教科版道德与法治一年级上册《我喜欢和同学在一起》教案
思品教案-喜欢和同学在一起_小学思想品德教案_模板
思品教案－喜欢和同学在一起_小学思想品德教案_模板教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程（）：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（看一看中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
）出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。
一年级品德与生活上册第三单元第二课我喜欢和同学在一起教案沪科版
作业反馈：
1.在批改学生的作业时，关注学生对于与同学愉快相处经历的描述，鼓励学生分享更多的细节，提高学生的表达能力。
2.在评价学生的行动计划时，关注学生的实践过程和成果，鼓励学生积极参与并付诸实践。
3.对于学生与家长一起讨论的内容，关注学生对于与同学相处的理解和认识，鼓励学生提出自己的观点和想法。
4.在反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如在表达感受方面可以更加具体和生动，或者在行动计划方面可以更加具体和可行。
5.鼓励学生在作业中提出问题或困惑，及时给予解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
然而，学生在与同伴相处时可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能缺乏有效的交流和沟通能力，不知道如何表达自己的想法和需求。其次，学生可能在分享和合作方面存在困难，容易产生争抢和独占的行为。此外，学生可能对于如何建立和维护良好的人际关系缺乏认识和经验。
针对这些学习者特征和可能遇到的困难，教师需要设计贴近学生实际的教学活动，引导他们通过观察、体验、分享等方式，掌握与同学相处的方法和技巧。同时，注重培养学生的交流和合作能力，提高他们的人际交往素养。
4.作业内容：请学生设计一个与同学一起进行的活动，并说明这个活动如何增进彼此的了解和友谊。
答案示例：我可以写：“我可以设计一个‘我的特长展示’活动，邀请同学们一起参加。每个人都可以展示自己的特长，比如唱歌、跳舞、画画等。通过这个活动，我们可以更好地了解彼此的才能，增进友谊。”
5.作业内容：请学生思考如何在日常生活中展现良好的同伴关系，并制定一个行动计划。
学生学习效果
1.认识和体验到与同学相处的乐趣，建立和维护良好的同伴关系。
小学政治：思品教案-喜欢和同学在一起(示范文本)
小学政治标准教材小学政治：思品教案－喜欢和同学在一起(示范文本)Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goalsto strive for.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学政治：思品教案－喜欢和同学在一起(示范文本)教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计
2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计教学目标1．感受和大家在一起玩耍的快乐；2．学会与同学友好相处。
教学过程一、游戏引入1．师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫《大家来拍手》，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏(请一个学生上台）。
2．示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一……3．游戏之后问：你觉得和同学在一起玩耍快乐吗？今天我们就来感受和大家一起玩的快乐吧 (出示课题：和大家一起玩)。
二、情境表演1．师：老师这儿有一个鸡毛毽，谁想上来玩？2．请几个同学上来玩踢毽子游戏，在玩的过程中，老师扮成一个学生，走过去问：我可以和你们一起玩吗？学生同意之后接着问：可是我不会踢毽子，怎么办呢？3．让学生自由发表意见(当有学生提出“教你玩”时，给予肯定，并进行表扬）。
三、问题讨论(一)投影出示课文中的爬杆图1．师：请同学们看图，这些同学正在上体育课，活动的内容是爬高杆，轮到这位女同学时，她却不敢爬上去，如果你在场，你会对她说什么？2．同桌讨论，再指名汇报。
给回答的好的同学表扬。
(二)投影出示课文中的滑滑梯图1．看图，指名读图中小朋友的话。
2．四人小组讨论：他们这样做对不对，为什么？3．全班讨论之后，老师小结：在大家一起玩耍时，只有人人讲团结，守秩序，大家才会玩得开心，玩得愉快。
4．齐读儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。
四、体验快乐1．师：现在，让我们一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。
但是，要想玩得开心，必须要遵守游戏的规则。
首先请各小组的同学在一分钟之内选出“老鹰”和“母鸡”，比一比，哪组的速度最快。
2．各小组自由选出“老鹰”和“母鸡”。
对速度最快的小组给予表扬，指出：只有大家共同协商，互相谦让，才能很好地解决问题。
在活动中，要注意安全。
3．学生分组到操场进行活动，老师下到各组，引导学生解决活动中出现的问题。
小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案
小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案_中班社会喜欢和你在一起教案一年级思想品德《喜爱和同学在一起》教学目标认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容局部“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际状况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关怀、爱惜、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常消失不情愿和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不简单与他人合作，又简单养成孤僻的性格。
