2010年教师资格证考试高等教育方法概论习题及答案1
高等教育法规概论复习题含答案
高等教育法规概论复习题含答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师所享有的"管理学生权"是与教师在教育教学过程中的( )地位相适应的基本权利A、组织B、领导C、主体D、主导正确答案：D2、根据《国家留学基金资助人员派出和管理若干问题的规定》,公派留学人员如要改变留学单位和留学计划,必须经哪个机构审批?( )A、国家驻外使领馆B、国家教育部C、留学人员派出前工作(学习)单位D、国家留学基金管理委员会正确答案：A3、根据《教师法》的规定,教师是( )A、普通劳动者B、专业人员C、自由职业者D、公务员正确答案：B4、教育法规的实施方式是( )A、道德谴责B、国家强制力C、公共舆论D、模范人物的影响正确答案：B5、根据《高等学校接受外国留学生管理规定》,我国高等学校接受外国留学生,应当由谁审批?( )A、省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门B、高等学校上级教育行政部门C、教育部D、国家留学基金委员会正确答案：A6、构成教育法律法规体系的最基本要素的是( )A、教育法律责任B、教育法律关系C、教育法律规范D、教育法律条文正确答案：C7、动态意义的教育法制,其核心在于( )A、教育立法B、教育执法C、教育普法D、依法治教正确答案：D8、在教育行政诉讼中,( )负有举证责任A、教育行政机关或教育法律、法规授权的组织B、教育行政机关C、起诉人D、教育行政管理相对人正确答案：A9、根据我国《高等教育法》规定,我国现行高等教育行政管理体制是( )A、中央与地方合作管理体制B、中央统一领导下的分级管理体制C、中央集权制D、中央与地方分级管理体制正确答案：B10、教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同,可分为( )和制裁A、吊销办学许可证B、补救C、返还财产D、通报批评正确答案：B11、提出依法治国,建设社会主义法治国家的治国基本方略是在( )A、党的十四大B、1978年党的十一届三中全会C、党的十五大D、1982年宪法正确答案：C12、教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施,也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施如委托有关组织实施,处罚行为的法律责任应由( )A、根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担B、委托的教育行政部门承担C、委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担D、被委托的有关组织承担正确答案：B13、《教师法》第十七条规定:"学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任"该条法律条文中包含着教育法律规范中的( )的内容A、义务性规范B、授权性规范C、制裁性规范D、奖励性规范正确答案：A14、在教育司法实践中,如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范,则可追究行为人责任种类是( )A、教育行政责任B、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任C、教育刑事责任D、教育民事责任正确答案：B15、关于高校教师聘任制度的叙述,不正确的是( )A、双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力B、遵循自愿平等、双向选择的原则C、教师聘任制度只包括招聘和续聘两种D、以岗位为基础正确答案：C16、设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则,不包括( )A、国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构B、举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任C、保证每个适龄人员接受高等教育D、举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的正确答案：C17、根据我国现行教育法律法规规定,教育行政处分,有时又被称为纪律处分,下列属于教育行政处分的种类的有( )A、罚款B、吊销办学许可证C、记过D、停考,停止申请认定资格正确答案：C18、普通高校毕业证书由哪个部门制作( )A、高等学校B、省级教育行政部门C、国家教育行政部门D、普通高校隶属的教育行政部门正确答案：C19、我国教育民事法律责任的基本归责原则是( )A、公平原则B、过错责任C、推定责任D、无过错责任正确答案：B20、学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍至( )A、退役当年B、3年C、2年D、退役后二年正确答案：D21、明确规定"高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施"的法律是( )A、《普通高等学校设置暂行条例》B、《教育法》C、《宪法》D、《高等教育法》正确答案：D22、设立大学,其全日制在校学生计划规模应为( )A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上正确答案：B23、根据我国《学位条例暂行实施办法》规定,硕士学位论文答辩不合格的,可在多少时间内修改论文,重新答辩?( )A、三个月内B、六个月内C、两年内D、一年内正确答案：D24、在下列情形中,学校应承担教育法律责任的情形是( )A、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的B、来自学校偶发性侵害造成的C、学生在校期间突发疾病,学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的D、监护人知道学生有特异体质,但未告知学校的正确答案：C25、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予( )A、行政处分或解聘职务B、追究民事法律责任C、撤销教师资格D、行政处罚正确答案：A26、人民法院对教育行政案件审理后,应根据不同情况作出判决,下列判决中不属于法定判决形式的有( )A、履行判决B、维持判决C、变更判决D、中止判决正确答案：D27、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )A、刑事责任B、民事责任C、行政责任D、一般责任正确答案：A28、教师享有"开展教育改革和实验"的权利属于《教师法》所规定的教师的( )A、管理学生权B、科学研究权C、民主管理权D、教育教学权正确答案：D29、下列属于教育法规表现形式的是( )A、决议B、通知C、实施细则D、决定正确答案：C30、不属于社会对高等教育的参与和支持的是( )A、社会利用高校获得经济利益B、社会同高校的合作与参与C、社会力量举办高等教育D、社会为学生实习与实践提供帮助和便利正确答案：A31、在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是( )A、教育民事责任B、教育行政责任C、教育刑事责任D、教育道德责任正确答案：B32、下列机构中无权进行教育行政处罚的是( )A、县级教育行政机构B、国家教育部C、各级各类学校D、省级教育行政机构正确答案：C33、刑罚分为两类:主刑和附加刑主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法,附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,同时也可单独适用下列属于附加刑的刑罚是( )A、罚金B、管制C、拘役D、罚款正确答案：A34、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间是( )A、1961年B、1958年C、1985年D、1978年正确答案：C35、根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( )A、教育政府规章B、教育单行条例C、教育行政法规D、教育法律正确答案：C36、根据我国《高等教育法》规定,我国本科教育的基本修业年限为( )A、四至五年B、三至四年C、三至五年D、四至六年正确答案：A37、依据各类关系主体之间的身份地位不同,可将教育法律关系分为教育行政关系和( )A、教育平等关系B、教育民事关系C、教育横向关系D、教育学习关系正确答案：B38、教育法规与教育政策的不同之处在于( )A、指导思想B、根本任务C、制定主体D、本质正确答案：C39、高等学校的法定代表人是( )A、校长B、校党委书记C、校友会会长D、校工会主席正确答案：A40、大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科?