《致教师》读后感
2023年《致教师》读后感8篇
2023年《致教师》读后感8篇《致教师》读后感1翻开《致教师》一书，淡淡的书香中，”我是教师“这首小诗赫然映现，”教师，不是园丁，不是蜡烛不是春蚕……”感慨，的确，教师就是教师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。
而作为一名教师，我们和学生的故事互相编织，我们的.直播中有他们的身影，我们的最美时光中离不开我们的学生。
细读《每天都是最美时光——如何做晨诵午读暮省》一章，更多地感受到我们的最美时光中少不了书香萦绕。
朱永新教授提出，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，它是新教育实验所倡导的‘过一种幸福完整的教育生活’的完整体现。
”朱教授希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，以饱满的的精神，开启一天的学习。
想到我们学校每日的经典诵读就是开启学生新的一天的“必修课”，这种文化的传承与发扬，领略了优美的母语，感受了诗歌所传达的情境、思想及音乐感。
朱永新教授曾说：一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。
新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。
犹记得上学时和好友一起读《红楼梦》，大家会反复读，把书中的所有诗句都摘抄下来，还按照格式韵味写一些酸文酸语；读《简爱》时会彻夜不眠，各自写下十几页的感悟交流，视旁人讶异眼光于不顾；读《文化苦旅》的时候，特别崇拜余秋雨，虽然感觉那时候有点装文青，但确实学到了很多知识……至今怀念，觉得那是最美的时光，最幸福的时刻。
再看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，似乎也找不到在书中徜徉的快乐了。
电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。
作为教师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。
现在，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。
实用文_《致教师》读书心得体会范文(精选6篇)
《致教师》读书心得体会范文（精选6篇）《致教师》读书心得体会1教育与理想是亦菲孪生兄弟。
教育是培养人的事业。
读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。
在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。
“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。
因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。
教师面对的是最深的世界——人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。
他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。
教育，是必要的乌托邦。
他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。
他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。
时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。
这一切我都经历了，坚持了下来。
迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。
很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。
仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。
我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。
《致教师》读后感15篇
《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中教师的问题、疑心、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思索的，所疑心的，所发生的，读了之后，收获很大。
很喜爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要信任孩子与同学，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要觉察孩子与同学，觉察他们的潜能与独特，让他们真正的成为自己。
”“假设不能对同学一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。
”作为教师的我们，遇见的孩子实在是太多了。
聪明美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题同学，往往是让人喜爱不起来。
其实，这些孩子的背后有着很多的潜能和优点，假设我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假设换个角度，细细观看，却能觉察再后进的同学也有他自身的优点，假设能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们盼望，定能让他们收获一个更秀丽的童年。
班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却觉察他喜爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。
”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小教师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。
另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理力量强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批判的话会变成关心的话，渐渐的，同学和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。
班里还有一个小景，一班级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着查找，突然，这个同学冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和蔼质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地承受了任务。
《致教师》读后感范文三篇
《致教师》读后感范文三篇【篇1】《致教师》读后感七月的上海天空透蓝，高悬的太阳通红似火，晒的大地仿佛都要融化了，云彩都似乎受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪，哪怕河堤上的树木也撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。
