部编人教版六年级下册语文《寒食》课件

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寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月古诗三首 部编版六年级语文教学课件

寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月古诗三首 部编版六年级语文教学课件

朗读课文 扫清障碍
我会写
ɡōnɡ
宫 上下 结构
hóu
侯 左右 结构
易写错
hóu hòu
侯 王侯
公侯
候丨
时候 等候
词语解释
春城:指春天的京城。 御柳:皇帝御花园里的柳树。 汉宫:这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛:寒食节禁火,但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家,受赐的可以点火。 五侯:这里指天子宠幸之臣。
诗意:七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着天 河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月, 一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。
课堂演练 一、诗意再现,说说下面诗句的意思。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的 桂花。人们都在望着今夜的明月,不知那秋 天的思念之情会落到谁的家。
王建:唐代诗人,他写了大量的 乐府,同情百姓疾苦,与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。
中秋节:时在农历八月十五,以月之圆兆人之团圆, 为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年,盛行于 宋朝,自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮 桂花酒等习俗,流传至今,经久不息。
十五夜望月 [唐]王建 qī
中庭/地白/树/栖鸦, 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望, 不知/秋思/落/谁家?
读一读诗的前两句,圈画出诗 中描写的景物。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦,冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的,它衬托了什么? 让夜显得更加宁静。
体会织
迢迢牵牛星
女的愁闷、 悲伤,抓住 叠词读出诗 歌的韵律,
迢迢∕牵牛∕星,皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手,札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章,泣涕∕零∕如雨。

部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件

部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件

总结
抓住节日中的典型事 物来写诗歌,让诗歌 更加凝练有韵味。
诵读诗歌。
白天:春城飞花图 晚上:走马传烛图
任务一:读诗歌,想画面。
寒食 唐·韩翃 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
春城:春天的京城 东风:春风 汉宫:用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。(这是唐诗中常见的 以汉喻唐)
东风:春风
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》) 相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐《无题》) 等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹《春日》)
当时的皇帝(唐德宗)很喜欢这首诗, 他觉得这首诗是在称赞自己, 唐德宗:这一定是在赞美我啊!赞美我的 恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得 韩翃是在借诗讽刺自己。 宠臣:寒食禁火,是沿袭已久的习俗, 但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺 我们搞特权,讽刺我们腐败啊!
借助注释, 说说古诗 的意思;
冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。
月亮:思念 桂花:“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝 试说说这两句诗的意思。我们来读一 读,读出冷清的感觉。
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
中秋之夜,皎洁的月光照在庭 院中,地上一片洁白,好像铺 了一层霜,树枝上栖息着乌鸦。 夜深了,万籁俱寂,清冷的秋 露无声地打湿了庭院中的桂花。
都是通过抓取节日中的典 型事物来写节日。 写景铺陈的目的都是为了 抒情。
活动一:品味诗歌语言,体会语言特色。
动词很生动。
如……
灰冷色 调的词语
很多。
叠词很
有特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二:借典型事物,发现诗人匠心。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件

盈盈一水间,脉脉不得语。
“脉脉”用来形容默默地用眼神表达 情意的样子。织女只能深情地凝望着对方, 却不能说话。
再读诗歌
有人评价这首诗是《古诗十九首》中 最具浪漫色彩的诗作,借天上之事,传人 间之情。再读诗歌,让我们体会一下这首 诗歌“深深的话,浅浅地说”的语言之美。
知识积累
叠字是指两个相同的字组成的词语, 又称复字、重言。这也是一种比较常见的 修辞方法。两字相叠被称为单叠,四字相 叠被称为双叠。
寒食节那天全国禁火,夜幕降临后,大地 一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特 的景象呢?是谁可以享有如此特权?如果你是 长安的百姓,看到这些你会有什么感受?
普天之下,家家禁火,但宫廷里 却正忙着传蜡烛。
不满
轻蔑
“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家” 有何深意?
讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
诗歌小结
初读古诗,把握大意
自由读诗,结合注释说说诗句的含义。
春城:指 春天的京城。
寒食
【韩翃】
御柳: 皇帝御花园
春城无处不飞花, 里的柳树。
寒食东风御柳斜。
汉宫:这里用汉朝皇 宫来指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛, 传蜡烛:寒
轻 烟 散 入 五 侯 家 。食节禁火,但朝 廷传赐蜡烛给公
五侯:这里指天
侯之家,受赐的
“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么?
春风吹遍全城,自然也吹入御花园。园 中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的, 我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照 此说来,“斜”字也是间接地写风。
《寒食》是按什么顺序描写的?诗中描写 了哪些景物? 按从白天到夜晚的时间顺序描写的, 描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等 景色。
想象联想

