教师量化管理办法
教师量化管理办法
曹叵集中学教师教学工作量化考核办法教学是学校的中心工作。
为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的规范化、科学化，达到优化教学过程，提高教育教学质量的目的，特制定本考核办法（基础分为200分）。
一、考勤（50分）考勤量化分值的确定以每学期应考勤总考勤节数为分母，以每位教师总出勤节数为分子乘以50.所得分值即为教师本人考勤所得分。
凡当月低于100节(只计算上午3节和下午3节），当月按0分计。
如有三个月均低于100节(只计算上午3节和下午3节），全学期为0分，一学年如有6个月低于100节(只计算上午节和下午节），无条件服从交流。
（每天按6节计算，每月22天，教职工每月有9天的自由支配时间）二、教学计划与总结（2分）1、学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际、求实效。
2、教学计划的基本内容：①学生基本情况分析（包含培优帮困对象）；②本学期的目标、任务及工作重点；③教材内容分析；④学生能力培养及德育渗透；⑤教学进度安排。
3、教学计划应在每期开学初制定，在开学第二周上交纸质计划到各学区办公室存档。
考核办法：教学计划符合要求记1分；不符合要求、敷衍者该项不记分；不上交者记-1分。
教学工作总结的基本要求是：每学期末，教师要对承担的教学工作任务，对照学期教学工作计划进行一次认真的总结，检查计划的执行和目标的达成情况，总结提炼出教学经验，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施。
期末工作结束时将总结上交至学区办公室。
教学总结符合要求者记1分，不符合要求、敷衍者该项不记分；不上交者记-1分。
三、教案（15分）1、备课要求：①教师备课应做到“六备”、“五精心”。
即：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习和精心设计课外作业。
②要求课后有教学反思，③跨年级、跨学科需分别备课并书写对应的教案。
中小学教师管理量化办法
马集镇中心校校本部教师管理量化办法
总负责人：**
一、量化内容与办法
教师成绩（100分）=期末质检成绩（85分）+常规管理工作成绩（15分）
1、期末质检成绩（100分）=中心校计算成绩乘以0.85
2、常规管理成绩（15分）=出勤（5分）+表彰（2分）+教案编写（3分）+教研活动（3分）+作业布置与批改（1分）+单元自测（1分）
二、要求与说明
1、转变考试思想，端正考试态度，严明考试纪律，求实考试成绩
2、转变管理理念，树立求实求真的管理态度，细化规范操作程序
3、出勤坐班由值日人员负责，按比率计算成绩。
计算方法为本人出勤率除以全校人均出勤率得分乘以5%,存档材料要求值日人员和值周人员共同签字
4、表彰内容为中心校举办的教育教学或管理活动，不包括论文等非单位组织获得的各种奖项，材料统计计算组织人徐培华
5、教案、教研活动、作业布置与批改等四项内容由语文和数学教研长组负责统计核算，核算存档材料要求教研组长签名，以教学月为周期。
马集镇中心校
2020.12。
学校教师工作量化考核管理办法.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我学校教师工作量化考核管理办法一、评价处室：校长办公室（总分8 分）（一）会议考勤（ 5 分）考评内容：要求教师积极参加由学校组织的政治学习、会议和其他集体活动，并完成规定的任务。
评分办法：由校办按月考评，考核期内每迟到、早退或请假一次扣分，无故缺席一次扣 1 分。
公假不扣分，有县级医疗单位证明病假不扣。
（二）教书育人典型先进（ 3 分）考评内容：反映教师在师德方面热爱本职工作，专心校内教育工作，创优争先，树立典型，发挥榜样作用方面的情况。
评分办法：由学校领导根据教师的实际情况进行民主评定。
评定结果分三档， A 3 分、 B2 分、C1分。
二、评价处室：教务处、教科室（总分62 分，不计加分项目）（一）教学常规检查（10 分）1、教学计划（ 1 分）考评内容：任课教师在每学期开学两周内，必须写出所任课程的学期教学计划；授课计划，由教研组长审定后，上交教研组、教务处各一份备案。
评分办法：本项目满分值 1 分。
由教务处核定，凡按规定时间及时交报学期教学计划者，得 1 分；迟交得分，没交者，此项不得分。
2、助学案（ 3 分）考评内容：熟悉并认真执行教学计划和教学大纲，对学生学情有具体分析，并根据学生学习的具体情况设计出学生的最佳学习方法，真正体现“学为中心”的学生本位思想。
评分办法：本项目满分值 3 分。
由教务处组织定期助学案质量检查，从内容和形式上进行评定，结果分三档，分值为3、 2、 0 分。
多次检查取平均值。
3、作业和辅导（ 6 分）作业和辅导是课堂学习的延续，是理论联系实际、加强基本技能训练、巩固和扩大课堂学习效果的重要手段。
任课教师必须依照教学大纲要求，对课外作业和辅导作出全面安排，统一作业要求，做好教学辅导工作。
评分办法：由教务处采取教师检查和学生检查方式，进行测评。