这样的天气显然不适合外出，我把空调打开，让温度降下来，心情好像也不在那么烦躁。
就是现在了，总是再等待一个时机：天很美、心很静、书很好！随手拿起朱永新的《致教师》，躺在沙发上细读起来。
炎炎夏日，看书是另一种方式的解暑。
朱教师的文字朴实无华，读起来让人感觉如沐春风，就像在和一位充满智慧的长者聊天谈心，很多话细细咀嚼之下给人一种哲学和诗意的享受。
教师在人眼中无疑是伟大的，不在在于授业、传道和解惑，更在于奉献和牺牲。
但朱教师在前言中就重新定义了他眼中的“教师”二字：教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕、不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在神圣与平凡中穿行，以现在求证未来，让生命幸福完整。
这样的定位，让教师这个职业更加充实和丰富起来。
教师不怕奉献和牺牲，也不是只需要奉献和牺牲，这也不是教师工作的全部，更多的时候我们是一群有血有肉的凡人，一群以教书育人为目的的辛勤工作者。
就如何做好教师，做一个什么样的教师，朱教师给我们指明了方向。
他把教师职业大致分成四种境界。
第一，是让学生瞧得起的教师；这是最基本的要求，按照陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字用心做，相信要达到这种境界并不难。
第二，是让自己心安的教师；要让自己心安只有将心比心，不仅要做好自己的教学工作，更要时刻关注关心自己的学生，用自己的良心去践行教育。
或许有良心的教师无法用表格和评选程序测量出来的，也不可能段时间内看出有何效果，但多年以后，有多少学生还记得教师节给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡，路上偶遇能叫出教师的名字，都是教师良心最真实的写照。
第三，是让学校骄傲的教师；一个教师能达到这种境界实属不易，无论你在或者不在学校的时候，学生、同事和领导都会想念你；无论什么时候，在和别人提起你，都会有自豪的感觉。
《致教师》读书心得体会(精选5篇)
《致教师》读书心得体会（精选5篇）《致教师》读书心得体会1静心品读朱永新老师的《致教师》，聆听专家的教导。
《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。
没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
教师最重要的任务是学习。
任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。
事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。
你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。
作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友？二是他的业余时间怎样安排怎样度过？所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。
读什么样的书，你就会成为什么样的人。
读最好的书，做有根的人。
《致教师》读书心得体会精选5篇docx
《致教师》读书心得体会精选5篇《致教师》读书心得体会1《致教师》，朱永新先生之佳作，犹如繁星照亮教育之路，指引教师心灵之航。
吾有幸拜读，感慨良多，现将心得体会分享如下。
教师，太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国花朵的重任，承载着无数家庭的希望。
朱永新先生在《致教师》中，从成为教师的理由、具备好教师的慧眼、书写教师的生命传奇以及过一种幸福而完整的教育生活四大方面，为教师们解惑。
对于成为教师的理由，作者认为教师不仅是一份职业，更是一种志业。
教师承载着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命，这份神圣的职业给予教师无限的尊严和幸福感。
我深感赞同，并认为教师应该将这份使命感内化于心，以身作则，成为学生们学习的榜样。
好教师的慧眼是教师成长的关键。
作者在书中提到，一位优秀的教师必须具备发现学生优点和长处的慧眼。
每个学生都是独一无二的个体，教师应当因材施教，挖掘每个学生的潜能。
这让我意识到，作为教师，要用欣赏的眼光看待学生，帮助他们发现自己的优点和潜力。
在书写教师的生命传奇方面，朱永新先生强调了教育生活的重要性。
教室里的每一个生命、每一天、每一节课，都值得我们去珍惜和关注。
教师应该关注自己的成长和进步，让教育生活充满激情和梦想。
我深有感触，教育不仅是传授知识，更是影响和塑造学生的生命。
最后，对于过一种幸福而完整的教育生活，作者认为这需要教师在职业生涯中寻找快乐和满足感。
教育是一个充满挑战的事业，但只有当我们找到内心的快乐时，才能真正感受到教育的完整和幸福。
我深信，教师的快乐和满足感来自于学生的成长和进步，来自于教育的价值和意义。
读完《致教师》后，我深感教育的伟大和神圣。
教师是学生的引路人，是学生们模仿和学习的对象。
作为教师，我们应该珍惜这份光荣的职业，不断提高自己的素质和能力，成为学生们敬仰和爱戴的榜样。
此外，《致教师》还让我认识到教育的复杂性和多样性。
面对教育生活中的各种问题，我们应该保持耐心和智慧，用科学的方法去解决。
《致教师》读后感
《致教师》读后感《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1"一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，悠闲地坐在阳台上惬意的享受着冬日难得的温暖。
耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、教师的问题。
那些话语发自肺腑，诚恳而又不带一丝官腔。
那些问题切合实际也符合我们的特点。
"上面这些是我读了吴非的《致青年教师》后的真实感受。
这次教导叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。
说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。
又是一本教训我们青年教师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊!假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。
一下子我被他的目录吸引了，"就让你的眼泪流出来"、"不要因为这样的话而自得"、"我是来欣赏同行的"......一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
通读一遍后真的'感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就如同书中说的就是自己的事一样。
同时作者也为我们指出了许多误区和错误。
感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。
也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的......等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，记得我刚工作的两年我的教育成绩可以说是极糟的。