( )A、2个以上B、3个以上C、7个以上D、12个以上正确答案：B二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、教师可以采用的行政救济途径主要有( )A、民事诉讼B、行政复议C、仲裁D、教师申诉正确答案：BD2、《教育法》对学校及其他教育机构可行使的权利作了多方面的规定其中包括( )A、聘任教师B、对受教育者颁发相应的学业证书C、组织实施教育教学活动D、自行修改章程正确答案：ABC3、高等学历教育的入学资格包括( )A、低一级教育毕业或具有同等学力B、经考试合格C、无犯罪记录D、被高等学校录取正确答案：ABD4、申请创办中外合资研究开发机构,在经主管部门同意后,须报请( )A、科学技术委员会审核B、教育行政部门审核C、发改委审批D、机构编制部门审批正确答案：AD5、我国政府为外国留学生设立的"中国政府奖学金"除研究生奖学金外,还有( )A、专科生奖学金B、进修生奖学金C、本科生奖学金D、扶贫奖学金正确答案：BC6、我国《高等教育法》第51条规定:"高等学校应当为教师( )提供便利条件"A、成立科研机构B、进行学术交流C、开展科学研究D、参加培训正确答案：BCD7、高校学生学业成绩考核的两种形式为( )A、考试B、评议C、综合评定D、考查正确答案：AD8、教育法规与教育道德的区别,叙述正确的有( )A、产生和发展趋势不同B、实施方式不同C、规范内容不同D、表现形式不同E、调整范围不同正确答案：ABCDE9、《教育法》规定,设立学校必须具备的基本条件包括( )A、40亩以上土地B、有必备的办学资金和稳定的经费来源C、有组织机构和章程D、有50位以上专任教师正确答案：BC10、按照"法律后果"的内容,可将教育法律规范分为( )A、奖励性规范B、制裁性规范C、义务性规范D、授权性规范正确答案：AB11、我国高等教育的社会主义性质体现在( )A、指导思想B、由中国共产党领导C、遵循宪法规定的基本原则D、我国是社会主义国家正确答案：BC12、政府对高等教育的财政拨款形式主要有( )A、政府科研经费拨款B、特别补助拨款C、专项经费拨款D、普通经费拨款正确答案：ACD13、设立高等专科学校应符合以下规定( )A、主要培养高等专科层次的专门人才B、以1个学科为主要学科C、全日制在校学生计划规模在2000人以上D、专任教师在500人以上正确答案：AB14、《教育法》明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件,即( )A、有合格的教师B、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等C、要有组织机构和章程D、有必备的办学资金和稳定的经费来源正确答案：ABCD15、以下哪些处罚种类属于教育行政处罚( )A、罚款B、责令停止招生C、吊销办学许可证D、记过正确答案：ABC16、设立中外合作办学机构,省、自治区、直辖市人民政府的审批权限是( )A、实施高等专科教育的中外合作办学机构B、实施本科及以下层次高等学历教育的中外合作办学机构C、实施非学历高等教育的中外合作办学机构D、实施研究生教育的中外合作办学机构正确答案：AC17、独立学院的"独立"应包括( )A、独立的后勤保障B、独立的校园C、独立颁发学历证书D、独立法人资格正确答案：BCD18、教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于( )A、教育性B、强制性C、规范性D、确定性正确答案：BCD19、高校学生的基本权利包括( )A、在学业成绩和品行方面得到公正评价B、法律、法规规定的其他权利C、参加教育教学计划安排的各种活动D、按国家规定获得奖学金、助学金、贷学金正确答案：ABCD20、教师的权利主要包括的方面( )A、通过行政和司法渠道确认和保护被非法侵害的合法权益B、教师实施某种行为的权利C、参加教学活动之外的活动的权利D、要求承担义务者承担法律义务的权利正确答案：ABD三、判断题（共40题，每题1分，共40分）1、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构A、正确B、错误正确答案：A2、法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时,依据相关法律法规规定应承担的否定性后果A、正确B、错误正确答案：B3、在教育实践中,我国司法机关可依据公平原则要求行为人或学校一定程度地弥补被损害人所遭受的相关损失A、正确B、错误正确答案：A4、教育法规的实施在内容上包括教育执法、司法和守法A、正确B、错误正确答案：A5、学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉A、正确B、错误正确答案：A6、教育行政复议的被申请人并非只限于作出具体行政行为的教育行政机关A、正确B、错误正确答案：B7、即便没有造成侵权损害事实,教师也可以进行教育法律救济A、正确B、错误正确答案：B8、社会力量依法举办的学校,办学经费由校长负责筹措A、正确B、错误正确答案：B9、全国人大代表50名以上联名、可以向全国人大提出立法议案A、正确B、错误正确答案：B10、设立实施专科教育的高等学校,经国务院授权,也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批A、正确B、错误正确答案：A11、对不符合规定条件审批设立的高等学校和其他高等教育机构,国务院教育行政部门有权予以撤销A、正确B、错误正确答案：A12、联合国教科文组织于1946年成立A、正确B、错误正确答案：A13、"精彩一课",应当属于教育法律关系中的内容A、正确B、错误正确答案：B14、聘请外籍专家、外教,应由省、自治区、直辖市人民政府外事局审批A、正确B、错误正确答案：B15、民办高等学校的法定代表人由学校董事会(或理事会)负责人担任A、正确B、错误正确答案：B16、学校可以对学生在课间的游戏等言行自由设置必要的约束。
2010教师资格证考试真题(试卷版)
2010年教师资格考试试卷及参考答案教育学（中学）一、选择题：1. 教育学的研究对象是（）A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。
A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。
A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）。
A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。
A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7. 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
A、学校B、家长C、学生D、教师9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。
”这句话隐喻学生的学生中具有（）。
A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10. 校园文化属于一种（）。
A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11. （）不属于教师职业的角色。
A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12. 学校教育工作必须坚持以（）为中心。
A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为15. 班主任工作的中心内容是（）。
教师资格证2010真题
教师资格证2010真题教师资格证考试是中国教育部门为选拔合格教师而设立的一项国家级考试。
2010年的教师资格证考试真题涵盖了教育知识与能力测试、面试等环节，以下是对2010年教师资格证考试真题的概述。
教育知识与能力测试一、选择题1. 教育学基础理论- 选择题涉及教育学的基本概念、教育目的、教育原则等。
2. 心理学基础- 包括学生的心理发展特点、学习心理、教育心理学等。
3. 教育法律法规- 涉及《中华人民共和国教育法》、《教师法》等法律法规的相关内容。
4. 教育政策与教育改革- 包括当时的教育政策、教育改革动态等。
二、简答题1. 简述教育的四个基本功能。
2. 描述学生的认知发展阶段及其教育意义。
三、案例分析题考生需要根据给定的教育情境案例，分析问题并提出解决方案。
1. 分析一个关于学生学习动机不足的案例，并提出激发学生学习动机的策略。
