一屋不扫何以扫天下教学文案
一屋不扫,何以扫天下
一屋不扫,何以扫天下教育，就是要养成好习惯。
培养学生的从小事做起的习惯，培养学生在实际生活中的动手能力，是为未来培养人才打下基础的先行条件。
我国的教育方针政策和体制要求培养“德智体美劳”全面发展的人才。
但是，我们的有些家长，一心想让孩子成龙成凤，专心学习，再加上学生任务繁重，却忽略了学生在实际生活中的动手能力。
孩子初中毕业了，却连自己的一双袜子都不会洗。
而这对前几年传言日本小学生能够独立安装一辆汽车的“神话”,在中国来说,简直是不可思议的事。
更有甚者，听说一个在国内成绩优秀者，接到美国一名牌大学的邀请信。
全家欢天喜地。
就在这个学子将出国深造的前一天，竟然自杀了。
舆论哗然，最后，分析原因是这样的；这个学子，在校读书，从未在生活上操过心，就连买一块橡皮都是父母代劳的。
更不用说是买其它的生活用品。
即使上了高中，因为时间紧，早上系鞋带，都是妈妈给代劳的。
而家人沉浸地对他前途无限憧憬之时，这个学子犯愁了，因为他听说在大洋彼岸的地方，求学时，生活上都是自己去解决。
虽然他的学业没问题，但是他的生活怎么办，学校在哪里，又在哪里去吃饭，哪里去买东西。
这无形中，把这个未来之星逼上了“绝路”。
这些虽一些可能你觉得极端的例子，但是在我们的身边，连一般的常识都还搞不懂的笑话，我想还是不少的。
基于实际生活中，我校开展了一系列的养成教育的活动来使学生能在学习，生活的上自主的同时，使之更能适应社会的发展。
走出学校后会能很好地独立自主。
为此，我特把我在培养学生从小事做起，从平时不起眼的扫地活动和树立远大志向联系起来。
理论与实践相结合。
写下一些想法，和大家共同探讨。
打扫卫生前的鼓动：打扫卫生前进行鼓动宣传，使学生的劳动积极性提高，在打扫卫生时的效率和质量都会大大的提高。
这些，老师在做之前，都必须要心中有数。
①可从模范生的示范方面去鼓动。
有些学生动作快，心灵手巧，眼明手快，动手能力强，做事干净利落，效率高，可以提出来当表率。
这样学生就有学习的榜样和目标。
一屋不扫何以扫天下
积累运用
名人名言： 热爱劳动吧，没
有一种力量能像劳动，即集体、友爱、 自由的劳动的力量那样使人成为伟大 和聪明的人 。——高尔基 通过今天这堂课，请你写一 篇关于“劳动创造生活，细节决 定人生”话题文章，写在你的日 记本上。
阿舟速度很快，明眼人一看就知道是个重效率的 人。他先用塑料盆装水，洒满楼道，保证了楼道上有 充足的水分。阿舟将两个拖把并在一起，只冲洗了一 次拖把就把半截楼道拖完，整个楼道看起来湿漉漉的， 明显透漏出刚刚保洁后的清新。 相对而言，阿航就笨拙一些，他没有洒水，先将 一个拖把当扫帚用，把半截楼道的灰尘清扫了一次， 然后把这个拖把冲洗干净，开始拖地。因为拖把上的 水分有限，每次只能拖出两三米就必须再冲洗一次， 二十几米长的楼道，阿航冲洗了近十次拖把。拖完后， 阿航用另一个拖把，把楼道又拖了一次，吸干了地板 上的水分，阿航保洁的半截楼道便显得很清爽。阿航 用的时间比阿舟长得多。
1、室外：重点清理砖头、土块、纸屑、包装袋、垃圾 箱、落叶等。 2、室内：桌面地面灰尘、纸屑、用品垃圾等。 3、楼梯：先清扫地面垃圾、拖把少带水拖地面，用抹 布擦拭扶手表面灰尘等。 4、走廊：先清扫地面垃圾，再拖地面，拖把要少带 水，清扫时尤其注意班级包洁区结合部。 5、草坪：重点捡拾垃圾、枯叶等。
畅所欲言：
这个故事使你受到怎样 的启发？谈谈你的感受？ （写一段100字左右的文字）
与大家共勉：
生活是平凡的，平凡的生活 中却孕育着不平凡的人生轨迹， 请同学们从身边的小事做起，抓 住生活中的点滴，在平凡的生活 中、平凡的小事中创造出自己的 不平凡。请同学们擦亮你智慧的 双眼，去发现生活的真谛。善于 抓住生活的细节，打造你美好的 人生。
1、你认为故事中谁的做法最 好？请简单的说明理由？ 2、如果这样的保洁工作交给 你，你会怎样做？
《扫一室与扫天下》教案（通用14篇）
《扫一室与扫天下》教案（通用14篇）《扫一室与扫天下》教案篇1教学目的:1,学习《"扫一室"与"扫天下"》,了解课文内容,理清思路.2,能抓住重点词句,理解课文内容,积累词汇.3,感悟反问句的意思,将反问句改成陈述句.4,熟读课文,讨论交流,领悟"扫一室"与"扫天下"的特别含义.教学重难点:重点是感悟反问句的意思,将反问句改成陈述句.难点是理解课文内容,理清思路,领悟"扫一室"与"扫天下"的特别含义.教学过程:一,直接导入:1.今天我们来学习一个古时候的小故事,相信学过之后你也一定能从中收获到一些人生哲理.板书:"扫一室"与"扫天下"板书课题(大小区分),齐读.2.课题质疑看到这个课题,你的脑海里产生了哪些小问号"扫一室"是什么意思"扫天下"是什么意思为什么要加引号它们之间有什么关系二,初读课文,理清思路师:俗话说:书读百遍其意自现,只要我们把书读透了,这些问题都能迎刃而解.指名轮读课文,读准字音,新词,读通句子.课文讲了件什么事提问:通过读书,我们知道了文章的主人公是——陈蕃薛勤(板书)三,精读课文,体验感悟1.默读课文,想一想课文中的扫一室和扫天下分别是指什么("扫一室":打扫一间屋子"扫天下":轰轰烈烈的大事)2.陈蕃和薛勤他们对"扫一室"和"扫天下"的看法一样吗分别是怎样看待的从书中画出相关的语句.3.