观潮教案(第二课时)
1《观潮》精品公开课一等奖创新教案(2课时)
1《观潮》精品公开课一等奖创新教案（2课时）《观潮》教案【教材分析】《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
课文结构清晰，层次鲜明，作者按照“潮来前——潮来时——潮头过后"的顺序，由远及近，把钱塘潮的雄伟壮观展现在读者眼前。
课文多处运用比喻的修辞，直接写出了钱塘潮的波澜壮阔，还通过描写观潮人的人数之多，热情之高涨，间接反映了大潮的奇特，使人读后不禁发出真乃“天下奇观”的感叹。
【教学策略与设计说明】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，利用多媒体资源，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
重点讲述课文最扣人心弦的“潮来时"雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。
以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。
教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，培养学生的语感，感受语言的美。
【教学目标】1．正确认读课文后的生字表，掌握“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．了解钱塘江大潮在“潮来前"潮来时”“潮头过后"的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
引导学生深情朗读课文，并背诵课文3、4小节。
3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重难点】教学重点：1．了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮头过后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们的不同感觉，并能大致说出“潮来时"的整个经过。
《观潮》优质教案(第二课时)
一人朗读，其他学生一边听，一边想象。
教师提问：你的眼前出现了什么样的画面？（设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此问题的设计直指本单元的语文要素。
）预设1：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。
预设2：这时候江面上一点风都没有，很平静，江面很宽一眼望不到边。
预设3：江上雾气很重，远处的古塔、中山亭和观潮台静静地屹立在江边，好像要和人们一起欣赏这天下奇观一样。
学生齐读第1、2自然段。
教师过渡：潮来之前，江面平静。
等待的人群翘首东望。
大潮马上就要来了。
（板书：平静）☆潮来时教师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔墨。
大潮汹涌而来，并不是一下子就“扑”到了人们眼前，也是有一个过程的。
下面，请大家自由朗读第3、4自然段，按照学习提示，进行这一部分的学习。
学习提示：（1）品读想象：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师提问：从这句话中你听到了什么？预设：隆隆的响声、闷雷滚动。
（板书：远像闷雷滚动）教师：响声如雷，这是暗示潮水来势凶猛。
我们来请一位同学说说读了这句话，你仿佛看到了什么？然后给大家读一读这句话。
（2）品读想象：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
教师提问：从这句话中你听到了什么？看到了什么？预设：“响声越来越大”“出现了一条白线”。
（板书：近些响声越来越大一条白线）2.通过这节课的学习，我们运用了“边读边想象画面”的几种方法：结合重点语句展开想象，结合生活经验展开想象，结合图片内容展开想象……希望同学们可以将所学方法运用到今后的阅读中去。
3.课堂演练。
4.布置作业。
（1）背诵课文第3、4自然段。
（2）做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
【板书设计】【教学反思】《观潮》是一篇以写景为主的散文。
作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江大潮描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文内容，把握主题。
3.能够根据课文内容进行表演或讲述。
4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。
二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。
2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。
三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。
2.学生准备：课本、笔、本子等。
四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。
•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。
2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。
3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。
3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。
•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。
五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。
六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。
《观潮》第二课时教学设计(人教版四年级教案设计)
《观潮》第二课时教学设计(人教版四年级教案设计)一.教案内容:《观潮》第二课时二.教学目标:1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。
（文字序领与画面结合法）四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。
（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。
(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。
2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。
3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。
情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。
2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。
教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。
2.运用课文中的知识进行思考和表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。
二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。
2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。
