六年级数学下册第一单元说课知识树
六年级下册数学研课标说教材_知识树课件
鼓励学生运用猜测、 举例、验证的数学 方法 培养学生灵活合理 的选择算法的能力， 建立运用规律解决 实际问题的意识
引导学生思考， 鼓励学生交流， 设计数学环境
教 学 建 议
评价建议
注重对学生学习过程的评价
评 价 建 议
重视对学生情感态度的 形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
底面
相等两个圆
圆柱的特征
认识
生活中圆柱
水杯
制作圆柱
圆 柱 的 认 识
小学六年级Байду номын сангаас册数学
扇形
一条
高
圆
展开图 特征 认识
陀螺 跳棋
底面 侧面
曲面
生活实例
沙堆
圆 锥 认 识
小学六年级下册数学
例三
实际应用
表面 侧面 表面积含义 几个面 上下面
侧面积推导
表面积推导 侧面积含义 S表=s侧+s底
长方形 正方形
众数和 中位数
利 率
六 年 级 下 册 知 识 树
总复习
数 与 代 数 空 间 与 图 形 统 计 与 可 能 性
综合 运用
小学六年级下册数学第二单元
圆柱的体积
圆柱的表面积
圆锥的体积
圆柱的认识
圆锥的认识
圆 柱 和 圆 锥
小学六年级下册数学
正方形
两个等圆
长方形
侧面
底面
无数条 曲面
展开图
茶叶盒
侧面
高
已学知识 分数乘法 分数除法 分数四则混 合运算 比例尺 本册知识 比例
比
百分数（二）
百分数（一）
六年级数学下册第一单元知识点
六年级数学下册第一单元知识点人教版六年级下册数学第一单元知识点一负数1、负数的由来：为了表示相反意义的两个量(如盈利亏损、收入支出……)，光有学过的0 1 3.4 5……是远远不够的。
所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负;以收入为正、支出为负2、负数：小于0的数叫负数(不包括0)，数轴上0左边的数叫做负数。
若一个数小于0，则称它是一个负数。
负数有无数个，其中有(负整数，负分数和负小数)负数的写法：数字前面加负号“-”号，不可以省略。
例如：-2，-5.33，-45，3、正数：大于0的数叫正数(不包括0)，数轴上0右边的数叫做正数若一个数大于0，则称它是一个正数。
正数有无数个，其中有(正整数，正分数和正小数) 正数的写法：数字前面可以加正号“+”号，也可以省略不写。
例如：+2，5.33，+454、 0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界限负数都小于0，正数都大于0，负数都比正数小，正数都比负数大5、数轴略6、比较两数的大小：①利用数轴：负数0正数或左边右边②利用正负数含义：正数之间比较大小，数字大的就大，数字小的就小。
负数之间比较大小，数字大的反而小，数字小的反而大北师大版六年级下册数学第一单元知识点1、“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线;线的运动形成面;面的旋转形成体。
2、圆柱的特征：(1)圆柱的两个底面是半径相等的两个圆，侧面是曲面。
(2)两个底面间的距离叫做圆柱的高。
(3)圆柱有无数条高，且高的长度都相等。
(4)圆柱是由长方形绕长或宽旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是长方形。
3、圆锥的特征：(1)圆锥的底面是一个圆，和底面相对的位置有一个顶点。
(2)圆锥的侧面是一个曲面。
(3)圆锥只有一条高。
(4)圆锥是由直角三角形绕一条直角边旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是等腰三角形。
4、沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形(或正方形)(如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形)。
学校老师人教版六年级数学下册《全册教材知识树分析解读》授课ppt课件
六年级 数学
下 册 (Xia)
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。
3．情感目标的(De)培养渗透于教学中，用数
学的魅力和学习的收获激发学生学习
兴趣与动机。
第二十六页，共一百一十二页。
１、“综合应用”挑选了 高年级学生关心和理解的 题材（自行车里的数学、 生活中的百分数），让学 生感受数学的内在魅力， 增加数学学习的兴趣。
四边形 圆形
正方体
图形的 变换
立体 图形
长方体 圆柱
图形与 位置
圆锥
条形统计图
统计图
折线统计图
统计表
扇形统计图
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形
重点：正方 体是特殊的 长方体。
(等底等高)
V锥=
1
3V柱
整理和复习
初中数学
第三十九页，共一百一十二页。
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
正数大于负数。
负数
有理数
第二十九页，共一百一十二页。
圆柱与圆锥
比例
第三单元
第四单元
百分数（二）
第(Di)二单元
第五单元
第一单元
第六单元
知(Zhi)
识
内
容
