幼儿园家校合育
幼儿园家园共育工作重点 家园共育工作
幼儿园家园共育工作重点一、家园共育的概念1. 家园共育是指幼儿园和家庭之间共同育儿的合作，是促进幼儿全面发展的重要途径。
2. 家园共育要求幼儿园和家长密切合作，共同关注幼儿的成长，共同承担教育责任。
3. 家园共育是一种有机的结合，旨在打破传统教育中对于学校和家庭教育的界限，共同为幼儿的健康成长而努力。
二、家园共育的重要性1. 家园共育可以促进幼儿的全面发展，通过家庭和幼儿园的共同努力，可以更全面地关注幼儿的身心健康、情感与社交等多方面发展。
2. 家园共育可以增强家长的教育参与感，让家长更多地了解幼儿在学校的学习和生活情况，有利于增进家长对学校的信任和支持。
3. 家园共育可以加强幼儿园和家长的沟通与协作，促进教育资源共享，共同为幼儿提供更优质的教育服务。
4. 家园共育可以培养幼儿健康的人际关系，家庭和学校的亲密合作能够给幼儿提供更多社交机会，有利于培养其良好的人际关系，增强社会适应能力。
三、家园共育的重点工作1. 加强家庭教育指导。
幼儿园要利用家访、家长会等形式，向家长传达育儿知识和教育理念，指导家长科学地教育孩子。
2. 主动关注家庭教育困惑。
学校要及时了解家庭教育中遇到的问题和困惑，帮助家长解决育儿难题，提高家长的育儿能力。
3. 定期举办家长学习活动。
幼儿园可以定期举办家长学习班、家长讲座等活动，为家长提供育儿指导，增强他们的育儿信心。
4. 建立家校沟通渠道。
建立多种沟通渠道，如家长群、家长信箱、家长会等，方便家长与学校的沟通与交流。
5. 加强家校协作。
建立家长委员会或家长志愿者团队，加强家长参与学校教育管理和活动组织。
6. 促进家园互动。
举办亲子活动、家庭走访等活动，促进家园互动，密切家长与学校的联系。
四、家园共育的路径1. 加强师德师风建设。
幼儿园教师应具备良好的师德，主动与家长合作，建立良好的师生关系。
2. 提高教师家访能力。
教师要学会进行有效的家访，了解家庭教育情况，与家长合作促进幼儿的健康成长。
幼儿园家园共育合作指南 幼儿园家庭教育
幼儿园家园共育合作指南随着家庭教育日益受到重视，家庭与幼儿园的合作共育也成为了教育领域的热门话题。
幼儿园作为孩子成长教育的重要环境之一，其与家庭的合作共育显得格外重要。
为了更好地促进幼儿园和家庭的合作共育，我们特整理了幼儿园家园共育合作指南，希望能够帮助家长和幼儿园更好地开展合作共育工作。
一、了解幼儿园教育理念家长应该认真了解幼儿园的教育理念和办学目标，与幼儿园保持密切通联，积极参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园对于幼儿成长的指导方针。
幼儿园也需要向家长们详细介绍教育目标和课程设置，主动与家长们交流交流，消除误解，增进信任。
二、家园交流与合作1. 定期开展家长会议，介绍孩子在园的情况，交流关于孩子成长的经验和看法。
2. 幼儿园要及时反馈孩子在园的表现和成长状况，积极指导家长在家中如何进行教育。
3. 家长可以通过通联方式、信信等方式主动与幼儿园老师交流，积极孩子在园的状况。
三、建立合理的家园共育协作机制1. 设立家长委员会，增强家长在幼儿园管理方面的参与感和归属感。
2. 幼儿园可以在节假日举办亲子活动，增进师生家长之间的情感交流，促进家园共育。
3. 家园共育协作机制下，幼儿园老师需要与家长保持密切通联，积极协助家长解决教育中的困惑和问题。
四、增进家校互信，共同孩子成长1. 家长要相信幼儿园的专业教育水平和教育理念，避免过度介入幼儿园的教学管理。
2. 幼儿园在与家长交流时，要尊重家长的教育选择，帮助家长解决实际问题，协助孩子良好成长。
3. 学校可以通过学校公告、信信公众号等方式及时告知家长学校的大事小情，增加学校对家长的透明度，强化家校互信。
五、合理利用现代科技手段1. 幼儿园可以建立信信裙，在信信裙中开展家长学校互动，方便及时交流交流。
2. 促进家园共育的家长与幼儿园老师可以通过网络视瓶等现代科技手段进行家园协作。
3. 通过电子公告栏、校园全球信息站等方式，及时发布学校最新动态和教育资源，方便家长了解学校的最新消息。
幼儿园家园共育方案五篇
幼儿园家园共育方案五篇方案一：优化家园共育模式，促进幼儿全面发展1. 家长活动日：每周定期开展家长活动日，邀请家长参与课堂观摩和互动交流，加强家园协同，促进幼儿全面发展。
2. 家校互动平台：建立家校互动平台，家长可以通过这个平台了解幼儿在幼儿园的学习情况和成长状况，与教师进行交流。
3. 家庭作业：每周设置家庭作业，要求家长陪同幼儿完成作业，促进家庭教育与幼儿园教育的融合。
4. 家访：安排专人定期进行家访，了解幼儿家庭的情况和需求，为幼儿的个性发展提供有针对性的帮助。
5. 课程设计：根据幼儿的发展需求和特点，科学制定课程设计，整合家庭教育资源，达到家园共育的效果。
方案二：推进幼儿园家园共育，促进幼儿社会化发展1. 家长培训：定期开展家长培训，加强家长教育意识和社交技能，让家长更好地参与到幼儿教育中。
2. 家庭活动：组织家庭活动，让幼儿与家长共同参与，培养幼儿的社交能力和人际交往能力。
3. 实践活动：安排实践活动，让幼儿通过参与社会实践活动，了解社会，培养良好的社会行为和生活习惯。
4. 家园互动日：每月举办家园互动日，为家长呈现幼儿园的教育理念和育人成果，加深家长对幼儿园教育的认识和信任。
5. 社区参与：鼓励家长和社区资源共同参与到幼儿园的教育中，提高幼儿社会化的发展水平。
方案三：落实家园共育责任，促进幼儿身心健康发展1. 家教阅读：每周安排家教阅读时间，让家长陪同幼儿阅读，促进幼儿的语言表达和思维能力。
2. 家园共育联动：与家长建立联动机制，共同规划幼儿园的健康教育课程，保障幼儿的身心健康。
3. 健康环境：营造清洁、整洁、舒适、安全的教育环境，提供良好的学习条件和氛围。
4. 营养计划：制定科学的营养计划，建立健康膳食制度，提高幼儿的身体免疫力和健康水平。
5. 身体锻炼：安排科学的体育课程和体育活动，培养幼儿的体育兴趣和身体素质。