陈蕃"大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢"生读陈蕃的态度是:只想扫天下,不想扫一室(板书:不想只想)陈蕃是用什么语气读的指导朗读,读出"满不在乎",在读中理解"理直气壮"为什么这样读怎么想的4.薛勤想:此人年少而有大志,但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢道:"年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢 "(1)生读(2)薛勤是怎么看待的只有扫一室,才能扫天下(板书:只有才能)(3)同时出示两句话:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,是不能去扫天下(分别找两个同学来读,其他同学体会哪一句更好,引导学生体会反问语气表达的力度.)5.你认同谁的观点呢展开辩论.6.现在你想怎样劝劝陈蕃呢小结:是啊,但是只有点点滴滴的小事做好了,才能干成轰轰烈烈的大事业.7.那么现在我们在来看一看"扫一室"和"扫天下",你能理解它们为什么带引号了吗 (理解特别含义板书: 小大)四拓展阅读,深化主题同学们,现在你们怎么看待你们身边的小事(启发学生练习类似《特殊考试》中的小事)2.课件出示,联系生活实际讨论理解名言警句的意思,深化主题.师:大家的发言让我想起了两句话(课件出示)( 师读——读懂了什么——齐读)勿以恶小而为之,勿以善小而不为——(三国)刘备不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河——(春秋)荀子2. 同学们说得很有道理,你们的话语也是小,希望你们把自己的感悟写在一张精美的书签上,夹在你的书本里自勉,也可以送给你的朋友,并与朋友共勉.当然也可以寄给我.五,课后作业(课件出示)听了薛勤的话后,陈蕃会深思些什么又会怎么做呢请同学们课后展开想象,把它写下来.板书设计: "扫一室"与"扫天下"小大陈蕃只想不想薛勤只有才能《"扫一室"与"扫天下"》教案来自。
《屋不扫何以扫天下》课件
主题重要性
个人成长
阐述良好的习惯和细节在个人成长中 的重要性，如何影响人的思维和行为 。
成功基石
强调细节和习惯在成功中的地位，如 何为未来的发展打下坚实的基础。
预期目标
了解主题
帮助听众了解本次演讲的主题和重点内容，引导他们关注细节和习惯的养成。
行动建议
提出具体的行动建议，指导听众如何在日常生活中培养良好的习惯和注重细节 。
个人与社会的联系
总结词
个人的行为和习惯与整个社会有着密切的联系。
详细描述
在《屋不扫何以扫天下》中，作者强调了个人的行为和习惯与整个社会之间的联系。一 个人的行为不仅影响着自己，也影响着周围的人和社会。一个简单的打扫房间的行为， 不仅是个人的习惯问题，也关系到整个家庭的卫生环境和氛围。因此，我们应该意识到
通过参与公益活动和志愿服务，为社会环 境的整洁和美好做出贡献，树立良好的社 会形象。
在家庭生活中的实践
增进家庭关系
在家庭生活中，共同维护家庭环境的整洁和 舒适，可以增进家庭成员之间的情感交流和 互动。
培养子女的责任感
通过引导子女参与家庭清洁工作，可以培养 他们的责任感和独立性，促进其成长和发展 。
保持工作环境的整洁和有序，有助于 提高工作效率和减少工作中的失误。
建立良好职业形象
通过注重细节和整洁，可以展现出专 业素养和良好的职业形象，赢得同事 和上级的信任与尊重。
在社会活动中的实践
促进团队协作
在社会活动中，注重整洁和细节可以展 现出良好的组织能力和团队协作精神， 增强团队凝聚力。
VS
树立良好社会形象
对健康的影响
减少呼吸道疾病
清洁的环境可以减少空气中的尘 埃和污染物，降低呼吸道疾病的
扫一室与扫天下教案(推荐3篇)
扫一室与扫天下教案(推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级上册语文《“扫一室”与“扫天下”》说课稿三篇-最新
小学四年级上册语文《“扫一室”与“扫天下”》说课稿三篇-最新【导语】《“扫一室”与“扫天下”》是一篇说理文,通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起,不可忽视小事的道理.无忧考网准备了以下说课稿,希望对你有帮助!篇一一、说教材:这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文.本单元的主题是“大与小”,是想通过对比,告诉我们一些生活中的道理.本文是本组课文中的一篇精读课文,文章故事简短却意味深长,意在告诉学生:凡事从小事做起,做好了小事将来才能做大事.二、说目标:1．有感情地朗读课文,理解内容,领悟“扫一室”与“扫天下”的含义.2．通过学习课文,明白“要想做成大事,就要从身边小事做起”的道理.3．感悟反问句的意思,学会将反问句改成陈述句.三、说教法:通过学生自学,然后进行当堂测评或者集体解疑,巩固自学,从而让学生逐渐掌握知识,学会学习,提高自学能力.四、说教学过程:（一）从人物引出其故事,从而引出课题.（二）出示学习目标,让学生根据目标学习.（三）三次出示自学提示,让学生在三次自学中,掌握课文生字词,理解课文结果,明白文章所要讲述的道路.自学提示一:准确、流利地朗读课文,自学生字新词,用自己喜欢的方式记住课后生字词.（5分钟）自学结束,当堂测评. 测评主要采取:1．采用听写考察生字词语.2．采用认读词语方式.3．