经典模板 (147)写话《我的好朋友》教学设计
《写话：我的好朋友》(教案)部编版语文二年级下册
《写话：我的好朋友》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用本单元学到的描写人物的方法，介绍自己的好朋友。
2. 通过观察和回忆，培养学生善于发现别人优点的能力，学会欣赏他人。
3. 培养学生按一定顺序写话的能力，学会用简单的事例表现人物的特点。
二、教学内容1. 课文内容：本节课将学习如何运用本单元学到的描写人物的方法，介绍自己的好朋友。
2. 教学重点：让学生学会用简单的事例表现人物的特点，并能用流畅的语言表达出来。
3. 教学难点：如何引导学生发现并欣赏好朋友的优点，以及如何运用所学方法进行写话。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备好朋友的照片或画像，以及一张白纸。
四、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同人物的特点，引导学生发现人物的特点，并引出本节课的主题——《写话：我的好朋友》。
2. 新课内容学习：让学生回顾本单元学到的描写人物的方法，并结合自己的好朋友进行讨论和交流。
教师引导学生用简单的事例表现人物的特点，并鼓励学生用流畅的语言表达出来。
5. 写话实践：让学生根据所学内容，用白纸写一段关于自己好朋友的话。
教师巡回指导，并给予及时反馈。
6. 作业布置：让学生回家后，将所写的内容与家长分享，并请家长签字。
五、板书设计1. 《写话：我的好朋友》2. 主要内容：人物特点描写方法、简单事例、流畅表达。
六、作业设计1. 让学生回家后，将所写的内容与家长分享，并请家长签字。
2. 让学生准备一张自己好朋友的照片或画像，下节课进行分享。
七、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言和分享。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们发现并欣赏好朋友的优点。
3. 教师应关注学生在写话过程中的困难，并及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课二、新课内容学习在新课内容学习阶段，教师需要引导学生回顾本单元学到的描写人物的方法，并结合自己的好朋友进行讨论和交流。
《我的好朋友》教学设计
工、我的好挚友一、教学目标：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。
2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。
3、通过开展''猜猜他是谁〃的嬉戏，加强班集体里同学之间的了解。
二、教学重难点：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。
2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。
三、教学打算1.我的好挚友〃中的三幅图片和磁带。
2.组织学生表演''在家中款待好挚友〃和提示好挚友别跑太快的两个场景。
3.学生每人打算一份自己制作的小礼物。
四、教学方法：沟通探讨、自主合作、探究学习五、教学资源：自制多媒体课件六、教学过程活动一：唱唱欢乐的歌曲1、老师：今日老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找挚友》，喜爱吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。
2、老师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交挚友的好孩子。
这节课就让我们来说说自己的好挚友吧！（板书课题）活动二:说说我的好挚友1、让学生说说自己好挚友的名字，可以是一个或几个。
2、你们的好挚友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好挚友的。
先请同学介绍自己的好挚友，再说说是怎样成为好挚友的。
例如：我和王新是好挚友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也常常一起玩。
我和夏梦妮是好挚友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
我和李敬学、贾洪雨是好挚友，因为我们都参与美术爱好小组，我们常常在一起画画。
3、老师：老师知道一些小伙伴是好挚友，让我们细致看看他们是怎样成为好挚友的？4、学生沟通图意。
第一幅图：一群小挚友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好挚友。
其次幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么须要帮助，丁丁英勇地站出来：别怕，我走在前面。
于是他们成了好挚友。
《我的好朋友》名师教案
《我的好朋友》名师教案《我的好朋友》名师教案（通用12篇）《我的好朋友》名师教案篇1教学目标：1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