本项目分值依次为 6 分、 4 分、 2 分。
档次为 A∶ B∶ C＝ 3∶5∶ 24、教学反思（备课笔记）：评分办法：本项目为加分，按质按量完成教学反思工作加分，每多一篇加分，最高加分不超过 2 分。
学校教师管理量化制度
一、制度目的为全面提高学校教育教学质量，规范教师教育教学行为，促进教师专业成长，特制定本量化管理制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在职教师。
三、量化指标及权重1. 教学工作（50%）（1）备课（10%）：教案书写规范、完整，符合教学大纲要求，备课充分，教学方法科学，重难点突出。
（2）课堂教学（30%）：教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，课堂气氛活跃，教学效果良好。
（3）作业布置与批改（10%）：作业布置合理，难度适中，批改及时、认真、规范，评语准确、有针对性。
（4）教学反思（10%）：定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
2. 教育教学工作（30%）（1）班主任工作（15%）：班级管理规范，学生纪律良好，班级氛围和谐，学生全面发展。
（2）教研活动（10%）：积极参加教研活动，认真备课、听课、评课，促进教师专业成长。
（3）参加培训（5%）：积极参加各类培训，不断提升自身教育教学水平。
（4）科研成果（5%）：积极开展教育教学研究，取得一定成果。
3. 综合素质（20%）（1）师德师风（10%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表。
（2）教育教学成绩（5%）：所任学科成绩优秀，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
（3）个人荣誉（5%）：获得校级以上荣誉称号或奖项。
四、考核方法1. 定期考核：每学期末对教师进行一次全面考核，考核结果作为教师评优、晋升、职称评定的重要依据。
2. 随机抽查：学校定期对教师备课、课堂教学、作业批改、教学反思等方面进行抽查，确保制度落实。
3. 群体评议：教师所在部门、学生、家长对教师教育教学工作进行评议，作为考核的重要参考。
五、奖惩措施1. 表彰奖励：对考核成绩优秀的教师给予表彰和奖励，优先推荐参加评优、晋升、职称评定。
2. 惩处：对考核不合格的教师，进行约谈、批评教育，并限期整改。
情节严重的，按相关规定进行处理。
六、附则1. 本制度由学校人力资源部负责解释。
关于实行教师绩效积分制量化目标考核管理办法的通知
十、考核工作的监督与保障
1.学校成立考核工作监督小组，负责对考核过程的监督，确保考核工作的公正、公平、透明。
2.加强考核过程的记录管理，确保考核数据的真实性和完整性。
3.严肃考核工作纪律，对考核中出现的违规行为，一经查实，依法依规处理。
2.每学年初，组织同行评价、学生评价和专家评价。
3.每学年第二学期末，完成教师绩效积分计算和综合评定。
4.每学年第三学期初，公布考核结果，接受监督。
九、考核结果反馈与申诉
1.学校应及时向教师反馈考核结果，明确指出优点和不足，为教师改进工作提供指导。
2.教师对考核结果有异议的，可在收到结果后的五个工作日内向学校教师绩效积分制量化目标考核工作领导小组提出申诉。
3.学校应在收到申诉后的十个工作日内给予答复，确保考核结果的公正性。
九、考核结果的运用与激励措施
1.考核结果作为教师年度评优、岗位晋升、职称评定的重要依据，优先考虑绩效积分高的教师。
2.设立年度优秀教师奖，对考核成绩特别优秀的教师给予表彰和物质奖励。
3.对连续多年考核优秀的教师，在职务晋升、科研项目申请等方面给予政策倾斜和支持。
十八、考核结果的公示与监督
1.学校应将考核结果在一定范围内进行公示，接受教师和学生的监督，确保考核过程的公正性和透明度。
2.公示期间，如收到对考核结果的异议或投诉，学校应及时进行调查核实，并给予答复。
3.公示结束后，考核结果正式生效，作为教师各项评价和激励措施的依据。
4.学校应建立健全监督机制，对考核工作中的不规范行为进行查处，保障考核工作的严肃性和权威性。
-科研项目（30分）：包括主持或参与各级科研项目的情况。
教职工量化管理办法暨绩效工资发放办法
新甫街道上庄小学教职工量化管理办法暨绩效工资发放办法（讨论稿）为落实上级部门要求，进一步加强对教职工的目标管理和量化管理，提高教职工的工作积极性，促进素质教育的全面实施和教育教学质量的提高，特制定教职工量化管理办法暨绩效工资发放办法。
本办法分为三部分,分别是: 一、教职工量化考核管理办法。
二、教职工岗位设置、课时计酬办法和班主任费。
两项所占比例均为绩效工资总额的50%。
具体内容如下：一、教职工量化考核管理办法本量化评估标准分德、能、勤、绩四部分和附加项，其中德占5分，能占35分，教研教改10分，勤10分，绩40分，计100分和附加分项。
具体内容如下：（一）、思想品德分（5分）每位教师必须爱岗敬业，扎实工作，着眼大局，服从领导，团结同志，圆满完成分配的各项工作。
