六年级下册数学说课稿-总复习《数的认识》
六年级下册数学说课稿-总复习《数的认识》
《数的认识》讲课稿敬爱的老师们，心爱的同学们：大家好！今日我给大家讲课的内容是北师大版六年级数学下册《数的认识》这一内容，让学生练探究，练习，使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，交流小数的性质和分数的基天性质，领会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
因为本节知识点多，又都是学生学过很长时间的内容，所以本节课主要采纳情形引入—逐类复习—解决问题这三个环节进行教课。
说教课目的：⑴ 知识与技术：使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，交流小数的性质和分数的基天性质，领会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
⑵ 过程与方法：帮助学生进一步稳固知识、掌握方法、形成技术，提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平，加强探究和掌握数学知识、规律和方法的能力。
⑶ 感情态度与价值观：使学生进一步体验数学学习的探究性和挑战性，体验战胜困难获取成功的欢喜，加强对数学的好奇心与求知欲，建立进一步学好数学的信心。
德育浸透：爱惜环境，保持卫生说教课要点：进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，领会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
说教课难点：领会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
教具准备 :课件说教课过程一、情形引入经过教材中供给的情形图，初步让学生回首已学过的数，感知各种数在实质生活中应用，而后引出课题。
二、逐类整理和复习（一）、整数（二）、分数 1.什么叫做分数？ 2.分数的分类。
4.解决有关的问题（出示幻灯片）（三）、小数 1.什么叫做小数？ 2.小数的分类。
3.什么叫做循环小数？ 4.解决有关的问题（出示幻灯片）（四）、百分数1.什么叫做百分数？2.百分数和分数有什么差别和联系？3.解决有关的问题（出示幻灯片）三，综合练习：辨一辩（出示幻灯片）四、愉悦提高，稳固练习（出示幻灯片）五、总结。
六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计(苏教版)
六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学内容：本教案主要针对苏教版六年级数学下册数的认识部分进行总复习，包括整数、分数、小数、百分数等相关知识。
教学目标：1. 使学生巩固和掌握数的认识的基本概念和运算方法。
2. 提高学生运用数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 数的认识的基本概念和运算方法。
2. 解决实际问题时的数的运算和应用。
教学难点：1. 分数、小数、百分数的转换和运算。
2. 解决实际问题时数的运算策略。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示和解题。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾数的认识的基本概念，如整数、分数、小数等。
2. 学生分享自己对这些概念的理解和examples。
二、数的运算复习（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示数的运算规则，如加、减、乘、除等。
2. 学生跟随教师一起复习这些运算规则，并尝试解答一些相关的练习题。
三、分数、小数、百分数的转换和运算（15分钟）1. 教师引导学生回顾分数、小数、百分数之间的转换方法。
2. 学生尝试解答一些关于分数、小数、百分数转换和运算的练习题。
四、解决实际问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，要求学生运用数的运算方法进行解答。
2. 学生分组讨论并合作解决这些问题，向全班分享解答过程和答案。
五、总结和复习计划（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课复习的内容和重点。
2. 学生制定自己的复习计划，确定下一步的学习目标和计划。
教学反思：本节课通过复习和练习，使学生巩固和掌握了数的认识的基本概念和运算方法。
在解决实际问题时，学生能够灵活运用数的运算方法，提高了解决问题的能力。
通过团队合作和分享，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在下一节课中，将继续复习和巩固分数、小数、百分数的相关知识，并解决更多的实际问题。
人教版数学六年级下册《数的认识》说课稿2
人教版数学六年级下册《数的认识》说课稿2一. 教材分析人教版数学六年级下册《数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数、小数、百分数的认识和运用。
通过本节课的学习，使学生能够理解分数、小数、百分数的意义，能够进行分数、小数的互换和运算，能够运用分数、小数、百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数、分数和小数的基本概念，对分数、小数的运算也有了一定的了解。
