【教学专用】九年级道德与法治上册 第一单元 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活课后练习卷
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教案新人教版
-人物访谈：收集一些创新领域的人物访谈资料，了解他们是如何在各自领域进行创新的，以及他们的创新经历和心得。
2.拓展建议：
-鼓励学生课下阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。
3.解决社会问题：例如，新能源汽车的研发与应用有助于缓解能源危机和环境污染问题。
4.增强民族自豪感：创新成果的提升，有助于提高国民的自信心和民族自豪感。
例题三：
题目：请简述我国创新发展的现状。
答案：我国创新发展的现状如下：
1.创新能力不断提升：在众多领域，我国的科技创新能力已达到国际先进水平。
2.创新体系逐步完善：我国已形成以企业为主体的技术创新体系，政府、高校、科研机构等多方参与的协同创新格局。
答案：将创新与法治相结合，促进创新发展可以从以下方面入手：
1.加强知识产权保护：通过法律法规保护创新成果，激励创新者持续创新。
2.优化创新环境：完善相关法律法规，为创新提供公平、公正的市场环境。
3.强化法治意识：提高全社会的法治意识，让创新者在创新过程中自觉遵守法律法规。
4.加强政策引导：政府通过制定相关政策，引导创新资源合理配置，推动创新发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对我国的发展道路、科技进步等方面有了基础的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识创新的重要性，并与他们已有的知识联系起来，如科技发展对生活质量的改善、国家竞争力的提升等，使学生在实际生活案例中感受创新的价值。
核心素养目标
1.提升学生法治意识：通过学习创新的重要性，使学生理解法律法规对创新活动的保障作用，培养其遵守法律、尊重知识产权的法治意识。
新人教版九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活(感受创新)
各种支付工具
互联网给我们的生活带 来了哪些不一样的感受。
互联网突破了时间和空 间的局限，搭建了一个信 息快速交流沟通的平台， 可以实现更有效地沟通， 资源最优组合，为我们的 生活提供更多的便捷。
议一议 P16
创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活 无关。对此，你怎么看？
这种说法是错误的。创新既满足了个人兴趣，也让大众 的生活更加幸福美好。随着时代快速发展，科学技术日新月 异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
导入新课
如果完全失去了现 代科技，我们的生活 会变成什么样子？
我们的日常生活将不再便利。 晚上要用蜡烛照明，出门要步行 或骑马，穿的是麻布制成的衣 服……当然，我们更没有电视、 电影可看，生活将失去很多乐趣， 将不是现在的我们所能够承受的。 一句话，那实在是难以想象。
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动发展
学习目标
1、知识目标：了解创新的含义，理解创新的重要意义。
2、能力目标：培养学生的自主学习能力、抽象概括能力、读 图能力和创新能力。 3、情感、态度、价值观目标：逐步树立创新意识，增强创新 观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
环节一：创新的含义
自主学习
请阅读教材P15有关内容,思考下列问题： 1、我们应该怎样理解创新的含义？
国工鲁业班界就第从一代这亿两万件富事豪上，得石油到大了王启洛发克。菲经勒。过多次试验，
终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画, 用塑料瓶做成花瓶养花养草, 用废旧光盘做成墙上的装饰品, 可提可用用供自废作可 事一动旧集看 物切换到 的机书线逃车器穿 神生和 器轮人衣奇工报 等“的人透具乐纸.自身视的队做行后衣”办车成公笔椅筒,卫生纸筒
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活(创新引擎)课件 新人
（2）为什么我国如何重视创新？
创新驱动是国家命运所系。 量和授权量居世界第一，有效发明专利保
有量居世界第三。高新技术企业超13.6万 家，研发投入占比超过全国的50%，发明专 利授权量占比超过全国的40%；科技创新带 来的就业岗位超过2500万个。科技进步贡 献率从2012年的52.2%升至57.5%，国家创 新能力排名从2012年的第20位升至第17位。
2014年，英国商务、创新和技能部制定的《英国经济增长 计划：科学与创新》中，着重提出了支持创业创新的方针，明 确将支持创业创新列为英国长期经济增长计划的核心，为英国 的创业创新增添了新的动力。
政府的战略目标是在5—10年内将创业率提高到10%，达到 目前的两倍。
时代发展呼唤创新
国创 家新 发已 展成 战为 略世 的界 重主 心要
2、时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
3、创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创 新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发 展新常态的现实需要。
4、我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新 的时代精神。
2、2016年，中国提出到2050年建成世界科技创新强国。 2013年德国提出“工业4.0”战略；2014年，印度提出把 印度制造变成新的“全球制造中心”，2016年韩国提出
导入新课
提问：
中国为什么要实施 创新驱动发展战略？
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动发展
第一框 创新改变生活
学习目标
1、知识目标：充分认识创新的重要性，懂得我国实施创新 驱动发展战略的原因，理解改革与创新的关系。 2、能力目标：培养自己的自学能力、逐步培养创新能力。 3、情感、态度、价值观目标：树立创新意识和观念，增强对 创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中，立志做一 个创新型人才。
人教版九年级道德与法治上册-第二课-创新驱动发展-第一课时-创新改变生活课件
第1课时 创新改变生活
1
自学思考
阅读书P14-P19，在书上做好标记
1、结合自己（或身边）的创新故事，谈一谈自己在创新中的感受。 2、创新对我们生活的影响表现在哪些方面？ 3、我国为什么要实施创新驱动发展战略？ 4、在社会发展中，我们如何处理好改革与创新的关系？
22
当堂训练
1、2018年2月17 日，经济参考报报道，医改将加强预约诊疗
创新急救服务；2018年2月17日，海峡风载文：上蔡县公安局
东洪派出所:创新工作方法 提高窗口服务水平；2018年2月16日，