说说词语的意思.自学提示二:速读课文,思考问题:1．说说陈蕃是个怎样的人？2．“扫一室”和“扫天下”分别是指什么？（6分钟）自学结束后,引导掌握课文结构,总结板书.自学提示三:再读课文,从文中找一找,陈蕃为什么不打扫屋子？薛勤对陈蕃的话有什么看法？用“——”划出相关的句子读一读.（7分钟）通过质疑,强化朗读,加深理解课文中心. （四）句子精讲练习:体会反问句的意思和表达的感情,把反问句改成陈述句. 课后练习:小练笔:陈蕃沉思起来,你认为他会想些什么？从那以后他又是怎么做的？（题目自拟,续写故事.）篇二一、说教材:这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文.这一单元的主题是:大与小.通过这一单元的教学,要让学生体会、感受到大与小是相对的,也是密切联系的.从而让学生明白“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下.”的道理. 二、说导学方法:这篇课文我继续采用“三读三问”教学法,准备用两课时教完.第一课时,主要让学生熟读课文,总结交流自己知道的内容,总结归纳出自己不明白的问题,完成“三读三问”阅读教学法的前两个步骤（知道了什么？不知道什么？）.这节课我准备完成“三读三问”教学法的第三个步骤（想知道什么？）.导学目标是: （一）能结合重点词句体会课文的主要内容；（二）能用自己的话说出大与小的关系；（三）能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；（四）会用自己体会到的情感朗读课文.三、说导学过程:（一）小组归纳,小组汇报；（二）体会人品,指导朗读；（三）小组反馈,拓展延伸.四、说导学理念:知识与能力是学习的起点,也是学习的终点.因此,在课堂教学中,我始终关注知识的积累与能力的培养,并渗透对学生学法的指导,从而实现学生情感态度与价值观的飞跃.在具体的课堂教学中,我始终把学生放在第一位,问题由学生提出,教师指导点拔,让学生通过自己的体会、感悟,学到知识、掌握技能.体现学生的个性化阅读行为,培养学生爱读书的习惯.让学生在读书中学会读书.（二）第二课时导学设计导学目标:1、能结合重点词句体会课文的主要内容；2、能用自己的话说出大与小的关系；3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；4、会用自己体会到的情感朗读课文.导学方法:三读三问法；导学重点:大与小的关系；导学难点:单元主题在课文中的体现.导学过程:导语:上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题,下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下.待会儿由小组发言人来汇报（六个学习小组）.板书课题:扫一室与扫天下（一）小组归纳,小组汇报第六组问题（1）课文中有四个反问句,其中三个是薛勤说出来的,只有一句是陈蕃说出来的,为什么要用反问句而不用其它句式呢？①把你最喜欢的一句换一种说法,使句子意思不变；②读一读,体会一下看用那一种句式表达更好；③说出自己的看法；④课件展示反问句；⑤小结归纳反问句变陈述句的方法:1、变“？”为“.”；2、变否定语气为肯定语气（变肯定语气为否定语气）；3、取掉疑问词.⑥小结:反问句可以加强语气,结合课文的语言环境,在文中用反问句更能表达人物的语气,突出人物的性格特点.第二组问题（2）陈蕃到底错在哪里？①小组讨论,回答（细读课文第三、四自然段）②板书:小大小事大事③学生互相补充:④板书:做大事做小事做小事就是做大事做大事要从做小事开始（二）体会人品,指导朗读①小组内相互说一说,课文中有两个人物,你更喜欢那一个,请用自己体会到的情感朗读课文,给小组的同学听；②小组推荐朗读；③课件展示示范朗读.（三）小组反馈,拓展延伸.同学们,通过这节课的学习,我们明白了大与小是相对的,小的东西会变大,大的东西也会变小,小事也就是大事,做大事要从做小事开始,做小事也就是做大事,不是吗？正因为课文中的陈蕃明白了薛勤话中包含的道理,所以陈蕃长大后才成就了一番“扫天下”的大业.请看:①课件展示（陈蕃的生平事件）②课本104页语文天地中春秋时的荀子、三国时的刘备的话告诉了我们同样的道理.古今中外有许多人都告诉过我们同样的道理.请在课外阅读中,找一找类似的名人名言,或者根据自己的理解和积累写出自己的名言更好,读一读、背一背、说一说,仔细体会这些名人名言的含义好吗？附1:板书设计扫一室与扫天下小大小事大事做小事做大事做小事就是做大事做大事要从做小事开始篇三《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书·陈蕃传》的第一节内容改编的.故事的内容耐人寻味,蕴涵着深刻的哲理.主要讲了东汉时代,一起学陈蕃志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫.他父亲的朋友告诫他:连一件小小的屋子都不扫,是扫不了天下的.这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;成就大事,往往从每一件小事做起;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”.