但学生在运用分数、小数、百分数解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生理解分数、小数、百分数的意义，提高学生运用分数、小数、百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数、小数、百分数的意义，能够进行分数、小数的互换和运算，能够运用分数、小数、百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、语言表达能力、合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数、小数、百分数的意义，能够进行分数、小数的互换和运算，能够运用分数、小数、百分数解决实际问题。
2.教学难点：引导学生理解分数、小数、百分数在实际生活中的运用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等手段，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引发学生对分数、小数、百分数的兴趣，激发学生的学习热情。
2.自主学习：让学生自主探究分数、小数、百分数的意义，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作沟通能力。
六年级总复习数的认识说课
数的认识（总复习）
说 课 稿
—— 沟通旧知，生长相联
教学目标
1.引导学生回顾小学阶段所学的数及十进制计 数法和数位顺序表。 2.通过自主探索和合作学习，使学生在整理复 习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综 合运用能力。 3.在合作交流中，培养整理复习的习惯，体验 数在生活中的运用，感受数学的魅力，增强 学好数学的信心。
教学重点
系统地掌握整数、小数、分数、百分数 和 负数的基础知识 。
教学难点
掌握小学阶段所学的各种数之间的联系和 区别 。
教学活动
数轴上表示数，体会各数之间的联系。
三、完成数位顺序表，区分数位与计数单位， 了解十进制计数法。
六年级下册数学教案-6数的认识总复习-人教版
六年级下册数学教案6 数的认识总复习人教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的数的认识总复习。
一、教学内容我们今天复习的教材章节包括数的认识、分数的运算、小数的运算、整数的运算以及百分数的运算。
这些内容都是我们过去一段时间学习的重要知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望同学们能够对数的认识有更深入的理解，掌握分数、小数、整数和百分数的运算方法，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确进行分数、小数、整数和百分数的运算，重点是理解和掌握这些运算的规律和方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及同学们的课本和练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，引导同学们回忆起我们过去学习过的数的认识和运算知识。
2. 知识点复习：然后，我会带领同学们复习数的认识以及分数、小数、整数和百分数的运算方法。
3. 例题讲解：接着，我会通过一些典型的例题，讲解如何进行分数、小数、整数和百分数的运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们当场进行练习，巩固所学的知识。
5. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们更好地理解和记忆分数、小数、整数和百分数的运算方法。
6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让同学们能够进一步巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用分数、小数、整数和百分数表示下面的数值：（1）1/2 + 3/4（2）0.5 0.25（3）25% + 30%2. 请同学们完成课后练习册中的相关练习题。
七、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望同学们能够更好地理解和掌握数的认识以及分数、小数、整数和百分数的运算方法。
在课后，同学们可以进一步深入研究这些知识，寻找更多的学习资源和资料，扩大自己的知识面。
重点和难点解析一、实践情景引入的策略实践情景引入是一种非常有效的教学方法，它能够帮助同学们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。
六年级下册数学教案-总复习数的认识(二)人教版
六年级下册数学教案总复习数的认识（二）人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是六年级下册数学教案——总复习数的认识（二），人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括小学阶段所学的数的认识方面的知识，如整数、小数、分数、负数等的相关概念、性质和运算方法。
具体包括：1. 整数的认识，包括自然数、负整数和零的概念，以及整数的加减乘除法运算；2. 小数的认识，包括小数的意义、小数的数位、小数的加减乘除法运算；3. 分数的认识，包括分数的概念、分数的种类、分数的加减乘除法运算；4. 负数的认识，包括负数的意义、负数的加减乘除法运算。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生掌握小学阶段数的认识方面的知识，提高学生的数的概念理解和运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数和分数的加减乘除法运算，负数的运算。