方案四：提高家长育儿技能，促进幼儿兴趣爱好的培养1. 家庭教育讲座：定期开展家庭教育讲座，邀请专业人士就育儿知识、教育心理等主题进行讲解和交流，提高家长的育儿技能。
幼儿园家校共育实施方案六篇
幼儿园家校共育实施方案六篇方案实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、详细而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
下面是我精心整理的幼儿园家校共育实施方案六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园家校共育实施方案篇1 "家园共育”是幼儿园工作的重要任务。
可在以往的工作中（我已有19年的教龄）"家长不协作工作"，是我在“家园共育〃中成效平平，而埋怨最多的一个理由。
我总是艳羡的说：”x老师，你看，你们班的家长真好，什么都能带来，真支持你们工作。
"其实，静下心来，仔细想想，不是自己没遇到"好家长"，而是自己工作做得还不到位。
以往的工作就是：给家长写”家园联系表"；给未入园的幼儿打个电话、发个信息；及在有活动时，向家长要一些废旧材料及相关资料；再就是利用晨间、离园活动时与家长简洁的沟通几句。
似乎已成为工作的固定环节，谈不上创新和“责任"，就是“例行公事”而已。
这样的付出只能得到"家长的不协作”。
为转变现在的这种〃例行公事〃的“家园共育”，我们进行一下活动：一、继续开展日常性的“家园共育”内容：①每周"家园联系表”。
3、击鼓传花：鼓声起传花，鼓声停花在谁的手里谁表演节目。
四、结束活动：亲子舞《新年好》。
五、活动效果分析：本次活动家长很喜欢，在活动中家长和幼儿很活跃，很乐观，加深了幼儿和家长的默契，也让家长更多的了解了自己的宝宝，总体来说，达到了一定的效果，很不错。
幼儿园家校共育实施方案篇6 活动目标：1、利用联欢会增进家幼情感，让家长了解孩子，促进家园和谐。
2、全方位多角度展现幼儿在这本学期来所学知识，行为习惯等。
3、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动打算：师幼共同装饰、布置活动室，通过环境创设，烘托节日的气氛。
幼儿园家园共育共5篇(小班春季学期)
幼儿园家园共育共5篇(小班春季学期) 在幼儿园，小朋友们度过了他们人生中最美好的时光。
在这里，他们学会了走路、说话，还结交了许多朋友。
而在这个过程中，家长们的陪伴和支持也是至关重要的。
因此，幼儿园家园共育就显得尤为重要。
二、家园共育的目标1. 促进幼儿全面发展：家园共育的目标是让孩子们在家庭和幼儿园之间得到充分的关爱和教育，从而促进他们的身心健康、智力发展和社会适应能力。
2. 增强亲子关系：通过共同参与孩子的成长过程，家长和老师可以更好地了解彼此，从而建立起深厚的亲子关系。
3. 提高教育质量：家园共育可以让家长更加了解孩子的需求和特点，从而与老师共同制定合适的教育方案，提高教育质量。
三、家园共育的具体措施1. 定期举行家长会：通过家长会，家长可以了解孩子在幼儿园的表现和进步情况，同时也可以与老师沟通教育方法和心得。
2. 建立家校互动平台：利用现代科技手段，建立家校互动平台，方便家长随时了解孩子在学校的情况，同时也可以让老师及时收到家长的反馈意见。
3. 开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，让家长和孩子在游戏中增进感情，同时也可以让家长学习到更多的育儿知识。
四、家园共育的意义1. 对于孩子来说，家园共育让他们感受到了家庭和学校的关爱，有利于他们的身心健康成长。
2. 对于家长来说，家园共育让他们更加了解孩子的需求和特点，有利于他们更好地参与孩子的教育过程。
3. 对于学校来说，家园共育有助于提高教育质量，同时也有利于树立良好的校园形象。
五、总结家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展、增强亲子关系和提高教育质量具有重要意义。
让我们共同努力，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
幼儿园家园共育方案五篇：家校合作共育模式与实践
一、家园共育的重要性家园共育是指学校和家庭共同育人的一种教育模式，是学校和家庭密切合作的重要方式，对于幼儿的综合素质培养具有重要的意义。
家园共育旨在充分发挥学校和家庭在幼儿成长中的作用，促进学校和家庭之间的良好互动，形成一育双方面共同育人的合力，既能够使学校更好地了解幼儿的生活和家庭情况，也能够促进家庭了解幼儿在学校的学习、生活情况，共同着力培养孩子的品质和良好的行为习惯。
二、家校合作共育的模式1. 班级家委会模式班级家委会由家长自愿组成，与班级教师一起协商、协作，共同关心班级和学生的成长发展。
班级家委会是学校和家庭沟通的桥梁，可以有效地促进学校和家庭之间的合作与互动，增进家庭对学校办学工作的了解与支持，促进家校合作。
2. 家长学校模式学校定期邀请家长到学校参观、讲座、参与家长学校活动并进行交流。
通过这种方式，学校能够更好地向家长传递学校的办学理念和教育教学情况，增加了学校和家庭之间的信任，进一步形成了合作共育的氛围。
3. 家校互动模式学校利用各种途径将学校中的教育教学活动、课程实施情况及学生发展情况传达给家长，并有针对性地邀请家长参与学校中的教育教学管理和活动，增强家校互动。
4. 家长学校联手模式学校与幼儿园以及其他社会机构合作，共同设立家长学校，为家长提供学前教育知识和育儿经验的培训，帮助家长更好地育儿和教育。
5. 亲子共读模式学校鼓励和组织家长和孩子一起进行共读活动，通过亲子共读，家长不仅可以了解孩子的学习情况，还能够通过共同阅读促进亲子、家庭之间的感情交流。
三、家校合作共育的实践1. 家校共育中的角色定位（1）学校角色：学校应当以主动服务家庭为宗旨，深入了解家庭教育状况，为家长提供相关的教育指导和沟通，参与学生的家庭教育活动，增进与家长的互信互动。
（2）家庭角色：家长既是学校的合作伙伴，又是孩子的第一任教育者。