2. 讨论一个班级管理中出现的问题，并提出有效的班级管理方法。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
2. 论述教师职业道德的重要性及其在教育教学中的具体体现。
面试面试部分主要考察考生的教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力等。
一、教学设计考生需要根据给定的教学内容，设计一份教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、评价方式等。
二、模拟教学考生在无学生的情况下进行模拟教学，展示自己的教学技巧和教学风格。
三、教育问题答辩考生需要对评委提出的问题进行回答，这些问题可能涉及教育理论、教学实践、班级管理等方面。
四、个人陈述考生需要对自己的教育理念、教学经验、职业规划等进行陈述。
注意事项- 考生在准备考试时，应重点掌握教育学、心理学的基础知识，熟悉教育法律法规。
- 在面试环节，考生应注重展示自己的教育教学理念，以及解决实际问题的能力。
- 考生在模拟教学中，要注意教学设计的合理性、教学方法的多样性和教学过程的互动性。
以上是对2010年教师资格证考试真题的简要介绍，希望对准备参加教师资格证考试的考生有所帮助。
《教育方法概论》所有历年考试习题(配答案)超全
《教育方法概论》分章练习题（1—4章）第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（ ）2、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。
（ ）3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。
（√）4、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
（√）5、《学记》是我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，是先秦时期儒家教育、教学活动的理论总结。
（√）6、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（√）7、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
（ ）8、“博学、审问、审思、明辨、笃行”说的就是“朱熹读书法”。
（ ）9、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步读书法”。
（ ）10、朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。
（√）11、朱熹把《论语》、《中庸》中的有关教育思想纳入到教育活动中，对于教育活动提出了“博学、慎思、明辨、笃行”。
（ ）12、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（√）13、陶行知教学思想的核心是行以求知，培养学生的创造力。
（ ）14、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（ ）15、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（√）16、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”为特点的情景教学。
（√）17、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（√）18、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（ ）19、柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这一思想导致了西方启发式教学的形成。
《高等教育方法概论》练习题(含答案)
《高等教育方法概论》练习题（答案在习题之后）第一章一、是非判断题1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。
（）2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。
（）3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。
（）4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。
（）5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。
（）6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。
（）7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。
（）8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。
（）9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。
（）10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。
（）11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。
（）12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。
（）13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。
其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。
（）14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。
（）15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
（）16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。
（）17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。
2010年 浙江省 教师资格证考试 自学考试 教育学 简答题与论述题 汇总 附参考答案
简答题与论述题简答题：1.学习教育学有什么样的价值?（02.4）(08.4)学习教育学，掌握教育学的理论和知识，对于教育工作者来说有着巨大的价值，主要表现在以下几个方面：1，启发教育实践工作者的教育自觉性，使他们不断领悟教育的真谛。
学习教育学理论，并同实际教育现象相联系，能够启发教育工作者去发现问题、解决问题，在这一过程中，逐渐培养起对教育问题的敏感性。
从现实教育问题的解决和探讨中，逐渐揭示教育的本质，领悟到教育的真谛。
2，获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
学习教育学主要是掌握系统、复杂的教育学理论知识，这是从事教育工作的先决条件，没有这方面的知识储备，很难开展教育实际工作。
有了理论知识在实际中的指导，教育工作者可以用来解决教育难题，不断扩展自己的视野，反过来扩充自身的理论知识。
3，养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
学习了教育学之后，可以帮助教育工作者掌握知识，解决实际教育问题，从而逐步培养其正确的教育态度。
在以后的工作和学习中，能够很好的运用教育学知识于实际中，培植教育者坚定的教育信念和对教育工作的热爱。
4，提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
对理论的探索和实际问题的解决有助于教育工作者反思能力的成长，往往在实际的解决问题背后培养起对教育的信念和看法，从而在未来的发展中奠定良好的基础。
5，为成为研究性的教师打下基础。
教师主要负责教学工作，但是随着时代的发展，教师应该发展成为教学者和研究者的集合。
既具有实际的教学能力，又具有研究能力，解决实际问题，对教育学知识的学习就有助于教师在这方面的成长，真正为教师成长为研究型的教师打下基础。
2.马克思主义教育学的基本观点是什么? (02.10)(09.10)马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括以下几个方面：1，教育是一种社会历史现象；2，教育起源于社会性生产劳动；3，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；4，现代教育与现代大生产劳动相结合；5，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；6，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