第三十页，共一百一十二页。
折(Zhe) 扣
成数
百
分
纳税
(Fen)
数
利率
生活中的百分数
第三十一页，共一百一十二页。
圆柱与圆锥
第三单元
比例
第四单元
用圆柱与圆锥的知识解决问题
运用
用比例知识解决实际的问题
知识 理解
六年级下册数学第一单元讲解
六年级下册数学第一单元讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册数学第一单元是一个非常重要的学习内容，主要涉及到分数、百分数和加减法等知识点。
这些内容在日常生活中都有广泛的应用，对于孩子们来说是必学的基础知识。
在这篇文章中，我们将深入讲解这一单元的内容，帮助学生们更好地掌握这些知识。
我们将介绍分数的概念和运算。
分数是指一个整数除以另一个整数所得到的数，通常写成a/b的形式，其中a被称为分子，b被称为分母。
分数可以用来表示一个数与整数之间的关系，例如1/2表示一个整数分成两份中的一份。
在分数的运算中，我们需要掌握分数的相加、相减、相乘和相除等运算法则。
相加和相减的运算比较简单，只需要将分数的分母调整为相同的数，然后将分子相加或相减即可。
而相乘和相除的运算则稍微复杂一些，需要将分数化为最简形式，然后再进行运算。
除了分数，百分数也是六年级下册数学第一单元的重点内容。
百分数是将一个数以100为基数求出的百分率，通常写成a%的形式。
百分数在日常生活中有着广泛的应用，例如表示考试成绩、商品打折力度等。
在学习百分数的过程中，我们需要了解百分数与分数、小数的互相转换，以及百分数的运算法则，如百分数的加减、乘除等。
在这一单元中还包括了加减法的复习和深入学习。
加减法是学习数学的基础，是其他数学知识的基础。
在这里，我们将学习到更加复杂的加减法运算，例如带有括号的多项式运算、有余数的整除运算等。
为了更好地掌握这些知识，我们需要通过大量的练习来提升自己的运算能力和思维能力。
六年级下册数学第一单元是一个重要的学习内容，涉及到分数、百分数和加减法等知识点。
通过深入学习和练习，我们可以更好地掌握这些知识，为接下来的学习和生活奠定良好的基础。
希望学生们能够认真学习这一单元的内容，努力提高自己的数学能力，取得更好的学习成绩。
【2000字已达到要求，可以进行下一步相关内容的写作】。
第二篇示例：六年级下册数学第一单元讲解第一节：数字的概念首先我们要了解数字的概念，数字是用来表示事物数量的符号。
人教版六年级下册数学第一单元知识点总结
人教版六年级下册数学第一单元知识点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册数学知识树概要
比例的意 义和基 本性质
比例
比例的应用
运用比例知 识解决问题。
树
1．制定复习计划，有针对性的复习。
整理三年级 2．抓数学知识联系，形成知识网络。 与 数学
复习上册 3．运用有效复习方法进行有效复习。
4．注重复习的策略与措施。
树
三、说建议
树
我的教学建议
学生在学习过程中要“放开”，坚持做到优生 吃得饱，中间生吃得好，后进生吃得消。 在师生、生生的互动上要做到“多维”； 教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学 生； 教师所采用的教学模式要“有效”，真正让学 生得到切实有效地发展。 给学生提供尽可能多的动手和实践操作的机会。
社会教育资 源
良好的学习环境
和课 利程 用资
源 的 开 发
环境与工具
树
谢谢大家！
树
评价建议
教学中要根据学生已经具有较强的 判断能力的实际，在作业、考试、活动、 课堂教学中充分发挥他们自评、互评的 作用，让学生在自评互评中增强信心， 增进理解，找出存在的问题，充分调动 学生学习的积极性与主动性。
文字、声音、图像
信息技术 资源
文本资源
教科书、 教辅用书
图书馆、少年宫、 博物馆、科技馆 等
圆柱与圆锥、比例、整理与复习
整理与复习中的：数与代数、图形与几 树
何、统计与概率、实践与综合
五、三个重点单元
比例
圆柱与 圆锥
整理与 复习
树
圆柱的侧面积、表面积的计算方法
圆柱、圆锥体积公式的推导
运用公式解决生活实际问题
圆锥
圆柱
树
圆柱与圆锥
分析两个量 的变化从而 正确判断正、 反比例。
正比例和 反比例的意义
六年级数学下册第一单元
六年级数学下册第一单元知识点总结一、数的认识1. 正数与负数概念：大于零的数叫做正数，小于零的数叫做负数，零既不是正数也不是负数。
性质：正负数在数轴上的表示是相对的，正数位于零点的右侧，负数位于零点的左侧。
举例：+5是正数，-3是负数，0既不是正数也不是负数。
2. 整数与小数概念：整数包括正整数、零和负整数，小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
性质：整数和小数都可以进行加、减、乘、除运算（除数不为零）。
举例：10、0、-5是整数；3.14、0.5、2.01是小数。
3. 分数与百分数概念：分数表示整体的一部分，由分子、分母和分数线组成；百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
性质：分数和百分数都可以进行加、减、乘、除运算（分母不为零）。
举例：3/4表示一个整体被分为四份，取其中的三份；50%表示一个数是另一个数的一半。
二、数的运算1. 四则运算概念：四则运算包括加法、减法、乘法和除法。