学期结束根据师德要求，办公及考勤制度遵守情况，工作态度及各项工作完成情况记分。
有下列情况之一者思想品德直接记0分，相关责任人写出书面检查，并按教育局有关要求严肃处理：1.本学期组织的学生、家长师德满意度问卷测评，不满意率达到20%；2.违反计划生育政策；3.违规向学生推销教辅材料，或诱导学生到指定书店购买资料；4.不服从学校管理，无故不上课，或私自给学生停课、勒令学生回家，耽误学生学习；工作态度极差，不服从领导的；5.向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利；6.在评选先进、职称评审等过程中弄虚作假；7.在互联网上发布或炒作不良信息，故意捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、8.对学生有偿补课或有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职等违规从事第二职业；9.传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与色情、赌博和邪教活动；10.巧立名目乱收费、搭车收费或在经济活动中收取商家“好处费”；11.因擅自离岗离职或工作失职造成学生安全事故；12.体罚或变相体罚学生；13.其他严重违反教师师德的行为。
二、考评细则1、违反党纪、政纪处分不得分。
2、各处室、各部门交办的任务迟完成者，每次扣0.5分。
外国语中学教师量化管理办法
外国语中学教师量化管理办法外国语中学教师量化管理办法为了调动广大教职工的积极性，强化教育教学工作管理，对教师的工作评价做到公正、合理、特制定本办法，本办法实行量化管理，积分高低作为教师年终考核、评模、评优、聘任上岗的重要依据。
考核方面及权重一、考勤15％二、工作量10％三、考绩40％四、教学常规15％五、值班10％六、学生评议10％七、其它：为加分项一年最多加10分考核及记分办法：一、考勤（一）学期基本分为100分1、请假一天记－5分，半天记－2分，一节记－0.5分。
2、迟到一次记－0.2分（含开会及学校教师参加的各项活动）。
3、无故一天记－10分，无故一节记－2分。
4、让他人取交卡一次记－0.5分。
5、函授学习（天数以通知书为准），婚（婚假7天），丧（丧假指直系亲属5天），产假（90天）期间不扣分，超过天数按第1条或第3条的规定处理。
6、因公休假（校务会认定）不扣分。
7、上完课后再请假按半天请假对待。
8、出勤情况一周公布、月小结，扣分累计计算，一学期一结算。
二、工作量。
1、周标准工作量（1）班周课时为5节，周标准工作量为10节。
（2）班周课时为3－4节，周标准工作量为12节。
（3）班周课时为2节，周标准工作量为14节（注：初一语文周标准工作量为12节）。
2、工作量的记分办法：（1）一个周标准工作量每周记4分。
（2）工作量计算公式：实际工作量得分＝（周实上课节上/标准工作量）×4。
3、照顾工作量：（1）男教师年满55岁，女教师50岁，确因身体原因干不满工作量的，照顾其1/3工作量，但记分不能超过标准工作量。
（2）函授学习、婚、丧、产假，规定的假期的工作量不减。
（3）因公休息期间的工作量仍按休息前的工作量计算。
（4）有一定报酬的临时工作量不计分（补课除外）。
三、考绩（一）1、学校组织的考试（期中、期末、抽测）①考核指标：1)优秀学生人数：同年级考生人数的10％2)合格学生人数：同年级考生人数的60％3)平均成绩：所任班级学生的平均成绩（按注册人数的95％计算）4)参考率：实考人数/注册人数②计算办法：1）根据任课教师所任年级的单位班优秀人生数进行排队，第一名记12分，第二名记10分，从第三名开始后一名比前一名少记1分。
小学教师量化管理制度
一、前言为了加强小学教师队伍的建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国教育实际，特制定本量化管理制度。
二、管理原则1. 公平、公正、公开原则：对教师的工作进行量化管理，确保评价结果客观、公正、透明。
2. 综合评价原则：从德、能、勤、绩、廉等多个方面对教师进行全面评价。
3. 激励与约束相结合原则：通过量化管理，激发教师的工作积极性，同时对表现不佳的教师进行约束。
4. 发展性原则：关注教师的专业成长，为教师提供发展空间。
三、管理内容1. 德育工作（1）遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的职业道德。
（2）关心学生，尊重学生，关爱学生，促进学生全面发展。
（3）积极参加学校组织的德育活动，做好学生的思想教育工作。
2. 教学工作（1）认真备课，精心设计教学方案，确保教学质量。
（2）积极参加教研活动，不断提高自身业务水平。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（4）做好教学反思，不断改进教学方法。
3. 勤奋工作（1）按时到校，遵守学校各项规章制度。
（2）认真完成工作任务，积极参加学校组织的各项活动。
（3）主动承担工作任务，乐于助人，团结协作。