其中“领悟‘扫一室’与‘扫天下’的特别含义,搞清楚两者之间的必然联系,明白心存大志必须从小事做起,连一间小小屋子都不扫,是扫不了天下的哲理.感受大与小之间的辩证关系”是本课教学的重点和难点.围绕这个教学的重、难点,我主要设计了以下几个教学环节:一、谈话导入,读题质疑,激发兴趣谈论生活当中的大事与小事,目的在于拉近学生与文本之间的距离.此外《“扫一室”与“扫天下”》这个课题本身就能吸引学生的注意,因此开课伊始,让学生理解课题意思以后,然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题.学生可能会提出以下两个方面的问题:“扫一室”与“扫天下”有什么关系,为什么把他们并排放在一起? “扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义?而这正是我们课堂要重点解决的问题,教师可随机板写下来,以此来组织下一步的教学,进一步激发学生的探究*,体现以学生为主体,教师为主导的教学理念.二、初读课文,了解故事内容1.安排学生自由朗读课文,读准生字、新词,读通句子.(了解学生掌握读音的情况,并有针对性地进行指导如为众多个多音字的读音,需要纠正读音并巩固加强.)2.指名学生朗读课文,用自己的话复述故事的大体内容.(了解学生对故事内容的掌握情况,以便把握学生的认知水平,进一步展开下面的教学.) 三、精读课文,感悟故事内容(一)研读3、4自然段,探讨陈蕃的思想根源1.请同学们再读读课文,想一想陈蕃是一个怎样的人.2.小组合作、交流,议一议陈蕃这个人.3.全班交流.(这时教师要注意引导学生从陈蕃的做法和想法两个方面,即结合课文的3、4自然段,有理有据、有条有理地谈论、评说.在学生认识的基础上顺势帮助学生总结、归纳,实现认识上的升华.)学生谈到第三段的内容时,可要求学生划出描写陈蕃书房情景的句子,结合句子谈感受.教师要利用好这个句子对学生进行发散思维的训练.从生活态度、生活习惯等方面谈不屑于做小事带给人是不爽甚至是厌烦的感觉.依次来训练学生透过事物现象看本质,提高评判事物的能力.[学生谈到第四段的内容时,可指导学生先划出陈蕃对打扫房间不以为然的三个词语:满不在乎、理直气壮、很有些得意,让学生结合陈藩的话谈谈他是怎样想的?他认为要想成就一番大事业就不能把精力、心思浪费在无谓的小事上,做小事的人是成就不了大事业的.顺势解决了“扫一室”与“扫天下”的特别含义.(二)研读描述薛勤的语句和段落(重点是第五自然段),理解“扫一室”与“扫天下”的关系(学生把握了“扫一室”与“扫天下”的特别含义之后,在激发学生的思维,深入探讨“扫一室”与“扫天下”的关系.1.薛勤和陈蕃的想法一样吗?他是如何看待陈蕃的言行的?(这个话题是学生愿意探究和表达的,教师关键要指导学生理解好第五自然段的两组句子.) 第一组句子:此人年少而有大志!但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?(这个句子表述了两层意思:陈蕃从小就有大志,即志存高远,但连打扫房间这样的小事都不愿意做,又怎能做成大事,实现志向.)第二组句子:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?(这是一个反问句.要注意引导学生用肯定的句式表达相同的意思.同时通过对比体会反问句表达的意思更强烈.)2.帮助学生提炼认识帮助学生逆推,要想成就一番大事业,实现高远的志向,必须从小事做起.要知道“千里之行,始于足下”“不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河”说的就是这个道理.(三)研读第六自然段,体验陈蕃的内心活动以第六自然段为过渡,创设问题情境:薛勤走后,陈蕃沉思起来,觉得他的话很有道理.如果你是陈蕃,你怎样品味薛勤的话,你从中悟到了什么?(让学生进行换位思考,更易于学生走进人物的内心世界,激发学生思维的兴奋点,更深入地去理解、感悟薛勤讲的“一间小屋都不扫,又怎么去扫天下”其中蕴涵的深刻哲理.帮助学生初步感受大与小之间的辩证关系.)四、分角色朗读课文,深化认识重点指导学生分角色朗读课文的3、4、5自然段,深化对“扫一室”与“扫天下”之间的关系的认识.五、课外拓展,搜集相关的名言或故事,扩充对“大与小”辩证关系的认识六、小练笔联系自己的实际,写一写应该做好哪些小事,为将来做好大事打下基础,做好准备.也是学生对自己收益的一个总结.小学四年级上册语文《“扫一室”与“扫天下”》说课稿三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共5152字]编辑推荐:下载Word文档。
国旗下讲话：一屋不扫,何以扫天下？
一屋不扫，何以扫天下？敬爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天我演讲的题目是“一屋不扫，何以扫天下？”大家都听说过“一屋不扫，何以扫天下？”这句话吧？相传在东汉时期，有一个人叫陈蕃，他少年时独居一室而庭院龌龊不堪。
他父亲的朋友薛勤见状批评他说：“你为什么不把屋子打扫干净来接待宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”的确，一屋不扫，何以扫天下？若是我们平时连小事都做不好，又如何会有扫除天下的能力？有的同学说：“扫一屋”是区区小事，对事物的发展变化起不了决定性的作用，大可不必亲手去做。