针对这种状况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开头过小学生活的时候，准时教育他们喜爱和同学在一起是大有好处的。
这包含着集体意识和学会关怀、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的留意力集中地参与到活动中，活动后要有小结，切实到达目的。
2．本课教学肯定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参与演出，使本课更有针对性。
教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常开心、好玩，激发他们喜爱和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应当怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很欢乐。
）1.想一想：每天早晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（“看一看“中的图）（1）说一说：早晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？（2）小结：学校里有很多同学，大家在一起可欢乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、嬉戏非常开心好玩。
一年级道德与法治上册第8课我喜欢和同学在一起教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
1/9
我喜欢和同学在一起
2/9
小调查
儿童，课间休息时，你们最 喜欢做哪些游戏？ 这些游戏一个人玩得来吗？ 那怎么办呢？
3/9
怎样和同学们好好相处呢？
4/9
思索：
大头儿子这么对待自己朋友，他这 样做对吗？为何？
假如你是大头儿子，你会ຫໍສະໝຸດ 么办？5/9怎样和同学们好好相处呢？
6/9
儿童，在一起， 玩游戏，会分享， 不抢先，不乱挤， 守秩序，笑嘻嘻
7/9
小小裁判员
一、同学弄脏了明明书，明明连忙说不要紧，擦一擦就
√ 能够了。他做得对吗？（ ）
× 二、小军碰掉了小红书本，小军却说：“是你先撞到我，
不是我错。”他做得对吗？（ ）
三、看见同学摔倒了，琳琳连忙扶起她，问他没事吧。
√ 琳琳做得对吗？（
）
四、大家都想玩滑梯，小红说：“你们先玩吧，我来保
√ 护你们。”小红做得对吗？（
）
8/9
找朋 友
9/9
一年级上品德与生活教案我喜欢和同学在一起_科教版
《我喜欢和同学在一起》教案教学目标：1、通过活动，培养学生集体意识和合作意识，让他们认识到学校生活是种集体行为。
2、让学生在活动中体验与同学一起玩耍、学习的快乐，感受集体生活的不同和幸福。
3、通过活动，让学生懂得同学之间要互相帮助，团结合作，做到心中有他人。
教学重难点：1、让学生认识到学校生活是集体行为，并懂得关心爱护身边的人。
2、学会与同学、小伙伴友好相处、愉快合作。
教学过程：活动导入：小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。
”打一植物，你有什么谜语能说给大家猜猜吗？组织开展一项活动，如，脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘等。
活动总结：引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。
一、谈话导入1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的？每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。
2、同桌交流，分享感受。
二、调查汇报1、课间，你们喜欢玩哪些游戏？2、活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。
3、学生汇报。
三、我们去游戏1、自由组合，商量玩什么游戏。
2、大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏。
3、活动结束总结：（1）玩得开心吗？（2）有没有遇到不开心的事情？（3）如果有，你是怎么解决的？（引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。
）四、“读书角”活动1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。
3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
上海教科版品生一上第三单元《第二课 我喜欢和同学在一起》教学设计
上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》教学设计一. 教材分析上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》主要让学生了解和同学在一起的意义，培养学生与同学友好相处的情感，通过本课的学习，使学生认识到与同学在一起可以共同学习、共同进步，可以分享快乐与悲伤，从而增进同学间的友谊。
教材内容通过丰富的图片和情景，引导学生思考和探讨，从而达到情感、态度、价值观的培养。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，这个年龄段的学生刚开始进入学校生活，对于同学之间的相处有一定的了解，但还需要进一步引导和培养。
学生在这一阶段具有较强的模仿能力和好奇心，对于图片和情景较为敏感，可以通过引导，让学生产生共鸣，达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解和同学在一起的意义，认识到与同学友好相处的重要性。
2.培养学生与同学友好相处的情感，增进同学间的友谊。