性质：加法满足交换律和结合律，乘法也满足交换律和结合律，减法和除法分别是加法和乘法的逆运算。
举例：2+3=5，5-2=3，2×3=6，6÷2=3。
2. 运算顺序概念：在进行四则运算时，需要遵循一定的运算顺序，即先乘除后加减，有括号则先算括号内的运算。
性质：运算顺序的遵循可以确保运算结果的准确性。
举例：计算(2+3)×4时，应先进行括号内的加法运算得到5，再乘以4得到20。
三、数的比较与大小1. 整数的大小比较概念：整数的大小可以通过比较它们的数值来确定。
性质：正数大于零，零小于正数，负数小于零，正数大于负数。
举例：5>3，0<5，-2<-1。
2. 小数的大小比较概念：小数的大小比较首先比较整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再比较小数部分。
性质：小数的大小比较与整数的类似，但需要考虑小数部分。
举例：3.14>3.01，2.5=2.50（虽然末尾多了个零，但大小不变）。
人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材PPT
·理解百分数的意义 ·分数四则混合运算 ·解决一般性的百分
数实际问题
·折扣和成数 ·税率和利率
数与代数
第四单元 比 例
已经学过的知识
·分数的意义 ·分数与除法
的关系
·比和比的应 用
本章内容
·比例的意义和基 本性质
·正反比例意 义及其应用
·比例尺 ·图形的放大
与缩小
后续内容
·一次函数 ·化学实验课
空间与图形
是否理解各种统计图表 的特征和统计量的意义
能否选择适当的统空计间图与表图形 和统计量来表达数据
统计与概率
是否数体与会代事数件发生可能性
大小的意义
四大领域
评 价 建 议
实践与综合应用
空间与图形
参与程度与合作交流
的意识
统计与概率
数与代数
四大领域
评 价 建 议
综合应用
阶段性的检测：单元考等
课程目标 内容标准 编排体例和编写特点
排
问题的实际背景。 情境引入
体
例
整理和复习
编排体例
增加了问题设计的 开放性和探索性， 引导学生主动思考。
问题性对话
及时巩固， 事半功倍。
做一做
弹性的设计，既注意教材的普遍 适应性，又为学生提供了有差异 地发展的可能性。
练习
例题
编
充分展示了数学
排
问题的实际背景。 情境引入
体
例
整理和复习
及时复习，建构知 识体系。
第三单元 圆柱与圆锥
已经学过的知识 本章内容
后续内容
·平面图形面积 ·长方体和正方体
的表面积和体积
·圆柱侧面积 ·圆柱表面积 ·圆柱和圆锥的
六年级下册数学第一单元讲解
六年级下册数学第一单元讲解
六年级下册数学第一单元的主题是负数。
这一单元将介绍负数的概念，负数的读法、写法以及负数在日常生活中的应用。
首先，负数的概念。
负数是小于0的数，例如：-1，-2，-等。
在数轴上，
负数位于0的左侧。
与正数一样，负数也有绝对值，例如-1 = 1。
其次，负数的读法。
在汉语中，负数可以按照“减去”和“的”的组合来读，例如“-1”可以读作“负一”。
最后，负数在日常生活中的应用。
负数在许多场合都有应用，例如温度（零下5度）、海拔（低于海平面）和财务（亏损）。
此外，这一单元还会介绍正数和负数的一些基本运算，例如加法、减法、乘法和除法。
这些运算与正数的运算有许多相似之处，但也有一些特殊的规则需要注意。
例如，正数加上负数等于它们的绝对值的差，再取绝对值大的数的符号；正数除以负数等于它们的绝对值的商，再取绝对值大的数的符号。
通过这一单元的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读法、写法以及基本运算，并能够在实际生活中应用负数。
西师版小学数学六年级下册说课稿 第一单元 百分数 1.2 百分率
1.1．2 百分率说课稿一、教材分析《百分率》这节课是九年义务教育小学六年级数学下册（西南师范大学出版社出版）第一单元百分数第一节《百分数的意义》第二课时内容。
百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数学中比较重要的基础知识。
百分率应用题是在学生掌握了百分数的意义的基础上进行教学的，它是以后学习利息、成数、折扣等知识的基础，可以说，它在教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标根据“百分率”在教材中的重要地位及作用，我认为本课的教学目标应该为：1．知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。
2．过程与方法：使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。
3．情感、态度、价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。
三、教学重点、难点：鉴于上述教学目标，我认为本课的教学重点应该是：教学重点：理解百分率的含义，能运用百分率知识解决问题。
教学难点：理解百分率的意义。
四、教法、学法说教法：本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1.创设生活情境，导入新课。