教学重点：1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.听《拍手歌》。
小朋友们在一起真快乐！回忆一下自己的好朋友，你想起了谁？学生自由畅谈。
导入新课：今天一起来说说我们的小伙伴。
播放《拍手歌》二、互动交流1.提出说话目标：（1）说话要确定对象。
（2）要明确说话的顺序。
（3）要书写成文。
2.提出说话要求：（1）先回忆一下自己的好朋友，选择其中的一个作为写话的对象。
（2）要观察好朋友的相貌，注意要抓住主要特征。
学生自由表述。
3.老师领学。
老师回忆下自己的一个好朋友，进行说话指导。
学生自由表述。
4.学生准备说话：学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流1.齐分享。
出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的好伙伴最有特点。
（2）不懂可以问，须待人讲完。
讲话要清楚，还要有礼貌。
2.小组自由交流。
评选优秀选手。
四、班级交流1.每组推荐一个代表，讲述自己组认为最好的说话稿。
说话要求高标准：（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）表演形象，表现大方。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3.做好发言准备：要注意听别人的发言，避免重复。
4.展示交流：小组成员上台展示自己的说话文章并总结，和同学交流。
5.我的写作：说话要流畅通顺，写好的文章要工整干净，标点符号占格。
大班教案《我的好朋友》（精选5篇）
大班教案《我的好朋友》作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班教案《我的好朋友》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案《我的好朋友》篇1设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。
因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。
将是孩子受益终生的。
活动目标1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。
2、学习交往的技能，努力多交朋友。
3、学习运用交往语来与同沟通。
培养和提高语言表达能力。
重点难点学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。
活动准备视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。
活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。
1、直接说出好朋友的名字。
2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁?3、提问：“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗?”二、师小结：每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。
说说你的好朋友优点是什么。
你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。
三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的”。
1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞;2、合作互画好朋友的样子。
四、活动延伸，交流心声今天你开心吗?我们比一比谁的朋友多啊!教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。
我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。
在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。
并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
大班教案《我的好朋友》篇2活动目标：1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同伴一起活动的乐趣。
我的好朋友教案优秀7篇
我的好朋友教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的好朋友教案(精选10篇)
我的好朋友教案(精选10篇)我的好朋友教案篇一教学目标1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课1、游戏"找朋友"玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。
请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。
当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。