3.提高学生的表达能力，学会用恰当的方式与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到与同学在一起的意义，培养学生与同学友好相处的情感。
2.难点：让学生学会用恰当的方式与同学沟通交流，增进同学间的友谊。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受与同学在一起的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、情景等。
2.教学道具：准备一些与课程内容相关的道具，如图片、卡片等。
3.教学场地：选择一个宽敞、明亮的教学场地，以便进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些同学在一起快乐学习的图片，引导学生思考和探讨：同学们在一起学习有什么好处？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材中的情景，让学生观察和思考：这些同学为什么在一起很开心？他们是怎么相处的？引导学生认识到与同学在一起可以共同学习、共同进步，可以分享快乐与悲伤。
教科版道德与法治一年级上册第8课《我喜欢和同学在一起》教案
教科版道德与法治一年级上册第8课《我喜欢和同学在一起》教案1教学目标1、通过活动，培养学生集体意识和合作意识，让他们认识到学校生活是种集体行为。
2、让学生在活动中体验与同学一起玩耍、学习的快乐，感受集体生活的不同和幸福。
3、通过活动，让学生懂得同学之间要互相帮助，团结合作，做到心中有他人。
2学情分析现在的小学生，多为独生子女，入学前群体交往沟通的机会不多，因此造成不少孩子个性强，以自己为中心，与同学相处不和谐的现象。
“我喜欢和同学在一起”这一主题力图通过“和大家一起玩”、“和大家一起学习”、“和大家一起活动”三部分内容，让学生意识到在学校里玩、学习、活动都要和大家在一起，只有互相帮助，互相合作，才能感受到快乐的道理。
从而培养学生初步的群体意识，引导学生认识和感受与同学在一起的快乐，懂得关心爱护身边的人，学会与同学、与周围的小伙伴友好相处、愉快合作。
3重点难点教学重点难点：让学生认识到学校生活是种集体行为，并懂得关心爱护身边的人，学会与同学、小伙伴友好相处，愉快合作。
4教学过程活动1【导入】一、课前体验，初步感悟采访调查：小朋友，你喜欢学校吗，喜欢和同学在一起吗？为什么？师：和同学在一起，我们能玩各种游戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，和同学在一起多好呀！今天就让我们走到同学之间，感受一下和大家一起玩，一起学习、活动的乐趣吧。
板书课题：我喜欢和同学在一起（学生齐读课题)活动2【活动】二、课中体验，深化感悟活动一：和大家一起玩1、我们喜欢的游戏（1）引导学生说说最喜欢和同学玩什么。
（农村孩子和城里孩子喜欢的游戏可能不一样，但是只要是孩子们喜欢的就好！）（2）说说玩这些游戏时要注意些什么？（引导学生从游戏规则、安全、如何配合等方面说一说）师小结：原来会玩游戏也是一种本领啊，它需要大家守规则，多配合才行，而且人多才热闹。
2、创设情景：在和大家玩时往往会碰到一些小问题，遇到下面几种问题时，该怎么办呢？大家一起想想办法吧。
(原创)一年级上册品社教学设计我喜欢和同学在一起_科教版
(原创)一年级上册品社教学设计我喜欢和同学在一起_科教版主题二我喜爱和同学在一起1.活动目标（1）学会与同学友好相处。
（2）学会与大伙儿一起分享欢乐。
2.活动预备：（1）学情分析：现在学生多为独生子女，个性比较强，自我为中心，不明白得关爱别人。
（2）物质资料预备：课间活动调查3.活动时刻：3课时4.活动过程：第一课时一、课前体验，初步感悟依照活动目标，引导学生与大伙儿一起玩、学习、活动，学会与同学友好相处。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活同学们喜爱玩吧？你喜爱自己玩依旧和大伙儿一起玩？（二）合作学习，体验生活1.课间，你们最喜爱玩哪些游戏？2.用自己喜爱的方式，把玩的情形记录在调查表上3.同位交流，分享感受。
4、做游戏（1）自由合作（2）每人用一句话或一幅画来表达自己的感受。
（三）深化感悟，引导生活1.玩的时候，有的同学不小心摔倒了如何办？2.有的同学可不能玩这种游戏如何办？3.假如遇到不快乐的情况如何办？4.如何样才能玩得快乐？5、汇报三、课后践行，内化感悟期望课下与同学友好相处，到玩一些快乐、有益的游戏。
第二课时和大伙儿一起学习一、课前体验，初步感悟引导学生在平常的学习中要互相关心。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活在学习中，你有哪些可不能的？是如何样解决的？（二）合作学习，体验生活1.分组背儿歌，看哪组背的快背的好。
2.有可不能背的如何办？3.背不齐如何办？4、交流上学以来的收成。
我会——我会——（三）深化感悟，引导生活1、分组预备2、汇报3、评比鼓舞4、互相关心你想如何样关心同学？三、课后践行，内化感悟课后期望同学们互相关心，把关心别人的情况记录下来。
第三课时和大伙儿一起活动一、课前体验，初步感悟引导学生感受到在集体中的欢乐，让学生在实际生活中充分感受和大伙儿在一起的乐趣。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活同学们在一起活动、玩耍，高不快乐？什么缘故？（二）合作学习，体验生活1.说说自己参加过哪些活动？2.在活动中有哪些快乐的事？3.在活动中你有哪些收成？受到什么教育？4、小组讨论。
一年级上册品德与生活第三单元 主题二 我喜欢和同学在一起
教具学具的准备：课件或图片
课时安排：一课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
采访调查：小朋友，你喜欢学校吗，喜欢和同学在一起吗？为什么？
师：和同学在一起，我们能玩各种游戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，和同学在一起多好呀！今天就让我们走到同学之间，感受一下和大家一起玩，一起学习、活动的乐趣吧。板书课题：我喜欢和同学在一起
引导学生互相交流，说说自己学到的知识或本领。
你是怎样学到这些知识和本领的呢？