为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始，联系学生的生活创设了“一个射击队要从两名队员中选拔一名参加比赛”的情景，引导学生说出比较两人各自命中次数占射击次数的百分之几，谁高就录用谁。
要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识。
让学生感受到数学与日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。
2.自主探究，合作交流。
能够营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，在课堂上让学生合作讨论，可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流，同时可调动学生的积极性，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。
说学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。
人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材文字稿
人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材文字稿人教版六年级数学下册说教材文稿尊敬的各位评委各位老师大家好，今天我说教材的内容是人教版小学数学六年级下册。
我将从以下三大部分对教材进行说明：第一部分说课标，包括数学的课程目标和本册教材的内容标准。
第二部分说教材，包括教材的编写体例和编写特点以及内容解析。
第三部分说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用建议。
一、课程目标全日制义务教育分为三个学段，第一学段为1～3年级，第二学段为4～6年级，第三学段为7～9年级。
今天我主要对第二学段的目标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”四个维度来进行说明。
在“知识与技能”方面，第一，要求学生了解负数的意义；初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征；第二，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；在数学思考方面，一是要学会用数、字母和图表描述并解决简单的问题；二是探索图形的位置关系，发展空间观念；三是在解决问题的过程中，能进行有条理地说明；在解决问题方面，使学生能从数学的角度提出问题、解决问题，培养合作意识，并体会解决问题策略的多样性；在情感与态度方面，要体验数学与生活的密切联系，激发学好数学的信心。
二、内容标准根据课程标准的要求，我将从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“综合应用”四个方面来说明本册教材的教学目标。
在“数与代数”方面，本册教材主要涉及了“负数”、“百分数（二）”和“比例”这三个单元。
在负数这个单元中，要让学生了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；在百分数这个单元中，要让学生理解折扣和成数、纳税和利息的含义，知道它们在生活中的应用；在比例这个单元中，要让学生理解正、反比例的意义，并能运用比例的知识解决简单的问题。
在“空间与图形”方面，教材中安排了圆柱与圆锥的知识和图形的放大与缩小。
在圆柱与圆锥这个单元，要让学生通过观察操作，认识圆柱体和圆锥体的展开图，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。
刘第一单元克、千克、吨的认识单元知识树说课
第一单元知识树呼家庄小学 刘继水一、 知识树设计思路：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
二、教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生千克(kg)吨(t)克(g) 较重很重或大宗长X4 较轻克、千克、吨的认识的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
三、教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
四、重点难点突破错施：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
北师大版数学六年级下册第一单元知识点
北师大版数学六年级下册第一单元知识点：圆柱和圆锥一、面的旋转1.“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线;线的运动形成面;面的旋转形成体。
2.圆柱有三个面，底面是大小相同的两个圆；侧面是一个曲面，展开后得到一个长方形，长是圆柱底面的周长，宽是圆柱的高；两个底面之间的距离是圆柱的高，圆柱有无数条高。
3、圆锥有两个面，底面是个圆，侧面是一个曲面，展开后得到一个扇形；从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。
