制作表格教材分析
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计教材分析：1、本节课的设置主要以制作简单表格为任务，掌握在word中表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置。
是一个相对比较独立的内容。
2、本节课内容实用性非常强，教师鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生活中，让学生感到所学知识真正有用，就会激发出学生学习的主动性和创造性。
学情分析:1、本节课的教学对象是小学四年级的学生，在此之前学生对word的界面和功能都已经了解，也有一定的文档操作和基本编辑的能力。
为今天的学习做了知识和技能上的铺垫，因此学习制作表格应该是比较容易的。
2、学生学习本课知识时最主要的障碍点是学生第一次接触表格，对于掌握表格的调整方法有一定难度。
可能是看似简单，操作起来则有一定困难。
3、小学生具有好玩的天性，老师可以在课堂上充分利用。
激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验乐趣，可较好的培养学生自学和探索的能力。
教学目标：1、知识教学目标：a、通过教学，使学生了解并掌握在word中创建、编辑、修改表格的方法。
b、掌握对表格的一些设置。
2、能力训练目标：a、对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较；b、掌握表格线的添加和擦除的方法。
3、德育渗透目标：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力。
教学重点：制作简单的表格、表格的插入和修改。
教学难点：理解“行”、“列”的概念，制作斜线表头。
教学方法:讲授演示，任务驱动法，对比启发法，自主探究与小组协作学习。
教学准备：计算机教室、PPT课件、学习锦囊1、2、3等教学过程：一、创设情境、引入新课同学们我们刚开完运动会，下面我们来看看在运动会上四年级男子百米比赛的总成绩：课件出示两份资料：一份是文本形式，一份是表格形式。
问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？比如我想知道李明的成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？师小结：表格可以帮助我们把一些资料清晰地进行比较，这样，既清晰明了，又简单易懂。
学生会制作表格的意义
《制作表格》说课稿1一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。
如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。
二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。
本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。
五年级数学上册教材分析(表格)
内容
重难点
重难点突破
核心问题
易错点
第三单元
除数是整数的小数除法（例1、例2、例3）
重点：正确理解除数是整数的算理。会正确地进行计算。
难点：确定商的小数点的位置的方法。
让学生利用转化的思想，把除数是整数的小数除法转化为学过的整数除整数进行计算，
怎样把除数是整数转化成我们学过的知识来解决呢？
学生容易丢掉小数点
例3:逆向推理，体会可能性的大小。
可能性—掷一掷
重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
让学生在具体的操作活动中进行独立思考并主动与同伴交换自己的想法，引导学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性，经历知识的形成过程。
使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
五年级数学上册第五单元教材分析
单元目标
前后知识间的联系
第五单元
1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
2.培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
商的近似数（例6）
重难点：用“四舍五入”法求近似数的方法
利用学生原有的知识基础上组织学生小组交流怎样求商的近似数的方法，同时使学生总结出具体的步骤和做题方法
如果商要保留一位小数,应该怎么做?