3、你们都各有所长，让我们用自己喜欢的方式来向大家展示自己己的本领吧！你可以画一画，写一写，还可以唱一唱，读一读。
学生在小组内展示自己的本领。
全班汇报，教师充分鼓励。
4、你们真棒，入学这么短就学会了这么多的知识和本领，想不想将你的这些特长教给你的好朋友？咱们来一个“你帮我，我帮你”的游戏，看看谁能从好朋友那学到新本领，好不好？
（学生齐读课题）
二、课中体验，深化感悟活动一：和大一起玩1、我们喜欢的游戏
（1）引导学生说说最喜欢和同学玩什么。
（农村孩子和城里孩子喜欢的游戏可能不一样，但是只要是孩子们喜欢的就好！）
（2）说说玩这些游戏时要注意些什么？（引导学生从游戏规则、安全、如何配合等方面说一说）
师小结：原来会玩游戏也是一种本领啊，它需要大家守规则，多配合才行，而且人多才热闹。
作业设计：
一、请你做裁判
你觉得这些同学的做法对吗？对的打对号，不对的画错号。
1、同学弄脏了明明的书，明明连忙说不要紧。（√）
2、小军碰掉了小红的书本，却说是你先撞我的。（×）
3、看见同学跌倒了，琳琳扶起她，问她没事吧。（√）
4、大家都想玩滑梯，明明说：“你们先玩！我来保护。”（√）
教师资格证面试小学思想品德教案-喜欢和同学在一起
教师资格证面试小学思想品德教案:喜欢和同学在一起为了让大家更好的预备老师资格证考试，我特殊整理了老师资格证面试学校思想品德教案:喜爱和同学在一起，仅供大家参考！教学目标认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一班级学校生的实际状况而设置的。
一班级同学中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关怀、爱惜、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常消失不情愿和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不简单与他人合作，又简单养成孤僻的性格。
针对这种状况，在一班级学校生刚刚离开家庭和幼儿园，开头过学校生活的时候，准时教育他们喜爱和同学在一起是大有好处的。
这包含着集体意识和学会关怀、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中同学活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使同学的留意力集中地参与到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学肯定要联系本班实际，了解本班同学在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让同学演出时有意支配羞怯，不合群的同学参与演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使同学知道和同学在一起生活、学习非常开心、好玩，激发他们喜爱和同学在一起的情感。
教学难点：是使同学知道和同学在一起时应当怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使同学知道校内里同学多，大家在一起很欢乐。
）1.想一想：每天早晨当你在校内里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：早晨，在校内里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么兴奋呢？（2）小结：学校里有很多同学，大家在一起可欢乐了。
小学思品 喜欢和同学在一起
喜欢和同学在一起小学思品教案教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例<教学目标>认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：导入新课：●一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
●二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
）出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。
小学思品 喜欢与同学在一起
喜欢与同学在一起小学思品教案认知:知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:。
行为:在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析:本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。
如:羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例<教学目标 >认知:知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:。
行为:在学校里要和同学在一起。
教学重点:是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们的情感。
教学难点 :是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程 :导入新课:●一、看一看。
(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。
)1.想一想:每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?2.出示投影片。
("看一看"中的图)(1)说一说:清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?(2)小结:学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。
●二、说一说。
(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
)出示图一1.小组交流:和同学在一起学习有什么好处?2.小结:。
小学思想品德教案范文：喜欢和同学在一起小学思想品德教案范文