古诗《寒食》部编版(人教版统编版)语文六年级下册-名师版PPT课件

古诗《寒食》部编版(人教版统编版)语文六年级下册-名师版PPT课件

学 习 要 求:
1、了解诗歌大意,有感情地朗读,并 背诵古诗。
2、借助注释、图片,了解、想象诗中描 绘的景物。
3、体会作者所要表达的情感。
清明的前两日
寒食 (唐)韩翃 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
飞花:柳絮纷纷飘落。
日暮:傍晚。 五侯:东汉时,同时受封的五个宦官。泛指
关于寒食节的起源有不同说法。民间流传最广的说 法是为了纪念春秋时期晋国的介子推。
春秋时代,晋国公子重耳逃亡在外,生活艰苦,跟随 他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他充饥。后 来,重耳回到晋国,做了国君(即晋文公〕,封赏有功之 臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵山,不 肯出来。晋文公无计可施,只好放火烧山,逼其下山。 谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。
ห้องสมุดไป่ตู้王侯贵族。
春城无处不飞花,
春城:唐都城长安。
译文: 春天长安城处处飘飞着落 花。
寒食东风御柳斜,
御柳斜:皇帝御花园里的柳树。
译文: 寒食节的东风吹斜了宫中 的柳树。
传蜡烛:虽然寒食节这天禁火,但公侯之家受赐赏,是可以点蜡烛的。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
译文:傍晚,皇宫里忙着传蜡烛,袅袅 青烟散入王侯贵族的家中。
为了纪念介子推,晋文公下令将绵山改名为介山,并 修庙立碑。同时,还下令在介子推遇难的这一天,“寒 食禁火”,举国上下不许烧火煮食,只能吃干粮和冷食 。
古代的人们都非常崇敬介子推的气节,“寒食禁火 ”的习俗,被后人流传下来,形成了寒食节这个特殊的 纪念节日。
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寒食节的起源

六年级下册语文课件-3 古诗三首:寒食|人教部编版 (共11张PPT)

六年级下册语文课件-3 古诗三首:寒食|人教部编版 (共11张PPT)
只有不想做的,没有做不到的。 每个人的一生都有许多梦想,但如果其中一个不断搅扰着你,剩下的就仅仅是行动了。 一个今天胜过两个明天。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助,不可在事情无望之后再说闲话。伊索 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气! 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 信念是一把无坚不摧的利刃。 学习是一次独立的行动,需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战,艰辛由你独自承担,胜利由你独立争取。 勇敢地接受挑战,不断地超越自我,这样才能发出你的无限潜能。 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负

部编版六年级语文下册3《古诗三首寒食》教学课件(共20张PPT)

部编版六年级语文下册3《古诗三首寒食》教学课件(共20张PPT)
春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
寒食节白天和 夜晚的景象。
课文解读
春天的京城
皇宫里的柳树
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
大意:暮色临近,京城处处 花絮纷飞。寒食节里,东风吹过, 皇家花园里柳枝随风飘拂。
课文解读
说一说“飞”字用得好在哪里?
“飞”字极富动感,不仅有助于表现春 天的勃勃生机,还说明了诗人在描写时措辞 之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞,这 是典型的暮春风景。不说“落花”而说“飞 花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字, 意蕴深远。
古诗三首 寒食
走近作者
作者名片
韩翃,唐代诗人,“大历十才 子”之一。建中年间,因作一 首《寒食》而被唐德宗所赏识 ,晋升不断,最终官至中书舍 人。韩翃的诗笔法轻巧,写景 别致,在当时传诵很广泛。著 有《韩君平诗集》。
情景导入
寒食节的来历
寒食节是古代的一个传统节日,时间是清明节 的前一两天。过去在这一天,人们禁烟火,只吃 冷食。 寒食节已有两千余年的历史,曾被称为民间第 一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食 习俗来命名的节日。
情景导入
吃冷食
插柳条
拜祖习俗
初读古诗
寒食
hóng
[唐] 韩 翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
gōng
hóu
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
易写错
hóu
侯 王侯
公侯
hòu
候 时候 丨 等候
整体感知
圈出诗句中写到的景物,展开 想象,简单说读
寒食
[唐]韩翃
理解诗意
白天的长安无 处不飞花,那夜晚 的长安是怎样的情 景呢?
理解诗意

