能进行创作。
学生接触信息技术教材时间很短，利用教材学习的意识不强。
【教学目标与要求】1. 了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。
2. 掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。
3. 了解“直线”和“曲线”的运用技巧。
4. 了解图标设计常识，学会抓动作的主要特征。
5. 学生自主尝试，体验、归纳工具的控制技巧。
【教学重点与难点】重点：“直线”和“曲线”工具的用法。
难点：曲线弯曲弧度的调整。
【教学方法与手段】贴近生活，激发学生的学习需要，根据学生的特点对知识点梯度进行合理的安排，指导学生利用教材，培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生在尝试中总结经验，鼓励学生运用技能创作；在运用中发现问题、解决问题，并巩固知识。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。
【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图引入用线条表现动作：教师：老师听说我们班***同学舞跳得非常好，下面请她给大家跳一支舞好不好？大家欢迎。
（舞蹈停在最后一个动作上）老师要用画图程序来将这个动作表现出来。
（用“画图”程序画，先用直线画，再用曲线画）（板书：抓主要特征）（板书：直线、曲线）两种线条表现动作的感觉一样吗?有什么不同？曲线：柔软，优美；直线：稳定，有力。
画直线和曲线实践活动设计
画直线和曲线实践活动设计教材分析《画直线和曲线》是陕西《信息技术》四年级上册第二单元《图形工具的使用》中第3课内容，主要介绍“画图”软件中“直线”和“曲线”图标的使用方法。
学情分析在前面的学习中，学生已经了解了“铅笔”、“刷子”等工具图标的使用方法，对相类似的图标使用有了一定经验，这将使学生更快更好掌握本节内容。
教学目标知识与技能：学会使用直线和曲线工具来作画。
过程与方法：通过作画的方式让学生掌握“直线”与“曲线”图标的使用方法。
情感态度价值观：培养学生的动手和独立思考能力。
教学重点：掌握“直线”与“曲线”图标的使用方法。
教学难点：掌握“直线”与“曲线”图标的使用方法。
教学方法：任务驱动法、演示法、竞赛练习法学习方法：观察、模仿、合作、交流教学准备：范例、演示课件教学过程：一、复习导入画出“小山丘”和“大树”（/view/24a1e1ee0975f46527d3e132.ht ml?from=rec&pos=0&weight=31&lastweight=10&count=5）（观察学生是否能正确打开软件，使用工具）二、新课教授出示“小船”图让学生欣赏。
1、画船身和桅杆观察小船的船身和桅杆是什么样的线条组成？（直线）示范船身桅杆的画法:①、画直线时，按住Shift，可以画出直线，②、用“直线”图标来画直线。
2、画船帆观察小船的船帆是什么样的线条组成？（曲线和直线）教师示范船帆画法:用“曲线”图标画曲线。
3、画水波观察水波是什么样的线条组成？（曲线）教师示范水波画法:①、用“铅笔”图标画水波。
②、用“曲线”图标画水波。
三、练习创作使用自己掌握的图标作画。
（教师巡视指导）四、展示评比1、小组展示评比。
2、全班展示评比。
五、总结评价方案1、小组评价2、班级评比全班最漂亮小船。
全班最个性小船。
全班最出色创作。
全班做个性创作。
图标使用大王。
课后反思：1、由于学生已有一定画图图标使用经验，因此对图标使用比较容易理解，绝大多数学生都能正确使用这2个图标作画。
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思第9课画“草地”一．教学目标1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形通过观察课件，寻找曲线，培养学生观察力通过解决任务，培养学生自主和探究的学习方式通过想象和创新，培养学生想象力和创新能力3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识同时培养学生审美情趣，并在体会到曲线的神奇与普遍后，激发学生制作的动机，从而培养学生对计算机的兴趣。
二．教学二、重难点重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法三．课时：2课时第一课时重点完成“曲线”工具的运用第二课时重点完成文件的保存与打开四．教学环境与教学准备：教学环境：网络教室教学准备：提前做一个课件，包含可中曲线的图片五．教学设计：第一课时：1．课件演示，导入新课师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。
下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？（生寻找，回答）师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2．师提出任务，生自主探究（打开“画图”软件）师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？（生答）师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
任务一：画出2个弯的图形（1）展示图片，提出任务（展示课件2）（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）（3）生展示作品并讲解方法（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）任务二：画出1个弯的曲线图形（1）展示图片，观察对比（展示课件1）师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）（3）生展示作品并讲解其方法（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）任务三：画封闭曲线图形（1）展示图片，观察对比（展示课件2）师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）（2）师提出任务，生自主探究师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
信息技术四年级画直线和曲线的教学设计及反思
信息技术四年级画直线和曲线的教学设计及反思信息技术四年级画直线和曲线的教学设计及反思一、教材分析：《画直线和曲线》是陕西科技出版社，九年义务教育教材，四年级上册第二单元的一节内容。
此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。
直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。
如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。
因此，在这节课的.教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。
二、学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术，对计算机知识掌握有限，而本课内容学生比较难掌握，特别是曲线的画法。
所以我采用各种方法让学生容易理解。
三、设计理念：新的教学理念告诉我们学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。
四、教学目标：知识目标：学会使用直线和曲线工具。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。
五、教学重点：曲线的使用。
六、教学方法：以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
信息技术《画线》教学反思
信息技术《画线》教学反思
在教学时，首先出示老师画的一幅美丽的家园，学生自由评价，由此引出直线工具和曲线工具，从而激发学生的求知欲。
配合教材内容，通过实物图形描述让同学们自己去摸索绘画所需要的工具，从而使学生主动去认识一些电脑绘画中的基本操作工具。
找到了这些绘画的工具，学生就会很有兴趣地去尝试这些绘画工具。
通过欣赏《美丽的家园》画，让学生产生作画的愿望。
在作画的过程中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的地平线开始，学生一步步地进入教学过程中，表现出了极大的兴趣。