当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。
把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。
只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。
为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。
使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
我的好朋友教案篇二一、活动目标：1、乐于谈论同伴和自己的优点，不跑题。
2、能按游戏规则进行活动，认真倾听同伴的发言。
3、学会欣赏同伴和自己的优点，感受活动的快乐。
二、活动准备：1、喜羊羊人偶一个。
2、羊村画一张。
3、幼儿通关卡、课件。
三、活动过程：1、介绍自己，谈谈自己的优点。
《我的好朋友》写话教学预设(定稿)优秀教案
《我的好朋友》写话教学【教学目标】1.借助表格，根据提示，围绕“他是谁?长什么样子？你们经常一起做什么？”写清楚你的好朋友,尝试初次写人。
2.激发学生参与兴趣，树立写话自信，培养倾听习惯。
3.依据学情，引导学生仔细观察，尝试把好朋友的“样子”说清楚，写清楚。
【过程预设】一．谈话导入（“好朋友”）。
孩子们，知道我是谁吗？我叫何燕，今天是来和孩子们交朋友的【板书：朋友】。
你们做我的小朋友，我做你们的大朋友，那我们就会慢慢变成————好朋友！【板书：好】小朋友们，你们有好朋友吗？ 这节课，我们就来说一说，写一写我的好朋友！【板书：我的】二．了解要求请孩子们打开语文书26页。
老师请一个小朋友来读读写话的要求。
其他小朋友看着书，认真听。
子？你们经常一起做什么？读了要求，我们知道了，要写的我的——好朋友。
老师用红圆圈把它圈起来了，你们也用铅笔圈起来吧。
抓住这个关键词，我们知道了要写的是——我的好朋友。
写几个好朋友？（一个）几个？那就不能说——两个，也不能说——三个。
这个词语很重要，我们也把它圈起来。
接着看要求。
我们写好朋友的哪些内容呢？三个问号告诉了我们答案，一是“他是谁”，【板书：谁】也就是好朋友的名字。
画出来，标个1，二是“长什么样子”【板书：样子】，同样画出来，标个2，三是“你们经常一起做什么”【板书：经常一起做什么】，这几个字都很重要，老师一个不少地写下来。
画横线，标个3。
孩子们，通过这段话，我们知道了要写的内容是——我的一个好朋友，要从几个方面来说来写呢? （指着板书）一是？二是？三是？明白了要求，我们先来分享一下，我的好朋友到底是谁呢？二．起草初稿。
（一）“我的好朋友是谁？”句式练习。
1.保底句型练习：“我的好朋友是___。
”（1）搭建框架。
孩子们，老师把表格里张池的名字放进去，就变成了——我的好朋友是张池。
其实，我们也可以换一种方法来介绍好朋友是谁。
现在，老师同把张池的名字放在这些句子，一起读一读，（2）运用框架在这四个句子中，选择其中一个句子，向你的同桌说说你的好朋友是谁。
写话：我的好朋友(教案)二年级下册语文部编版
写话：我的好朋友（教案）二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会用简单的语言描述自己的好朋友，提高学生的口头表达能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，让学生学会用生动的语言描绘人物特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质，增强合作意识。
二、教学内容1. 话题：我的好朋友2. 内容：描述好朋友的外貌、性格、爱好等三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用简单的语言描述好朋友的特点2. 教学难点：如何用生动的语言描绘人物特点，使描述更具吸引力四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘好朋友的图片，引导学生思考自己的好朋友是谁，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解如何用简单的语言描述好朋友的外貌、性格、爱好等，让学生学会用生动的语言描绘人物特点。
3. 练习环节：让学生分组讨论，互相描述自己的好朋友，然后进行汇报，锻炼口头表达能力。
4. 巩固环节：让学生用彩笔描绘出自己好朋友的特点，进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. 写话：我的好朋友2. 主体内容：描述好朋友的外貌、性格、爱好等3. 配图：描绘好朋友的图片七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生基本掌握了如何用简单的语言描述好朋友的特点，口头表达能力和写作能力得到了提高。
2. 教学内容是否合适：教学内容符合二年级下册学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否有效：通过观察、讨论、交流等方式，使学生积极参与课堂，提高了教学效果。
4. 教学过程中是否存在不足：在练习环节，部分学生描述好朋友的语言较为简单，需要进一步加强引导和指导。