小学思想品德教案范文：喜欢和同学在一起:小学思想品德教案范文小学思想品德教案范文：喜欢和同学在一起教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析^p ：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
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我喜欢和同学在一起
教学目标：
1．能和同学一起高兴地学习。
2．能与同学共同游戏，愉快地玩。
3．喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。
教学难（重）点：
引导学生和同学快乐相处。
教学（具）准备：
教师准备：多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。
学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
师：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学？你喜欢和同学在一起吗？为什么？
师总结：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。
（板书课题：我喜欢和同学在一起）
二、合作学习，体验生活
（一）活动一：快乐学习屋
1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？是怎么学会的？
2．下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。
课件出示活动要求：读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动？请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。
一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！
教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地
点，让学生自由组合形成学习小组。
教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。
3．全班交流，教师评价鼓励。
汇报交流时围绕以下几点进行：①和同学一起学习，你开心吗？②你学到了什么？是怎么学到的？③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？为什么？
教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。
4．其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。
课件补充照片：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。
5．教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。
大家在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。
（二）活动二：开心游戏园
1．课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。
2．玩游戏时要注意什么？
教师让学生讲讲和同学玩游戏时发生不愉快的小故事，结合故事引导学生认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。
课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。
3．你还想和谁一起玩？
（1）教师做示范，邀请一名同学一起做拍手游戏。
（2）师：和同学一起游戏，多快乐啊。
谁愿意和老师一样，主动邀请同学一起游戏？
指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，主动融入同学中。
（3）如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢？
教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。
4．创编游戏一起玩。
老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。
5．教师总结：和同学一起玩，多快乐啊！如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。
大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。
（三）活动三：集体活动快乐多
1．教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的？感受如何？
2．最近我们班要开展跳绳比赛活动，你打算怎么做？教师引导学生积极参加集体活动。
（任课教师提前联系班主任老师，弄清楚最近班级要开展的活动。
）
三、深化感悟，引导生活
教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。
师：这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。
学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。
对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。
对于朋友少的学生其要鼓励主动跟同学交往。
四、课后践行，引导生活
1．齐读教科书第39页儿歌。
2．师：课后继续和同学一起互相学习，共同游戏，快乐活动，相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。
一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。