教学重点：数的认识，数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些数，如商品价格、身高、体重等，引导学生发现数在日常生活中的重要性。
2. 数的认识：通过讲解和举例，使学生掌握整数、小数、分数、负数的概念和性质。
3. 数的运算：讲解整数、小数、分数、负数的加减乘除法运算方法，并通过例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些数的运算题目，巩固所学知识。
5. 板书设计：将本节课的主要知识点和运算方法进行板书，方便学生复习。
6. 作业设计：布置一些有关数的认识和运算的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计数的认识：1. 整数：自然数、负整数、零2. 小数：意义、数位3. 分数：概念、种类4. 负数：意义数的运算：1. 整数：加减乘除法2. 小数：加减乘除法3. 分数：加减乘除法4. 负数：加减乘除法七、作业设计（1）3 + 4（2）5.6 2.3（3）1/2 + 1/4（4）2/3 + 1/3答案：（1）1（2）3.3（3）3/4（4）1/3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在小数和分数的运算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节主要内容包括分数的认识和小数的认识。
分数的认识主要让学生掌握分数的表示方法、比较分数的大小、通分和约分等基本操作。
小数的认识主要让学生掌握小数的数位、小数的读写方法、小数的比较大小、小数的换算等基本操作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，但是对于分数和小数的深层次理解以及灵活运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，加深对分数和小数的理解，提高运用分数和小数解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确表示分数和小数，能够比较分数和小数的大小，会进行分数和小数的通分和约分，会进行小数的换算。
2.过程与方法：学生会通过观察、操作、思考、交流等活动，理解分数和小数的意义，提高运用分数和小数解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确表示分数和小数，能够比较分数和小数的大小，会进行分数和小数的通分和约分，会进行小数的换算。
2.教学难点：学生对分数和小数的深层次理解，以及灵活运用分数和小数解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解分数和小数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解分数和小数的意义，掌握分数和小数的基本操作。
3.巩固：学生通过练习题，巩固所学的分数和小数知识。
4.拓展：学生运用分数和小数解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
六年级下册数学说课稿-7.1.1 数的认识总复习丨苏教版
六年级下册数学说课稿-7.1.1 数的认识总复习丨苏教版一、教学目标1.知道自然数、整数、有理数、实数的含义和特点；2.知道正、负数的意义和表示方法；3.能够将小数转化成分数；4.能够比较大小并进行加减乘除运算；5.能够用数轴表示有理数。
二、教学重点1.了解自然数、整数、有理数、实数的含义和特点；2.能够将小数转化成分数；3.能够比较大小并进行加减乘除运算；4.能够用数轴表示有理数。
三、教学难点1.将小数转化成分数；2.用数轴表示有理数。
四、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾自然数的概念，并介绍整数、有理数、实数的含义和特点，例如有理数包括正、负整数、正、负分数和零；实数包括有理数和无理数等。
2. 认识正、负数引导学生了解正、负数的意义及表示方法。
例如：“+3”表示在数轴上从0点向右移动三个单位，“-3”表示在数轴上从0点向左移动三个单位。
3. 转化小数成分数引导学生学会将小数转化成分数的方法，如“0.5=5/10=1/2”、“0.25=25/100=1/4”。
4. 比较大小及加减乘除运算引导学生掌握比较大小及加减乘除运算的方法，如比较大小可借助数轴、约分等方法；加减乘除运算分别应用对应的运算法则。
5. 数轴表示有理数引导学生学会用数轴表示有理数的方法，如在数轴上找到0点，选择一个单位长度，确定正端点和负端点，以此表示出有理数。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提出有趣的问题或情景，激发学生自主探究、研究和学习的兴趣；2.讲解和示范教学法：通过现场讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识点；3.合作学习法：采用小组合作学习或团队竞赛的方式，让学生互相合作、交流和学习。
六、教学评估实施小组合作学习或团队竞赛评估方式，对学生的知识掌握情况进行评估，并结合作业评分，进行总体评价。
七、教学反思本节课通过有趣的问题和情景设计，激发了学生学习数学的兴趣，采用了多种教学方法，既让学生在思考中体验知识的魅力，又在讲解和示范中理解和掌握知识的实质，通过小组合作和团队竞赛的方式，增强了学生的互动性和主动性，达到了预期的教学目标和效果。
