湘艺版音乐四下第11课《船歌》ppt课件1
《船歌》音乐教学课件
《船歌》音乐教学课件《船歌》音乐教学课件1教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》2、复习歌曲《原谅我》3、创编与活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力教学过程：一、常规练习1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二、复习歌曲《原谅我》1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲，三条合起来(方法同上))4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动1、节奏：2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?1)听听老师的歌怎样?(教师示范)2)学生同座试编3)学生展示4)师生评价四、聆听《船歌》1、导入：(你能听出他们在唱什么吗?)放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)3、幻灯出示歌词，复听全曲。
(当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗?)学生交流——答案4、全曲(出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱)5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐，学生随音乐划动。
《船歌》音乐教学课件2高二歌唱第三单元芳菲田野《乌苏里船歌》教学设计教学目标：1.用积极的态度参与音乐课堂实践活动，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，拓展学生的音乐视眼。
2.用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱，能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格和地方特点。
湘教小学音乐四下《11船歌》教案
船歌教案一、学习目标：1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。
能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。
3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。
二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。
三、学习方法：学唱，赏析教学四、学习过程：（一）导入师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。
风格略（二）新授师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。
1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。
师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？生：很好听，尤其是前半部分师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。
它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？生：是运用了回声2.学唱歌曲师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。
同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。
3.分析歌曲师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的，《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同？提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。
生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。
师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。
下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。
师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌-欣赏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌-欣赏》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌-欣赏》是一首富有童趣的船歌，歌曲以欢快的节奏，简单的旋律表现出孩子们在船上玩耍的愉快心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，充满活力。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的感受。
但部分学生对音乐的表现手法和情感表达还不够理解，需要在教学中引导他们深入感受音乐，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生感受船歌的节奏和旋律特点，理解歌曲的情感表达。
2.培养学生积极参与音乐欣赏，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习《船歌-欣赏》，引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，能够用歌声表达出来。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入船歌的世界。
2.运用示范法，教师演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.采用分组合作法，让学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.利用音乐欣赏法，让学生在聆听中感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生了解船歌的背景，激发学习兴趣。
2.学习歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，让学生跟随教师学唱。
3.情感体验：引导学生感受歌曲中的快乐情绪，鼓励他们用歌声表达。
4.分组演唱：让学生分组演唱，培养团队协作能力。
5.音乐欣赏：聆听不同版本的船歌，拓宽音乐视野。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《船歌-欣赏》，歌曲结构分析，以及情感表达引导。
板书内容直观，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌》教案
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌》教案一. 教材分析《船歌》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
歌曲以航行的船只为背景，描绘了海上航行的景象，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲采用2/4拍子，共四个乐句，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受海上航行的氛围，体验音乐带来的美好情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对海上航行和船歌的概念较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，善于通过形象生动的方式学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解船歌的背景及特点，感受海上航行的氛围。
2.学会歌曲《船歌》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏。
2.理解歌曲背景，感受歌曲情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受海上航行的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀船歌作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、录音机、音响等音乐设备。
3.教室内的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解海上航行和船歌的概念。
让学生谈谈对船歌的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《船歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的音准、节奏等要素。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的船歌作品，提高学生的音乐素养。
让学生谈谈自己对船歌的理解，分享学习心得。
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌-欣赏主题2》教案
湘艺版音乐四年级下册第11课《船歌-欣赏主题2》教案一. 教材分析《船歌-欣赏主题2》是人音湘艺版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美流畅的旋律，展现了人们在海上航行的情景，歌曲中的主题旋律富有特色，旋律线条起伏较大，表现了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏宽广，富有弹性，需要学生在学习过程中，准确把握节奏变化。
歌曲的音域较宽，对学生嗓音的保护也需要引起注意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有了一定的认识。
但在歌曲的表现力、音乐情感的理解等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，由于歌曲的音域较宽，学生在演唱时可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够用优美流畅的声音，完整演唱《船歌-欣赏主题2》。
2.能够理解歌曲的主题，把握歌曲的情感，表现出歌曲的美感。
3.能够准确掌握歌曲的节奏，注意音准，保护嗓音。
4.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用优美流畅的声音，完整演唱《船歌-欣赏主题2》。
2.教学难点：歌曲主题的表现力，音乐情感的理解，音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.采用聆听、学唱、分组讨论、集体演唱等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过示范、指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.以情感为主线，引导学生理解歌曲的主题，感受歌曲的美感。
4.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高自信。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示海上航行的图片，引导学生想象自己在海上航行的情景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《船歌-欣赏主题2》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
《水乡船歌》PPT课件
到现在为止，我们已经学习了几首有关于江南 水乡的歌曲了，同学们记得我们学过的描写江 南水乡的美丽的歌曲是哪一首吗？
同学们很聪明，同学们再一起 来唱一遍《采菱》吧！
论坛 ： www. 1ppt.