2010年教师资格证高等教育学习题及答案
2010年教师资格证高等教育学习题及答案1．教育学是研究（）的一门科学（教育现象教育学专业基础综合及其规律）2．教育现象包括（）和（）（教育社会现象认识现象）3．教育的方针政策是（）的体现（人们主观意志）4．教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律（教育经验）5．我国的（）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（）还早300年（学记乐正克论演说家的教育）6．1632年，著名的（）国教育家（）出版了（），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著（捷克夸美纽斯，大教学论）7．广义教育包括（）（）（）（社会教育家庭教育学校教育）8．狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用（学校教育思想品德教育）9．教育的社会属性即是（）（）（）（永恒性历史性相对独立）10．古代社会教育包括（）和（）学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）（）（）（）（）（）欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）（）（）；四学（）（）（）（）骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）（）（）（）（）（）（）（奴隶社会封建社会奴隶社会礼乐射御书数；斯巴达雅典；骑士教会；文法修辞辩证法；算术几何天文音乐;骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿（遗传环境教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿（质量规格标准总的要求）13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿（归宿）14．机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径（基础可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要中国教育学刊决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿等人（卢梭洛克）16．教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿（赫尔巴特涂尔干）17．马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系（社会需要人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（田径体操球类游泳军事体育；体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛）19．美育的任务是＿＿＿＿＿＿＿＿（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美创造美的能力）20．美育的途径是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育来21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿（基础知识基本技能技巧智力）22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务（为社会输送劳动后备军）23．我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿（国民教育制度教育设施有关规章制度）25．狭义的教育制度即＿＿，简称学制＿＿是整个教育制度的核心（学校教育制度学校教育制度）26．建立学制的依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27．中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿（1902年，壬寅学制）28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的＿＿体现了中学为体，＿＿的精神是（1903年癸卯学制西学为用）29．1912年，以孙中山为首的南京临时厦门大学高等教育学政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校（壬子癸丑学制）30．1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期（壬戌学制六三三制）31．新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年（1951年）32．1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了＿＿＿的方针和＿＿＿＿＿＿＿的具体原则（两条腿走路三个结合六个并举）33．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿（主体）34．学生的主体作用表现在＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面（自觉性，独立性创造性）35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿＿＿的生理和心理特征（典型的本质的）36．教师的根本任务是＿＿具体任务包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教书育人搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活）37．教师的劳动特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（复杂性创造性；连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性；）38．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用（领导者主导作用）39．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用（传递者承前启后的桥梁）40．教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养知识结构能力结构）41．教学是＿＿＿共同组成的双边活动（教师的教和学生的学）42．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的＿＿＿教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排（基本途径中心环节教学为主）43．教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿（指导性文件）44．根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿＿＿是教学大纲的具体化（教学大纲教科书）45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿教学过程是一种＿＿（学生身心发展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程）46．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿（形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论）47．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律（教育性）48．教学原则是教学必须遵循的＿＿＿（基本要求）49．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿（启发式注入式）50．教学的基本组织形式是＿＿＿它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课（班级授课制夸美纽斯1862年京师同文馆）51．