现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的"苦干"。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
过去我要求学生一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。
现在看来这是严重违反教育规律的，教育的特征是慢。
有的时候学生的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。
读完书后我也为作者注重情感和人文关怀而感动。
致教师读书心得体会（精选6篇）
致教师读书⼼得体会（精选6篇）致教师读书⼼得体会1读了朱永新⽼师的《致教师》后所引发的⼀系类感想。
关⼼、关注、关怀每⼀个学⽣，是每位教师应该保持的⼯作作风。
但现实⽣活中不是每⼀个教师都能做到。
应该说每⼀个孩⼦都是天使，每⼀个学⽣都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该⼀视同仁。
由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学⽣总有不同的态度和⼼情，他们总是偏爱学习成绩好的学⽣⽽歧视学习成绩差的学⽣，好学⽣犯错⽼师总为其开脱，差学⽣犯错⽼师们总认为是学⽣的不对。
因为，成绩好的学⽣能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，⽽纪律差成绩差的学⽣总是让教师花更多的时间⽽没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操⼼，让教师失去职业的成就感。
因此，公平公正对待每⼀个学⽣，说来容易做到难。
只有公正平等地⾯向全体学⽣，公正平等地看待每⼀个学⽣，我们才会赢得学⽣的⼼，我们的教育才会有说服⼒，有感染⼒！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每⼀个学⽣呢？1、要⼀视同仁，正视差异。
作为教师，要相信每⼀个学⽣都有长处和不⾜，不要轻易地看不起⾃⼰的学⽣，今天学⽣学习不⾏并不代表明天他不⾏，我们的学⽣⼏年后发展的差异是⾮常⼤的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学⽣的⾝⼼正处于⼀个成长的时期，教师需要设⾝处地从学⽣⾓度考虑他们的感受和⾏为，要体谅学⽣，同时对学⽣⾝上发⽣的⼀些不尽如⼈意的事情，要给予宽容。
3、要给学⽣提供多样的发展机会。
美国⼼理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有⾃⼰独特的智能结构形式，即都具有⾃⼰的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、⾼低、贵贱之间的差异，⽽是多样化的表现。
每⼀个学⽣都有其⾃⾝独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学⽣发展的机会，保证学⽣有机会获得适合其特点的教育。
4、要多⿎励少批评，好孩⼦是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学⽣呢？学⽣经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更⼤的进步；如果每做⼀件事都得不到承认和肯定，就会丧失信⼼，失去前进的动⼒。
《致教师》读后感（通用7篇）
《致教师》读后感《致教师》读后感（通用7篇）当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的《致教师》读后感（通用7篇），欢迎大家分享。
《致教师》读后感1著名教育家朱永新先生在《致教师》一书中说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”用心的前提是什么，无非就是“爱”，爱教师这个职业，爱自己的岗位，爱每一位学生。
没有了“爱”，就不能从这个职业中获得幸福感。
在我十五年的教学生涯中，我深刻的体会到：爱是教育的灵魂、出发点和归宿，它无痕更无私，是一种平凡的温暖，但学生却能真真切切的感受到这份师爱。
作为一名教师，应该爱教师这个职业和自己的岗位，每天应该琢磨的是如何提高自身的修养、专业技能和个人品质，如何能巧妙的把学生带入知识的海洋，又如何让学生在师爱环绕的环境下认真学习，真正的爱上学习。
学生都是来自于不同的家庭，家庭背景不一样，学生的性情也会不一样，作为教师更是要用爱去了解，去鼓励，去授课。
高尔基曾说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能是更好的教育者”。
只有热爱学生，才能耐心的去雕琢每一位学生，才能从各个方面去关心学生学生感受到老师的爱，就会对老师产生信任和尊敬。
在《让我们过一种幸福完整的教育生活》这一章节中，朱永新先生写道：“爱是教育的底色，但是，作为一名教师，在真正的爱里一定包含着智慧。
”作为一位充满师爱的教师，更是要学会倾听，学会尊重，学会宽容，学会赏识。
在我们的教学工作中，会遇到很多性格不同的学生，特别是小学生，他们心智还不成熟，会发生自己很多预料不到的事情，所以要学会倾听学生对于我们的交流，让学生感受到爱，这样学生才会敞开心扉把我们当作知心朋友；更要平等的对待每个学生，所有学生都要一视同仁，把每个学生都放在第一位；对于犯错的学生，要学会包容和开导，学会宽容，用宽容去呵护孩子，用师爱去成就学生；要赏识学生、读懂学生，走进学生心灵的过程，对学生少一点批评，多一点肯定，少一点挖苦，多一点赞美。
《致教师》读后感13篇
《致教师》读后感13篇《致教师》读后感1寒假中收到了学校的教师共读一本书——《致教师》。
翻开这本书，才理解到本书中书名中的“致”字的与众不同。
这本书是著名教育家朱永新老师写给一线教师的一封封书信。
在书信中他分享了自己多年关于教育教学，以及教师成长中的点点滴滴，语重心长地解答很多教师在教育教学及个人发展中遇到的各种苦恼。
作为一名一线教师，在读过这本书后，也解答了我的很多困惑，更被前辈自身对教育的热爱所感动，更从中体会到一个教育前辈对后来教育者的殷切期盼，也让我对教师这份工作更加珍视。
作为一名班主任教师。
在日常的教学中落实基础训练是平时教学的重中之重，因此我特别关注这一篇__——《让语文回归生活——如何做好听说读写？》。
多角度培养“听”的能力。
就像__中说的那样，“在人际交往中，、听非常重要。
听的时间远远超过说的时间。
听意味着眼睛的交流，心灵的沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。
”那么在日常的教学生活中，如何落实这一点呢，其实不仅仅是我们从还给孩子们听的内容上进行丰富，并从听的方法上与同学们进行指导，更重要的是告诉学生如何认真倾听，有效的沟通，把这种最基本的能力传授给学生，让学生一辈子都受用。
如告诉学生，在听的时候要抓住关键字词的意思来进行理解，而且不能忽略语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。
在听的时候也要及时通过点头等动作来表示自己正在倾听等等。
也就是说在我们平时的教学中，听也应该作为我们教学中的一项重要内容。
多渠道的培养“说”的能力，除了平时在语文教学中循序渐进的教学，书中更提醒我们注意引导学生的表现欲，建立学生的自信心，因为它们在很大程度上也影响着说话的能力。
书中提到的新教育实验的读写绘项目和口头作文项目引起了我的注意。