不和生活实际相联系
循环小数（例7、例8）
重点：理解除法计算中产生循环小数的原因
难点:认识循环小数、有限小数、无限小数。
利用学生原有的知识基础上组织学生小组交流怎样求积的近似数的方法，同时使学生总结出具体的步骤和做题方法
初中信息技术_第4节 制作图表教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作图表》教学设计学段：初中学科：信息技术年级：七年级单位：作者：《制作图表》教学设计【教材分析】《制作图表》是泰山版初中信息技术第一册（下）第四章《用电子表格加工数据》第4节的内容，是在学生已经掌握了Excel的数值计算和数据编辑、分析的基础上进行的学习任务。
【学情分析】初中一年级的学生经过一段时间的学习，大部分学生对于Excel的基本操作已经比较熟悉；但是不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的小组合作，每组安排几个操作能力强的同学，照顾到各个层面的学生。
【教学目标】知识与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；了解各种图表的作用和适用特点；能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
过程与方法：主要通过任务驱动，小组合作完成任务，引导学生自主合作探究利用电子表格制作图表的方法，在相互的帮助和竞争中，培养团体协作能力，增强学生使用图表分析问题和探究问题的能力。
情感态度与价值观：体验利用Excel软件实现数据图形化的便捷性和多样性，使学生能够选择恰当的呈现方式，对数据作出分析，对事物的本质或规律作出客观判断，培养学生从分析数据到发现和探寻事物本质规律的洞察能力。
【教学重点与难点】教学重点：1、会利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
2、了解各种图表的适用特点。
3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
教学难点：根据问题，选用合适的图表开展分析和研究。
【教学策略】根据学生的基础情况交叉分组，借助学生感兴趣的话题引入，主要通过自主探究，小组合作方式，引导学生自主合作探究利用电子表格制作图表的方法，在相互的帮助和竞争中，取长补短，以点带面，培养团体协作能力；同时通过学生操作演示与教师点评讲解结合，梳理知识点，总结遇到的问题和解决方法，增强学生使用图表分析问题和探究问题的能力。
【教学准备】微机室安装好电子教室系统。
制作好教学课件。
【教学过程】一、导入新课师：请同学们看大屏幕，这是什么地方，对，趵突泉，泉城济南的象征，这是什么地方，对，青岛的五四广场，济南和青岛都是我们的旅游胜地，都有独特的风景和魅力。
WORD表格制作教学设计
Word表格制作（一）教学设计临江市桦树中学王慧玲教材分析：这是七年级信息技术教材第三单元活动八中的一节基础课，也是四年级下册WORD 表格制作知识模块的提高和应用。
由于该节知识内容较多，操作性强，学生应掌握操作方法也有多种，有一定的难度。
所以共分二课时完成，本节是第一课时。
通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽，学会拆分和合并单元格，能绘制简单的斜线表头。
从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。
学习者分析：学生在前面已经学习word文字排版中各工具和菜单的使用方法，对本节课的学习起到了很好的铺垫作用。
教学目标：知识与技能：1、掌握绘制表格的方法；2、了解行、列、单元格的概念；3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法；4、掌握Word中单元格的合并与拆分；5、学会绘制斜线表头。
能力目标：1、通过自我探索，培养学生独立动手操作完成任务的能力；2、使学生具备设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。
情感、态度与价值观：1、通过具体操作，让学生充分展示自我，自我激励，体验成功，在不断摸索中陶冶情操，感受信息技术的魅力。
2、通过小组合作完成任务，培养学生团结协作精神。
一、教学重点及解决措施：熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头；解决措施：通过小组合作和任务驱动的方法。
二、教学方法：小组合作法、任务驱动法、三、教学课时：一课时四、教学资源：PPT课件，网络教室五、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣，导入新课刚才呢，我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍，其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我，所以请大家看大屏幕（出示PPT自我介绍）师说：大家是不是对我有了更深的了解呢？这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助，它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它还有另一种本事，“那就是制作表格的”本领。
（出示板书：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。
《电子表格基本操作》说课稿
《电子表格基本操作》说课稿各位老师好！今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。
我将从学情分析、教材分析、说教法、学法、教学过程分析六个方面完成说课：。
一、学情分析我们学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。
本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
二、教材分析（一）教材的地位和作用Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件。
本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。
这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础，所以是学习Excel的一个重点。
因此，本节的内容还是非常重要的。
（二）、教学目标1．知识目标（1）掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列。
（2）掌握调整行高与列宽；复制与移动单元格等。
（3）掌握创建、复制和移动工作表的方法。
2.能力目标（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。
（2）培养学生的自主学习能力。
3.情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。
（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的自主学习能力、勇于探究的精神，增强学生的求知欲。