应当积极参与学校的家长教育活动，了解学校的教育理念，支持学校的教育工作。
2. 提高家校共育的质量（1）建立健全的家校互动机制，加强学校与家庭的联系，广泛发动家长参与学校教育活动。
幼儿园家园共育
幼儿园家园共育幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭合作，共同为儿童提供良好的学习和成长环境，促进儿童全面发展的教育模式。
在这个模式下，幼儿园教师和家长成为孩子教育过程中最重要的参与者，共同育成一个健康、快乐、积极向上的孩子。
一、理念阐述在幼儿园家园共育中，幼儿园教师和家长应共同抱有一些教育理念：1. 以儿童为中心：将儿童发展放在首位，尊重和关注每个孩子的个体差异和特长。
2. 积极引导：从积极心理学的角度出发，鼓励孩子们树立乐观自信的态度，培养良好的学习动机和学习习惯。
3. 尊重个性：尊重每个孩子的独特个性，鼓励他们自由表达自己的想法和情感。
4. 创设情境：为孩子们营造丰富多样的学习情境，激发他们的好奇心和兴趣，开展多样化的活动。
5. 教育的连续性：幼儿园和家庭教育应相互沟通协调，为孩子提供一个连续有序、富有挑战和支持的教育过程。
二、家庭与幼儿园的合作方式1. 定期家长会议：通过定期的家长会议，幼儿园教师和家长可以交流孩子的学习情况和成长进展，共同探讨如何更好地支持孩子的发展。
2. 每周报告：幼儿园可以编写每周报告，记录孩子们在学校的表现和活动，与家长分享孩子的成长点滴，促进家园之间的互动和合作。
3. 学生作品展：定期举办学生作品展，让家长亲身感受孩子的学习成果，增强家庭对幼儿教育的关注和支持。
4. 家访活动：教师可以定期进行家访活动，走进家庭，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，为家长提供相关的教育指导和支持。
5. 家庭工作坊：幼儿园可以开设家庭工作坊，邀请家长参与各类亲子活动，增加家庭与学校之间的互动和合作。
三、共育的合作重点1. 沟通合作：幼儿园和家庭应保持密切的沟通与合作，通过电话、微信等渠道及时交流孩子的情况和家庭关注的问题。
2. 家园共同制定规则：幼儿园和家庭可以共同制定一些规则和约定，如日常生活习惯、学习的时间安排和监督等，帮助孩子养成良好的习惯。
3. 共同评价：幼儿园和家庭可以共同制定评价标准，对孩子的学习和行为进行评估，及时发现问题并采取相应的措施。
幼儿园家校共育内容
幼儿园家校共育内容幼儿园家校共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同育儿和教育幼儿的一种教育形式。
通过家庭和学校的合作，可以更好地满足幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。
幼儿园是幼儿的第二个家，是孩子们在家庭之外的重要社交场所，也是他们进行学习和成长的地方。
因此，家庭和学校之间的密切联系对于幼儿的发展至关重要。
下面将详细介绍幼儿园家校共育的内容。
一、沟通交流家校共育的首要内容是沟通交流。
家长和教师应该及时沟通，了解幼儿在家庭和学校的表现和需求，并共同思考问题的解决方法。
沟通的方式可以包括家长会、家访、日常电子沟通工具等。
通过沟通，家长和教师可以互通信息，共同关注幼儿的成长和发展。
二、家长参与教育幼儿园家校共育的另一个重要内容是家长参与教育。
家长可以参与到幼儿园的教学活动和课程设计中，与教师一起监督和指导幼儿的学习。
此外，家长还可以参与到学校的志愿者工作中，为幼儿园的日常运作提供支持。
家长的参与不仅可以加强学校和家庭之间的联系，还能够提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
三、家园共建家校共育的另一个重要内容是家园共建。
学校和家庭应共同参与幼儿园的管理和运营工作。
学校可以组织家长参与家庭活动，如家庭游园、亲子运动会等，让家长和教师互相了解，共同关注孩子的成长。
此外，学校还可以邀请家长参与学校的决策和计划，形成共同合作的教育氛围。
四、家庭作业和学习幼儿园家校共育的一项重要内容是家庭作业和学习。
家庭作业是学校和家庭之间的桥梁，通过家庭作业，家长可以了解孩子在学校学到的知识和技能，并给予适当的指导和支持。
学校可以通过布置家庭作业，促使家长和孩子共同学习和思考问题。
家长和教师应该共同努力，确保幼儿能够按时完成作业，并能够真正理解和掌握学到的内容。
家校共育是一项复杂的工作，需要家长和教师之间密切的合作和配合。
以下是一些关键的要点，来帮助实现家校共育的目标。
1. 建立信任和尊重的关系家校共育的第一步是建立起家长和教师之间的信任和尊重的关系。
幼儿园家校协同育人机制：携手共育,共同成长
幼儿园家校协同育人机制：携手共育，共同成长幼儿园家校协同育人机制：携手共育，共同成长一、引言幼儿园家校协同育人机制是指学校与家庭之间建立紧密联系和良好互动的教育合作关系，共同为孩子的成长和发展努力。
这种机制的建立对于促进幼儿健康成长、提高教育质量和促进社会和谐具有重要意义。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园家校协同育人机制的重要性、作用与展望。
二、幼儿园家校协同育人的重要性1. 强化教育主体责任家庭是儿童成长的第一课堂，学校是儿童学习的第二课堂。
幼儿园家校协同育人机制的建立，有助于强化学校和家庭在儿童成长中的主体责任，共同为孩子的成长提供更好的环境和条件。
2. 促进孩子全面发展幼儿园家校协同育人机制通过学校与家庭双管齐下，可以更好地促进孩子的学习、行为与道德素质的全面发展，更好地培养学生的综合能力。
3. 增进师生之间的信任和理解通过家园沟通、家长参与学校教育活动等方式，有助于增进师生之间的信任和理解，提高学校管理和教学质量。
三、幼儿园家校协同育人的作用1. 促进教育资源共享通过家校合作，可以更好地整合教育资源，充分利用社会资源，为孩子提供更全面的教育服务。