4. 绩效考核（1）教学质量：根据学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等，对教师的教学质量进行考核。
（2）工作态度：根据教师的工作态度、责任心、团队合作精神等，对教师的工作态度进行考核。
（3）工作量：根据教师的工作任务、工作量、加班情况等，对教师的工作量进行考核。
5. 廉洁自律（1）遵守廉洁自律的规定，不得收受学生、家长、同事的馈赠。
（2）不得利用职务之便谋取私利，不得进行有损教师形象的行为。
四、管理方法1. 建立教师工作档案：记录教师的德、能、勤、绩、廉等方面的表现。
2. 定期召开教师工作座谈会：了解教师的工作情况，收集教师对量化管理制度的意见和建议。
3. 建立教师评价小组：由学校领导、同事、学生家长等组成，对教师的工作进行评价。
教师教学量化管理制度
教师教学量化管理制度1. 简介教师教学量化管理制度是指为了提高教师教学效果和管理效能而制定的一套规范和标准。
通过量化管理，可以更好地评估教师的教学能力、激励教师积极进取，并持续提升教学质量。
2. 目标教师教学量化管理制度的主要目标包括：- 提高教师的专业水平和教学能力- 促进教学质量的稳步提升- 激励教师积极进取和创新- 建立公平公正的教师评价机制3. 主要内容3.1 评估指标制定明确的评估指标是教师教学量化管理制度的基础。
评估指标应包括教学成绩、教学方法、教学态度、学生评价等方面的内容，以全面客观地评估教师的教学能力。
3.2 教学计划和教学设计教师应按照教学计划和教学设计进行教学活动。
教学计划应明确教学目标、内容和教学进度，教学设计应科学合理，符合学生的学习需求。
3.3 教学过程管理教师应严格遵守教学过程管理规定，确保教学活动的顺利进行。
教师应准时上课，保证教学质量，积极引导学生参与教学，及时反馈学生表现。
3.4 教学反思和改进教师应对自己的教学进行反思和改进。
教师应认真对待学生的反馈和评价，及时调整自己的教学方法和策略，不断提升自身的教学能力。
3.5 量化考核和激励机制教师的教学表现应定期进行量化考核，并建立激励机制。
通过量化考核，可以客观评估教师的教学能力，并根据评估结果给予相应的激励和奖励，激发教师的积极性和创造力。
4. 实施步骤4.1 制定制度学校应组织相关部门和教师代表共同制定教师教学量化管理制度，明确评估指标、考核方式和激励机制等内容。
4.2 培训和宣传学校应组织培训活动，提高教师对教学量化管理制度的理解和认同。
同时，要通过宣传和讨论会等形式，增强教师对该制度的重视和支持。
4.3 实施和监督学校应全面贯彻教师教学量化管理制度，并建立监督机制。
学校管理部门和教师代表应定期进行监督和评估，确保制度的有效实施。
5. 总结教师教学量化管理制度是提高教学质量和管理效能的重要手段之一。
通过明确的评估指标和激励机制，可以促进教师的专业成长和教学能力的提升，进而提高学生的学习效果和满意度。
教师教学量化管理制度
教师教学量化管理制度1. 引言为了进一步规范教师的教学行为，提高教学质量，实现教学管理的科学化、规范化和标准化，学校特制定本制度。
本制度对教师教学的各个环节进行量化管理，旨在促进教师积极投入教学工作，全面提升教育教学水平。
2. 教学量化指标2.1 教学计划教师应在学期初制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法、进度安排及考核方式。
教学计划应符合学科教学大纲和人才培养方案的要求。
2.2 课堂教学教师应按照教学计划进行课堂教学，注重启发式教学，引导学生独立思考和创新。
课堂讲授内容应准确、严谨、条理清晰，注重与学生的互动，提高课堂效果。
2.3 辅导与答疑教师应按时对学生进行辅导，解答学生疑问，及时纠正学生的错误。
对于学生的作业和实验报告，教师应认真批改，并提出具体指导意见。
2.4 教学研究与改革教师应积极开展教学研究与改革，探索适应时代发展的教学方法，提高教学效果。
教师应参加学校组织的教学培训和研讨会，不断提升自身教学能力。
2.5 教学评价学校将定期进行教学评价，包括学生评教、同行评价、教学检查等。
教学评价结果将作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。
3. 激励与惩罚措施3.1 激励措施对于在教学量化管理中表现优秀的教师，学校将给予一定的奖励，包括职称晋升、绩效工资、荣誉表彰等。
3.2 惩罚措施对于未按照教学量化管理制度要求的教师，学校将给予一定的惩罚，包括警告、暂停教学任务、降低职称等。
4. 附则本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释和组织实施。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
以上内容为教师教学量化管理制度的基本框架，具体实施细节可根据学校实际情况进行调整和完善。
希望这份制度能为学校的教育教学工作提供有力保障，促进教师教学水平的持续提升。
新胜利小学教师量化管理制度
胜利小学教师量化管理细则为了更好的管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，对教师的工作实行量化积分管理，特制定以下管理制度。