六年级下册数学说课稿-总复习数的认识(1)-北师大版
六年级下册数学说课稿-总复习数的认识（1）-北师大版前言总复习是中小学学生学习过程中重要的环节。
通过总复习，学生可以更好地巩固所学过的知识，提高自己的学习效率。
本次说课将以北师大版六年级下册数学总复习为示范进行讲解，着重介绍“总复习数的认识”。
一、总复习数的概念总复习数是指学生学习一个学期或者一个学年的所有数学知识的数量之和。
在学生进行总复习时，需要掌握准确的总复习数，并根据总复习数的要求进行有针对性的复习。
北师大版六年级下册数学总复习共涉及到223个知识点，这些知识点覆盖了数学的各个方面，包括数与代数、几何与运算、数学思想方法等内容。
二、总复习数的认识在复习过程中，学生需要认识到总复习数的重要性。
通过了解总复习数，学生可以知道自己需要学习多少知识点，也能够清晰地掌握学习的重点和难点，从而提高学习效率。
同时，认识到总复习数的重要性可以让学生更好地制定学习计划和时间安排，合理地利用时间，充分复习每一个知识点。
三、总复习数的计算方法北师大版六年级下册数学总复习共有223个知识点，其中数与代数的知识点有96个，几何与运算的知识点有93个，数学思想方法的知识点有34个。
因此，计算总复习数的方法为：总复习数 = 数与代数知识点数 + 几何与运算知识点数 + 数学思想方法知识点数即：总复习数 = 96 + 93 + 34 = 223四、总复习数的意义1.对于学生来说，了解总复习数是进行有效复习的前提条件，可以让他们更好地制定学习计划和时间安排，提高学习效率，顺利完成学业目标。
2.对于教师来说，了解总复习数可以更好地掌握学生的学习情况，便于及时指导和纠正学习方法，提高教学效果。
3.对于家长来说，了解总复习数可以更好地关注孩子的学习情况，提供有针对性的帮助和支持，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
五、总结总复习数是学生学习过程中必须认识和掌握的重要概念，对于提高学习效率具有重要意义。
通过了解总复习数，学生可以更好地制定学习计划和时间安排，教师可以更好地掌握学生的学习情况，家长可以更好地关注孩子的学习情况。
六年级下册数学教案-第6单元 总复习：第1课时 数的认识(一) 数的意义和性质∣人教新课标
六年级下册数学教案-第6单元总复习：第1课时数的认识（一）数的意义和性质∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解数的概念，掌握数的分类及各类数的性质。
- 能够运用数的性质解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过复习，巩固数的概念，加深对数的性质的理解。
- 培养学生运用数的性质解决问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学的热情。
- 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点与难点1. 重点- 数的概念及其分类。
- 数的性质及其运用。
2. 难点- 理解数的性质，特别是分数和小数的性质。
- 运用数的性质解决实际问题。
教学方法- 讲授法：讲解数的概念，数的分类，数的性质。
- 练习法：通过练习，巩固数的概念，加深对数的性质的理解。
- 讨论法：引导学生讨论数的性质，激发学生的思维。
教学步骤1. 导入新课通过简单的数的游戏，引导学生回顾数的概念，引入新课。
2. 复习数的概念- 教师讲解数的概念，包括自然数，整数，分数，小数等。
- 学生通过练习，巩固数的概念。
3. 复习数的分类- 教师讲解数的分类，包括正数，负数，零等。
- 学生通过练习，巩固数的分类。
4. 复习数的性质- 教师讲解数的性质，包括分数的性质，小数的性质等。
- 学生通过练习，巩固数的性质。
5. 数的性质的应用- 教师通过实例，讲解数的性质的应用。
- 学生通过练习，学会运用数的性质解决实际问题。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生通过反思，加深对数的概念，数的分类，数的性质的理解。
教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极程度。
- 作业完成情况：检查学生对数的概念，数的分类，数的性质的理解。
- 测试成绩：通过测试，检验学生对数的概念，数的分类，数的性质的理解。
教学资源- 教材：人教新课标六年级下册数学教材。
- 教具：黑板，粉笔，练习本。
教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考。
六年级下册总复习-数与代数《数的认识》教学设计
六年级下册总复习——数与代数《数的认识》教学设计一、教学内容教科书第68页“整理与反思”，完成第68-70页“练习与实践”第1-9题。
二、教学目标1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系。
2. 学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识.之间的联系，增强用数表达和交流信息的意识和能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。
三、教学重难点重点：整数(自然数)和小数的意义、组成及读写。
难点：理解数的相关知识间的联系。
四、教学对象及特点大部分学生能从已有的知识和经验出发，基础知识掌握较牢固，具备了一定的解决问题的能力，但是有个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习有困难，特别是整理学过的知识和方法有一定的难度。