2. 提高教育质量幼儿园家校协同育人机制有助于将家庭和学校的教育理念和方法有机结合，提高教育质量，提高幼儿的学习积极性和学习效果。
3. 培养家庭教育意识幼儿园家校协同育人机制有助于引导家长正确对待和理解孩子，提高家庭教育水平，增强家长的教育责任感。
四、幼儿园家校协同育人的展望1. 广泛宣传和推广我们需要加强对幼儿园家校协同育人机制的宣传和推广，在全社会树立正确的教育理念，使更多的家长和学校认识到这种机制的重要性。
2. 建立健全机制政府应加大对家校协同育人机制的支持力度，为学校和家庭搭建良好的沟通和合作平台，建立健全的机制，促进家校合作。
3. 完善评估机制建立家校协同育人工作的评估机制，对学校和家庭的参与情况进行定期评估，促进家校合作机制的不断完善。
幼儿园家校协作有效沟通策略幼儿园家园共育
幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，家庭和幼儿园是孩子成长过程中两个重要的社会化机构。
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间密切合作，共同育人，旨在促进孩子的全面发展。
在这个过程中，有效的家校交流策略是至关重要的。
本文将就幼儿园家校协作有效交流策略展开讨论。
一、建立互信关系1. 互相尊重在幼儿园和家庭之间建立互相尊重的关系是非常重要的。
家长和教师都应该尊重彼此的角色和责任，相互理解和包容。
2. 双向交流家长和幼儿园应该建立双向交流的渠道，及时交流孩子的学习情况、生活习惯以及情绪变化。
幼儿园也应该主动向家长反馈孩子在幼儿园的表现和成长情况。
3. 坦诚交流在交流过程中，双方都应该保持坦诚，把问题摆上桌面进行有效交流，避免猜忌和误解的产生。
二、建立合作关系1. 相互配合幼儿园和家长应该相互配合，共同制定孩子的学习计划及生活规律，为孩子提供一个良好的成长环境。
2. 共同参与除了在校教育外，家长也应该积极参与幼儿园的各项活动和课程，与教师一起关注孩子的成长。
三、有效交流策略1. 多元化交流方式家庭和幼儿园的交流方式可以多元化，包括面谈、通联方式、短信、家长会、信信裙等多种形式，以满足家长的不同需求。
2. 及时反馈幼儿园应该及时向家长反馈孩子的学习情况和在校表现，避免信息滞后和误解。
3. 注重信息透明在交流过程中，幼儿园和家长都应该注重信息的透明度，避免对重要信息的隐瞒，建立起互相信任的基础。
四、问题处理1. 寻求共识在遇到问题时，双方应该寻求共识，协商处理，尽量避免将问题对立化，影响孩子的成长。
2. 寻求专业帮助在处理孩子的问题时，双方都应该理性对待，如遇到需要专业帮助的问题，可以共同寻求心理交流师或教育专家的帮助。
五、总结家校协作是孩子成长过程中不可或缺的一部分，幼儿园家校共育需要双方的共同努力和理解。
建立有效的家校交流策略，有利于孩子的全面发展，营造良好的成长环境。
希望双方都能重视家校协作，为孩子的成长共同努力。
幼儿园家园共育：家长参与孩子教育的实施方案
幼儿园家园共育：家长参与孩子教育的实施方案幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同育儿，共同承担幼儿教育责任的一种教育模式。
在这种模式下，幼儿园和家庭通过合作共育，共同关心、培养和教育孩子，形成了家园共育的良好教育氛围。
在家庭和幼儿园共同努力下，孩子的学习和成长得到了更好的保障。
实施方案：1.制定家园共育计划–在幼儿园中，制定家园共育计划，明确双方的责任和任务，包括家长参与教育的方式和时间安排等。
–家长与幼儿园共同商定教育目标和方向，达成一致意见，形成共育合力。
2.邀请家长参与教育活动–幼儿园定期组织家长参观日、亲子活动、家长学校等各种教育活动，让家长深入了解孩子的学习和生活环境。
–家长也可以参与幼儿园的各项活动，包括庆祝活动、义工服务等，增进与孩子及其他家长的交流。
3.聘请专业教育顾问–幼儿园可以聘请专业的教育顾问，为家长提供教育指导和支持，帮助他们更好地理解孩子的成长和发展，提供相应的学习方法和技巧。
4.建立家园共育平台–建立家园共育的信息平台，包括微信群、家长学校网站等，及时传递教育信息和孩子的学习情况，让家长更方便地了解孩子在幼儿园的表现。
5.加强家校沟通–定期召开家长会，主动邀请家长参与，听取家长的意见和建议，及时解决教育中的问题，促进家校合作共育。
观点和理解：家园共育模式的实施需要幼儿园和家长之间的密切配合和积极参与。
双方共同关心孩子的成长和发展，注重对孩子的全面培养和教育，以促进孩子的健康成长。
这种模式能够促进家庭和学校的密切合作，更好地满足孩子的教育需求，有助于提高孩子的学习和生活质量。
另外，家园共育还可以促进家长之间的交流和互助，增进亲子之间的感情，形成团结和睦的家庭氛围，是一种积极的家庭教育方式。
在这样的氛围下，孩子能够更好地成长，更好地适应社会。
幼儿园家园共育是一种积极的教育模式，有利于提高孩子的教育质量，促进家校合作，形成共育合力，有助于孩子的全面发展。
希望家园共育能够得到更多的关注和支持，为孩子的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园家校协同育人工作实施方案
幼儿园家校协同育人工作实施方案幼儿园家校协同育人工作实施方案（通用5篇）确定目标是置顶工作方案的重要环节。
当决定做某个项目时，通常我们需要先写多份工作方案以便领导参考决策，现在你是否对工作方案一筹莫展呢？以下是店铺精心整理的幼儿园家校协同育人工作实施方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园家校协同育人工作实施方案1一、指导思想以省优质幼儿园为标准；以幼儿园园务工作计划为依据，向家长全面宣传国家教育方针、政策、法规，传授科学的家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，沟通与各类教育的联系，从而促进幼儿身心和谐发展，优化幼儿园、家庭、社会教育的整体效果。
二、工作目标和措施提高家长“共育”意识。