二、圆柱的表面积1.沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形(或正方形)。
(如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形)2.圆柱的侧面积=底面周长×高，用字母表示为：S侧=ch。
3.圆柱的侧面积公式的应用：(1)已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：S侧=ch;(2)已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S侧=πdh;(3)已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S侧=2πrh4.圆柱表面积的计算方法：如果用S侧表示一个圆柱的侧面积，S底表示底面积，d表示底面直径，r表示底面半径，h表示高，那么这个圆柱的表面积为：S表=S侧+2S底或S表=πdh+πd2/2=或S表=2rh+2r25.圆柱表面积的计算方法的特殊应用：(1)圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。
(2)圆柱的表面积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。
三、圆柱的体积1. 圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。
2. 圆柱的体积=底面积×高。
如果用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，那么V=Sh。
3. 圆柱体积公式的应用：(1) 计算圆柱体积时，如果题中给出了底面积和高，可用公式：V=Sh。
(2) 已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：V=r2h;(3) 已知圆柱的底面直径和高，求体积，可用公式：V=(d/2)2h;(4) 已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V=(C/2)2h;圆柱形容器的容积=底面积×高，用字母表示是V=Sh。
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数学思考 问题解决 课 程 总 目 标
知识技能
情感态度
认识圆柱与圆锥，探索圆柱表 面积、体积及圆锥体积计算方 认识负数，理解比例 法，会看比例尺，能按比例将 及正、反比例的意义， 图形放大或缩小，会进行图上 会用比例解决生活中 距离与实际距离的换算。
的问题。 第二单元圆柱与圆锥 第三单元比例 第一单元负数的认识 第三单元比例
能够对生活中的数字信息作出合理的解 释，会用数字母和图表描述生活中的简 单问题；初步形成数感，发展符号意识； 能根据解决问题的需要，收集与表示数 据，归纳出有用的信息；能进行有条理 的思考，能清楚地表达思考的过程与结 果；在与他人交流过程中，能够进行简 单的辩论。
能从社会生活中发现并提出简单的数学问题； 能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解 解决问题方法的多样性；初步学会与他人合作 解决问题，尝试解释自己的思考过程；能初步 判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题 过程的活动。 愿意了解社会生活中与数学相关的信 息，主动参与数学学习活动；在他人 的鼓励和引导下，尝试克服数学活动 中遇到的困难，相信自己能够学好数 学；在运用数学解决问题的过程中， 体验数学的价值；初步养成乐于思考、 实事求是、勇于质疑等良好品质。
学习素材来源 现实生活。 教 材 编 写 特 点
注意评价个体差异
开展多方面评价
营造评价氛围
轻结果、重过程， 促进学生发展。
教 学 评 价 建 议
及时建构数学概念 的意义。
真正充分的进 行活动，探究 新的知识。 注重知识的前后 联系。
小组合作共同 解决。
联系生活，情 境教学。
本 册 教 学 建 议
能从统计图中提取信息解 释统计结果，作出正确判 断或简单预测，体会数据 学习抽屉原理， 可能产生误导。 实践活动自行车 里的数学和节约 用水。 第四单元统计
第五单元数学广角
统计与概率 空间与图形
六 年 级 下 册 内 容 标 准
数与代数
实践与综合应用
四大领域
两大版块
教 材 编 排 体 例
六个单元
教材在生活情境 中呈现数学问题。
（二）开发和利用身
（三）及时捕捉教学
边熟悉的课程资源。
过程中动态生成的 课程资源。
（一）教材仍是基本 而特殊的课程资源。
（四）尽力发挥网络资 源的作用。
开课 发程 与资 利源 用的
谢谢！
小学六年级数学下册教材研说
白音昌学区中心校
徐丽
研说流程
教材内容分析、 编写特点 课程目标与 内容标准
六 年 级 数 学 下
教学建议、课 程资源的开发 与用
体验从具体情境中抽象出数的过程； 了解负数，掌握运算技能；探索一些 图形的形状、大小和位置关系，了解 一些几何体和平面图形的基本特征； 经历数据的收集、整理和分析的过程， 掌握一些简单的数据处理技能；体验 事件发生的等可能性，掌握简单的计 算等可能性的方法。