课的类型分为＿＿和＿＿＿（单一课综合课）52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿几部分（组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业）53．教学的辅助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（个别教学分组教学现场教学）54．教学工作的基本环节是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定）55．一节好课的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如）56．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿和＿＿（平时考查考试）57．考试一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三种（学期考试学年考试毕业考试）58．学业成绩评定的方法一般有＿＿＿＿等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等（百分制记分法等级记分法文字等级记分法数字等级记分法）59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面（品德政治教育思想教育道德品质教育）60．道德和品德不同道德是＿＿，品德是＿＿（社会现象个体现象）61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程德育过程区别＿＿的过程（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德学生思想品德形成）62．德育过程中的基本矛盾是＿＿（教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾）63．德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿＿＿＿＿＿（教育者受教育者德育内容德育方法）64．德育过程是对学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培养和提高过程（知情意行）65．德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿我国孔子曾提出过循循善诱＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则（基本要求总结和概括因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的原则教学的教育性原则社会化活动）66．中小学常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价）67．课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育活动（有目的有计划有组织）68．课外校外教育的组织形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群众性活动小组活动个人活动）69．课外校外教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿灵活实践）70．三结合教育指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教育社会教育学校教育）71．班主任是全班学生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁班主任的基本任务是＿＿＿＿＿（组织者指导者教育者纽带家庭带好班级教好学生）72．了解和研究学生常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等（考核法观察法测量法问卷法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法）73．班主任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全面了解和研究学生组织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结1.教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
2010年教师资格证教育学考试试题及答案
2010年教师资格证教育学考试试题及答案第一套一、填空（每空0.5分，共15分）1、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。
2、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。
4、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
6、1922年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
8、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。
9、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分）1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 凯洛夫D 苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。
A 当前形势的需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿。
A 消极被动地接受教育B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾及地接受教育D 能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿。
A 练习法C 试验法D 实习法5、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿。
A 学生思想B 学生品德C 学生现有知识水平D 学生身体素质6、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。
A 教书B 育人C 指导学生课外活动D 组织学生参加生产劳动7、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
2010年教师资格考试试卷及参考答案
2010年教师资格考试试卷及参考答案教育学（中学）一、选择题：1. 教育学的研究对象是（A）。
A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。
A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。
A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。
A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。
A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7. 个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。
A、学校B、家长C、学生D、教师9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。
”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。
A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10. 校园文化属于一种（A）。
A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11. （D）不属于教师职业的角色。
A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12. 学校教育工作必须坚持以（C）为中心。
A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（B）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为15. 班主任工作的中心内容是（D）。
2010年教师资格证考试高等教育方法概论习题及答案.