家园共育意味着首先要家园统一教育思想，步调一致，沟通情感，我们要继续加强宣传力度，畅通家园信息交流渠道。
书刊宣传。
要让家长从理论上较系统地了解孩子的身心发展特点、教育方法，更科学地教育孩子，我园继续为家长服务，征订《早期教育》、《家庭教育》、《东方娃娃》等书刊，开拓家长视野，增长知识，提高理论水平。
（二）开展多种形式的家园互动活动，探索家园共育策略家园只有协调一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。
因此，我们通过开展一系列丰富多彩的家园互动活动，来不断探索家园共育策略。
1、进一步发挥家长委员会的作用按照《家长委员会工作条例》规定，家长委员会定期召开会议，商讨、策划幼儿园大事，尽可能发挥他的功能和力量，建起家庭与幼儿园之间的桥梁，吸收家长的合理化建议，集思广益，借助家长的智慧，努力实现办园的民主化、规范化管理。
2、开展多形式的家园互动活动许多幼儿园工作和教育教学活动的开展仅靠幼儿园的力量是远远不够的，要积极争取家长和社区的大力配合，如环境布置的材料收集，教学活动操作材料的准备，自然角的创设，社区活动的开展，幼儿成长档案的建立等都离不开家长的大力支持。
坚持做好家长的常规性工作，班主任要不断提高与各类家长的沟通技巧，班级家长工作要讲究方式方法，班主任要提高家长工作艺术，特别是对待个别特殊家长，更要想方设法做细工作，耐心解释，要顾全大局，为了维护幼儿园的正常工作秩序，如，作息时间，环境卫生等，我们将以《告家长书》的形式，将每一条规定都清楚地告之家长，让每个家庭的每个家长都了解，并能自觉执行，维护幼儿园正常秩序。
幼儿园家校共育工作方案(通用6篇)
幼儿园家校共育工作方案（通用6篇）幼儿园家校共育工作方案1一、指导思想：家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标：1、开辟多种渠道，夯实家长学校的管理;2、采用多种形式，丰富家长学校的活动;3、以家长学校为纽带，优化家庭育人环境。
三、具体工作：(一)开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理中共中央关于改革和加强中、小学幼儿园工作的通知中强调指出：“关心和保护幼儿健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。
”因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。
1、家长委员会管理扎实有效。
本学期，我园成立家长委员会，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见，协调并参与幼儿园管理，进一步提高管理的实效。
2、落实“家长学校”的上课时间，有计划、有层次的开展活动。
每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、精心挑选“家长学校”的上课教师。
幼儿园将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师以及在家庭育儿方面有丰富经验的家长担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。
4、保证"家长学校"的学员的参与率。
(二)采用多种形式，丰富“家长学校”的活动1、本学期初，根据幼儿园工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。
2、按计划认真实施。
幼儿园家校共育：家庭教育内容与制度分享
幼儿园家校共育：家庭教育内容与制度共享在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育都起着至关重要的作用。
幼儿园家校共育是指家庭和学校之间进行密切合作，共同育儿，共同教育孩子。
在这种模式下，家庭教育的内容和制度对幼儿的成长发展至关重要。
本文将深入探讨幼儿园家校共育中家庭教育的内容与制度，并共享对这一主题的理解。
一、家庭教育内容1. 父母的陪伴家庭是孩子最重要的成长环境，父母的陪伴对幼儿的成长至关重要。
在家庭教育中，父母应当给予孩子充分的关爱和陪伴，与孩子进行有效沟通，解决孩子的情感需求，并创造良好的家庭氛围。
2. 生活技能的培养除了专业知识的学习，生活技能的培养也是家庭教育的重要内容。
父母应当教会孩子一些基本的生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理房间等，培养孩子的独立生活能力。
3. 素质教育在家庭教育中，不仅仅是学习知识，还要进行素质教育。
父母应当教育孩子树立正确的人生观、价值观，培养孩子的品德和修养，让孩子成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
二、家庭教育制度1. 规范的家庭教育制度在家庭教育中，必须要有一些规范和制度来约束孩子的行为。
家长应该制订一些家规家训，明确家庭中每个成员的责任和义务，对孩子的行为进行适当的引导和规范。
2. 家庭教育的沟通机制家庭教育中，沟通是至关重要的。
家长应和孩子保持良好的沟通，了解孩子的心理变化和需求，及时解决孩子所面临的问题。
3. 家庭教育的学习计划在家庭教育中，制订合理的学习计划也非常重要。
家长可以和孩子一起制定学习计划，帮助孩子合理安排时间，制定学习目标，培养孩子的自主学习能力。
三、我的观点与理解在幼儿园家校共育中，家庭教育内容和制度的建立对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
父母要给予孩子充分的陪伴和关爱，培养孩子的独立生活能力，进行素质教育，同时建立规范的家庭教育制度，保持良好的家庭沟通，制订合理的学习计划等。
只有家庭教育与学校教育形成有机的结合，才能更好地促进孩子的全面发展。
幼儿园家校合作共育总结
幼儿园家校合作共育总结一、背景与现状随着幼儿教育的发展，幼儿园家校合作共育的理念逐渐得到推广和普及。