3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。
2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。
四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。
2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。
四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。
同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。
五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。
2.完成《观潮》相关习题。
3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。
以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《观潮》第二课时【教案】部编版语文四年级上册
观潮第二课时（教案）教学目标1.了解中国传统文化中的观潮文化，并能正确朗读和理解相关课文内容。
2.认识水的重要性，了解海潮的形成原因，并能够知晓人类应如何保护和控制水资源。
3.培养学生的独立思考和合作学习能力，通过小组讨论和实践活动提高学生的学习兴趣和参与度。
教学重点1.学生能够理解课文中描述的观潮场景，并能够朗读出来。
2.学生能够通过小组讨论和实践活动，深入了解水的重要性和海潮的形成原因。
教学难点1.帮助学生理解海潮的形成原因，需要运用具体的实例和模型进行说明。
2.培养学生的团队合作和独立思考能力，鼓励学生积极参与实践活动，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法1.讲授法：通过PPT、课件等教学工具展示相关知识点，帮助学生了解观潮文化和海潮形成原理。
2.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，通过交流和合作提高学生的独立思考和团队合作能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验海潮的浪涛和潮汐变化，从而深入了解课文所描述的观潮场景。
1. 导入（10分钟）1.师生互动，了解学生学习观潮一课的情况，并检测学生们的预习情况。
2.介绍本课的学习目标并布置学生阅读观潮二课文本。
2. 阅读训练（20分钟）1.学生们独立阅读观潮二课文本，老师对学生的阅读表现进行点评和纠正。
2.根据课文内容，对重点生词进行解释，让学生理解其含义和正确发音。
3. 观看小视频（15分钟）1.导入海潮的知识，挖掘学生对海洋和潮汐的认知。
2.通过观看小视频介绍海潮，让学生进一步了解海潮的形成原因。
4. 配合实际活动（30分钟）1.学生们分成小组，展开小组讨论，总结海潮的形成原因，并思考人类应如何保护和控制水资源。
2.随后，学生们外出实地观察海潮，并演练潮汐测量，参与小组汇报，分享各自的观察和实验成果。
5. 课堂总结（5分钟）1.复习本节课所学知识点，巩固学生的记忆和理解。
2.作为本节课的收尾，对学生们的课堂表现进行评价和点评，并提醒学生完成相关的作业题目。
《观潮》第二课时教案
第一课观潮一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1．钱塘江大潮的软件片。
2．对比重点句的幻灯片。
3．钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
第二课时（一）导言今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？（二）讲读课文第一段1．齐读第一段课文。
2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（三）讲课课文第二段1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？2．讲读第一层（1）自由读课文。
思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）（2）学生议答。
（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
）①给人什么样的感觉？（静的感觉）②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。
（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。
③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。
《观潮》教案设计第二课时
《观潮》教案设计第二课时教学目的：1、理解“水天相接、山崩地裂、人声鼎沸、一帆风顺”等词语的意思。
2、学习作者根据观潮依次记叙景物的写作方法。
3、理解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程一引言世界上涨潮的地方不计其数，然而像钱塘江大潮那样宏伟壮丽，千百年来令人赞美不绝，却不多见。
今日，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气概磅礴，宏伟壮丽的景象。
二学习课文内容我们上节课把课文分了几局部？是怎么分的？是根据什么依次分的？（潮来前潮来时潮过后）（一）学习第二局部1、潮来前堤岸上的人们与江面是什么样的呢？（出示大屏潮来前的景象）2、看看书上是怎样描写这幅场景，请同学默读潮来前这一局部。
3、你都知道了哪些信息？4、我们理解了这一局部感受到了什么？（江面的静，人们的心情急迫）5、越往西越窄水流潮从哪方一直？（结合大屏讲解钱塘江的地理位置）6、读这局部应当用怎样的语气？（二）学习第二局部1、家想不想看潮来时的场面？（出示大屏）2、大家一起来看看书上是怎样描写这气概磅礴，宏伟壮丽的场面？请同学们默读这局部。
3、读完了这局部给你留下什么深入印象？（声音大、浪大）4、从那些词语与语句体会出来？5、作者写这一局部是按什么依次视察的？6、找出表示有远到近的词语。
7、运用什么修辞手法把浪的由远到近的不同样子写详细的？8、作者用一条白线、白色城墙、白色战马来比方由远到近浪潮的不同样子说明潮大、宏伟、直立而行、气概宏伟、大张旗鼓。
9、这局部的词语特别特别丰富，你想不想把他们积累起来老师说词语的意思看谁反映快说出词语并在书上找出来。
（1）形容人的说话声、喊叫声、欢呼声如锅中之水，一片沸腾。
（2）风与浪都很安静（3）形容水面宽阔远处与天好像连接在一起（4）形容同时动身同时前进。
（5）山上的岩石与土壤塌下来，地也裂开来形容声音很响很响10、大家想不想把钱塘江大潮潮来时的气概读出来，观潮人的心情激烈（三）、学习第三局部1、潮来时大张旗鼓，潮过后呢？默读看看你读懂了什么？（快、气概大）2、从哪看出来的？（一挤眼风号浪吼、漫天卷地）3、带着刚刚的理解来读这一段。
《观潮》第二课时教案
《观潮》第二课时教案《观潮》第二课时教案[教学目的]1、学习课文3—4自然段，理解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”，《观潮》第二课时。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国情感。
[重点难点]1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。
让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。
2、启发学生根据课文的描绘想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的才能，同时要注重感情朗读。