1、西方最早提出课程概念的是(A、夸美纽斯B、斯宾塞C、苏格拉的D、赫尔巴特2、作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是(A、公共课B、基础课C、专业基础课D、专业课3、理论性课程与实践性课程划分的依据是:(A、课程的信息表现形式B、学生修习的必要性C、课程的基础性D、课程的内容特点4、通常与学分制相联系的课程是A、必修课程B、选修课程C、理论课程D、实践课程5、课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。
(A、课程计划的横向系统性B、课程计划内容的系统性C、课程计划的纵向系统性D、课程计划的顺序性6、下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则(A、符合专业培养目标B、满足学生发展的需要C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性7、我国高等本科教育的总学时一般为(A、2200学时B、2000学时C、1800学时D、2600学时8、一般说来,大学本科一门课程每周最好不要超过(B、10学时C、8学时D、6学时9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜(,其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。
A、5--9门B、6—8门C、5—7门D、4—6门10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则(A、教科书的形式要有利于学生的学习B、结合专业需要建立严谨的课程体系C、理论与实际相统一D、坚持科学性与思想性11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是:A、发现B、接受C、有意义学习D、机械学习12、下列表述哪些是不正确的。
(A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的,而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的C、学生如果在接受中学习,则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D、接受与发现的关系应当是互补的,而不应偏废哪一个13、学与思的关系是(A、学比思重要,因为没有知识无法思考B、思比学重要,因为学而不思不能变成自己的知识C、学与思是两个过程,无法判断哪个更重要D、学与思互相依存、互相促进14、被动信息是(A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B、由环境自发地提供的信息C、无法由学生直接获得的信息D、可以由学生直接获得的信息15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始,并认为应当经历四个步骤:观察、记忆、理解、联系”的是教育家:(B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为:明了、联想、系统、方法的是哪位教育家(A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布卢姆17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆18、提出程序教学的是:A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆19、认为“只要学生能够明确教学目标,具备掌握该项学习任务必备的知识、技能,肯花时间,则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是:A、程序性教学B、启发式教学C、发现式学习D、掌握式学习20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是:A、先行组织者模式B、掌握学习C、程序教学D、教育过程模式21、提出非指导性教学的是教育家(A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫22、提出暗示教学法的是(A、罗杰斯C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫参考答案单项选择题1、B2、B3、A4、B5、C6、B7、B8、D9、C 10、B 11、B 12、C 13、D 14、B 15、C 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、A 22、D。
高校教师资格证考试题库1——高等法规试题(标准答案)
说明：答案中红色为增加的正确答案，黄色为要取消的错误答案，黑色为保留的正确答案。
高等教育法规概论试题（1）一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.教育行政法规是由（ C ）制定和发布的有关教育的规范性文件。
A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院D.教育部2.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（ B ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A.传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌3.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（C ），培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表4.教师的平均工资水平应当（D ）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
A.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于5.在我国教育法系中，居于第一层次的法是（ C ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国职业教育法》6.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ D ）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。
A.服从学校发展需要B.由教师自己申请C.学校规章制度确立D.双方平等自愿7.国家举办的高校实行（C ）。
A.党委负责制B.校长负责制C.党委领导下的校长负责制D.董事会负责制8.高等学校应当为（ D ）提供就业指导和服务。
A.毕业生B.结业生C.肄业生D.毕业生、结业生9.高等学校实行教师（ A ）A.聘任制B.聘用制C.合同工制D.终身制10.任何组织和个人不得以（ C ）为目的举办学校A.私利B.欺骗C.营利D.政治11. 教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部门应当在接到申诉的（ B ）日内，作出处理。
A.20B.30C.45D.6012.（B ）全国人大常委会决定，每年9月10日为教师节。
2010年教育理论考试真题+答案解析
2010年教育理论考试真题+答案解析河南省2010年普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育理论一、选择题（教育学1-20,心理学21-40. 每小题1分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
关注公众号Ai学习杂货铺，获取更多资料1.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的A.《学记》B.《理想国》C.《教育漫话》D.《论演说家的教育》2.夸美纽斯在他的（）中论证了班授课制度规定了广泛的教学内容A.《论语》B.《大教学论》C.《教育论》D.《民本主义与教育》3.心理学家（）的教育目标分类学说可以帮助教师细致地确定教学目的和任务A.布卢姆B.斯宾塞C赞科夫 D.瓦·根舍因4.杜威的五步教学法可被概括为A.分析、综合、联想、系统、方法B.困难、问题假设、验证、结论C.准备、展示、联合、理解、运用D.导入、观察、比较、综合、运用5.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现()的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程A.家庭B.社会C.教师D.社区6.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统7.我国自（）开始，教育才从封建社会的“母腹”中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D. 六三三学制8.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”,这反映了教师劳动的（）特点A.广延性B.示范性C.创造性D.多样性9.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A.教育万能论B.二因素论C.遗传决定论D.环境决定论10.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性11.《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论12.教师在教学过程中的中心环节是A.备课B.上课C.课后指导D.教学反思13.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”教育信条体现了教师（）素养。
2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案
2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案(一)1、世界上最早的一部教育专著是（）。
A.《学记））B.《论语）C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A.世界上最早的一一部教育专著是《学记》。