五、教学所选技术课件、希沃授课助手六、技术使用目的使用课件进行教学可以更直观、更具体地将内容教授给学生，利用希沃白板整理旧知，更能激发学生的学习兴趣。
使用希沃授课助手，可以快速直观地展示学生的学习成果，加强师生交流和生生互评，更具有针对性，更便于突破重难点。
七、教学过程（一）揭示课题谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
出示情境图，让同学们看图填数，一起回忆小学阶段学过哪些数？揭题：这节课我们先进行整数和小数的整理与复习。
(板书课题)通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
（二）回顾整理1.讨论整理提问:首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识?请你结合下面的问题先自己思考、整理，再四人小组讨论，完成导学案。
出示问题:(1)你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗?小数的意义和基本性质是什么?(2)你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿1
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节主要内容包括负数的认识、分数和小数的互化、负数的运算等。
这些内容是学生进一步学习初中数学的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数有一定的认识。
但是在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对于负数的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中去感受负数的存在，从而更好地理解负数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握负数的概念，理解负数的意义，能够进行负数的运算。
2.过程与方法：通过生活情境的创设，引导学生从实际中去感受负数的存在，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：负数的概念，负数的运算。
2.教学难点：负数的意义，负数的运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设生活情境，如购物时找零、气温的变化等，引导学生感受负数的存在，引出负数的概念。
2.自主探究：让学生通过观察、分析、思考，自己发现负数的性质，如负数小于0，负数与正数的运算规律等。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，培养团队合作意识。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解负数的概念和性质。
5.巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统性的知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：负数的概念负数的性质负数的运算小于0 如：-1，-2 加减乘除八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
北师大版六年数学下册《总复习数的认识(一)》说课稿
北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》这一章节，主要是对之前学习过的数的概念进行梳理和复习。
内容包括有理数的定义、性质、运算等。
通过这一章节的复习，使学生对有理数有一个更系统、更全面的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但在实际应用中，部分学生可能会对有理数的性质理解不深，导致在解决问题时出现错误。
因此，在复习过程中，需要帮助学生巩固有理数的性质，提高他们的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过对有理数的复习，使学生掌握有理数的定义、性质和运算方法，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：有理数的定义、性质和运算方法。
2.难点：有理数的性质在实际应用中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解有理数的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的数学知识，引出有理数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解有理数的定义、性质和运算方法，引导学生掌握有理数的基本知识。
3.实例分析：通过具体的例子，让学生了解有理数在实际问题中的应用，加深他们对有理数性质的理解。
4.课堂练习：布置一些有关有理数的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调有理数的性质和运算方法。
6.拓展延伸：引导学生思考有理数在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要有条理、简洁明了，突出有理数的核心内容。
可以采用列表、图示等方式，帮助学生直观地理解有理数的性质和运算方法。