但是，在实践中，存在家长投入不足、家长与教师的沟通不畅、教师缺乏家庭教育指导等问题。
因此，如何促进幼儿园家校合作共育的有效开展，成为一项非常重要的任务。
二、幼儿园家校合作共育的意义1.促进幼儿全面发展：家庭与幼儿园合作共育，有利于促进幼儿在身体、智力、情感、社交等多个方面的全面发展。
2.提高家长对幼儿教育的认识：幼儿园家校合作共育，可以让家长更加了解孩子在幼儿园的情况，从而更好的配合幼儿教育。
3.增强家长对幼儿园的信任：通过家园合作共育，可以让家长对幼儿园的教育有更多的信任和认同，从而加强和稳定幼儿园与家长之间的合作关系。
三、实施幼儿园家校合作共育需要满足的条件1.教师必须具备专业教育知识和家庭教育知识2.家长与幼儿园之间的沟通顺畅、良好的关系3.开展家园合作共育必须有行之有效的实施方案四、实施幼儿园家校合作共育的方法1. 家庭教育指导：幼儿园可以定期邀请专家为家长讲授家庭教育知识，同时，也可以让教师具备一定的家庭教育知识，为家长提供指导和帮助。
2. 家访活动：幼儿园可以定期组织家访活动，让教师深入到家长家中了解幼儿的情况，并向家长提供幼儿教育的相关建议。
3. 家长会议：定期组织家长会议，让家长与教师进行面对面的交流和沟通，从而更好的了解幼儿的情况和家长的需求。
4. 幼儿读书会：幼儿园可以组织幼儿读书会，让家长与教师一起阅读与幼儿教育相关的书籍，从而加深彼此的了解与沟通。
五、实施幼儿园家校合作共育的挑战和对策1. 家长投入不足：幼儿园可以加强与家长的沟通，了解家长的需求和关注点，并通过举办各种形式的活动吸引家长的参与。
2. 教师缺乏家庭教育指导知识：幼儿园可以加强教师的培训和培训，提高教师的家庭教育指导知识和能力。
3. 学校缺乏家园合作共育实施方案：幼儿园可以制定具体详细的合作共育方案，并定期对方案进行评估和改进。
幼儿园家校共育内容 幼儿园家校合作
幼儿园家校共育幼儿园在孩子教育中扮演着非常重要的角色，但家庭教育同样也不可或缺。
幼儿园家校共育作为一种教育模式，旨在充分发挥幼儿园和家庭在幼儿教育中的作用，不仅可以提高教育质量，也可以促进孩子全面健康地成长。
本文将从几个方面探讨幼儿园家校共育的意义、方式和实施过程。
一、幼儿园家校共育的意义1.1 促进家庭教育和学校教育的有机结合家庭教育和学校教育是孩子教育中不可或缺的两个部分。
幼儿园家校共育可以让家庭和学校之间建立更加紧密的联系，使孩子在家庭和学校两个环境中得到更全面的教育。
1.2 促进孩子全面发展通过家校共育，家长可以更好地了解孩子在学校的表现，及时发现孩子的问题，学校也可以更好地了解孩子在家庭的情况，从而更好地指导孩子的成长。
1.3 增强学校和家庭的互信家校共育通过增进家长和学校的交流，增强了双方之间的信任和理解，提高了家长对学校的信赖感，也提高了学校对家长的尊重和理解，使教育工作更具针对性和灵活性。
1.4 促进社会资源的有机整合通过与社区、专业机构等合作，将资源整合到家庭教育和学校教育中，更好地满足孩子的需求，提升教育质量。
二、幼儿园家校共育的实施方式2.1 家园共育课程家园共育课程是家校共育的具体操作方式之一，包括家长学校、家访、家校互动日等多种形式，鼓励孩子和家长一起进行教育活动，促进孩子在家庭中和学校中的全面发展。
2.2 家园共育活动家园共育活动是家校共育的另一种具体运作方式，通过开展家庭日、家长会议、亲子活动等形式的活动，促进家长和学校之间的交流和合作，提高家长参与学校教育的积极性。
2.3 信息沟通评台通过建立学校网站、信信公众号、家校互动评台等信息化工具，促进家校之间的信息沟通，及时了解孩子在学校的情况，共享教育经验，形成家校良好互动循环。
2.4 学校与家庭的协作机制建立学校与家庭之间的协作机制，明确双方的责任和权利，有效地分工合作，推动家庭教育和学校教育紧密结合，使教育工作更有针对性。
幼儿园家校协同育人机制 幼儿园家校协同
一、概述家庭是孩子成长的第一学校，学校是孩子成长的第二个家园。
家庭与学校共同育人，是目前教育界倡导的育人理念。
而在幼儿园阶段，家庭和学校的协同育人机制是尤为重要的。
本文将从幼儿园家校协同育人的概念、意义、困难与挑战以及建设路径等方面展开阐述。
二、幼儿园家校协同育人的概念幼儿园家校协同育人，是指幼儿园和家长之间建立积极的合作关系，共同为幼儿的成长、发展和教育进行协同努力的一种育人模式。
在这种模式下，幼儿园和家长作为孩子成长过程中重要的两个环境，需要互相配合，互相支持，共同育人。
三、幼儿园家校协同育人的意义在幼儿园家校协同育人机制中，幼儿园和家长共同育人的意义主要包括：1.促进幼儿全面发展。
幼儿园和家长通过协同育人，可以发挥各自的优势资源，促进幼儿的全面发展，包括智力、情感、品德、身体等方面的发展。
2.促进幼儿习惯养成。
家庭和幼儿园是孩子养成行为习惯的重要场所，通过协同育人，可以建立正确的行为规范和价值观念，促进幼儿良好的习惯养成。
3.促进幼儿心理健康。
家长和幼儿园老师通过协同育人，可以密切关注幼儿的心理健康状况，及时发现和解决问题，促进幼儿健康成长。
四、幼儿园家校协同育人的困难与挑战在实践过程中，幼儿园家校协同育人也会面临一些困难与挑战：1.家校交流不畅。
有的家长对幼儿园的教育理念、方式和方法不了解，存在疑虑和误解；有的幼儿园不愿意与家长交流协商，导致家校合作不畅。
2.家庭背景差异。
因为家庭背景的差异，有的家庭缺乏对幼儿教育的认识和支持，导致家校合作的困难。
3.家庭教育理念差异。
家长的教育理念多种多样，有时会与幼儿园的教育理念产生冲突，影响家校协同育人的有效开展。
五、幼儿园家校协同育人的建设路径鉴于幼儿园家校协同育人的重要性和存在的困难与挑战，需要采取一系列的措施来建设幼儿园家校协同育人机制：1.加强家庭教育指导。
幼儿园应该根据不同家庭的教育特点和需求，开展家长教育指导，提高家长对幼儿教育的认识和支持。
幼儿园家校共育沟通策略 幼儿园家校
共育是一种教育模式，也是幼儿园教育的一种重要方式。
在幼儿园教育中，家校共育沟通策略是非常重要的，它涵盖了很多方面，包括家长参与教育、家校互动沟通等。