（三）、教学重点和难点1．教学重点：(1) 灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。
(2) 会熟练地复制和移动工作表。
2．教学难点：掌握工作表数据的编辑方法。
三、教学策略因为我们这一门课是“知识性与技能性相结合”的基础课程，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。
本节课我将运用“问题启发、任务驱动、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，培养学生自主学习和合作学习的能力。
四、教学过程（一）创设情景、引入新课。
闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教案
闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教案一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）制作个人课程表。
通过本节课的学习，学生将掌握电子表格的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。
同时，学生还将学会如何设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。
但在电子表格软件的使用方面，大部分学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基本操作入手，引导学生逐步掌握电子表格的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解并掌握电子表格软件的基本操作；–学会设置单元格格式；–能够独立制作个人课程表。
2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–学会与他人合作，共同完成任务。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣；–培养学生自主学习、主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：电子表格软件的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。
2.难点：设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作个人课程表的任务，引导学生一步步完成任务，从而掌握电子表格的制作方法。
2.示范教学法：教师通过演示操作，让学生直观地了解电子表格的制作过程。
3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备Microsoft Excel或WPS表格软件；2.准备个人课程表的样本；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师简要介绍本节课的任务：制作个人课程表。
–提问：你们知道课程表有什么作用吗？2.呈现（5分钟）–教师展示一个制作好的个人课程表样本；–引导学生观察课程表的组成部分，如时间、科目、节次等。
制作表格教学设计
《制作表格》教学设计三里洞中小学李爱芳教材内容：西安交通大学出版社《信息技术》小学四年级下册第11课《表格列出协办城》。
教材分析《表格列出协办城》是在小学四年级上学期认识Word之后安排的教学内容，由于奥运会已经过去两年，所以在教授本课时，我把课题变成了《制作表格》。
通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。
同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
学生分析小学四年级学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练。
能用智能ABC或全拼输入法正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。
四年级学生都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
教学目标：1、知识与技能（1）了解表格中“行”、“列”、“单元格”的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在Word文档中创建表格的方法；（3）掌握表格中插入行、列；删除行、列的操作。
2、过程与方法通过任务驱动，提高学生协作学习能力和自主学习能力，增强学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观（1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力；（2）通过自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。
教学重点：制作简单的表格教学难点：插入行、列和删除行、列的操作教学课时：1课时教学准备：1、计算机网络教室 Word软件、自制多媒体课件2．教学过程：步教师活学生活设计意用热播今天，老师要为大家介绍几位学生观动画片朋友，一会儿它们出场的时候，如的比赛大家认识它们，请同学们大声的它入的名字，好不好可以发学生思考从刚才同学们的表现可以看出观看兴趣回家非常的熟悉也非常的喜欢它们。
另外天，羊村里的小羊给我们带来了两引学生思羊羊运动会的资料我们一起去看看文本与一份为文本形式课件出示两份资料格的不同一份为表格形式引申到同学们仔细观察这两份资料问格的特点它们有什么相同的地方？不同之处哪些创设情学生总结比如我想知道喜羊羊的射击成引入课排第几名，你愿意从第一份资料里表格的优看还是第二份资料？为什么学生说出师小结：表格可以帮助我们把活的好多些资料清晰地进行比较，让我们更格：课程表便、更快捷、更直观的了解相关信息作息时间表表格可以给我们带来很多的方便，座位表同学们想一想我们日常生活中的表值生表、田有那些课件出示各种漂亮的表格，引格、象棋学生的好奇心等看了这么多的表格，同学们想生：想制作表格呢那今天让我们一起来学习制作格。
人教版初中信息技术七上1.1Excel图表制作教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课为人教版初中信息技术七上第一章第一节，主要内容是Excel图表制作。本节课旨在让学生掌握Excel图表的基本操作，能够利用图表直观地展示数据，提高数据分析能力。通过对教材的分析，本节课的重点是图表的创建、编辑和格式设置，难点是如何根据数据特点选择合适的图表类型。
4.设计更具挑战性的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们将所学知识应用到实际中去。
5.关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习速度和理解能力，提供个性化的指导和支持。
课堂
1.通过提问，了解学生对Excel图表制作的基本概念、图表类型、图表结构等方面的掌握情况。
2.观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行图表制作和数据分析。