2、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
”反映了古代教育的（）特点。
A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性答案：B.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
”反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点。
3、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威答案：C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。
4、环境决定论的代表人物是（）。
A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔答案：C.环境决定论的代表人物是华牛。
格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代表人物5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度答案：D.格塞尔的“同卯双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的q三理成熟的基础。
6、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性答案：A.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
7、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A.昆体良的《雄辩术原理》》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》答案：B.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》8、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.考试成绩答案：B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
2010年教师资格考试高等教育学试题及答案
名词解释1.教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
2.高等教育：高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
3.教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
4.高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。
5.我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
6.个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的个性和理性的发展，即培养全面和谐的人教师资格考试网交流QQ群：。
7.社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于直接满足社会的现实需要.8.高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。
9.高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。
10.专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
11.教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
12.高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。
//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
13.教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
一般分说明、正文和附录三部分。
14.学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
15.学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。
全国2010年4月高等教育自学考试教育学（一）试题及部分答案
全国2010年4月高等教育自学考试教育学（一）试题及部分答案第一篇：全国2010年4月高等教育自学考试教育学(一)试题及部分答案全国2010年4月高等教育自学考试教育学（一）试题课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．捷克教育家夸美纽斯的代表作是(B)A．《论科学的价值和发展》C．《普通教育学》B．《大教学论》 D．《教育漫话》2．实用主义教育学的主要代表人物是(C)A．梅伊曼 C．杜威B．拉伊 D．狄尔泰3．我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是(D)A．宗教性 C．普及性B．生产性 D．等级性4．我国首次颁布“六三三”学制是在(D)A．1902年 C．1911年B．1903年 D．1922年5．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这一观点属于(A)A．环境决定论 C．主体论B．遗传决定论 D．辐和论6．我国对教师实行的职业许可制度是(A)A．教师资格制度C．教师培训制度B．教师任用制度 D．教师考核制度7．“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
”这种观点属于(B)A．神学的教育目的论C．教育无目的论B．社会本位的教育目的论 D．个人本位的教育目的论8．体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，这表明了体育具有(D)A．社会功能 C．教育功能B．娱乐功能 D．健体功能9．以直接经验为主的课程，其典型表现形式是(B)A．学科课程C．综合课程B．活动课程 D．分科课程10．将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式-是(C)A．复式教学C．分层教学11．教学工作的中心环节是(C)A．备课 C．上课B．作业布置和批改 D．课外辅导 B．小组合作学习D．小班教学12．直线式班级组织结构的图式通常是(D)A．校长—教导主任—班主任—班长 C．教导主任—班主任—班长—组长B．副校长—教导主任—班主任—班长D．班主任—班长—组长—学生13．咨询者用各种方式鼓励来访学生充分表达对引起情绪困扰的事件的感觉，这种方法的主要目的是(A)A．调整情感 C．训练行为B．改变认知 D．磨炼意志14．直接影响测验区分度的测验指标是(D)A．实用性 C．可信度B．有效性 D．难度15．职业教育法在我国教育法体系中属于(B)A．教育法C．教育行政法规二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16．教育：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2010年江苏省教师资格考试教育学真题及答案 标记完整版 完全对照教育学考试大纲!
一、选择题（15×2＝30）1．在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
该现象产生的历史时期是（ A ）P6A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期2．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（ D ）的关系。
P12A. 宗教B.经济C.生产力D.政治3．向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（ C ）P5A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄4．制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（ D ）P26 A. 社会文化 B.人的身心发展水平 C.社会意识形态 D.社会生产力5．在教学上，把哲学上的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（ B ）P17A. 夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威6． CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（ D ）P106A. 内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价7．课程目标的制定既要依据对学生的研究和对社会的研究，又要依据对（ C ）P94A. 教法的研究B.时代的研究C.学科的研究D.学法的研究8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（ A ）P142A. 可操作性B.时代性C.创造性D.方向性9．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度又称测验的（ D ）P137A. 效度B.难度C.区分度D.信度10.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ D ）P163A.体谅模式B.社会模仿模式C.活动模式D.认知模式11.中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（ B ）P152A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导12.设计课程的种类和课程的组织方式，称为（ A ）P88A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式13.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（ C ）P175A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理14.课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（ D ）A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构P13215.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（ B ）P127A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法二、填空题（20×1＝20）16.个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