下面我将从几个方面介绍幼儿园家校共育沟通策略。
一、建立良好的家校关系家庭是孩子的第一所学校，幼儿园是孩子的第二所学校。
家校共育是幼儿教育的重要环节，建立良好的家校关系对孩子的成长至关重要。
家长是孩子的第一任教师，幼儿园是孩子的第二任教师。
家校共育沟通策略要建立在相互尊重、互信互助、合作共赢的基础上，共同关心、关爱孩子的成长，形成家园共育的合力。
1. 定期举办家长会在幼儿园中，家长会是家校共育的一种有效方式。
通过家长会，家长可以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，及时了解孩子的学习进步和问题，与老师交流沟通，共同探讨孩子在家庭和学校的教育问题。
2. 发放家长信幼儿园可以定期向家长发放家长信，包括学校的教育教学工作、校园活动等方面的信息，让家长及时了解孩子在幼儿园的情况，增进家校之间的沟通与了解。
3. 设置家长沟通渠道幼儿园可以设置家长沟通渠道，如、群等，方便家长向学校反映孩子在家庭和学校的问题，及时与学校进行沟通，协商解决问题。
二、共同制定教育计划家校共育不仅是一种沟通方式，更是对孩子学习的共同关注和配合。
在孩子进入幼儿园后，家长和幼儿园老师需要共同制定孩子的教育计划，包括生活习惯养成、学习目标等。
1. 制定家访计划幼儿园老师可以制定家访计划，与家长进行面对面的交流，了解孩子在家庭环境的情况、行为特点等方面的问题，使教育工作更贴近孩子的生活实际。
2. 制定学习目标家长和幼儿园老师要共同制定孩子的学习目标，确定孩子的学习方向和重点，制定学习计划，让孩子在家庭和学校都能获得良好的教育。
3. 教育教学相结合家长和幼儿园要密切合作，在家庭和学校教育教学中相互配合，使孩子得到全面的教育。
三、加强家园合作家校共育不仅是家长和幼儿园之间的合作，更是家庭和社区之间的合作。
幼儿园家校协同育人机制
幼儿园家校协同育人机制幼儿园家校协同育人机制1. 家校协同育人的重要性家校协同育人机制是指家庭和学校之间密切合作，共同为幼儿的身心健康、品德修养和智力发展而努力。
这种机制的重要性不言而喻，因为幼儿时期是孩子成长的关键时期，家庭和学校是幼儿成长环境的两大主体，只有两者协同合作，才能真正为孩子创造一个良好的成长环境。
2. 家校协同育人的深度和广度家校协同育人机制的深度和广度应该体现在多个方面。
深度上要求家庭和学校应该形成密切的联系和沟通，共同制定幼儿的成长规划，并进行全面的评估。
在广度上要求家庭和学校应该全方位地关注幼儿的成长，包括生活习惯、情感发展、社交能力等多个方面。
3. 家庭在家校协同育人中的作用家庭在家校协同育人中扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响力是深远的。
家庭应该积极参与幼儿的学习生活，关注和引导孩子的成长。
家庭需要与学校保持密切的联系和沟通，了解孩子在学校的情况，并在家中给予必要的支持和辅导。
4. 学校在家校协同育人中的作用学校作为孩子成长的第二课堂，承担着培养幼儿积极品性和辅导知识的任务。
在家校协同育人中，学校应该充分发挥自身的教育优势，为幼儿提供优质的教育资源和环境。
学校也需要与家庭保持密切的联系和沟通，及时了解孩子在家中的情况，并与家长共同制定幼儿的成长计划。
5. 家校协同育人的个人观点和理解在我看来，家校协同育人是非常重要的，因为家庭和学校是孩子成长环境中的两大主体，只有两者紧密合作，才能真正为孩子创造一个良好的成长环境。
在这个过程中，家庭和学校都需要充分发挥自己的作用，形成有机的合作关系，为孩子的成长提供全面的支持和指导。
总结回顾家校协同育人机制在幼儿教育中起着至关重要的作用。
只有家庭和学校密切合作，才能真正为孩子创造一个良好的成长环境。
家庭和学校都应该充分发挥自己的作用，形成有机的合作关系，共同为孩子的成长努力。
幼儿园家校协同育人机制
幼儿园家校协同育人机制幼儿园家校协同育人机制是指幼儿园和家庭之间建立的一种良好的合作关系，共同育成孩子。
这种机制可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式，帮助家长更好地配合幼儿园的教育工作，从而促进孩子的全面发展。
在幼儿园家校协同育人机制中，家长是非常重要的一方。
家长应该积极参与幼儿园的各种活动，如家长会、亲子活动等，了解孩子在幼儿园的表现和成长情况。
同时，家长还应该配合幼儿园的教育工作，如帮助孩子完成幼儿园布置的作业、参与孩子的学习等。
幼儿园也应该积极主动地与家长沟通，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，以便家长更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，幼儿园还应该定期举行家长会，让家长了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，及时解决家长的问题和疑虑。
在幼儿园家校协同育人机制中，幼儿园和家长都应该共同关注孩子的发展，从而共同育成孩子。
幼儿园应该根据孩子的特点和需要，制定个性化的教育计划，促进孩子的全面发展。
家长也应该根据孩子的特点和需要，提供适宜的支持和帮助，帮助孩子克服困难，促进孩子的成长发展。
幼儿园家校协同育人机制不仅可以促进孩子的全面发展，还可以增进幼儿园和家长之间的沟通和理解，建立良好的家园合作关系。
这种机制可以让孩子在幼儿园和家庭之间得到更好的支持和帮助，从而更好地发展自己的潜力。
同时，这种机制也可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式，从而更好地配合幼儿园的教育工作，促进孩子的全面发展。
幼儿园家校协同育人机制是一种非常重要的教育机制，可以促进孩子的全面发展，建立良好的家园合作关系，让孩子得到更好的支持和帮助。
家长和幼儿园都应该积极参与这种机制，共同育成孩子，让孩子更好地发展自己的潜力。
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家校合育