这就错了，任何事物都是在一件件小事的基础上累积而成的，如果人人都不去打扫自己的小屋，我们每个同学都不去打扫自己的宿舍，让自己的宿舍垃圾成堆，臭气冲天，那我们的宿舍，我们的学校将会变成什么样子呢？一屋不扫，怎能扫天下？不重视细节，你永远不会得到更大的进步，细节决定成败，失败总是在于细节。
人常说机会总是给那些有准备的人，平时小事都做不好的人，又怎么能够做成大事呢？如果说，你连打字都不会，怎么可能成为一名软件工程师？如果说，你连一篇文章都没有发表过，怎么可能成为一名作家？如果说，你连游泳都不会，怎么可能成为一名出色的水手？如果说，你连爱自己的家都做不到，怎么可能成为人民的好公仆？其实，世界万物都遵循着一个规律-----由小到大，由简单到复杂。
正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
如果没有众多细流的汇聚，就没有滚滚东逝的长江；如果没有日积月累，就没有巍峨挺拔的山峰......有一条缝没有处理好，古埃及人智慧的结晶金字塔就可能消失；有一块砖没有砌好，世界奇迹万里长城就可能成为遗憾。
因此，对小事的忽略就是对大成功的毁灭。
作为学生的我们，首先要从爱学习做起，用心的上好每一节课，认真的做好每一次作业。
我们只有掌握了丰富的文化知识，才能在将来更好地报效祖国。
《“扫一室”与“扫天下”》教学实录与评析(精选12篇)
《“扫一室”与“扫天下”》教学实录与评析（精选12篇）《“扫一室”与“扫天下”》教学实录与评析篇1教学内容：北师大版学校语文教材第7册第11单元。
教学目标： 1.学习本课的生字新词，用多种方法理解"寒暄'、"懒散'和"志存高远'的意思。
2.品读课文，领悟"扫一室'和"扫天下'的特殊含义。
让同学懂得"要想做成大事，先要从身边的小事做起'的道理。
3.感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4.渗透转折句式的用法。
5.有感情地朗读课文。
教学重、难点： 1.领悟"扫一室'和"扫天下'的特殊含义，以及它们之间的关系。
2.感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
3.学习有条理、有挨次的写作方法，并引导同学运用到今后的写作之中。
教学预备：与教学相关的课件。
教学流程：一、导入新课，揭示课题师：我在黑板上写一个字，看看你们认不熟悉。
(师写"室'。
) 生：(齐读。
)室。
师："室'当什么讲? 生：屋子、房间。
师：说得对。
接着看，(师在"室'前板书"扫一'。
)可以连起来读一读。
生：扫一室。
师："扫一室'什么意思? 生：打扫一间屋子。
师：这是我们常常做，也是很简单做的小事。
再看，(师板书"扫天下'。
)现在你们有疑问吗? 生：天下那么大怎么扫啊? 师：问得好。
这就是我们今日要学习的内容。
请同学们齐读课题。
(师板书课题。
) 生：(齐读。
)"扫一室'与"扫天下'。
师：发现这个题目。
你又有什么问题? 生："扫一室'与"扫天下'有什么关系? 生："扫一室'与"扫天下'这两个词为什么要加上引号? 师：俗话说"学贵有疑'，带着问题来学习课文是一种好习惯。
一屋不扫,何以扫天下——劳动教育应成为人生的必修课
心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空 乏其 身。 ”笔者认为 ， 学生参加 劳动实践是很有意义的 。劳动是教 育的一 部分 ，在保证 安全的前提下 ，学生参 与劳动 无可厚 非 。案 例中有家长反对 ，或担心孩子 受伤 ，或怕孩 子吃苦 ，这从情理上可 以理 解 ，但从长远来看 ，这
Байду номын сангаас
生每 日参加家务劳动情 况的统计资料显示 ，中国的 城市小学生平 均每天参加劳动的时 间只有 ｌ ２ 分钟 ， 居末位 。社会现 状的改变正是从你家 、我家 、他 家
的改变开始的 ， 为 了孩子 的梦想 ， 为 了家庭 的梦想 ，
为 了国家的梦 想 ，让 我们一起帮助孩子养成热爱劳
动 的好 习惯 。
当前 ，许 多学校忽视 学生劳动观念和劳动 习惯的培 养 ，甚 至有不 少学校 把劳 动 当惩罚手 段 ； 社会 上 ，
一
夜暴富 、不劳而 获的思想有所蔓延 ，体 力劳动 和
生产劳动被 淡化 ； 在多数家庭 中，家长往往 只关 心 孩子 的学业成绩 ， 只要 学习好 ， 什么都不用孩子干 。
这使 得孩 子缺 乏劳动意 识 ，不 会劳动 、轻视劳 动 ，
不珍 惜劳 动成 果。 因此 ，班主任 要营造 热爱劳 动 、 珍惜 劳动成果的浓厚氛 围，培养学 生劳动兴趣 ，磨
炼学 生意志品质 ，激发学生 的创造 力 ，帮助学生树
立劳 动光荣的价值观 ，培养学生 自强不息 、艰苦奋
斗 的思想作风和精神境界 ； 班主任还要加 强家校沟
文／ 包彩娥 学校教育和家庭教育相结 合的方式 来进行 ，有的 国
后汉书 ・ 陈蕃传 记载 ： 少年陈蕃 ，自命 不凡 ，
一
一屋不扫 可以扫天下
正方一屋不扫可以扫天下立论稿主席、各位评委、对方辩友：大家好！很荣幸今天能站在这里，与对方辩友讨论有关于一屋不扫是否可以扫天下这个话题。
首先，开宗明义，我方的观点是“一屋不扫，可以扫天下。