2.能力方面：初中生具备一定的自主学习和探究能力，能够通过观察、模仿和实践掌握基本操作。然而，对于Excel图表制作的细节和技巧，学生可能需要通过实例演示和动手操作来逐步掌握。
3.素质方面：初中生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识充满探索欲望。在本节课中，我将通过实际案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.讨论主题：学生将围绕“Excel图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学设计：图表制作(青龙满族自治县满族中学邱柏林)
附件2：Array组别：初中组年级：八年级课题：图表制作教材版本：河北大学出版社初中信息技术第二册参评教师: 邱柏林单位: 青龙满族自治县满族中学县区: 青龙满族自治县图表制作青龙满族自治县满族中学邱柏林【教材分析】本节是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章电子表格第5节图表制作的内容，以数据处理见长的excel在这一小节中显示出其独特性，数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个句点，让学生学会从不同的角度分析问题，是教材编撰者要体现的一个最终目的。
【学情分析】本节内容是八年级学生学习的重点，，他们已经系统的学习了excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作也已基本掌握，这节课是要学生了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
【设计思路】本节课教学体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合生活中的实际事例，以学定教，在做中学，学中做，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，要求所有学生完成基础目标（制作数据图表的一般过程），学有所思的学生接着完成下一个需要努力才能完成的发展目标对应的任务（图表类型的选择和通过图表分析问题），学有余力的学生还应继续完成开放性的任务（结合上面的知识设计一个调查报告并用相应的数据图表表示出来）【教学目标】1、知识和技能目标：①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；②了解几种常见的图表类型。
③能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。
表格信息加工教学设计
表格信息加工教学设计表格信息加工教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。
特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。
本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。
教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。
三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。
本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。
但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。
因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。
四、教学目标1、知识和技能：明确任务需求，以建立适当的表格掌握表格中数据计算的基本操作与方法掌握对表格进行美化的基本方法掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧 2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。
初中信息技术_第7课绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
第7课绘制图表教学设计学习目标1.了解图表在数据分析中的作用和饼图、折线图与柱形图等图表类型特点；2.根据需要的数据范围制作图表，并且能够修改图表；3.会根据制作的图表进行简单的数据分析；4.通过参与作品的评价，提高审美能力，通过小组合作，体验合作学习的乐趣。
知识点：自主学习1.图表是电子表格的另一种表现形式。
电子表格的数据通过图表可以更加形象和直观地表现出来。
最常用的图表有三种：（）（）（）。
柱形图多用于（）；折线图多用于（）；饼图多用于（）。
2.图表的制作步骤1.打开工作表2.进入图表向导步骤一：选择图表类型步骤二：图表数据源确定连续区域不连续区域步骤三：设置图表选项步骤四：设置图表位置后完成探究一：火箭十二连胜期间姚明技术统计1.将姚明每场比赛得分情况用折线图表示出来。
（1、2组同学完成）。
2.将姚明每场比赛篮板情况用柱形图表示出来。
（3、4组同学完成）。
3.将姚明每场比赛得分情况用饼形图表示出来，并能显示出每场比赛得分占的比例。
（5、6组同学完成）要求：首先能够独立完成，如果切实不能完成，再小组讨论。
并且能够将绘制的图表得出的结论与同学交流。
探究二：成长支出记录请根据成长记录表完成下列题目：1.请你比较历年的成长支出中哪一项消费最多，那一项消费最少？（1、2组完成）2.比较分析历年“合计支出”所占的比例。
（3、4组完成）3.预测你在初中阶段各项费用的消费趋势。
（5、6组完成）畅谈收获通过本节课的学习，你有什么收获，说出来与同学们共同分享一下吧！课后延伸请同学们将自己初一阶段的学习成绩制作成电子表格，然后用图表的形式表现出来，看看能否得出如下结论：1.分析自己的薄弱学科与优势学科。
2.预测你今后的学习状况。
3.制定行之有效的学习改进措施，以期在新的学期挖掘自己的潜力，学习更上一层楼。
学情分析教学对象为初二学生。
学生经过前面几节课的学习，对excel操作已经有了初步的了解。
能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
word表格制作教案模板(共9篇)
word表格制作教案模板（共9篇）轻松制作表格教案课题:Word表格制作教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
能力目标：能够熟练完成表格的制作。
情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
教学重点：表格的创建、编辑与修饰教学难点：表格的编辑与调整教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。
这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。
那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。
讲授新课：一、表格的创建1、认识表格在学习之前我们先来认识表格。