5. 课后反思：在今后的教学中，要注重培养学生的观察力和表达能力，使他们在描述人物特点时更加生动有趣。
部编二年级语文下册教案写话《我的好朋友》教学设计
部编二年级语文下册教案写话《我的好朋友》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标：掌握写话的基本要领，了解如何写一篇简短的篇章。
2. 技能目标：通过本课的教学，学生可以提高自己的写作能力，尤其是小学二年级的学生，能够掌握写一篇简短的篇章的基本技巧。
3. 情感目标：学生能够在写话的过程中，表达出自己的感情，展现自己的思考和情感世界。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过教学，让学生了解如何写一篇简单的作文，通过写话的过程，提高学生的思维能力，以及表达能力。
2. 教学难点：如何让学生写出他们想要表达的内容。
三、教学过程1. 导入环节先展示一张图片，上面有两个小朋友正在玩耍，询问学生他们中有没有好朋友，如果有，请让他们说说自己的好朋友是谁，有哪些共同点。
2. 正文环节1）引导学生表达自己的想法。
让学生分别说说自己的好朋友的名字及他们的特点，比如，他们喜欢的事物，他们在一起做过的事情等等。
2) 向学生讲解文章的写作方法首先在让学生梳理出自己想要表达的内容，然后引导学生用简单的语言来描述自己的好朋友，会用到词汇以及语言表达等方面的一些技巧。
比如说，介绍一个人时说：“这是我的好朋友XXX……”；描述好朋友的外表，“他（她）有一头XX颜色的头发，一双XX大的眼睛……”；描述好朋友的兴趣爱好：“他（她）非常喜欢XXX，还喜欢干XXX活动”，等等。
3) 编写文章。
例如：我的好朋友我和我的好朋友XXX是同班同学，他（她）非常喜欢画画。
他（她）总是在课间休息时间画画，我常常观察他（她）画画的过程，发现他（她）很用心地画每一笔。
我的好朋友XXX，还是一个很有耐心的人。
记得有一次，在家里，我突然生了一场高烧，他（她）不仅去跟老师请假帮我去医院，还按时按期给我讲解作业，我真的非常感激他（她）。
3. 结束环节让学生互相交换自己写的文章，并附上一些评价，共同进步。
四、教学评价1. 教学方式：以讲解和讨论为主，配合练习。
2. 教学过程：教学过程中，教师与学生互动，学生共同参与。
部编 二年级语文 下册 教案。写话《我的好朋友》教学设计
部编二年级语文下册教案。
写话《我的好朋友》教学设计师：我们来看一下教材中的表格，它是如何帮助我们写好话的？（出示教材中的表格）首先，我们要回答“他是谁？”这个问题，然后我们要描述他的外貌，“长什么样子？”最后，我们要说一下你们经常一起做什么，“你们经常一起做什么？”这样写话的方法，大家都明白了吗？学生：明白了。
三）分组合作，填写表格师：现在，我们分成小组，每个小组选出一位代表，到黑板前填写表格，描述你们小组选出的一个好朋友。
时间为5分钟。
注意，填写时要按照表格的要求来写。
四）展示表格，讨论优缺点师：时间到了，各位代表请将表格展示出来。
我们来看一下，有哪些好的地方？还有哪些需要改进的地方？学生：……五）总结写话方法师：通过刚才的活动，我们学会了如何写好话。
我们要回答“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”这三个问题。
同时，我们要按照表格的要求来写，这样写出来的话，才会更加规范、准确。
大家都明白了吗？学生：明白了。
三、仿写范例，自主写作一）展示范例师：现在，我来给大家展示一下范例。
我的好朋友叫XXX，他是一个很聪明的男孩，总是很有主见。
他的眼睛很大，眉毛浓密，鼻子挺直，嘴巴很小，笑起来很可爱。
我们经常一起踢足球，一起看电影，一起分享生活中的点点滴滴。
二）自主写作师：现在，你们可以自己动手写一篇《我的好朋友》了。
请按照刚才研究的方法，写出自己的好朋友。
时间为15分钟。
三）交流展示师：时间到了，现在请同学们交流展示一下自己的写话。
谁来先分享一下？学生：……四）点评指导师：好，谢谢同学们的分享。
我们来看一下这篇写话，有哪些地方写得好？还有哪些地方需要改进呢？（点评每篇写话，指出优点和需要改进的地方）四、作业布置师：今天的作业是完成这篇写话，并将它整洁地抄写到作业本上。
同时，下次课我们还会继续研究写话，希望大家能够认真完成作业，积极参与。
怎样写好朋友？在本节课中，教师引导学生通过填写表格、连句成段和自由写话等方式，研究如何写好朋友。
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
一、教学目标
1.学会用简单的语言描述自己的好朋友。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.增进学生之间的友谊。
二、教学重难点
1.重点：描述好朋友的外貌、性格和爱好。
2.难点：用生动的语言表达自己对好朋友的感情。
三、教学方法
观察法、讨论法、写作指导法。
四、教学过程
1.导入
播放一首关于友谊的歌曲或展示一些好朋友的图片，引出本节课的主题。
2.观察好朋友
（1）让学生观察自己的好朋友，注意好朋友的外貌、性格和爱好。
（2）学生在小组内交流自己的观察结果。
3.写作指导
（1）教师讲解写话的方法和要求，如开头、中间、结尾的写法。
（2）提供一些好词好句，帮助学生丰富语言表达。
4.学生写作
学生根据自己的观察和思考，写一篇关于好朋友的短文。
5.作品展示