[多媒体设计]1、教学平台：多媒体网络课室。
2、老师自制网络软件〔基于WEB〕。
3、准备相关资料〔文字、图片、声音、视屏〕[教学过程]一、复习导入，切入课文1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？2、《观潮》是按什么顺序写的呢？板书：潮来前潮来时潮退后3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？板书：“人山人海” “昂首东望”4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子〔1〕形容声音：“闷雷滚动”〔2〕描写心情：“潮来了”〔学生比读，说明急迫心情〕；“踮”〔学生示范，说明人多〕“沸腾”〔学生示范，说明快乐〕5、人们的心情如此急迫，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的宏伟壮观、磅礴气势，小学四年级语文教案《《观潮》第二课时》。
二、创设情景，激发兴趣1、视屏导入，感受情景〔1〕、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。
〔2〕、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？〔3〕、学生互相说感想。
2、引入课文，精读句子〔1〕齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。
〔2〕选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。
〔3〕、逐句分析^p ，感受壮观。
A、找出描写声音的词语或句子：〔板书：声〕“那声音如同山崩地裂……”[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。
观潮任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)
观潮任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文四年级上册核心素养教学设计1．观潮（第二课时）【素养分析】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，体会钱塘大潮的壮美，从而培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情方。
思维能力：学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
审美创造：体会感受钱塘江大潮的壮观美好，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学目标】1.通过抓住时间与方位关键词，理清文章的写作顺序，体会钱塘大潮的壮美。
2.通过熟悉的事物为媒介帮助想象，提高学生的语言表达能力和想象力。
3.从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。
从小树立热爱祖国、保护大自然的意识。
【教学重点】抓住关键词句，想象画面，体会观潮人的心情变化。
理解把握写法，感受大潮点面结合的特点。
【教学难点】结合诗歌《浪淘沙》（其七），找出相关的句子，边读边感受钱塘潮的神奇壮观。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学过程】第一部分：素养分析。
1.古诗导入：江流天地外，山色有无中。
——【唐】王维2.语文要素：边读边想象画面,感受自然之美。
3.习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
第二部分：学习任务。
任务一、新知链接，激趣导入1.视频欣赏：钱塘江大潮形成的原因。
2.字词回顾：读下面的词语，注意红色字的读法。
奇观农历据说宽阔滚动顿时逐渐犹如霎时余波依旧人山人海山崩地裂齐头并进3.课文回顾。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，是按潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
4.分析文段。
（1）中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
（2）概括：钱塘江大潮的特点。
（3）作用：为下文讲大潮的壮丽景象做铺垫。
任务二、解读文本，感知表达1.出示阅读提示：请同学们自由朗读第二自然段，思考：（1）观潮的最佳时间是什么时候？观潮的最佳地点在哪里？（2）潮来前人们是怎样的？请用一个词概括说一说。
观潮第二课时教案范文(4篇)
观潮第二课时教案范文(4篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者收集整理的观潮第二课时教案内容(精选4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观潮第二课时教案篇1观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。
2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏着名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。
.学习本课生字词。
教师指导字音、字形。
2．有感情地朗读课文。
学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。
请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。
1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。
2023年观潮第二课时名师教案(通用5篇)
2023年观潮第二课时名师教案（通用5篇）观潮第二课时名师教案1教学重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
设计特色以读为本，感悟__的语言魅力。
教学要求１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的.习惯。
３、学会本课１３个生字。
掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。
４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。
信息资料师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。
教学时数２课时。
教学设计教学目的１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。
３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。
教学流程一、回顾课文，直观感受１、引导回忆：通过上节课的学习我们都知道了什么？２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？放教学录像。
师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。
３、你的感受怎样？二、以读代讲，感悟语言１、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段（３、４自然段）。
自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。
２、刚才读时顺序打乱了，其实__的描写是很有顺序的。
下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。