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元《数的认识》总复习，主要目的是让学生系统地理解和掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。
本节课的内容包括整数的认识、分数的认识、小数的认识以及数的运算等。
通过复习，使学生对数的认识有一个全面、深入的理解，为升入中学打下坚实的基础。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一定的数的知识，对整数、分数、小数等有了一定的认识。
但是，部分学生对一些概念的理解仍然比较模糊，运算能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：数的有关知识的系统掌握。
2.难点：对一些概念的理解和运算能力的提高。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备：完成前置学习任务，对数的有关知识有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对数的认识的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，其中有3个红苹果，2个青苹果，请问一共有几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的有关知识，包括整数、分数、小数的认识，以及数的运算等。
在呈现过程中，教师引导学生回顾已学的知识，巩固记忆。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数的有关知识的掌握程度。
同时，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些关于数的认识的问题。
《数的认识》说课稿
《数的认识》说课稿大杖子学区孙杖子联办小学刘金英各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《数的认识》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程等方面说说我的设计思路。
一、说教材《数的认识》是《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级下册第76～77页的内容。
这段教材包括两个层次的复习，并配备了两个“做一做”和一个练习。
教材的第一层次首先提出问题：“你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用”。
设置这个问题的目的在于让学生再现学过的数，并举例说明。
由此，这样既复习了各类数的含义及其实际应用，又练习了它们的读法和写法。
为了给学生以启发，教材通过插图，给出了五个实例，分别涉及整数、小数、分数、百分数和负数，旨在举一反三，使学生联想到这些数在日常生活中更多的应用实例。
接着，教材对整数概念做了概括性的描述，并指出了自然数与整数的关系，以及自然数的单位。
然后，通过第77页上面的“做一做”帮助学生搞清整数与自然数、正数、负数之间的关系。
在此基础上，教材的第二层次进一步启发学生的回想，还学了哪些关于数的知识，然后提出5个更深入的问题，分别涉及十进制计数法，数的大小比较，分数与小数的基本性质，小数点移动引起小数大小变化的规律，数的整除的主要概念。
通过这些问题的回答，帮助学生比较系统地回顾、再现已学的有关数的主要知识。
第77页下面的“做一做”是针对多位数的计数单位概念设计的填空题。
配合这段教材的练习十三共有9道大题，基本覆盖了小学阶段数的认识的主要知识点。
二、说学情“学生是学习知识的主人”，是具有主观能动性的个体，小学六年级的学生虽然在认知、情感、意志、个性等方面都有了一定的发展，但相对于教师来说，知识较少，经验贫乏，独立能力不强，作为教师，只有在尊重学生并调动学生主动性、积极性的基础上，充分发挥教育的主体作用，才能促进学生的发展。
三、说教学目标针对教材的编写特点和学生的实际情况，特制定如下教学目标。
1、使学生进一步理解整数、分数、小数、百分数、负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
北师大版小学数学六年级下册总复习《数的认识》教学设计
“数的认识”复习课教学设计及设计意图教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》六年级下册总复习第40页～41页教材与学情分析《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数，小数、分数、百分数和常见的量。
教学时要以引导学生理解数的意义，发展数感为重点，让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数，联系实际来体会他们所表达的意义，在数学活动中逐步形成数感。
本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识，都是数形结合思想的应用。
在学生写的过程中，引导学生体会数的个数是无限的，体会极限的数学思想。
学生在经过六年多的学习，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够比较有效地进行小组合作学习。
这个年级的学生，经过六年自主整理能力的培养，具有很强自主整理知识的能力，能够很快地整理出“知识树”。
教学目标1.知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。
2.过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