部编版语文六年级下册03.1寒食ppt课件6

部编版语文六年级下册03.1寒食ppt课件6

相传春秋战国时代,晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位,就设毒计谋害太子申 生,申生被逼自杀。申生的弟弟重耳,为了躲避祸害,流亡出走。在流亡期间,重耳受尽 了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子,大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠 心耿耿的人,一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次,重耳饿晕了过去。介子推为了 救重耳,从自己腿上割下了一块肉,用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后,重耳回国做了 君主,就是著名春秋五霸之一晋文公。
晋文公乃下令举火烧山,孰料大火烧了三天三夜,大火熄灭后,终究不见介子推出来。上 山一看,介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一 阵,然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推,晋文公 下令把绵山改为“介山”,在山上建立祠堂,并把放火烧山的这一天定为寒食节,晓谕全 国,每年这天禁忌烟火,只吃寒食。
24.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来! 25.你认识的字真多,真是“识字大王”啊! 26.你提出的问题可真多!你注意观察周围的事物,可真细心啊! 27.你提的问题很有价值,都快成“小老师”了。 28.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的! 29.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧! 30.你的进步真快,没想到你这么聪明!相信你还能说得更好! 31.你敢于发言,是一个真正的男子汉。 32.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。 33.老师伸出大拇指,说:“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。” 34.你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思维的一扇窗,谢谢你对我们的启发。 35.你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习。 36.你能勇敢地站起来回答问题,有进步! 37.你的作业有进步了,加油啊! 38.你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。 39.你今天的作业方法多样,你真厉害,你真棒! 40.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。老师都被你感染了。 41.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。

3 古诗三首(课件)统编版六年级语文下册

3 古诗三首(课件)统编版六年级语文下册

讲授新课
背诵指导:在熟读的基础上背诵,要背 得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行 理解性背诵,这样对古诗的掌握会更透彻。
结讲授合新牛课郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》 表达的情感。
这首诗借神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得 相会的悲剧,抒发了女子离别相思之情,写出了人间夫 妻不得团聚的悲哀。诗歌抓住“银河”“机杼”这些物 象,借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴 叹的心态,来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思 之情,充满相思而不可得的愁绪。
讲授新课
自由朗读古诗,对照注释,说说每句
诗的意思。
讲春授城新课无处不飞花,寒食东风御柳斜。
指春天的京城
皇城里的柳树
暮春时节,长安城处处柳絮飞舞、落 英缤纷,寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
春天
京城、御花园
飞花、东风、柳
用讲授汉新代课皇宫来借指唐代皇宫 泛指权贵豪门
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
选讲授做新课
这三首古诗分别与哪些传统节日有关?还有一些 古诗也写到了传统节日和习俗,查找资料了解一下。
《寒食》写了寒食节期间禁火,即不能点灯、 不能生火做饭的习俗。《迢迢牵牛星》写了牛郎织 女的传说,与七夕有关。《十五夜望月》写了中秋 节赏月的习俗。
写讲到授传新统课 节日和习俗的古诗还有: (元宵节观花灯)千门开锁万灯明,正月中旬
天下人的望月
海上生明月,
露从今夜白,
天涯共此时
月是故乡明
情之所至 推己及人
诗人的望月
讲授新课
赏月 升华
不知秋思落谁家
意境大,含蓄不露
♢ 委婉的疑问语气 ♢ 蕴藉深沉的情感
讲思授新考课:“落”可以换成“在”吗?为 什么?