”中国有句古话“一屋不扫，何以扫天下？”千百年来似乎已经成为大众的一种主流观点，然而在21世纪这个时代背景下，“一屋不扫”真的就必然推定“扫不了天下吗？”关于这点，我方将进行如下陈述：第一，从语言角度而论，我方必须明确其真正概念，给予理论和逻辑上的界定。
“一屋”在商务馆字典中指的是琐事，多指不注重生活中的小事，是对事物发展不起决定性作用的次要矛盾，而不是指细节或基础性的事物。
如果对方辩友硬要把一屋归结于此，那么很遗憾，对方辩友并没有明确一室的概念。
“扫天下”即是对个人价值实现的认同或是获得公众认同广泛性的成功。
第二，从价值取向轻重而论，“可以”指的是一种能力，指向的目的和结果是一种应然而不是实然。
其分两种情况，从定义上即为可逆理论。
第一种是我有能力扫好一屋而不扫，这种情况的出现是因为目前解决主要矛盾的需要，审时度势的考量而做出的取舍决定。
第二种是我即使没有扫一屋的能力，但是并不妨碍我去实现扫天下的终极目的。
在现今社会分工日趋精细的情况下，很多琐事都可以交给专门的从事者去做，符合现代社会分工合作的精神。
所以归结其原，无论是否会打扫一屋，其结果都具有可以达到扫天下的能力，即为充要条件，即可推翻对方辩友的理论。
第三，从辩证法的角度讲，一室与天下是两个不同的整体，并不是简单从属关系。
所以不能浅显的把两者归结为整体与部分的关系。
两者是相互独立存在的，扫一室对扫天下没有直接的影响。
从主次矛盾上说，天下为主要矛盾，而一室为次要矛盾，应集中力量解决主要矛盾。
企图事无巨细，面面俱到，那是不切实际的，导致捡了芝麻，丢了西瓜而得不偿失。
所以扫天下才是我们最重要的任务。
我们可以假设一下，如果你是个清洁工，那么显然扫屋是你的首要工作，那么如果你是比尔盖茨呢。
113一屋不扫何以扫天下宿舍卫生班会课件
漂亮的被子！！！
朝向一致的牙杯
• 可以改进的地方
湿衣服可以挂吗？
鞋子怎么摆？ 垃圾该在哪里？
各自为政的鞋子们
软绵绵的被子
花卷被子 凌乱床单
放眼望去………
毛巾？
• 鲜明的对比
• 应该怎么做？
1.地面干净整洁，无垃圾。 2.鞋子摆放整齐有序，行李箱摆放一起。 3.被子整齐，床单平整，床头无杂物。 4.不悬挂湿衣服，袜子、衣服不乱放。 5.牙杯、牙刷、盆、洗衣粉等洗刷工具 摆放整齐。 6.阳台不洗刷，不倒水。
床头该有杂物吗
袜子该在哪里呢？
明媚的阳光
零食该藏在哪里？
• 男生宿舍203
整齐的置物架
上铺是不是有些乱呢？
• 女生宿舍
整齐的被子 平整的床单
整齐的被子 平整的床单
没有形状的被子
变身之后！
正视图
左侧视图
被子靠墙的角一定要立起来！ 右侧视图
优秀示范
方正的被子 平整的床单 整齐的鞋子
千里之行，始于足下。
千里之堤，毁于蚁穴。
一屋不扫何以扫天下？
• 一个人只有做好脚下、眼前的 小事，才能做好将来的正事、 大事。
• 从宿舍做起，从卫生区做起， 从自己座位周围做起，保持好 卫生，有一个愉悦的心情，有 一个良好的学习环境。
• 宿舍是在学校的家，是一个温 暖的地方，应该充满着干净的 空气、一尘不染的地面、整齐 的被褥、摆放着整齐有序的刷 牙用具、杂物、鞋子。
• 只有环境足够美好，才能在宿 舍得到足够的休息，才能有学 习的精力，才能收到更好地学 习效果。事半功倍。
• 那么我们的宿舍是怎么样的呢？
男生宿舍201
干净的置物架
整齐的被子
整齐的被子
一屋不扫何以扫天下主题班会教育
一屋不扫，何以扫天下陈蕃是东汉时的名人，他少年是独居一室而庭院龌龊不堪。
他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他回答说：“大丈夫处事当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问，“一屋不扫，何以扫天下？”诚然，大的成功都是有微小的成功堆砌起来的，如果一个人连小事都做不好，那么何谈成大事、就大业？古人有云，“千里之堤，毁于蚁穴”，讲的就是细小事情的重要性，告诫我们要防微杜渐，用小的“智慧”来装饰大的“智慧”。
其实，只要我们仔细观察，就会发现世界万物都遵循着一个规律——由小到大，由简单到复杂。
正所谓“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以诚江海”。
如果没有众多细流的汇聚.，就没有滚滚东逝的长江；如果没日积月累的尘土，就没有巍峨挺拔的山峰；如果没有丰富的文学沉淀，就写不出文采飞扬的文章；如果……试问，一个连家都不爱的人，可能爱国吗？同样，一个连屋都扫不了的人，可能扫天下吗？唐代明君李世民在内蒙古同可汗联盟时，太子李承乾为了救自己的妹妹，甘愿违背圣命。
李世民归来时，不但没有责备太子，反而对他的行为给予了高度的赞扬。
因为李世民觉得一个人能爱家才能爱国，才会对社会有所裨益。
有一条缝没有处理好，古埃及人智慧的结晶金字塔就可能消失；有一块砖没有砌好，世界奇迹万里长城就可能成为遗憾。
因此，对小事情的忽略就是对大成功的毁灭。
然而，我们要从小事情做起，并不是说我们对任何小事情都要过分考虑，花费太多的时间，甚至因为一些不必要的细节而影响了真正的大事。
这只是一种因小失大，固末伤本。
这是我们就要懂得取舍，以大局为重。
试想韩信如果拘泥小节，不受胯下之辱，哪有后来的一蕃伟大抱负；勾践如果拘泥小节，不卧薪尝胆，哪有后来灭吴反胜的勋绩……太史公曾曰，“众口铄金，积毁销骨”。
小事情的作用虽然是隐形的，但力量是巨大的。