一. 出勤（坐班）与课堂考勤(10分)坐班（5分）:每位教师每天坐6节课（包括朝读），上课算坐班，上午第三节没有课可不坐班，每周要求坐28节（确有特殊情况提交校委会、职代会讨论后酌情处理），每周一结算，缺一节扣积分0.5分。
课堂考勤（5分）:以学校值周领导和教学管理人员抽查为准。
每旷课一节扣积分1分并罚款50元，迟到早退每次扣积分0.5分并罚款20元，若在上级检查中出现旷课的扣积分5分并罚款200元，在上级检查中未按课表上课扣3分并罚款100元。
二、工作量（15分）依据学校《教学常规管理制度》计算每位教师的实际工作量（1）学科点数：所有学科正课自习均为1点。
（2）老年教师按下列标准予以照顾：男52岁以上、女48岁以上按实际工作量上加3节。
（因身体原因的，酌情处理。
）（3）学校行政人员、班主任及其它兼职按以下标准计算。
（校长、书记、工会主席按平均课时工作量的1.0计算、副校长0.6、主任0.5、教研组长0.4、班主任0.3、年级组长0.2、实验员、信息技术管理员、学籍管理员、图书室管理员、仪器室管理员0.1）按以上办法算出全体教师的工作总量及平均工作量，平均工作量的得12分，超出平均工作量的，每超3点的加0.5分，最多加3分。
不足平均工作量的，每少3点减0.5分。
三.常规教学(20分):分备课，讲课，作业，培优辅困、考试考核五个方面的量化，以学校组织的检查为准.备课（6分）:其中学科计划占1 分，计划必须科学合理且能指导实践，并写在教案上。
备课讲求质量实用、书写规范。
备课数量按课程标准执行，平时备课需与进度同步，抽查或检查时完成要求的得满分，差一课时扣0.5分，在学校组织的期中期末教案评比中被评为优秀教案的分别加奖0.5分。
事业单位教师教职工量化考核管理细则
教职工量化考核管理细则（试行）推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进幼儿园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本量化管理规定。
本规定以百分制计算。
【考核内容】：对教职工实行日、周、月过程评价与年终评估相结合的综合考核。
【具体内容】：一、一线教师：1．日、周班级量化评分措施。
说明：值周领导实行轮班按周检查制度，同时检查情况记入值周领导量化。
一周内每天对班级量化从家园联系、各表部填写状况、中午管护情况、意外伤害、接送程序、电器使用、水电门窗、疾病防御、卫生间卫生、班级文化建设、桌面地面卫生、物品放置整齐、被褥鞋放置整齐、日常习惯、进餐习惯、区角利用等进行评估打分。
记入周量化总分。
每月四周平均分为月量化分，占到月量化20%。
2．月量化评分措施。
最后教师个人月量化工资结算方法：教师数×150元个人月奖金所得=————————————×个人月量化分数每个教师月量化分数总和3．日常扣分附表，直接从月量化评分表扣除。
4．具体扣分细则。
（1）、幼儿安全10分（每出一次事故扣2分，重大事故另行处理）（2）、保教15分：1）室内教案每位教师每周6篇加5分(缺1篇减1分)，2）户外教案每班共3篇（两位教师共同完成），有组织，有目的5分(缺1篇减1分)。
3）平时上课与作息时间对应，上课内容与教案对应5分，每周查一次。
（一次不对应的扣3分）4）、没有按时交计划、反思（每月一篇）、简笔画（每周两篇）、总结当月扣5分。
5）、每周认真安排、编写周计划并在周一早上按时上墙，如未能做到一次扣3分。
（3）、一日常规15分：1）、（幼儿喝水、吃、拉、撒），严格按作息时间5分，否则扣3分。
2）、无尿裤、无拉裤子、无家长反映的本月5分（一次扣3分）。
教师量化管理办法
中学教师量化管理办法为全面贯彻党的教育方针、政策、进一步深化教育改革，引入竞争激励机制，大力推进素质教育，严格教育教学管理，维护教育教学秩序，提高教育教学质量。
根据区教育局、大寨乡文件精神，结合我校实际情况，特制定本量化办法。
量化考核内容1、教育教学常规（30分）2、教育教学态度（10分）3、教育教学质量（60分）4、加分一、教育教学常规量化办法30分1、教学计划、进度表、工作总结（3分）期初、期末认真按课程标准和学生实际情况，按时制定出本学期的教学计划，编排好教学进度表（开学后一个星期内交计划和进度表）及期末工作总结（期末考试成绩出来后5天内交）。
经教研组长审阅并签署意见后，送交教务处存阅，符合要求者记3分，晚交一天扣0.2分，以此类推。
2、教案（5分）按时把教案送教研组、教导处检查，并且按要求认真备课，教案齐全者记5分，经检查不按要求备课的每节扣0.1分，属无教案上课者每节扣0.5分，扣完为止（跨课头，享受跨课头津贴的则以几个教案的平均分作为该教师的最后得分）。
3、作业分（10分）每个学期按学校要求认真负责批改学生作业的记10分，每少一次扣0.2分，扣完为止（作业批改与记录由教研组长把关）。
后附各科作业量化指标表4、听课（2分）每学期认真完成听课任务并进行交流及做好听课记录，写好听课体会和评价的给2分，每少一次扣0.2分，以此类推。