不会因为太多的困难而中途放弃。
在教学过程中，采用“主动探究式”的学习形式，学生通过自学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查。
学生在使用直线和曲线工具的过程中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握画线工具的使用方法，探索美丽的家园创作。
学生自学后汇报学习成果，采取操作演示的方式，使学生有表现的机会。
在学生主动探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生学会用曲线工具画小花、风铃等，培养学生的绘图能力。
学生通过自学、互学掌握了直线、曲线工具的使用方法和操作中应注意的问题，培养了学生的自主探究能力和合作能力。
通过课堂操作提高了学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。
陕西科学技术出版社四年级上册第一张第2节用计算机画画教案与教学反思
陕西科学技术出版社四年级上册第一张第2节用计算机画画教案与教学反思一、教案教学目标：1.认识计算机画画的软件和硬件工具。
2.学会打开画图软件，并进行简单的画图操作。
3.运用计算机画图工具进行创意绘画，提高想象力和创造力。
教学内容：1.计算机画画的软件和硬件工具的介绍。
2.画图软件的使用及简单操作。
3.计算机画图实践操作。
教学重点：1.学生能够识别计算机画图的软件和硬件工具。
2.学生能够熟练使用画图软件进行简单的画图操作。
教学难点：1.如何让学生运用计算机画图工具进行创意绘画。
2.如何引导学生发挥想象力和创造力。
教学方法：1.教师介绍法。
2.演示法。
3.探究法。
教学过程与时间安排：1.导入（5分钟）a.教师介绍计算机画画的软件和硬件工具。
b.学生观察、学习、认识计算机画画的软件和硬件工具。
2.讲授（10分钟）a.教师介绍画图软件的使用及简单操作。
b.阐述计算机画图的基本要素。
3.操作演示（15 分钟）a.教师演示如何使用画图软件进行简单的画图。
b.学生重点观察教师演示。
4.独立练习（20分钟）a.学生使用计算机画图软件进行简单的绘画。
5.展示与评价（10分钟）a.随机挑选学生展示作品。
b.教师对学生的作品进行点评和评价。
6.总结（5分钟）a.教师总结今天的学习内容。
b.学生回答所学的重点和难点。
7.作业（2分钟）a.要求学生继续使用计算机画画软件，练习画图技巧。
b.让家长配合对孩子的作品进行点评。
二、教学反思教学目标：本堂课的教学目标是让学生了解计算机画画的软件和硬件工具，并学会使用画图软件进行简单的画图操作；通过计算机画图实践操作，让学生运用计算机画图工具进行创意绘画，提高想象力和创造力。
教学过程：本堂课采用了导入、讲授、操作演示、独立练习、展示与评价、总结、作业七个步骤来进行教学。
首先在导入的环节，教师介绍了计算机画画的软件和硬件工具，让学生对计算机画画产生了更深入的认识，并且对计算机画画的教学产生了浓厚的兴趣；在讲授环节，教师对画图软件的使用及简单操作进行了讲解，并阐述了计算机画图的基本要素，让学生了解了计算机画图的基本操作；在操作演示的环节，教师演示了如何使用画图软件进行简单的画图，让学生更好地掌握了计算机画图的操作技巧；在独立练习的环节，学生开始进行简单的计算机画图操作，从画方形、画圆形、画小人、画小鸟等开始，然后自由发挥，发挥了自己的想象力和创造力，取得了令人满意的效果；在展示与评价的环节，教师随机挑选了一些学生的作品进行点评和评价，帮助学生发现自己的不足之处，并给予激励和鼓励，提高学生的自信心；在总结的环节，教师对今天的学习内容进行了总结，让学生对本堂课的知识内容有了更深刻的印象；在作业的环节，学生继续使用计算机画画软件练习画图技巧，并要求家长配合对孩子的作品进行点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陕西科技出版社信息技术四年级上册《画直线和曲线》教学设计及反思
一、教材分析：
《画直线和曲线》是陕西科技出版社，九年义务教育教材，四年级上册第二单元的一节内容。
此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。
直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。
如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。
因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。
二、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术，对计算机知识掌握有限，而本课内容学生比较难掌握，特别是曲线的画法。
所以我采用各种方法让学生容易理解。
三、设计理念：
新的教学理念告诉我们学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。
四、教学目标：
知识目标：学会使用直线和曲线工具。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。
五、教学重点：
曲线的使用。
六、教学方法：
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
七、教学过程：
一、教材分析：
《画直线和曲线》是陕西科技出版社，九年义务教育教材，四年级上册第二单元的一节内容。
此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。
直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。
如果只是教师
简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。
因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。
二、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术，对计算机知识掌握有限，而本课内容学生比较难掌握，特别是曲线的画法。
所以我采用各种方法让学生容易理解。
三、设计理念：
新的教学理念告诉我们学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。
四、教学目标：
知识目标：学会使用直线和曲线工具。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能
力、创新能力等。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。
五、教学重点：
曲线的使用。
六、教学方法：
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
七、教学过程：
一、教材分析：
《画直线和曲线》是陕西科技出版社，九年义务教育教材，四年级上册第二单元的一节内容。
此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。
直线和曲线的画法看似
简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。
如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。
因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。
二、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术，对计算机知识掌握有限，而本课内容学生比较难掌握，特别是曲线的画法。
所以我采用各种方法让学生容易理解。
三、设计理念：
新的教学理念告诉我们学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习
惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。
四、教学目标：
知识目标：学会使用直线和曲线工具。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。
五、教学重点：
曲线的使用。
六、教学方法：
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
七、教学过程：。