它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。
让学生在写绘的过程中，通过绘画语言、口头语言和文字性语言，让学生更加完整地表达自己的思想和感情，可以说“读写绘”是一种适合低龄段儿童的全新的阅读，并解决了低龄段学生受知识所限无法完整的表达阅读后的感悟的困难，为老师及家长提供一扇让我们观察、理解儿童的窗，更为孩子终身阅读打基础。
《致教师》读后感15篇
《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们会说：教师是个光辉的职业……很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。
暑假里读了朱永新先生的《致教师》。
书中第一辑中这样写到："教师归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。
"读完这句话，我的心里充满了被人理解的美好，老师也是人，是人就会有七情六欲。
记得自己刚走上教育岗位的时侯，我们有同学做了销售行业，在商城与人侃侃而谈、唯利必争，我是自卑的；有同学在服务行业混的风声水起，职位攀升，我是自卑的。
但在我的阵地上，在那三尺讲台上，我是自信的。
面对台下三四十个孩子，我侃侃而谈，娓娓道、轻松自如的把知识传授给孩子们，我很骄傲，我是开心的。
迄今为止，我在教育这个岗位上工作了1年了，但我仍然保有当初教学的热情。
朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里，他提到人的幸福大概有三个重要的：一是人与外部物质世界的关系。
二是人与人的关系。
三是与自己的关系。
我的幸福感大多是自教育，于我的学生。
当一个学习不积极的孩子，在我的教育下，在堂上能认真听讲，积极参与堂活动时，我的内心是幸福的，当一个调皮不听话的孩子，在我的关心、教导下能懂礼、感恩时那种成就感和满足感无法用言语表达的。
满库同学是我们班较腼腆的一个孩子，爸妈在北京做生意，平时和爷爷在家，由于父母不在身边，我对他会格外关注一些，这个孩子的脾胃不是太好，有时常会胃疼。
记的有一次他胃疼，在征求了他家长的意见下，我带他去医院看了看，开了药吃了之后，还用热毛巾给他敷敷了肚子，直到他睡着，我才离开宿舍。
在以后的日子里我就注意在平时吃饭时会经常提醒他，先喝汤，要细嚼慢咽，平时注意不吃生冷的食物。
这孩子胃疼的毛病很少出现，人也胖了些。
每次给家长沟通都是满满的感激。
腼腆的小男孩也开始主动和我说话，我打扫卫时会主动帮我，我改作业时会凑到跟前和我聊天，甚会至心疼我不愿给我添麻烦。
《致教师》读书心得体会范文(精选5篇)
《致老师》读书心得体会范文〔精选5篇〕《致老师》读书心得体会范文〔精选5篇〕《致老师》读书心得体会1工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。
特别是如今这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性开展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。
朱永新教授在《致老师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。
父母的处世之道，家庭的教育形式对学生的成长起着潜移默化的作用。
社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。
我们不能不成认，这是学校教育形式与局部学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。
朱教授说：我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机”，如今没有驾照不能开车，违规要罚款。
而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。
因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简单地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢？结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。
利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间互相交流的好时机，活动开展以来，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一局部问题学生发言，从正反两个方面进展沟通、交流收到良好的效果。
家长们结合自己的孩子，谈谈自己的教育教学经历，引起了家长们的共鸣。
总之，班主任工作是一门管理人的艺术。
《致教师》读后感（精选40篇）
《致教师》读后感《致教师》读后感读完某一作品后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的《致教师》读后感（精选40篇），希望对大家有所帮助。
《致教师》读后感1英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。
”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。
朱永新先生在《致教师》的前言中这样告诉我们“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。
教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行……”朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
教师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。
顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴望。
教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调教师的奉献与牺牲。
作为教师，只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。
教师的幸福莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。
在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。
朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创造出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。
书中提到，教室就是幸福的源泉。
关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。
关于《致教师》心得体会（精选6篇）
《致教师》心得体会关于《致教师》心得体会（精选6篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的关于《致教师》心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同大师对话。
《致教师》一书，让我受益很多，感触颇深。