5、教研活动（3分）按时参加教研活动的记3分，每迟到一次扣0.5分（半小时内），每缺席一次扣1分，以此类推（公假、婚假、丧假、产假、医院出具的病假除外）。
6、辅导（2分）完成定班辅导任务者记2分，每缺一次除按出勤每月扣除相应的金额外，在量化扣0.1分。
7、出勤（5分）一个学期内出满勤记5分（特殊假除外），旷一节扣0.5分，事假一天扣0.3分，病假一天扣0.1分（以上各项，以此类推扣完为止），迟到和早退三次记旷一节，会议、升旗不到每次按旷一节计算，其他的临时工作安排不到按时间长短来核算。
教师绩效量化管理制度范本
一、目的为提高教育教学质量，促进教师专业发展，激发教师工作积极性，实现学校教育资源的优化配置，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在编教师。
三、绩效量化指标体系1. 教学工作绩效（1）教学计划完成率：100%；（2）备课质量：优秀；（3）课堂教学质量：优秀；（4）作业批改及时率：100%；（5）辅导学生完成率：100%；（6）教学反思撰写质量：优秀。
2. 教科研工作绩效（1）参与教研活动：积极参加学校组织的教研活动，完成教研任务；（2）撰写教育教学论文：在省级以上刊物发表教育教学论文；（3）课题研究：承担并完成课题研究任务。
3. 学科竞赛与培训绩效（1）指导学生参加学科竞赛：指导学生参加市级以上学科竞赛并取得优异成绩；（2）参加教师培训：积极参加各类教师培训，提升自身教育教学水平。
4. 学生管理绩效（1）班级管理：班级管理规范，学生行为良好；（2）家校沟通：与家长保持良好沟通，及时反馈学生情况；（3）学生评价：学生评价优秀。
5. 综合绩效（1）师德表现：遵守职业道德，为人师表；（2）团队合作：积极参与团队合作，为学校发展贡献力量；（3）工作态度：认真负责，积极主动。
四、绩效量化评价方法1. 定量评价：根据上述指标体系，对教师绩效进行量化评分，评分标准如下：（1）优秀：90分以上；（2）良好：80-89分；（3）合格：60-79分；（4）不合格：60分以下。
2. 定性评价：由学校领导、同事和学生代表对教师进行综合评价。
五、绩效结果运用1. 绩效考核结果作为教师评优评先、职称晋升、工资待遇的重要依据；2. 对绩效考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训，帮助其改进工作；3. 对连续两年绩效考核不合格的教师，学校将依法依规进行处理。
六、附则1. 本制度由学校人事部门负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
注：本制度范本仅供参考，具体内容可根据学校实际情况进行调整。
学校教师量化管理方案
学校教师量化管理方案学校教师量化管理方案为了确保工作或事情能高效地开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的学校教师量化管理方案，欢迎阅读与收藏。
学校教师量化管理方案1教师工作总体分为三大块；一、教学管理；教师考勤、班级管理、团队管理、科室管理。
二、教学业务；包括备、教、改、辅、考、学等。
三、教学实绩；参照上学期成绩看三率（提升率——全班进步人数，看是否进步，及格率——全班及格人数，看是否均衡，高分率——全班高分人数，看是否有人才）二；教学业务（一）、备课；严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，不能临教临写，更不能教后补写。
教学目标写清三个维度，重难点突出，教案书写要工整、格式规范，每一堂完整的教案应包括：教学内容；教学目标；教学重点、难点；教具准备；教学课时教学过程；作业设计；板书设计，教后记或反思。
重在课前资料积累和课后反思，有自己的教学特色。
教案检查分定时和抽查，不按时交教案，一次从最后得分中另扣0.5分。
举办一次优秀教案展，参加者另记0.5分，评优者另加0.5分，不交教案不记分。
（二）、上课：教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得当，不缺课节，富有改革创新精神，逐渐形成自己的教学风格，每学期学校举行一次教学展示活动，由所有听课教师打分排队，分出三个等次，各占三分之一。
（对成绩不满意者可申请再次听课，有进步者可在原分基础上再加分。
）如果没有按照学校规定的教学要求及时上课，如上课迟到、早退、离岗、没有进行候课、随意调课每人次在此项得分中另扣分，旷课一节扣2分。
（此项不打负分）具体要求；1、严格按照课程表和作息时间表上课，不随意挤课、调课、占课；不迟到，不早退，不拖堂；不得随意离开教学场所。
2、思品、自然、科学、体育、音乐、美术、综合实践活动等副课，要根据条件上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。
外语中学教师量化管理办法
外语中学教师量化管理办法在教学领域，教师是起重要作用的人物。
他们在学生树立正确的价值观念，广泛开展学生的创新能力，提升学生的综合素质和知识技能方面具有极为重要的作用。
由于各学科从事的对象和内容不同，每个学科都需要有其独特的教育教学方法。