3.情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学准备多媒体课件、学生搜集数的发展资料教学过程一.热身测试，跌入陷阱1.谈话：六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。
请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
【设计意图】设计“小测试”活动，目的是引导学生学会反思，反思自己认真审题的习惯，给学生心灵带来深深的震撼，引导学生在体会中感悟，在感悟中反思，在反思中促进学生数学学习习惯的养成。
2.谁能说一说现在你有什么收获？【设计意图】在谈收获的活动中，加强学生的情感体验，让学生时时提醒自己认真审题，让学生内心深处有所触动，养成良好的学习习惯。
六年级下册数学教案-总复习 数的认识 ︳西师大版
六年级下册数学教案-总复习数的认识 | 西师大版教学目标：本节课旨在帮助学生巩固和深化对数的认识，包括自然数、整数、分数、小数和负数等概念，掌握数的分类和性质，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：本节课主要内容包括数的分类和性质，具体包括自然数、整数、分数、小数和负数等概念，以及数的运算和运用。
教学重点与难点：重点：理解和掌握数的分类和性质，能够运用到实际问题中。
难点：数的运算和运用，尤其是负数的概念和运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 老师通过提问方式引导学生回顾数的概念，如自然数、整数、分数等。
2. 学生回答问题，老师总结并板书数的分类。
二、新课导入1. 老师讲解数的性质，如奇偶性、因数和倍数等。
2. 学生跟随老师一起举例说明，加深理解。
三、实例讲解1. 老师通过实例讲解数的运算和运用，如加减乘除、分数的化简等。
2. 学生跟随老师一起解答，巩固所学知识。
四、课堂练习1. 老师布置练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，检查学习效果。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：数的认识一、数的分类1. 自然数2. 整数3. 分数4. 小数5. 负数二、数的性质1. 奇偶性2. 因数和倍数三、数的运算和运用1. 加减乘除2. 分数的化简作业设计：1. 请列举出你所知道的数的性质，并举例说明。
2. 请解答以下数的运算题目：（1）计算：3 5 × 2 - 4 ÷ 2（2）化简：$\frac{8}{12}$3. 请结合生活实际，举例说明数的运用。
课后反思：本节课通过复习数的认识，帮助学生巩固和深化对数的概念和性质的理解。
在教学过程中，老师通过实例讲解和课堂练习，让学生在实际操作中掌握数的运算和运用。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到生活实际中，提高解决问题的能力。
人教版六年级数学下册第六单元总复习《数的认识》教案教学设计(两课时)
当堂训练2、把下列各数改写成以“亿”作单位的数，再省略亿位后面的尾数。
432000000 9780000000 945000000
小结：改写得到准确值，要用“=”号，别忘“万”字或“亿”字；省略得到近似值，要用“≈”号，别忘“万”字或“亿”字。
2、分数
①什么叫分数？什么叫分数单位？可以怎样分类？分数与除法是什么关系？
④两个质数肯定互质，互质的两个数肯定是质数。
⑤12÷3=4，所以12是倍数，3是因数。
【板书设计】
1、“除尽”包括“整除”，“整除”是“除尽”的特殊。
2、整除相关概念
整除、因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数
【教学反思】
⑤怎样比较两个整数的大小？如果是负整数呢？
⑥多位数的改写和省略：如何求一个整数的近似数？把一个数改写成以“万”或 “亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么联系和区别？
省略千位后面的尾数得到多少个“千”，保留得到的小数末尾是0时不能去掉。
当堂训练1、把下列各数改写成以“万”作单位的数，再省略万位后面的尾数。
③整数的读法和写法：着重弄清数级的中间和末尾有0的数的读写方法。
④什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？什么叫数位？整数数位是怎样排列的？
小结：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所占的位置叫数位。数位是按一定的顺序排列的。
②负数和正数的范围分别在哪儿？自然数呢？（从0开始向右的整数）
③小数和分数的范围分别在哪儿？（整数之间的空隙都属于小数和分数）
三、分类扩展复习
六年级下册数学说课稿-总复习 数与代数第1课时 数的认识 北师大版
六年级下册数学说课稿-总复习第1课时数的认识教学目标1.了解数的概念及其分类；2.能根据不同分类方法，正确地分类一个数；3.能够应用数的分类方法，解决有关数的问题。
教学重难点1.掌握数的分类方法；2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法讲解、练习、互动、探究。
教学内容及步骤教学内容1.数的概念及其分类；2.掌握数的分类方法；3.运用所学知识解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入通过介绍班里的小明、小丽等同学的身高来引出数的概念，引导学生探究数的概念及其分类。