“精读一本好书，点亮一盏心灯。
”书中平实淡雅的文字，真实的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。
读吴非老师的《致教师》，才真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！读吴非老师的文章，给予我前所未有的震撼。
《致教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”……共计85篇文章。
书中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。
因此，作为一名教师，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。
作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵。
老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。
于是我就会觉得是他们脑子不开窍。
现在想想，我真的是一厢情愿。
读《致教师》心得体会五篇
读《致教师》心得体会五篇以下是为大家整理的关于读《致老师》心得体会的文章5篇 , 盼望对大家有所关心！读《致老师》心得体会篇1谈到老师，人们常常会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；伴侣们说，老师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
' 读了朱永新先生的《致老师》后，我发现在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于"以现在求证将来，让生命幸福完整'。
"幸福'在哪里呢？朱先生说，它在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中。
由于制造、服务、讨论与共享的教育"幸福'，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
他这样说"职业'：老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。
老师面对的是最深的世界人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
他这样说"信仰'：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。
他这样说"抱负'：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，抱负如何能够称之为抱负？教育与抱负是一对孪生兄弟。
教育，是必要的乌托邦。
他说"老师的专业成长'，将以阅读为基础的"专业引领模式'，以写作为基础的"讨论反思模式'与"以同伴互动为基础的教育生态模式'喻之为老师成长之"吉利三宝'。
他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。
时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经受的挫折，一度曾使我快失去信念。
《致教师》读后感
《致教师》读后感《致教师》读后感(10篇)看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的《致教师》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《致教师》读后感1看过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面仰望，双目凝神，静心沉思的样子，细读著作后发现，相由心生，文如其人。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。
细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
作为一名教师，第一项修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。
读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。
深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。
” 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。
为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。
”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。
时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
”是啊！当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗？在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。
《致教师》读书心得体会5篇
《致教师》读书心得体会5篇优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。
他的“亮度”在于他个人的修炼，那么你知道关于致老师读书心得该怎么写吗？下面我为大家整理了《致老师》读书心得体会5篇，盼望大家喜爱！《致老师》读书心得体会1静心品读朱永新老师的《致老师》，倾听专家的教育。
《致老师》围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。
没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。
老师最重要的任务是学习。
任何一个教育家都不行能离开前代人的教育财宝。
事实上，许多的教育家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教育实践中，提出许多理论上的共鸣而已。
你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。
作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给同学以人格上的感召力。
孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。
在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别绝望。
所以老师应当完善自己的学问结构。
作为一名老师，有一项重要的修炼就是做读书人。
对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。
犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是关心你获得学问，获得教育的才智，更重要的是关心你拥有安静的心态，儒雅的姿势，乐观的状态。
”莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
《致教师》读后感
《致教师》读后感《致教师》读后感15篇当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《致教师》读后感，希望能够帮助到大家。
