9《台阶》导学案

《台阶》导学案

学习目标：

1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

学习重点、难点：

1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

预习案：

一、给加点字注音：

凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 揩．( ) 嘎．( ) 唿嗒

．．（）

筹．划( ) 黏．( ) 尴尬

．．( ) 撬．( ) 头颅．（）半晌．（）硌．（）

抄写词语：

二、解释词语：

微不足道：

大庭广众：

若有所失：

低眉顺眼：

三、文学常识：

本文的作者，当代作家，浙江绍兴人。代表作，本文选自小说集，体裁是。

四、读课文两遍，回答问题：

1、用自己的话概括本文的主要内容？

2、围绕旧台阶，作者写了哪些内容？

导学案：

1、预习成果展示：

教师听写字词，找四名学生板演。

2、合作探究：

三、整体感知课文：

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

3、新屋造好了，父亲怎么样了？

4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？

5、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

扩展延伸：

比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

达标检测：

1、这篇小说中统领全篇的关键句子是（）

A、父亲总觉得我们家的台阶低。

B、我们家的台阶低！

C、台阶高，屋主人的地位就相应高。

D、怎么了呢，父亲老了。

2、下列没有用比喻的句子是（）

A、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B、父亲又像问自己又像是问我。

C、额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D、他的脸苍白得像一张纸。

3、.理解下列句子的含义。

(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。

(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

(4)怎么了呢，父亲老了。

4、李明同学由于学习方法不当，成绩一直不好，请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李明提高成绩。

（1）激励语气

（2）规劝语气

（3）批评语气