六年级语文下册课件3.寒食共13张PPT部编版

六年级语文下册课件3.寒食共13张PPT部编版
日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。谢谢观看主旨归纳
《寒食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象, 诗人借“暮传蜡烛”,讽刺了封建统治阶级的特权及腐败, 表达了对现实的不满。
再读一遍:朗读时,要深刻体会作者流露的思想感情,前两句语 气悠扬,语调轻快,后两句语气幽怨,语调低沉,读出作者对现实的 不满。
寒食
韩翃
春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。
【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。
译文
春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。
译文:暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散,寒 食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。
日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。
译文:傍晚,皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛,燃烛 升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
春城无处不飞花,
地 点 双重否定,强调长 安城春意浓郁。
课前导入
传统节日是中国传统文化的重要组成部分,对诗人的创 作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇,或寄托 乡愁,或叹时伤春,或关心时事……今天就让我们走进一首 描写节日的诗篇,去体味作者所表达的独特感受。
朗读 寒食
韩翃
春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。
赏析
这是一首讽刺诗,一二句写仲春景色,描绘了一幅白天清丽 的飞花图,三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图,且暗寓讽刺 之意。诗人没有直接讽刺,而是选择特权阶层生活上的某件事情 加以描摹,含隐巧妙,入木三分。
寒食节那天,诗人在长安街头漫游,被眼前的融融春意迷 住了,一直到暮色降临。傍晚,皇宫里闪现出一团团烛光,明 媚艳丽,而宫外却是漆黑一片,埋在深深的暮色里。韩翃感慨 万千,想到杨贵妃的哥哥,倚仗皇帝的恩宠,作威作福,提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大,含蓄巧妙。

六年级下册语文课件-3 古诗三首:寒食|人教部编版 (共9张PPT)

六年级下册语文课件-3 古诗三首:寒食|人教部编版 (共9张PPT)
寒食
作者简介
韩翃,唐代诗人,字君平,南 阳(今属河南)人。天宝十三年 (754)进士,后数入节度幕府中 任职,官至中书舍人。与钱起等诗 人齐名,为“大历十才子”之一。
主要作品:《宿石邑山中》 《同题仙游观》等。
寒食
(唐)韩翃
诗文解读
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 春城:指春天的京城长安。
春天的长安城中,热闹繁华,处处飞 花,寒食节东风吹拂着御柳。
日暮汉宫传 蜡烛 夜晚 轻烟 散入 五侯家 流露不满
轻春 烟日 袅融 袅融 进把 侯人 门醉
课文小结
《寒食》描绘了寒食节的景象,由白天 写到了夜晚,以古喻今,流露出诗人对现实 的不满。
晚上,皇宫里闪出一团团烛光,一片亮亮堂 堂。而宫外却是一片漆黑,埋在深深的暮色里。 韩翃感慨万分,想到杨贵妃和她的哥哥,倚仗皇 帝的恩宠作威作福,提笔写下《寒食》。这首诗 写了寒食节京城里的融融春意,并讽刺了皇帝的 偏宠。全诗含蓄自然,富有情韵。
结构梳理
寒食
春城 无处不飞花 白天 寒食 东风 御柳斜 春景迷人
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
传蜡烛:寒食节普天下禁火,但权贵宠臣可得到皇帝 恩赐而燃烛。 五侯:一般指东汉时同日封侯的五个宦官。诗人借汉 喻唐,暗指中唐以来受皇帝宠幸,专权跋扈的宦官。
日落天黑,皇宫里忙着传蜡烛,燃烛 升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寒食是我国古代一个传统节日,在清明前两天, 是从春秋时传下来的,是晋文公为了怀念抱木焚死的 介子推而定的。古人很重视这个节日,按风俗家家禁 火,只吃现成食物,故名寒食。由于节当暮春,景物 宜人,自唐至宋,寒食便成为游玩的好日子。寒食节 那天,韩翃在长安街头漫游,被眼前的暮春景色迷住 了,一直到暮色降临。
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一、解诗题,知作者; 二、抓字眼,晓诗意; 三、想画面,悟诗情; 四、多品读,明写法; 五、背诗文,巧拓展。
课时作业:
1、背诵并默写《寒食》,预习《迢迢牵牛 星》和《十五夜望月》。
2、搜集描写我国传统节日有关的古诗,背 诵积累。
春风轻拂,柳树随风舞动。写柳树是 为了写春风,风是无形无影的,它的
存在,只能从花之飞、柳之斜来间
接感知。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”,富于 美感。处处“飞花”,准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象,皇家花园的柳枝 在东风中摇曳,春意醉人。“无处不”用 双重否定表示肯定,表达效果更强烈。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
白天的长安无处不飞花,那夜晚的 长安是怎样的情景呢?
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
夜色降临,皇宫里忙着传蜡烛,袅袅轻 烟散入王侯贵戚的家里。
用“传”与“散”两个动词生动地画出 了一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光, 如闻轻烟之味。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
抓字眼,明诗意 :
暮春时节的长安城处处落花飘散,寒食 时节东风吹拂着御花园里的柳树。日落 天黑,皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛, 燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
诗文解读
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
春意盎然的景色
诗文解读
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
“春城”一词高度凝练而华美。“春”是 自然气候,“城”是人间都邑,这两者的结合 呈现出无限美好的景观。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
无处不:双重否定加重肯定语气,有 效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛 况,表达效果更强烈。