步骤二：讲授1.数的概念：用以计数、表示数值的概念称作数。
常见的数有自然数、整数、分数和小数。
2.自然数：“0”和一切大于“0”的整数。
3.整数：包括正整数、“0”和负整数。
4.分数：整数作为分子，自然数作为分母的数。
5.小数：有限小数和无限循环小数。
步骤三：练习与互动1.让学生分组，互相讨论数的分类方法；2.通过ppt展示分别是自然数和小数的图像，让学生指出不同之处；3.给学生一些简单的数的分类题目，让他们自己去分类。
步骤四：巩固与反思1.给学生一个综合性的题目，让他们灵活应用所学的知识分类一个数；2.回顾本节课所学的知识点，检查学生的掌握情况，及时发现问题并解决。
教学反思本课通过引入实际生活中的问题，让学生了解数的概念及其分类方法。
在教学中设置了多种练习，充分调动了学生的积极性，并培养了他们自主学习的能力。
通过这种方式，学生对数的分类方法有了更深入的认识。
在今后的教学中，还应该多设置一些联系，提高非智力因素的训练。
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿2
北师大版数学六年级下册《数的认识》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级下册《数的认识》这一章节是在学生已经学习了分数、小数和百分数的基础上进行进一步拓展。
通过这一章节的学习，让学生能够理解分数、小数和百分数之间的关系，能够熟练地进行分数、小数和百分数的互换，并且能够运用分数、小数和百分数解决实际问题。
在教材中，通过引入故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中自然引入分数、小数和百分数的概念，并通过大量的练习和实际操作，让学生加深对分数、小数和百分数的理解和应用。
二. 学情分析在教学之前，我了解到学生已经掌握了分数、小数和百分数的基本概念和运算方法，但是对于分数、小数和百分数之间的关系的理解还不够深入，对于一些实际问题的解决还需要进一步的引导和训练。
同时，我发现学生在学习过程中，对于一些理论知识的理解还不够深入，需要通过实际操作和练习来加深理解。
此外，学生的学习兴趣和学习动力是需要进一步激发和培养的。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生理解分数、小数和百分数之间的关系，能够进行分数、小数和百分数的互换。
2.让学生能够运用分数、小数和百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和思维能力。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.分数、小数和百分数之间的关系，以及分数、小数和百分数的互换。
2.运用分数、小数和百分数解决实际问题。
3.对理论知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过引入故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中自然引入分数、小数和百分数的概念。
2.实际操作法：通过大量的练习和实际操作，让学生加深对分数、小数和百分数的理解和应用。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考和讨论，发现分数、小数和百分数之间的关系。
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《数的认识》说课稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
今天我给大家说课的内容是北师大版六年级数学下册《数的认识》这一内容，让学生练探索，练习，使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
由于本节知识点多，又都是学生学过很长时间的内容，因此本节课主要采取情景引入—逐类复习—解决问题这三个环节进行教学。
说教学目标：
⑴知识与技能：使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
⑵过程与方法：帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能，提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平，增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力。
⑶情感态度与价值观：使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心与求知欲，树立进一步学好数学的信心。
德育渗透：爱护环境，保持卫生
说教学重点：
进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
说教学难点：
体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
教具准备:课件
说教学过程
一、情景引入
通过教材中提供的情景图，初步让学生回顾已学过的数，感知各类数在实际生活中应用，然后引出课题。
二、逐类整理和复习
（一）、整数（二）、分数1.什么叫做分数？2.分数的分类。
4.解决相关的问题（出示幻灯片）
（三）、小数1.什么叫做小数？2.小数的分类。
3.什么叫做循环小数？4.解决相关的问题（出示幻灯片）
（四）、百分数
1.什么叫做百分数？
2.百分数和分数有什么区别和联系？
3.解决相关的问题（出示幻灯片）
三，综合练习：辨一辩（出示幻灯片）
四、快乐提升，巩固练习（出示幻灯片）
五、总结。