央广网消息：陕西、江苏等地创新求变 传统年画焕发出勃勃生
机。材料表明： A、创新为让我们眼前为之一亮
旧饮料瓶改造成墙壁装饰品
9
生活中的点滴创 新不仅让我们眼前为 之一亮，而且改变着 我们对生活的惯常看 法。
10
知识小结
创新对我们生活的影响表现在哪些方面 （1）？创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让
我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们 勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （2）知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展， 增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 （3）创新让生活更美好。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和 丰富。
B
24
3、右面的漫画说明：
B
A、创新已经成为世界主要国家发展战略的重 心
B、创新是推动我国经济发展的第一动力
C、回顾人类文明史，创新始终贯穿其间
D、改革创新推动中国趋向富强
25
创新 不只是灵 光咋现的 顿悟，更 需要年复 一年的积 累。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。
四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。
难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：与创新相关的案例和实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。
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轮船 火车
汽车 电车 飞艇 飞机
宇宙飞船
人类三次科技革命给我们什么启示？
创新对国家的意义：1
创新已经成为世界主要国家开展战略的重心。 在剧烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强， 唯创新者胜。〔创新是民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺兴旺的不竭动力，也是中华民族最深沉的民 族禀赋〕
相关链接
2021年，党的十八大提出实施创新驱动开展战略。 2021年，中共中央国务院发布了?国家创新驱动开展战略 纲领?，提出到2050年建成世界科技创新强国。
我国古代科技发明
你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？
时间
三次产业革命对人类的奉献
第一次 工业革命
第二次 工业革命
第三次 工业革命
18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪40年代
创新成果
蒸汽机的创 造和改进
电力的广泛 运用
微电子技术的开 展和普遍使用
时代
蒸汽时代
电气时代
信息时代
交通工具
课堂总结
创新改变 生活
感受创新 （创新对 个人的作 用）
创新引擎 （创新对 国家的作 用）
创新是一种生活方式 创新改变我们的思维和行为方式 创新促进生产力发展 创新让生活更美好
创新是民族进步的灵魂
创新发展是中华民族复兴的命运所 系，是引领发展第一动力
创新已成为综合国力竞争的决定性因 素
2021年，德国提出“工业4.0〞战略，旨在充分利用 信息通信技术和网络虚拟系统——信息物理系统相结合 的手段，使制造业向智能化转型。
2021年，印度把“印度制造〞列为国家战略，旨在 以加强制造业为突破口，为成就世界强国夯实根底，把 印度变成新的“全球制造中心〞。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活知识点课件新人教版
探究一 感受创新
1.生活中处处有创新 〔1〕我们常常会为一个别出心裁的 点子而冲动，为一个突发奇想的灵 感而兴奋，为一个独具匠心的构思 而得意……生活中的点滴创新不仅 让我们眼前为之一亮，而且改变着 我们对生活的惯常看法。
〔2〕创新是一种生活方式：
2.创新的作用 〔1〕创新对个人的促进作用：创新给我们带来惊喜，让我们获 得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我 们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超 越自我。 〔2〕创新对社会的促进作用：生活的各个领域都需要创新，也 都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进 生产力开展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社 会进步。
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动开展 第一框 创新改变生活
学习目标
1.通过自身创新的经历，感受创新对个人开展的促进作用， 知道生活中处处有创新。
2.通过感受创新给生活带来的变化，理解生活的各个领域 都可以创新，知道创新让生活更美好。
3.通过回忆三次科技革命，明确科技创新对国家开展、社 会进步的重要意义，鼓励自己勇于创新，积极创造。
〔3〕创新对生活的促进作 用：创新让生活更美好。随 着时代快速开展，科学技术 日新月异，我们的生活将因 创新变得更加便捷、舒适和 丰富多彩。
探究二 创新引擎
1.创新对人类社会开展的推动作用 〔1〕回忆人类文明史，创新始终贯穿期间。蒸 汽机的改进、电力的应用和计算机的出现，推 动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息 文明。创新是推动人类社会向前开展的重要力 量。 〔2〕时代开展呼唤创新。当前，全球新一轮科 技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界 主要国家开展战略的重心。在剧烈的国际竞争 中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
2018年九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教案
创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
部编版道德与法治九年级上册教案-第2课创新驱动发展
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活知识目标(1)认识创新是一种生活方式。
(2)知道创新已经成为推动发展的第一动力。
能力目标通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
情感态度与价值观目标感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。