（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片。
）我们来看一下表格由哪些部分组成？行线：表格中水平的线列线：表格中垂直的线单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。
行：水平方向的单元格组成了行列：垂直方向的单元格组成了列二、轻松制作表格：1．创建表格2.编辑表格3.修饰表格2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片）方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片）操作如下：(1)打开文档，调整好光标位置；(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数；(4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片）操作如下：(1)首先要启动word；(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。
小学信息技术《制作表格》说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
环节一、设置情景-导入新课首先是导入新课环节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。
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《制作表格》教材分析
《制作表格》教材分析
一、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要
来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习
的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课
内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内
容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐
学三个维度，所以我制定了如下教学目标： 1.知识与技能：学生能
够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格、拆分单元格的操作，熟练进行行高、列宽的调整。
2.过程与方法：通过自主探究
过程和观察老师示范演示，学生能总结出合并、拆分单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通
过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的重点是在Word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、
列宽，难点是合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法。
六、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导――学生主体――训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
(一)设置情景-导入新课首先是导入新课环节，这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多
植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。
如果你是植物园工人，你会如何记录呢?)然后我会向学生展示一个采用纯文字记录的植物生长档案，并且向学生提出这样的问题：(同学们你们能否快速找到西红柿3月20日的长势情况吗?)学生会发现纯文本信息记录的全面，但是却不能直接快速找到有效信息。
此时我会引导学生思考，(通过什么样的形式记录才能更加清晰，更
加直观呢?)引导同学想到，通过表格的形式记录能够符合以上特点。
从而引出今天的课题《制作表格》。
本次导入，我设置了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的原则，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生建构知识。
(二)新课教学接下来是新课讲授环节，承接导入的情景，利用制作植物生长记录表为任务进行教学，在学习插入表格的操作步骤之前，我会先让学生对表格的一些基本概念做一个简单的了解，讲解横为行，竖成列，然后让学生观察我给定的表格，并且提问表格有几行几列。
学生通过观察很容易的回答出“七行五列”。
然后提问，如何插入一个七行五列的表格呢?引出插入表格内容。
观察是操作的基础，只有了解了表格才能够制作表格，通过观察为制作表格做铺垫。
在插入表格的操作，我采用学生自学的方式进行学习，我会让学生带着问题，去阅读书上的操作步骤，然后分小组进行交流讨论，并进行操作，我进行个别指导，让学生能够全部掌握插入表格的操作。
在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历处理
信息、开展交流、相互合作的过程，让学生和教师之间，学生和学生之间，学生和教材之间，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。
表格插入之后，还需要制作标题，就涉及到了合并单元的操作，在这个部分我会引导学生继续思考，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同，学生会发现在第一行，植物园是标题，是已经把单元格进行了合并的操作。
以此开始进入我们合并单元格的学习。
在
这个部分我将采用演示法进行教学。
首先，我先选中第一行的所有单元格，并且提问，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化，学生会发现，选中的单元格的背景变成了蓝色。
此时我再点击右键，让学生观察对话框并且找到合并单元格，点击，完成操作。
学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行细致讲解，在老师演示，讲解，学生观察操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。
表格调整完成之后，我
继续带领同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意营造学生课堂学习的小环境，在引导学生完成《植物生长小
档案》的基础上，夯实知识体系，内化操作技巧。
学会操作并且能够理解Word中表格制作的一般规律。
完成本课的教学。
(三)巩固提高在巩固提高环节我提出一个问题“对于表格都有哪些选定操作?”因为选中操作的对象是完成表格所有操作的基础，引导学生一边阅读教材一边进行操作。
通过这种方式锻炼学生的操作和总结能力。
(四)小结作业我总结本节课所学习的内容后，会给同学们留一个作业，让同学们联系生活实际，找出Word制作表格在生活中有哪些实际的应用，并请同学们进行制作，下节上课前进行简单交流和分享。