外语教学是其中的重要一环。
本文将从外语中学教师量化管理办法的角度出发，探讨如何提高外语教学的质量。
1. 什么是外语中学教师量化管理外语中学教师量化管理，是针对外语教学中教师行为进行科学规范的管理，以达到能够有效提高外语教学质量，不断推进外语教育改革。
它包括从教学能力、教育教学质量、学术水平和职业素养等方面进行考核、评估和管理，为教师提供全面而系统化的管理和服务。
2. 外语中学教师量化管理的意义外语中学教师量化管理的意义在于，可以全面而系统性地对教师进行管理。
通过量化的数据和方法，对教师的教学质量、学术水平、职业素养等进行评估，从而将教育教学的质量提升到另一个层次。
同时，外语中学教师量化管理还可以加强教师的自我评估，促进教师主动地提升自身的教育教学水平。
这种量化办法可以帮助学校更好地调整教师的授课任务和教育教学工作安排，使教与学更加相得益彰。
3. 外语中学教师量化管理的具体办法外语中学教师量化管理的具体办法，根据学科特点、科学规范的原则和相关的实践经验，可以采用下述的措施：3.1 定期学科考核学校可以定期组织学科考核，对教师的教学情况、备课情况、课堂管理情况、课堂教学效果等内容进行考察和测评。
这种考核可以收集到公平、客观的数据，可以准确地判断教师的授课能力和理论水平，并对教师提出相应的整改措施。
3.2 参加教育培训学校可以组织各类外语教育培训课程，邀请国内外知名教育教学专家，陪同教育教学的发展和潮流，增强外语教师的教学理论动力和创新意识。
培训内容应着眼于新形势新课程的特点、教学方法和技巧，加强教师的业务技能和环节技能的提升。
3.3 借鉴一线教师案例学校可邀请一线外语教师，开展经验交流活动，让教师之间产生信息互动，从中总结经验，改进不足，加强管理。
教师工作量化管理实施细则
山东建设学院·历城二职专教师工作量化管理实施细则(试行)为规范教师的教育教学行为,使教育教学工作科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序,提高教育教学质量,特制定山东建设学院·历城二职专《教师工作量化管理实施细则》。
一、师德师风（１０0分）(一）评价方法：采取教师自评３0%、教师互评３0%、领导评价４0％相结合。
(二）评价标准:按《中小学教师职业道德规范》标准评价教师.1、做到热爱学校，敬业奉献;禁止损害集体,敷衍塞责。
1０分2、做到教学创新，诲人不倦；禁止照本宣科,歧视学生．１0分3、做到热爱学生,尊重家长；禁止体罚学生,斥责家长。
１0分4、做到遵守公德，为人师表;禁止酗酒滋事，参与赌博。
10分5、做到依法办学，廉洁从教；禁止违规收费,以教谋私。
１０分6、做到衣着整洁,举止端庄;禁止奇装异服，行为轻浮。
1０分７、做到语言规范,求真务实；禁止言谈粗俗，弄虚作假。
10分8、做到言传身教,积极向上；禁止色情迷信，消极颓废。
10分９、做到团结协作，和睦相处;禁止文人相轻,推诿拆台。
1０分10、做到治学严谨,钻研业务;禁止营私舞弊，抄袭作品。
1０分(三)扣分办法:1、以上十条,违犯一条中的一项扣5分。
2、在校园内吸烟，造成一定影响的一次扣5分，中午无故饮酒，影响教学的一次扣5分。
3、按规定升国旗、重大活动穿校服,一次不穿扣5分。
４、工作时间上网玩游戏、网上聊天、看娱乐片等与教学无关的事情,一次扣5分。
５、实施上班带笔记本电脑制度，如发现三次以上不按规定使用笔记本，视情节扣5-10分。
二、工作量 (２00分)教师工作量主要指教师的教学工作量、教育工作量、招生工作、教改科研工作量、学生竞赛辅导及临时性额外加班工作量等。
（一)教学工作量(1０0分）根据目前学校师资情况，结合我校实际,教学工作量以课时计算，标准课时数平均每周14课时,得1０0分，多1 节加5分，累积加分.1、没有作业的课程按0.9的系数计算周课时数.体育课将两操纳入课时量，平均计算在每周课时中，早操按1.5课时计算,课间操按0。
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中学教师量化管理办法
为全面贯彻党的教育方针、政策、进一步深化教育改革，引入竞争激励机制，大力推进素质教育，严格教育教学管理，维护教育教学秩序，提高教育教学质量。
根据区教育局、大寨乡文件精神，结合我校实际情况，特制定本量化办法。
量化考核内容
1、教育教学常规（30分）
2、教育教学态度（10分）
3、教育教学质量（60分）
4、加分
一、教育教学常规量化办法30分
1、教学计划、进度表、工作总结（3分）
期初、期末认真按课程标准和学生实际情况，按时制定出本学期的教学计划，编排好教学进度表（开学后一个星期内交计划和进度表）及期末工作总结（期末考试成绩出来后5天内交）。
经教研组长审阅并签署意见后，送交教务处存阅，符合要求者记3分，晚交一天扣0.2分，以此类推。
2、教案（5分）
按时把教案送教研组、教导处检查，并且按要求认真备课，教案齐全者记5分，经检查不按要求备课的每节扣0.1分，属无教案上课者每节扣0.5分，扣完为止（跨课头，享受跨课头津贴的则以几个教案的平均分作为该教师的最后得分）。
3、作业分（10分）