今天我们再来欣赏cn一首歌曲，这首歌曲有笛子 的参与，我们先一P课P起件T 来欣赏一下这首歌曲，听 一听这首歌曲在演/ke唱jia 的时候是要快一点还是要
n/
慢一点还是要有快语有文 慢呢？
课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/sh uxue / 英语 课件 /歌曲，第一部分是C调，语 速要稍慢一些，第二部分是F调，语速要稍快一些，接下来 我们再听一遍，这首歌曲里面除了有笛子的演奏，还有其他
乐器演奏的旋律，同学们认真的听一听。
同学们这节课表现的很好，江南水乡是很美 丽的，同样，在我们家乡也有很多美丽的地 方，同学们回家之后搜集一些图片，下节课 我们互相欣赏。
同学们再见！
【教学课件】聆听《船歌》示范课件
第五课 聆听 船歌
情境导入
世界著名的“水上之城”——意大利威尼斯
情境导入
世界著名的“水上之城”——意大利威尼斯
情境导入
世界著名的“水上之城”——意大利威尼斯
探究新知
大家能不能猜到乐曲是由那种乐器演奏的？
情境导入
木吉他
探究新知
多么优美的乐曲呀，大家来说一说在聆听的过程中你的感 受如何？联想到了什么画面呢？
探究新知
现在我们再来听一次，注意感受乐曲的情绪和旋律特点。
知识拓展
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的 名称。著名的“水上之城”威尼斯，有一种平底狭长的小 船，叫做“贡多拉”，船歌就是起源于贡多拉船工所唱的 歌，广泛流行于意大利。19世纪成为一种人们所喜爱的浪 漫抒情曲体裁。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般 伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常速度中等，伴奏常以固 定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇 桨的动作。音乐清新流利，优美生动，婉转如歌的曲调和 摇曳起伏的节奏贯穿全曲，塑结
同学们我们今天欣赏的乐曲《船歌》还有其他 很多改编版本，例如：管弦乐曲、钢琴曲等，希望 大家课后多搜集一些其他版本，分享给同学，互相 猜猜是什么乐器演奏的，好不好！
谢谢观赏
春湘艺版音乐四下第课《船歌》ppt课件
探讨与争鸣: (1)三（六）拍子乐曲都是船歌吗?
(2)有没有二拍子或四拍子的船歌?
回顾一下船歌的特点: （1）节拍通常为三拍子或六拍子; （2）曲调流畅,浪漫抒情; （3）强弱起伏，犹如小船晃动。
拓展
乌苏里船歌
是流传于乌苏里江一带，是赫哲族祖 居地之一。在长期的渔猎生产和生活中， 逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活 习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。 《乌苏里船歌》就是在赫哲族传统民歌 曲调基础上改编的，并在广泛传播中成 为赫哲族民歌的代表作 。
欣赏管弦乐歌曲
起源：船歌的体裁最早只是声乐曲。 由威尼斯船工所唱当地的民歌演变而 来。由于威尼斯独特的地理环境，它 是亚得里亚海岸的重要港口，也是地 中海贸易中心，南来北往的游客和商 人很多，威尼斯的船歌也由此得到了 发展。同时，威尼斯船歌也影响了整 个欧洲的音乐文化，以它为创造素材 的器乐曲也应运而生。
●这首音乐给你什么样的感受？
●这部作品它的名字就叫《船歌》， 他所描绘的船的形象是什么样子的呢？ 大船还是小船？
船歌的特点： （1）节拍常为三拍子或六拍子; （2）曲调流畅,浪漫抒情; （3）强弱起伏，犹如小船晃动;
探讨与争鸣: (1)三(六）拍子乐曲都是船歌吗? (2)有没有二拍子或四拍子的船歌?