我们可以像陈蕃一样有远大的抱负，但决不能忽略这实现抱负所必需的扎实努力。
须知，小的成功成就了大的成功。
如何宣传——“一屋不扫何以扫天下”
如何宣传——“一屋不扫何以扫天下”
宣传之于组织，犹水之于树木。
对于一个组织机构的发展，宣传起着至关重要之作用。
就学院这种群体而言，为了营造一个良好的院内学习氛围，提升自身实力，以至于能在学校这种众多学院林立的环境中扎稳脚跟，成功的宣传不可或缺。
从过去几年来看，交通学院的对外宣传拥有一个良好的结构体系。
依托网站、对外访问、学术报告、论文期刊，及各种国内外科技竞赛等平台，达成了一个稳定且平衡的宣传环境，并积累了一定的效绩和影响力。
然而从发展的眼光看，交通学院的宣传似乎还尚显不成熟。
宣传首先需要一定的群众基础，唯有扎稳脚跟方能行步天下。
而交通学院的院内宣传情况似乎并不是很理想，卓越的科研成果、新近的师资力量、院内的研究动态等等这些似乎总是只与少数人挂钩，而对于宣传之基础的普通学生，这些往往相距甚为遥远。
放低门槛，从“小屋”扫起，也许会给学院带来意想不到的收获。
重视学院内部的宣传，同时也不失为一种“放长线钓大鱼”的策略。
作为“潜力股”，大学生一旦进入社会，便成为了所在学校学院的另一个小宣传点，谁也无法预料“潜力股”所带来的收益将会是多大。
一屋不扫何以扫天下
每个人都要有属于自己的梦想，这 是我们奋斗的目标，这也是我们前进的 动力。只有有前进的动力，我们的生活 才会丰富多彩，我们也不会因为感觉生 命没有意义而平庸一生。
智慧小语：大事都须从小事做起。
思考题
生活中你是怎样 ‚扫一屋‛与‚扫天下‛ 的呢？
在部队‚进门看内务‛ 连自己内务都打理不好 的话，怎么能当一个好 士兵。每天把自己的内 务打理好，既是该做的 事，也充分体现了咱当 兵的组织性纪律性。
我们每个人都想出人头地，每个人都 想功成名就，每个人都想被人重视，被人 注意，但如果没有方向，没有了前进的动 力，进而就没有了斗志，没有了与人竞争 的意识，到那时，我们拿什么去激昂斗志？ 拿什么去与人竞争？拿什么去创造自己的 事业，获得自己的成功？更不要说是被人 重视、出人头地、功成名就了。
‚扫一屋‛与‚扫天下‛的关系就 是小事与大事的关系，说明了任何大 事都是由小事积累而成道理。 ‚积善成德‛‘善’虽小积累也能成 德；‚众志成城‛的抗震救灾口号， 也是‚积小成大‛的注释；‚星星之 火，可以燎原‛，可以发扬光大，成 就火红的时代！
从‚扫一屋‛做起，在平凡的岗位上 默默奉献，做好身边力所能及的小事， 也就是为建设和谐社会做出应有的贡 献。
一屋不扫、 何以扫天下
授课人:孙伟桃
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东汉时期有一个 人叫陈蕃，他学识渊 博，胸怀大志，少年 时代发奋读书，以天 下为己任。一天，他 父亲的一位老朋友薛 勤来看他，见他独居 的院内杂草丛生、秽 物满地，就对他说： ‚你怎么不打扫一下 屋子，以招待宾客 呢？‛陈蕃回答： ‚大丈夫处世，当扫 天下，安事一屋乎！‛ 薛勤当即反问道： ‚一屋不扫，何以扫 天下？‛陈蕃听了无 言以对，觉得很有道 理。从此，他开始注 意从身边小事做起， 最终成为一代名臣。
一屋不扫，何以扫天下
一屋不扫，何以扫天下
一屋不扫，何以扫天下
大家好，你们想做优秀小学生吗？你想成为名人吗？肯定想吧！如果想的话，就先做好小学生一日常规吧！因为“一屋不扫，何以扫天下？”任何事情都要从小事做起。
小学生一日常规有五大要点：一.进校；二.课前准备；三.课堂四.课间；五.放学。
一日常规在我们学校里，有做得好的，也有做得不好的。
你瞧，学校门口有一些同学在吃早餐，吃了之后又把垃圾随手扔在校门前，这多不文雅，多不卫生，多不雅观啊！假如你是一个过路人，看见这个现象，会怎么想？难道不会觉得我们清水塘小学的学生很没有教养，没有的意识吗？这样不会大大的影响了清水塘小学的名誉吗？所以，我们学校倡议我们形成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾、果皮纸屑。
一日常规做得好的事例更是多了，我举一个典型例子吧！记得在一个阳光明媚的下午，我亲眼看见在我们学校有一个看上去是一年级的小女孩，看见大操场有几个牛奶盒，她毫不犹豫地走了过去，弯下腰，把那些几个牛奶盒一个个地拣了起来，再丢进垃圾桶。
看到这里，我不仅为那些乱丢垃圾的同学而感到惭愧，他也许是我们身边的某一位，难道你看到这一幕，你不会感到惭愧吗？一个一年级的小朋友都知道爱护卫生，而我们呢？都已经是高年级的了，连一个小妹妹都不如吗？从这样一个弯下腰的简单动作，就让我们看到了一个人美丽的心灵。
一日常规还有很多条，如果我们连这个都做不好，就别妄想成为名人了，你连小事都做不好，怎么能办好大事呢？同学们，让我们为了美好的明天加油吧！我们应该先把小学生一日常规做好，把小事做好，再去做大事！是啊，一屋不扫，何以扫天下呢？。
“扫一室”与“扫天下”(说课稿)
《“扫一室”与“扫天下”》说课稿一、说教材：这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文。
这一单元的主题是：大与小。
通过这一单元的教学，要让学生体会、感受到大与小是相对的，也是密切联系的。
从而让学生明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”的道理。