作者是按什么顺序描写潮水的？──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。
再读这段话，体会一下。
三、积累语言，运用语言１、３、４段词汇丰富，增强了__的感染力。
想不想积累下来？⑴师说意思，生说词语，如：“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。
⑵请学生当小老师，领读这些词语。
２、想一想、用一用：出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。
1《观潮》 第二课时 教案
观潮教学目标1 .抓重点词句，理解课文内容，能说出钱塘江大潮的壮丽、雄伟。
2 .学习有顺序，抓住特点的观察方法。
3 .有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段教学重点抓重点词句，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮丽，雄伟。
教学难点分请写作顺序、观察顺序教学过程第二课时一、复习引入1 .读词语，注意读准字音。
霎时逐渐奇观宽阔顿时人山人海齐头并进人声鼎沸山崩地裂风平浪静2 .注意易错字读音称为（Chong）笼罩（1ong）薄雾（bδ）漫天卷地（ju∂n）风号浪吼（hdo）崩（beng）鼎（ding）二、读课文、理清文章脉络读课文，说出文章是按什么顺序来写的？（时间）1作者先写什么？再写什么？最后写什么？（潮来前一一潮来时一一潮去后）3 .找出文中中心句？（第一句）4 .课文是按什么结构来安排课文的？（总分）三、再读课文，感受、想象大潮奇观＜一＞、学习第一自然段1 .说说第一自然段在全文中的作用2 .理解“天下奇观”中“观”和题目“观潮”中“观”的意思有什么不同？＜二＞、学习潮来前1 .江面的特点是什么？写了哪些景物？（找出重点词）2 .看潮人的表现怎样？＜三＞学习潮来时1 .读3—4自然段,想想作者是按什么顺序来写潮来时的景象？能从文中找出具体的词语吗？（从远到近）远处一一再近些一一越来越近2 .找出描写潮来时的样子的句子。
一条白线一一拉长、变粗——几丈高的水墙一一白色战马3 .找出描写潮来时的声音的句子。
轰隆隆一一越来越响一一山崩地裂＜四＞学习潮过后1 .潮后的景象是怎样的？漫天卷地风号浪吼灰复平静2 .找出前后呼应的句子。
“平静”四、结合资料袋，探究“奇观”1 .读资料袋，了解钱塘江大潮的特殊位置2 .简介引力、五、总结全文，背诵3—4自然段六、积累《浪淘沙》七、作业设计1抄写本课词语,每个词写两遍2.填空：全文按（）结构来写的，按（）顺序来的，先写（）再写（），最后写（）的景象¢写潮来时,按（）顺序来观察的。
1观潮 一等奖创新教案(2课时)
1观潮一等奖创新教案（2课时）《观潮》教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵三、四小节。
3.学习作者边看、边听、边想的观察方法，养成留心周围事物的习惯。
感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会大自然的魅力。
【教学重点】重点：1.理解“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象和作者的情感。
2.学习作者边看、边听、边想的观察方法。
难点：1.感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会大自然的魅力。
2.学生对于文章的理解和自我观点的表达。
【教学方法】1.情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法2.课前搜集有关钱塘潮的一些资料。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。
有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观2、今天，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。
齐读课题。
（板书：观潮）3、了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。
二、自读课文，整体感知1、请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。
2、检查生字词。
1）读准字音：雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（l ǚ）2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）3、默读课文，从时间地点人物事情四个方面思考课文的主要内容。
交流：农历8月18日午后一点左右，在海宁县盐官镇海塘大坝上，“我们”观看了钱塘江大潮。
4、理清文章脉络。
（1）说说课文是按怎样的顺序写的？交流后板书：潮来前——潮来时——潮头过后（时间顺序）（2）划分段落第一段（1）：讲钱塘江大潮是“天下奇观”。
2023年下期《观潮》集体备课教案
②读句子，想象画面：浪潮是怎样变化的？ 你从中感受到什 么？（指名交流）出示钱塘江大潮的视频。
④指导朗读：想象大潮的样子，读出大潮由远及近的变化。（自 由读——指名读——齐读）
（6）小结：课文从声音和样子两个方面来描写潮来时的景象。 运用了比喻与夸张的修辞手法，描写生动形象，让人如闻其声，身 临其境。（板书：声音 样子）
过
重点：能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，有感情地朗读课文，
能边读边想象画面。难点：说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮 程
的壮美。
描 【教学过程】
述
板块一 温故知新，导入新课
1.读词语。
课件出示：
昂首东望 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
（1）指名读词语。
（2）齐读词语。
（3）根据词语想象画面。钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象
一下，你的脑海中会浮现出什么样的画面？ 2.说画面：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？ 板块二 想象画面，感受奇观 1.聚焦“潮来时”，感受“潮之奇”。 （1）引导发现描写顺序。 ①自由读课文，思考：潮是怎样过来的？请圈出表示方位变化
的词。 ②填空。 ③交流：作者按照什么顺序写的？ ④小结：作者按照从远到近的顺序把潮来时的雄伟壮观景象展
板块三 借助诗歌，感受奇观 1.读《浪淘沙》（其七），想象画面。[课件出示刘禹锡的《浪 淘沙》（其七）] （1）自由读诗，边读边想象画面，说说这首诗主要写了什么。 （2）指名交流。 （3）学生齐读全诗。 （4）找出课文中与诗的内容相关的语句。 （5）师生合作朗读。教师分行读诗，学生读课文中的相关句子。 2.搭支架，背诵第 3～4 自然段。 （1）看关键词背诵。
《观潮》
学科 主持人
语文
观潮(第二课时)教案
《观潮》(第二时)教案《观潮》教学目标．明白得文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生酷爱祖国大好山河的思想情感。
2．学习作者有顺序、抓特点的观看方式，培育学生留意观看周围事物的适应。
3．朗诵文，背诵文第三、四自然段。
教学进程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇迹”。
咱们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节，咱们继续学习《观潮》。
