初中道德与法治《守护生命》优质教学设计、教案

【教学设计】第四单元生命的思考

第九课珍视生命

第一框守护生命

【导入新课】

播放实验初中的电子相册，引导学生意识到学校对于他们生命的保护，引出主题——守护

生命

【守护生命】

环节一小记者采访

（一）日常生活中学生的生活习惯问题？

教师总结：守护生命要关注自己的身体。关注身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负

责任的态度。

（二）那么社会上对于初中生做出这些不理智的行为，是怎样看待的呢？那么究竟该如何

拯救孩子们的“玻璃心”呢？

教师总结：守护生命要关注自己的内在感受，但不能不珍视自己的肉体生命。

环节二自救知识大比拼

（一）自救知识大比拼

（二）考验学生的反映能力和自我保护能力

地震警报拉响

学生点评同学们的表现，是否是正确的保护自我的方式。

（三）分组展示学生搜集的遇到灾难或者灾害时怎么办的资料。

教师总结：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。

（教师过渡）生命是非常重要的，但同学们有没有读过“嗟来之食”的故事，为什么有的人宁愿饿死也不愿意接受带有侮辱性的施舍呢？那么我们通过一个情景剧来分析一下，剧中的主人公的行为有什么问题？

环节三情景剧——分析主人公存在的问题

（一）对情景剧中的主人公的行为存在的问题进行分析？（过度的物质追求、物质攀容易使

我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。）

（二）课下同学们都安排一些什么活动？引导学生说出自己的兴趣爱好

总结：守护生命需要关注并养护我们的精神：1.守住自己的心灵2.发扬民族精神

环节四中华文化知多少（学生搜集）

（教师过渡）作为人类在发展过程中产生的不同文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血液，离不开传统文化的滋养。那么同学们对于传统文化有又多少了解呢？

学生展示。

学生谈收获。

结束：一起跳洗衣舞蹈

祝福孩子们，身体健康，快乐成长！