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
湖南文艺出版社小学四年级音乐下册(简谱)：船歌_课件1
引导学生用简 单的身体摇摆动作 配合音乐动起来， 以便更好地理解和 表现音乐。
在玩中不断熟悉音 乐，如：与同桌的小朋 友合作，双手搭起，模 仿小敲、去 摸索，并选出最好听的 小乐器为歌曲伴奏
边摇摆身体，学生会 倍感亲切。演奏时，要让 学生似乎坐在船上，有微 波荡漾的感觉，既清新又 愉悦。
要有激情，用快慢、 强弱、声音高低的对比来 表现词的意境，启发学生 充分发挥想象力和创造力。
边听音乐边做动作，能 够自然流露出相应的表情或 作出体态反应。如坐在小船 上荡漾的感觉，自然地让学 生体验强弱弱的六八拍子。
湘艺版音乐一下第11课《划船》ppt课件1
划 船
1=F 2/4
西班牙民歌 张 宁译配
5 3 3 |4 2 2| 1 2 3 4 |5 5 5|5 3 3 |4 2 2| 1、轻 轻 摇，轻 轻 摇， 船 儿 水 中 飘 呀 飘；轻 轻 摇， 轻 轻 摇， 2、划 向 前，划 向 前， 两 岸 一 片 静 悄 悄；划 向 前， 划 向 前， 1 3 5 5 | 1 -| 2 2 2 2 | 2 3 4 | 3 3 3 3 | 3 4 5| 船 儿 飘呀 飘 。 微 风 吹 动 水 面， 涌 起 一 阵 波 涛， 两 岸 静悄 悄。 我 们 快 乐的 歌 声， 引 来 一 群 水 鸟， 5 3 3|4 2 2|1 3 5 5|1精 神 爽，乐陶 陶， 大 家 齐 欢 笑。 欢 歌 声，笑语 声， 在 水 面 缭 绕。 ||
密密麻麻 音 乐
划 船
划 船
1=F 2/4
西班牙民歌 张 宁译配
5 3 3 |4 2 2| 1 2 3 4 |5 5 5|5 3 3 |4 2 2| 1、轻 轻 摇，轻 轻 摇， 船 儿 水 中 飘 呀 飘；轻 轻 摇， 轻 轻 摇， 2、划 向 前，划 向 前， 两 岸 一 片 静 悄 悄；划 向 前， 划 向 前，
1 3 5 5 | 1 -| 2 2 2 2 | 2 3 4 | 3 3 3 3 | 3 4 5| 船 儿 飘呀 飘 。 微 风 吹 动 水 面， 涌 起 一 阵 波 涛， 两 岸 静悄 悄。 我 们 快 乐的 歌 声， 引 来 一 群 水 鸟， 5 3 3|4 2 2|1 3 5 5|1精 神 爽，乐陶 陶， 大 家 齐 欢 笑。 欢 歌 声，笑语 声， 在 水 面 缭 绕。 ||
͡
͡2019/4/4͡͡2 / 4 拍子
强弱变化：● ○︱● ○ ︱ 强 弱 强 弱
湘教小学音乐一下《11划船》PPT课件
教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏 《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐 要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏 析音乐。
教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾 的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲 调。
拓展
这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动 号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生、 活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、 抬木头时的号子《抬木头》等等。课下，请同学 们根据书中的插图创编更多的节奏和口号表现各 种劳动。最后让我们在一首《打麦歌》中结束今 天的课。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack ？
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故事法
• 鲁迅本名：周树人 • 主要作品：《阿Q正传》、《药》、 • 《狂人日记》、《呐喊、》、《孔乙己》 • 《故乡》、《社戏》、《祝福》。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故乡看
社戏，没想到撞树上了，我们 复。
祝福他身体早日康
（图片来自网络）
超级记忆法-记忆方法
顺序 式学 习
案例 式学 习
冲刺 式学 习
什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
四年级下册音乐课件-5.3演唱 摇船调｜湘艺版 13张
什么 圆圆 街呀街上 卖呀 , 什 么 圆圆
在 眼 前哪
1 2 3 5. | 16．12 3 3 0 | 2 5 23 21 | 2.3 5．6．1.0 |
什 么 圆圆，在呀在半 天哟 什 么 圆圆
在 河边
∨
1 2 3 5. | 16．12 3 3 . | 2 5 23 21 | 2.3 5．6．1 16．|
欢迎进入音乐课堂
月 光 圆 圆 在呀在半天 哟