二、说导学方法：这篇课文我继续采用“三读三问”教学法，准备用两课时教完。
第一课时，主要让学生熟读课文，总结交流自己知道的内容，总结归纳出自己不明白的问题，完成“三读三问”阅读教学法的前两个步骤（知道了什么？不知道什么？）。
这节课我准备完成“三读三问”教学法的第三个步骤（想知道什么？）。
导学目标是：（一）能结合重点词句体会课文的主要内容；（二）能用自己的话说出大与小的关系；（三）能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；（四）会用自己体会到的情感朗读课文。
三、说导学过程：（一）小组归纳，小组汇报；（二）体会人品，指导朗读；（三）小组反馈，拓展延伸。
四、说导学理念：知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。
因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。
在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。
体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。
让学生在读书中学会读书。
（二）第二课时导学设计导学目标：1.能结合重点词句体会课文的主要内容；2.能用自己的话说出大与小的关系；3.能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；4.会用自己体会到的情感朗读课文。
导学方法：三读三问法；导学重点：大与小的关系；导学难点：单元主题在课文中的体现。
导学过程：导语：上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题，下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下。
待会儿由小组发言人来汇报（六个学习小组）。
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古人有云，“千里之堤，毁于蚁穴”，讲的就 是细小事情的重要性，告诫我们要防微杜渐，用小 的“智慧”来装饰大的“智慧”。
其实，只要我们仔细观察，就会发现世界万物 都遵循着一个规律——由小到大，由简单到复杂。 正所谓“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以 诚江海”。如果没有众多细流的汇聚.，就没有滚滚 东逝的长江；如果没日积月累的尘土，就没有巍峨 挺拔的山峰；如果没有丰富的文学沉淀，就写不出 文采飞扬的文章；如果……
试问，一个连家都不爱的人，可能爱国吗？同 样，一个连屋都扫不了的人，可能扫天下吗？
太史公曾曰，“众口铄金，积毁销骨”。小事 情的作用虽然是隐形的，但力量是巨大的。我们可 以像陈蕃一样有远大的抱负，但决不能忽略这实现 抱负所必需的扎实努力。须知，小的成功成就了大 的成功。成功是日积月累的金字塔，而不是一蹴而 就的空中楼阁。
所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不 好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善， 而小恶积多了则“足以乱国家”。
我们应该怎么做
1、加强同学们保持个人和公共卫生意识，加强宿舍 文明建设；
2、提高同学们生活质量，促进同学们身心健康， 提高同学们团队协作能力，提高同学们个人综合素 质；
3、创造良好的学习生活环境，加强个人与班集体 的建设，促进个人与集体的发展。
看看我们的寝室
11月28日1510寝室
ห้องสมุดไป่ตู้
11月30日509寝室
12月1日510寝室
我们学习的榜样
407寝室
308寝室
军人宿舍
军人宿舍
监狱宿舍
监狱宿舍
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。别小看那 些小事，每一件小事都可能影响你的人生。因此， 好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事 也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大 事。
有一条缝没有处理好，古埃及人智慧的结晶金 字塔就可能消失；有一段块砖没有砌好，世界奇迹 万里长城就可能成为遗憾。因此，对小事情的忽略 就是对大成功的毁灭。
周恩来总理在共产党诞生之日起一直到新中国 的成立，时时刻刻都在为党内的小事情着想，可谓 是“鞠躬尽瘁，死而后已”，最后日积月累，为党 的伟大事业做出了巨大的贡献。他又何尝不是先扫 屋后扫天下，而且还扫得很成功。
一屋不扫何以扫天下
陈蕃是东汉时的名人，他少年是独居一室而庭 院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺 子何不洒扫以待宾客？”他回答说：“大丈夫处事 当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反 问，“一屋不扫，何以扫天下？”诚然，大的成功 都是有微小的成功堆砌起来的，如果一个人连小事 都做不好，那么何谈成大事、就大业？