暮春之美:
●无限残红著地飞,溪头烟树翠相围。 ●昨日杏花浑不见,故应随水到江滨。 ●雨花红半堕,烟树碧相依。 ●漫寻花发处,已过絮飞时。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
“飞花”动态强烈,更能表现春天的 勃勃生机,同时说明时节是落花随风飞舞 的暮春。“飞花”明写花而暗写风,蕴意 深远。
3. 《寒食》描写春天京城景色的诗句是?意思是? 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 暮春时节,长安城里处处飘絮飞花。寒食节春 风轻拂,宫中的柳树随风舞动。
4.《寒食》中运用借古讽今手法表达作者的感情的 诗句是?诗句的意思是?
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
夜色降临,皇宫里忙着传蜡烛,袅袅轻烟散入王 侯贵戚的家里。
春城无处不飞花,
寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,
轻烟散入五侯家。
寒食 [唐]韩翃
春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
自由朗读古诗,对照注释,说说诗句的含义。
【春城】指春天的长安城。 【寒食】寒食节,通常在清明节前的一两天。 【御柳】皇城里的柳树。 【汉宫】汉朝皇宫,这里借指唐朝皇宫。 【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火, 但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐点蜡烛。 【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。
●•我我仿仿佛佛看到看了到他了们…饮…酒作乐、欢天酒地的样子。 ●•我我仿仿佛佛听到听了到他了们…开…怀大笑的声音。
……
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 “汉宫”:借古讽今,实指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
寒食节的习俗 ——禁烟火
皇家的特权 ——燃蜡烛
对现实社会的不满。
寒食 [唐]韩翃
5.【传统文化】写出对应的诗句或传统节日。
(1)清明节的诗句: 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(2)春节的诗句:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
(3)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 ( 重阳节)
(4)家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 ( 七夕节)
(5)五色新丝缠角粽,金盘送。
( 端午节)
总结归纳学习诗歌的方法:
3 古诗三首
自由朗读古诗,读准字音,读通句子。
shí
寒食
chù
春 城 无 处 不 飞 花,

寒 食 东 风 御 柳 斜。
ɡōnɡ chuán
日 暮 汉 宫 传 蜡 烛,
sàn
hóu
轻 烟 散 入 五 侯 家。
易写错
不要多加
hóu
hòu 一短竖
侯 候丨
初读诗歌
听朗读,注意诗歌朗读节奏。
寒食 [唐]韩翃
春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
长安城风光 无处不飞花 (暮春时节) 东风御柳斜
寒食节所见 汉宫传蜡烛 (日暮时分) 散入五侯家
chāng
风流大抵是伥伥,此际相思必断肠。 云薄月昏寒食夜,隔帘微雨杏花香。
——[唐]韩偓《寒食夜有寄》
雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。
——[唐]韦应物《寒食寄京师诸弟》
1、解释词语意思
【春城】指春天的长安城。 【御柳】皇城里的柳树。 【汉宫】汉朝皇宫,这里借指唐朝皇宫。 【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火, 但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐点蜡烛。 【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。
2、第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析 准确的一项是( B )。
A.可以。“开”字写出了春天百花争艳、竞相开放的景 象,比“飞”字更传神。
B.不可以。“飞”字写出了落花随风飞舞时的情态,明 写花而暗写风。“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
C.不可以。“飞”字写出了花儿千娇百媚、神采飞扬的 形态,而“开”字只写出了花开放得多,不能表现花的神韵。
D.可以。“开”字写出了春天里花朵的动态美,“飞” 字不能表达这层意思。
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