让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知知识点一感受创新1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？知识点二创新引擎3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？(三)合作探究提升能力探究一：感受创新1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
)2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。
——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活教案 新人教版
第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信能力目标能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义知识目标了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切【重点难点】教学重点：认识和理解创新.教学难点：创新的重要性。
2 教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画"出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线,再铺上叶子。
"完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新（一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动—-探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?你对创新有了哪些初步认识？提示：（1）学生自由回答。
（2）生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表:从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有";②领域:文化(《经典咏流传》）、法律（十三届全国人民代表大会通过监察法）、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者.◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活课件2新人教版
各种支付工具
分成小组围绕“创新只是满足个 人兴趣，与大众的幸福生活有无 关系”进行辩论。
课本14页运用你的经验： 在生活中，你有过哪些利用废旧物品的 创业？
用废瓶子做工艺品 用旧报纸叠手工制品 用烟盒做成烟盒缸等
一、感受创新
(一)创新源于生活
生活处处有创新。生活中的 点滴创新不仅让我们眼前为 之一亮，而且改变着我们对 生活的惯常看法。
生活点滴
(二)创新无处不在
(1)创新是一种生活方式。它不只是从无到有 的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完 善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方 方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年 复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团 队、集体的创造活动。
想一想：创新的重要性有哪些？
1.创新是推动人类社会向前发展 的重要力量。
2.时代发展呼唤创新。当前，全球
新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创 新已经成为世界主要国家发展战略的重 心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进， 唯创新者强，唯创新者胜。
3.创新发展是中华民族复兴的 国运所系。实施创新新驱动发展
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
人教版九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活 教案
第一框创新改变生活教案教学目标1．知识目标：认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。
2．能力目标：在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。
3．情感态度与价值观目标：感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。
教学重难点教学重点：感受创新教学难点：创新引擎教学过程导入新课一、单元导入：播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？讲授新课一、预习教材，出示提纲1.什么是创新？2.创新对个人和社会的积极意义3.创新对国家的积极意义二、新授新课（一）感受创新1、视频：《什么是创新》片段2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。
它是一种生活方式。
4、探究分享：材料：我会用新方法解这道数学题了！跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步（二）创新引擎1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
科技是推动人类社会发展的第一生产力。
4、合作探究：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。
2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活导学案新人教版
创新改变生活与学过程1.感受三次工业革命带给世界的巨大变化。
2.各国关于创新提出了一系列的措施。
3.理解我国的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。
4.以雄安新区为例讲述改革中的创新。
5.引导学生思考问题:(1)为什么要激活创新引擎?参考答案:创新是推动人类社会向前发展的重要力量;时代发展呼唤创新;创新发展是中华民族复兴的国运所系;我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。
(2)改革与创新的关系是什么?参考答案:改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
教师小结:国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
板书设计创新改变生活课堂练习1.xx年是中国科技创造多项历史纪录的一年,这一年彰显了中国特色的“精度、高度、深度、广度”。