每个学期按学校要求认真负责批改学生作业的记10分，每少一次扣0.2分，扣完为止（作业批改与记录由教研组长把关）。
后附各科作业量化指标表
4、听课（2分）
每学期认真完成听课任务并进行交流及做好听课记录，写好听课体会和评价的给2分，每少一次扣0.2分，以此类推。
5、教研活动（3分）
按时参加教研活动的记3分，每迟到一次扣0.5分（半小时内），每缺席一次扣1分，以此类推（公假、婚假、丧假、产假、医院出具的病假除外）。
6、辅导（2分）
完成定班辅导任务者记2分，每缺一次除按出勤每月扣除相应的金额外，在量化扣0.1分。
7、出勤（5分）
一个学期内出满勤记5分（特殊假除外），旷一节扣0.5分，事假一天扣0.3分，病假一天扣0.1分（以上各项，以此类推扣完为止），迟到和早退三次记旷一节，会议、升旗不到每次按旷一节计算，其他的临时工作安排不到按时间长短来核算。
二、教育教学态度量化办法10分
1、师德（5分）
期末结束时，由教导处、学校办公室一起组织学生、教师、领导层分三个层次进行师德评分。
①学生评分：
每班抽10名学生对该班科任教师进行评分，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分，占20%。
②教师之间评分：
除领导层外的所有科任教师互相评分，去掉3个最高分和3个最低分，然后计算平均分，占30%。
③领导层评分：
去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分，占50%。
最后把以上3项之和作为该教师的最后师德分。
2、工作表现（5分）
本学期中教师没有下列现象者记5分，有下列情况经学校核查后情况属实者分别扣分如下：
①在本学期中被上级有关部门进行过通报批评的一次扣2分，记过以上处分的扣4分，被执法机关依法执行拘留以上的直扣5分。
②不能为人师表，有违法乱纪、打架斗殴，在校内赌博、酗酒闹事，在校内吵架、闹事等不良行为，视其情况一次扣一分以上。
③无故不服从组织安排，无理取闹者，一次扣1分。
④课堂教学中不用普通话教学的一次扣0.5分。
⑤不经教导处同意，私自调课而影响正常教学秩序的一次扣0.5分。
⑥在考试中监考不严，不按时到岗，擅离考场造成严重影响考试秩序的一次扣2分。
⑦教师在上课时擅离职守或擅自提前放学生出教室及教学秩序教差，影响其他班正常上课的核查属实后一次扣1分。
三、教育教学质量量化办法60分
1、教学任务（5分）
学期结束时，经调查能按时按量完成教学工作任务的记5分。
2、学生民意测验（5分）
每学期期中、期末对各班科任教师进行学生民意测验（每班随意抽10人按学校要求打评），然后按优、中、差进行比例算分（优的数量/10*5+中的数量/10*3+差的数量/10*1=该教师的民意测验得分，多班级、多科目的取平均值）。
3、教学成绩的标准分（50分）
①非毕业班统考科目的教学质量量化：每学年量化一次，以每学期第二学期区、乡统考成绩为依据。
量化办法：用我校各科成绩与区、乡均分相比，达区、乡均分的记50分，每超一分加教学质量分0.5分；每低一分扣0.25分。
多课头的以各科的平均值。
②非统考科目的教学质量量化：以教学态度分来计算。
量化办法：以学生的民意测验为依据，均分达4分的科任教师，教学质量记50分，每超0.1分的加0.5分，每少一分扣0.25分。
③既上统考科目，又上非统考科目的教学质量分的计算：（统考科目的质量分+非统考科目的质量分）/2=该教师的教学质量的最后得分。
④其他教师的量化（实验员、电教员及学校后勤人员等）：以教师评分和领导评分为依据，达6.4分记工作质量为50分，每超0.1分的加0.5分，每少一分扣0.25分。
⑤毕业班的教学质量的量化办法：达去均分的记50分，每超一分加教学质量分0.5分；每低一分扣0.25分。
多课头的以各科的平均值。
（也可以根据学校实际情况另定）
四、教育教学加分量化办法
1、辅导学生参加由教育行政部门或委托其他部门举办的各种学生竞赛中，获国家级奖加3分，省级奖加2分，市级奖1.5分，区级奖1分，乡校级奖0.5分。
（三人次以上分别另加0.5、0.4、0.3、0.
2、0.1分）
2、由教导处安排辅导年轻教师工作的，视其情况加0.5—1分。
3、各教研组报教导处批准后开展的各种兴趣小组，期初、期末必须有计划、总结，且经教务处考核后视其情况给予所有参加人员分别加0.1---0.5分。
4、积极为学校出谋划策，被学校采纳后，并且经过实践后切实可行，效果教好的给予加0.5分。
5、为鼓励教师创建课件，教师创建课件并运用到教学上，经考核后视其情况给予加0.1---0.5分。
6、参加各级优质课比赛获奖，按国家、省、市、区、乡级分别加4、3、2、1、0.5分，不管任何学科同样加分。
7、统考科目学年均分居全区、乡第1、2、3、4名的分别加5、3、2、1分。
8、当班主任的分别加3分，全年度班级常规管理量化居全校第1、2、3名的分别加3、2、1分。
9、教育教学论文或介绍学校先进情况文章在国家级、省级、市级、区级报刊发表的分别加2、1.5、1、0.5分。
以上量化办法是全体教师参加竞争上岗和评优选模的重要依据。
本办法的解释权归校长室。
2017年9月1日。