家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，我们让家长、幼儿共同参与当前幼儿园，这是我们幼儿园所追求家园共育的新举措。
取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。
因此，要做好家长工作，要从细处入手。
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。
不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。
幼儿园的事情小事不小，在家园共育方面我们幼儿园通过以下几点来与家长沟通与交流。
一、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通。
细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案。
用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。
每天早晨送孩子来幼儿园的时候，我们会对一些近期变化大的幼儿来与家长沟通。
每两个星期把幼儿成长档案发给家长一次。
有个别幼儿出现问题一定会把问题解决彻底。
我们是一所农村幼儿园，留守儿童很多，很多幼儿是跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈在外打工，大部分时间教育幼儿的事情就落在了爷爷奶奶身上。
我们班一名幼儿夏紫翔，他是一名性格活泼、爱说话、爱表现的小男孩。
每天早上都是第一名来到幼儿园，来到幼儿园以后帮助老师分玩具，上了中班以后老师就会让幼儿做一些力所能及的事情，比如说吃饭的时候帮助老师发勺子。
每次吃饭的时候很多幼儿都积极举手帮助老师发勺子。
有一天早上来了以后，我突然发现夏紫翔不说话，也不积极主动举手。
就坐在那里一直看着其他小朋友，看那表情很落寞。
当时我以为他生病了，问他说没病，我给他量了体温，发现也没发烧。
吃完午饭小朋友出去散步的时候，我问他：“你今天怎么了？”他告诉老师：“我奶奶不让我干活。
早上也不让我来早了，奶奶说来早了一直出力干活。
”听说了这个情况以后，我和搭班老师一商量放学的时候给他奶奶聊一聊。
结果晚上一和他奶奶说，他奶奶说：“他爸爸妈妈不在家，我在家都不舍得让他干活，在幼儿园也不能干活。
”他说玩就把孩子带走了。
从这件事中我们可以看出幼儿园老师的教育方法还没有被家长接受，特别是祖辈的观念，由此可以看出家长对孩子的溺爱。
还可以看出幼儿园在对幼儿实施教育的同时，还要更新家长的科学教育观念。
面对这件事，我们两位老师及时的与夏紫翔的父母取得了联系，给他的父母说了一些我们的教育目的，说了一些孩子多动手的好处。
先通过他父母与他奶奶的沟通，然后我们我们有找机会与他奶奶聊了一些。
最后他奶奶说：“我就感觉孩子学习好就可以了，没想到多动手就等于多动脑了。
”通过这件事以后我们有在家园联系栏中更新了一些科学的育儿方法。
适当的改变了一些教育方法，既然家长不愿意让自己的孩子多做事，在平时多加强孩子做一些力所能及的事情，自己叠被子，叠衣服，吃完饭以后自己整理自己的餐盘。
逐步让孩子进步，并且布置一些回家的作业。
让家长看到孩子的进步。
二、家园互动，提高家园共育的有效性，让家长参与到幼儿教育中，每个班级都建立便于沟通的家长微信群。
有什么教育方面的问题，家长可以在群里讨论或者有什么好的教育方法也可以分享。
老师的一些教育目的也方便与家长沟通，这样老师能了解孩子在家的动态，家长也可以知道幼儿园的教育方式。
2014年6月，大班的两名家长为了表示孩子在幼儿园取得进步，也为了肯定老师的教育。
为我们幼儿园送来一面锦旗。
为了更好的实现家园互动，我们幼儿园每年的11
月份中旬，都举办亲子运动会，让家长抽出时间与孩子一块玩一天，即增加孩子与父母之间感情，又有利于家园共育。
三、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源，幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。
不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。
请家长亲临给孩子上一节与自己职业有关的课，并且能让幼儿学到一些简单的知识。
我们幼儿园中班的一名幼儿孙兆含，他的爸爸妈妈都是医生，于是2016年5月的一天，老师把他妈妈请到了幼儿园，为幼儿上了一节《不怕生病》的课，当时他妈妈戴着口罩、穿着白大褂，手里拿着医药箱，还带着听诊器来到了课堂上，当时还有很多幼儿很紧张。
通过老师的介绍，孩子们明白了什么原因。
孙兆含妈妈先给孩子们介绍了去医院经常见到的一些器材，比如：听诊器、针管等。
讲了生病的时候不要怕，吃药打针的时候不要哭。
最后还给孩子们讲了不要挑食，多吃蔬菜的好处。
其中她还说不能随便吃家里的药，并且还讲了一个小孩乱吃药的例子。
我感觉这节课通过一名真实的医生来给孩子讲，比老师去讲她说的这些，对孩子的影响是不一样的。
最后他妈妈这样对老师说：“我一直认为你们老师比我们医生轻松，上完这节课才发现，你们老师真不易。
”家长进课堂，更能让家园共育更进一步。
幼儿园孩子多避免不了“磕”“碰”“撞”，这就需要家园互动，需要老师多沟通、多了解。
对于一些调皮好动的幼儿要多次交流、提前沟通。
并且通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。
家园共育是我们现代幼儿园教育的必然，也是为了让家庭教育健康发展的客观要求，为了一个共同的目标,我们幼儿园和家庭必须“心往一处想,劲往一处使”当然，这也需要我们全社会的参与和支持。
在探索家园共育的过程中，不仅药更新家长的育儿观念，更要提高了他们科学育儿的知识与技能，促进了孩子的各种能力的发展。
家校共育任重而道远，需要家长、幼儿、教师共同努力。