石头圆圆 在河边
鸭 蛋 圆 圆 街呀街上卖 呀
镜子圆圆 在眼前 哪
嗨呀啰的嗨哟
1 2 3 5. | 16．12 3 3 0 | 2 5 23 21 | 2.3 5．6．1.0 |
什 么 圆圆，在呀在半 天哟 , 什 么 圆圆
在 河边
∨
1 2 3 5. | 16．12 3 3 . | 2 5 23 21 | 2.3 5．6．1 16．|
柴王爷推车压了一道沟吧咿 呀嗨，
柴王爷推车压了一道沟吧咿 呀嗨！
什么 圆圆 街呀街上 卖呀 什 么 圆圆
在 眼 前哪
mp
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河北民歌
河北民歌
猜调
云南民歌
对歌
赵州桥什么人修，
玉石栏杆什么人留，
什么人骑驴桥上走，
什么人推车压了一道沟吧咿呀 嗨，
什么人推Hale Waihona Puke 压了一道沟吧咿呀 嗨！河北民歌
赵州桥 鲁班修， 玉石的栏杆圣人留， 张国老骑驴桥上走，
四年级下册小学艺术课件-4 遥远的船歌 教科版
2 Part two
小纸船的梦
唱一 唱
你读懂这首诗了吗？让我们把自己的 情感和理想，用自己喜欢的艺术形式表现 出来。
小纸船的折叠步骤。
THE END
2.全曲可以分为几大部分？如果用字母A、B、C、D来表示，你认为它们
的排列应该是怎样的？
3.全曲的高潮出现在哪里？是哪些音乐要素的作用使你感
觉到的呢？请在□内画“√”表示。
节奏□ 力度□
速度□
音色□
1.你认为这首歌曲贯穿始终的 、突出的节奏特点是什么？请 配合四二拍的指挥图式准确歌 唱。 2.请伴随手势慢唱，练一练变 化音级的准确歌唱。
遥远的船歌
1 Part one
六月船歌
船歌是音乐中的一种体 裁。请大家欣赏柴可夫斯基 的钢琴曲《六月船歌》，并 和老师一起来探讨这首船歌 的特点。
1.用心聆听这首乐曲，想想下面的哪个词汇和你的感受更相近，你
还可以在空白处写出自已独特的感受。
微波荡漾 典雅诗意 幽静温柔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
忧郁伤感 欢快喜悦 激情澎湃
湘艺版音乐三年级下册第十一课梦之船课件(14张ppt)
|3
（ 0 4 4 | 4 4 4 |）
摇 摇 摇摇摇
3|3 4 3 |2 |2 |
（ 55 5 5 | 44 4 4 |）
轻轻飘荡 轻轻飘荡
2 2 | 2 1 6 |5 | 5 |5 5 |5 4 2 |1 |1 |
1=D 3/4
（0 3 3 | 3 3 3 |）
摇 摇 摇摇摇
3 3 | 3 2 1 |5 |5
喂! 你 快
（0 5 5 | 3 4 5 | ）
啦 啦 啦 啦啦
3 |5
|3 4 5 |
来看
那 就是
（0 6 6 | 6 6 6 | ）
啦啦 啦 啦 啦
6 4 |6 4|6
|6
|
神
秘 椰 子 岛。
1=D 3/4
5 55 | 5 4 3 | 4 4 | 4 3 2 | 5 5 | 5 6 7 | 可 爱的 小 矮 人 正 在 岸 上 快 乐 跳 舞 歌
梦之船
5 5 5 |3
|
跳舞 歌 唱
3 3 3|1
|
跳舞歌 唱
4 3 |2 |2 |
2 2 | 2 1 6 |5 | 5 |5 5 |5 4 2 |1 |1 |
1=D 3/4
（ 0 3 3 | 3 3 3 |）
摇 摇 摇摇摇
3 3 | 3 2 1 |5 |5
55 5 5 | 44 4 4| 5 5 5 |3
|
跳舞 歌 唱 跳舞 歌 唱 跳 舞 歌 唱
1
|1
唱
| 3 3 3|1
|
跳舞歌 唱
这首乐曲是几拍子？
3/4拍。
你听出3/4拍的曲子有什么特点？
摇晃、摇摆。
3/4拍的强弱关系是什么？
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●这首音乐给你什么样的感受？
●这部作品它的名字就叫《船歌》， 他所描绘的船的形象是什么样子的呢？ 大船还是小船？
船歌的特点： （1）节拍常为三拍子或六拍子; （2）曲调流畅,浪漫抒情; （3）强弱起伏，犹如小船晃动;
探讨与争鸣: (1)三(六）拍子乐曲都是船歌吗? (2)有没有二拍子或四拍子的船歌?
欣赏管弦乐歌曲
起源：船歌的体裁最早只是声乐曲。 由威尼斯船工所唱当地的民歌演变而 来。由于威尼斯独特的地理环境，它 是亚得里亚海岸的重要港口，也是地 中海贸易中心，南来北往的游客和商 人很多，威尼斯的船歌也由此得到了 发展。同时，威尼斯船歌也影响了整 个欧洲的音乐文化，以它为创造素材 的器乐曲也应运而生。
探讨与争鸣: (1)三（六）拍子乐曲都是船歌吗?
(2)有没有二拍子或四拍子的船歌?
回顾一下船歌的特点: （1）节拍通常为三拍子或六拍子; （2）曲调流畅,浪漫抒情; （3）强弱起伏，犹如小船晃动。
拓展
乌苏里船歌
是流传于乌苏里江一带，是赫哲族祖 居地之一。在长期的渔猎生产和生活中， 逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活 习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。 《乌苏里船歌》就是在赫哲族传统民歌 曲调基础上改编的，并在广泛传赏