《致教师》读后感1这个暑期，我读了吴非老师的《致青年教师》一书。
翻开《致青年教师》的目录，一个个亲切熟悉的文章题目浮现在眼前，不禁让我有兴趣继续深入阅读。
捧着这本书，就好似在与一位智者交谈，让我心灵不断受到感染，让我思想不断得到启发，《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。
作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。
作为一名青年教师，我也认识到了只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
因此，我们应该提高专业知识和工作能力。
工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。
而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。
只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照亮他们的人生之路。
现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会与学生不合群，从而被学生所疏远，被社会所淘汰。
所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。
在当前新课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，这样，我们才能为学生树立榜样，为学生照亮人生的道路。
吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。
教师需要用爱来教育学生。
吴老师很讲究语言艺术，吴老师请学生到办公室通常会说：你愿意到我的办公室来玩吗？这样的问法不仅体现了师生平等，而且表达了他对对学生的尊重和关怀，学生在这样的环境中成长，就会体会到来自老师的爱，久而久之，学生也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。
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《致教师》读后感
耿军看过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面仰望，双目凝神，静心沉思的样子，细读著作后发现，相由心生，文如其人。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。
细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
作为一名教师，第一项修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。
读书就意味着坐
冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。
深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。
”
读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。
为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。
”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。
时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
”是啊！当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗？在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。
要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。
阅读为教师的专业发展插上腾飞的双翼。
阅读总是伴随着思考，而写作本身就是思考。
写作帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。
为此，朱教授指出：“专业写作，对教师而言有着特殊的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。
”“从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。
我们通过写作，超越了日常教育与家庭生活的碎片式经验，从而对自身进行
不断反省，我们的教育必然因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从此而幸福。
”
为了让教师们明白写作的重要性，朱教授举例论证：“有的老教师认认真真教了一辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为经验未得到提升。
教师的专业写作，是将粗疏的经验提炼为精炼的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。
”并且引用苏格拉底的名言：“未经省察的人生没有价值。
”只有通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创造生命的价值。
最后，发出语重心长地召唤：“如果你想超越自我，如果你想让自己每天的教育生活成为永恒，不妨从现在开始教育写作吧！让精彩的文字记录你精彩的岁月！如果你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事记下来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步也会非常迅速。
”
是啊！在写作中整理自己的思绪，在写作中聆听自己生命拔节的声音，将教育教学实践紧紧根植于广袤的教育土壤，为自己开辟一条宽广的专业成长之路，何乐不为呢？朱教授说：“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。
”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。
静下心来，思考自己的教育
生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状态。
正如朱教授所说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。
”静心思考，但存内心宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢？朱教授肯定地说：“如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。
静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。
”
朱教授就是这样一位善于思考的行者。
他总是以深邃地思考，全神贯注，心无旁骛，持续关注和研究教育，关注和研究儿童，几乎所有教育问题都有自己的思考与独到的见解。
并在身兼数职、要事缠身的间隙，笔耕不辍，把丰富的教育思想付诸笔端，终于成就了这样一位百科全书式的教育家，滋养着一个个走近他，走进他著作的教育人。