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单项选择题
D 1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作（）
（A）《学记》
（B）《师说》
（C）《颜氏家训》
（D）《进学解》
C 2、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）
（A）解放儿童的眼
（B）解放儿童的脚
（C）解放儿童的脑
（D）解放儿童的思维
B 3、上海市育才中学的“八字教学法” （）
（A）勤学、博学、眼学、实学
（B）读读、议议、讲讲、练练
（C）勤学深思、博学求精
（D）博学、审问、慎思、明辨
D 4、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）
（A）尝试教学
（B）自学辅导教学
（C）情境教学
（D）尝试指导－效果回授
B 5、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）
（A）杜威
（B）夸美纽斯
（C）布卢姆
（D）布鲁纳
D 6、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）
（A）加涅
（B）布鲁纳
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（C）巴班斯基
（D）罗杰斯
A 7、美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。
这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
（A）“对症下药”式的教学观
（B）具有多种能力组合的个体
（C）创造性的能力
（D）无法用智力测验测出。
C 8、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）
（A）本体性知识
（B）条件性知识
（C）实践性知识
（D）经验性知识
B 9、以案例性知识占主导的教师类型是（）
（A）职初教师
（B）有经验教师
（C）专家型教师
（D）发展性教师
A 10、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
（A）交往状况
（B）回答问题的准确性
（C）上课的坐姿
（D）课堂气氛
A 11、按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）
（A）另类学生
（B）学生困难学生
（C）好学生
（D）优等生
D 12、哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）
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（A）鲍尔
（B）希尔加德
（C）华生
（D）加涅
C 13、根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）
（A）个体的知识
（B）群体的知识
（C）社会的知识
（D）间接知识
B 14、从明确知识向默会知识转化必须通过（）
（A）言传（讲授的方式为主）
（B）内化（融会贯通的方式为主）
（D）外显(逐步清晰化的方法为主）
（D）意会（做中学的方式为主）
D 15、儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
（A）思维能力
（B）联想能力
（C）记忆能力
（D）推理能力
D 16、相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）
（A）积极主动型
（B）深思熟虑型
（C）感觉型
（D）直觉型
A 17、在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）（A）反省性认知
（B）场独立性认知
（C）分析性思维
（D）直觉性思维
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C 18、教学是由多种要素构成的复杂系统，从动态的角度看，主要包括教师、（）、教学媒体和教学环境。
（）
（A）教学手段
（B）教学内容
（C）学生
（D）课程
D 19、同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）
（A）知识结构
（B）智力水平
（C）遗传
（D）情意品质
C 20、学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。
（A）良好的班风
（B）和谐的课堂气氛
（C）良好的师生关系
（D）学校文化心理环境[!--empirenews.page--]
A 21、学生在学习活动中具有主动性,独立性和创造性说明学生是（）
（A）学习的主体
（B）既有受动的一面，也有主动的一面
（C）自我教育的主体
（D）发展性主体
A 22、合作教学的空间是（）
（A）教材的难度略高于儿童现有的发展水平
（B）克服困难
（C）强烈的认知欲望
（D）发挥学生的聪明才智
A 23、教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。
这是（）的教学原理。
（A）教学相长
（B）合作教学
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（C）师生互动
（D）循序渐进
D 24、教学模式的核心要素是（）
（A）教学程序
（B）教学策略
（C）教学评价
（D）教学目标
D 25、教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。
这是教学模式的（）功能。
（A）构造
（B）解释
（C）启发
（D）推断
B 26、美国乔以斯和韦尔通过对80多种教育理论学派的研究及对教学经验的总结，系统地概括了几类几种教学模式。
（）
（A）三类、23种
（B）四类、23种
（C）四类、32种
（D）三类、32种
D 27、着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）
（A）创造历程模式
（B）意识训练模式
（C）课堂会议模式
（D）非指导性教学模式
A 28、探究训练模式是属于（）
（A）着眼于信息处理的教学模式
（B）着眼于人际关系的教学模式
（C）着眼于人格发展的教学模式
（D）着眼于行为控制的教学模式
C 29、清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。
这种交往是（）的过程。
（A）认知、情感沟通
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（B）信息交流
（C）符号交流
（D）多维度
B 30、人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。
这种方法称为（）（A）录音
（B）实地笔记
（C）访谈
（D）调查问卷
A 31、获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）
（A）合适的期望
（B）少说不（少否定）
（C）增加非语言交往行为
（D）鼓励学生自治、树立自尊心
C 32、“课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）
（A）二元论模式
（B）联锁模式
（C）同中心模式
（D）循环模式
B 33、斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）
（A）课程是经验
（B）课程是知识
（C）课程是活动
（D）课程情感体验
B 34、“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）
（A）以学科为中心的设计
（B）以学生为中心的设计
（C）以问题为中心的设计
（D）以案例为中心的课程设计
A 35、（）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
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（A）外观评价模式
（B）差距评价模式
（C）目的游离评价模式
（D）目标评价模式
D 36、教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”
（A）提供依据
（B）进行统计
（C）整理信息
（D）形成评价结论
C 37、在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）
（A）导向功能
（B）教育功能
（C）管理功能
（D）激励功能
C 38、在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）
（A）诊断性评价
（B）形成性评价
（C）总结性评价
（D）个体内差异评价
B 39、另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）
（A）进行整体判断
（B）提供榜样
（C）培养良好的教与学
（D）为检测而教
B 40、现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）
（A）信息文化素养
（B）信息意识和情感
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（C）信息技能
（D）信息开发能力
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