这些成就( A )A.有助于提升我国的创新能力B.证明我国已经是创新强国C.说明当今国际竞争激烈D.启示我们必须优先发展科学技术2.人们旅游带的现金越来越少,购物可以用微信、支付宝支付,银行卡支付……这说明( C )A.人们更加注重节俭B.人们越来越懒惰C.科技改变生活D.防盗意识要增强3.下列哪一行为不是创新( A )A.小明做作业都是抄袭网上的答案B.琳琳冥思苦想找到了数学题的新解法C.妈妈在废旧轮胎里养花D.课外活动小组给老歌配新曲4.深圳作为中国的经济特区一直发挥着“试验田”的作用,从一个边陲小镇发展成国际大都市。
这说明( D )A.创新决定一切B.只要创新就能成功C.创新是一切工作的中心D.创新是推动社会发展的动力教学反思如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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创新改变生活
一、选择题
1、有人说：三个苹果改变了世界，第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个A pple红遍世界。
乔布斯说：领袖和跟风者的区别就在于创新。
这告诉我们( )
①创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力
②我国科技创新能力在不断提高
③我国必须实施科教兴国、人才强国战略
④只要创新，企业就能走向成功
A．①③ B．①② C．③④ D．②③
2、我国高铁历经“引进、吸收、再创新”的发展之路，已形成世界一流的高铁技术，不仅在国内“开花结果”，使人们的出行更加便捷快速，同时正走向世界。
这说明了( )
①走中国自主创新道路，增强自主创新能力
②科学技术已渗透到人类生活的各个领域
③科技创新是实现民族复兴的根本途径
④科技创新是民族振兴和社会进步的基石
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3、我国首次海域可燃冰试采成功，C919大型客机圆满首飞、墨子号、量子卫星发射、中国天眼、落成启用，暗物质卫星“悟空”成功运行，事实再一次向世人证明( )
A. 自主创新立新功领跑世界留美名
B．社会制度优势显科技创新大发展
C．科技再攀新高峰创新强国已建成
D．中国制造创奇迹世界科技我第一
4、网约车技术引进我国之后，已发展成为一个庞大的产业。
据统计，现在每天1400多万人次通过手机约车享受着出行的廉价与便捷，对于网约车下列说法正确的是( )
①科技深刻影响着我们的生活
②网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要，也能给自己创造经济价值
③更多地引进科技就能使我国成为科技强国
④创新是时代的召唤
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
5、党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
对此，下列评论不正
确的是( )
A．实施创新驱动发展战略是促进我国经济发展的现实需要
B．创新发展是中华民族复兴的国运所系
C．创新是推动人类社会向前发展的唯一力量
D．创新为我国经济社会发展提供有力支撑
6、近年来，“创客”“互联网＋”“创新2.0”等新概念，在国内各种媒体和领导人的讲话中，成了高频词汇。
这表明( )
①创新发展是中华民族复兴的国运所系，唯创新者进
②生活的每一领域，生命的每一步都呼唤着创新
③传统行业已经不需要存在了
④创新是时代的召唤
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7、传感器、仿生机械、水下机器人……这些高端的科技名词离我们不再遥远。
2018年3月17日，第33届上海市青少年科技创新大赛在科学会堂开幕，各种来自于中小学生们的发明创造一一亮相。
这说明( )
①创新只能是团队、集体的创造活动②生活处处有创新
③创新就是指科技发明创造④创新让生活更美好
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
8、有人说：“培养创新人才就是培养科技创新人才。
”这话没有大错，但很不全面、很不准确。
这是因为( )
①创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面
②创新只是灵光乍现的顿悟，不需要特意培养
③科技创新是创新的重点，但不是创新的全部
④社会生活的各个领域、各个门类都需要创新
A．①②③ B．①②④ C ①③④ D．②③④
9、在古代，人们送信的方法只有两个：一是人骑着汗血宝马，快马加鞭地送到指定地点；二是飞鸽传书。
电话发明后，人们传递信息就方便多了。
而现在的即时通信技术的应用，使得生活更加方便快捷。
这说明( )
A．古代没有科学技术发明
B．科学技术只是改变了通信方式
C．我们的生活科技含量很高
D．创新改变了我们的生活
10、创新无处不在创新让我们体验别样的精彩人生。
下列做法不能体现这一观点的是( )
A．我会用新方法解这道题
B．我和同学走进社区，透过微心愿墙帮助居民实现小愿望
C．跟乐队的伙伴一起给老师配新曲
D．我照妈妈教我的方法给家人做了一道菜
二、非选择题
11、材料一苹果公司在乔布斯的带领下，研究消费者的心理需要，不断更新产品。
如今，苹果公司的电子产品风靡全球，每一款产品都会给电子产品带来一场革命，对世界数码产品的走向有着深远的影响。
(1)从材料中可以看出苹果公司成功的原因是什么？
材料二有这样一个事实：如果把iPhone比作一个“苹果”，那么美国苹果公司提供了种子(创意)，德国、日本、韩国的企业提供了配料(核心零件)，而中国的富士康则负责把它组装出来。
据调查，一台售价600美元的iPhone手机，富士康只能得到6.54美元组装费，苹果公司的毛利则高达300多美元，约占总进价的60%。
(2)材料一和材料二所提供的信息给了我们哪些启示？
材料三中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这将是我国在“十三五”期间，乃至更长时期内的发展思路、方向和着力点。
其中，“创新”一词排在第一位。
(3)我国为什么要明确并坚持创新发展理念？
参考答案
1.A
2.A
3.B
4.D
5.C
6.C
7.D
8.C
9.D 10.D
11、(1)善于技术创新。
(2)①创新具有重要意义。
②在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
③我国要实施创新驱动发展战略。
④青少年要从小培养创新精神，提高实践能力，努力成为创新型人才等。
(言之有理即可)
(3)①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
②时代发展呼唤创新。
当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
③创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革创新推动中国走向富强。
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。