上节，咱们初读文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮事后）在这节的学习中，咱们通过阅读文，展开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。
二、通过预习，咱们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生明白得文内容。
．师生交流，品读。
潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时闷雷转动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在那个环节，教师要鼓舞学生用自己的朗诵来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。
同时，在语言环境中明白得“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对照等手法。
．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗诵。
2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读文，进行画批。
3．小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按如何的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗诵。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活体会，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷转动；水天一线处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描述潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线专门快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的转变。
（看图片）“白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势愈来愈大：形如万万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
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观潮教案（第二课时）
教学目标
1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．学会本课生字、新词。
3．使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及相关知识。
4．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
5．学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
6．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点
1．理解课文中相关“潮来之时”的记叙。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提升学生观察事物的水平。
3．继续练习给课文分段。
教学难点
通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
教具准备
录像机、录像带、电视、录音机、录音带
教学时间三课时
教学设计
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。
（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
（四）有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。
二、教学重点
课文中“潮来时”这个部分。
三、教学难点
感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
四、教具准备
字词卡片、录像机、电视机、录像带
五、教学过程
（一）复习旧知。
1．出示卡片，复习重点词语
2．检查朗读，课文分段及依据
（1）按自然段读全文
（2）（根据先概括后具体的规律把课文分为两段）
（二）讲读第一段。
1．提问：第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？
（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”的“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。
）
2．师生对读：
师：因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”
生：所以吸引了无数的人前来观潮。
3．小结：
课题（观潮）即观天下奇观。
（三）讲读第二段。
1．指导学生给第二段分层
提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。
（按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。
层意分别是各时间段的景象。
）
2．学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。
（1）读中找（第2自然段）
边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。
（用不同符号）（2）读中听（边听边答）
①指名读
②当读到“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。
”时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。
当读出“大家昂首东望，等着、盼着。
”之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。
3．小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！
（四）精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。
1．看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。
提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。
2．明确
（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。
）
3．指导学生自读3、4自然段。
找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。
（1）知潮声。
在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？
（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。
（2）知潮形。
用上述的方法。
准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。
同时，让学生结合生活实际体会。
（补充相关大潮形成的资料）
（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。
（按由远及近的顺序）
提问：还能找出表示这个观察顺序的词语吗？
“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。