（1）选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6.总结归纳
总结本节课的学习内容，让学生体会友谊的珍贵，珍惜身边的好朋友。
教学反思：
通过观察好朋友和小组交流，学生有了很多写作素材。
但在写作过程中，部分学生的语言表达还比较简单。
下次教学可以多提供一些描写人物的范文，让学生学习模仿。
同时，可以让学生在课后把自己写的短文送给好朋友，增进友谊。
语文园地二写话《我的好朋友》教案
语文园地二写话《我的好朋友》教案《我的好朋友》教案一、教学目标1、帮助学生理解什么是好朋友，并学会在日常生活中珍惜和维护友谊。
2、提高学生的口头表达能力和写作能力，通过描述自己的好朋友，培养学生的观察力和想象力。
3、培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享，学习尊重和理解他人的观点。
二、教学内容1、引入：什么是好朋友？分享和交流学生对好朋友的理解和看法。
2、主体：描述自己的好朋友，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面，并分享一些与好朋友共度快乐时光的故事。
3、讨论：小组讨论，分享和交流对好朋友的看法和感受，学习尊重和理解他人的观点。
4、写作：让学生写一篇短文，描述自己的好朋友，并表达对好朋友的感激之情。
5、总结：通过总结，帮助学生加深对好朋友的理解和认识，强调友谊的珍贵性。
三、教学过程1、引入教师问学生：“你们都有自己的好朋友吗？你们为什么会成为好朋友？”通过这个问题，引发学生对好朋友的思考和讨论，引出本课的主题。
2、主体请学生描述自己的好朋友，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面，并分享一些与好朋友共度快乐时光的故事。
在学生的描述和分享过程中，教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。
3、讨论将学生分成小组，让小组内成员互相分享和讨论对好朋友的看法和感受。
通过小组讨论，帮助学生学会尊重和理解他人的观点，同时也可以拓展学生对好朋友的理解和认识。
4、写作让学生写一篇短文，描述自己的好朋友，并表达对好朋友的感激之情。
在写作过程中，教师给予指导和建议，帮助学生更好地表达自己的想法和情感。
5、总结通过总结，帮助学生加深对好朋友的理解和认识，强调友谊的珍贵性。
也可以让学生分享自己在写作过程中的感受和收获，以便更好地巩固所学知识。
《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析：学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
《写话：我的好朋友》教案
在新课讲授中，我发现有些学生在理解如何选取典型事例上存在困难。于是，我及时调整了教学方法，通过举例和引导，帮助他们更好地突破了这一难点。在实践活动环节，分组讨论和写作练习让学生们有机会将所学知识付诸实践，这有助于巩固他们对词汇和句型的掌握。
二、核心素养目标
《写话：我的好朋友》核心素养目标：培养学生语言建构与运用能力，通过描述好朋友的特点和共同经历，提升学生表达情感和思想的准确性和生动性；发展学生的思维发展与提升，激发学生观察生活中的细节，进行创造性思考和合理想象；加强学生审美鉴赏与创造能力的培养，引导学生从生活中发现美好，用文字表达美好；深化文化传承与理解，让学生在表达对好朋友的喜爱中，体会友谊的珍贵，感悟人际交往的传统文化内涵。通过本课学习，使学生形成积极的情感态度和价值观，促进全面发展。
-学生在写作时，如何合理安排文章取有效的教学方法，如小组讨论、思维导图等，帮助学生梳理写作思路，选取合适的事例进行描述。
-在课堂上，教师可提供一些写作框架或提示词，引导学生逐步展开写作，降低文章结构的难度。
-通过展示优秀范文，让学生分析、借鉴范文中如何生动地描绘好朋友，从而突破写作时的表达难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是引导学生学会描述好朋友的外貌、性格和共同经历，运用简单的句子表达对好朋友的喜爱。
-重点掌握词汇和句型，如“我的好朋友是……，他/她……，我们经常……”等，并能灵活运用于写作中。
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇)
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇) 关于我的好朋友教学设计(精)一以前的妈妈可不是这样的，要说做饭做菜，在家她称其次，就没有人敢称第一。
但随着爸爸的上任，妈妈就变得手生了。
但是她刻窗花的手法却一点儿都没变。
每年过年前，妈妈都会刻窗花。
每到这时，我总是宁静地坐在旁边，看着妈妈一刀一刀地认仔细真地刻。
每一刀都丝毫不敢马虎。
假如哪一刀刻坏了，整个作品都会前功尽弃，或许是我在旁边，妈妈有些紧急，那次在刻鸡尾巴时，一个用力过大，导致整个鸡尾与鸡身分别，妈妈辛辛苦苦刻了一个多小时的窗花，就这样前功尽弃了。
可妈妈并没有失落，而是擦擦额头上的汗珠，重新拿起刻刀，又仔细的刻起了窗花。
这种锲而不舍的精神深深影响着我，使我遇到挫折时从不轻言放弃。
妈妈还在生活中为我操劳。
有一天，我睡得正香，却被水盆掉在地上的声音惊醒，爬起来一看，原来是妈妈在洗衣服。
细细一看，几乎全都是我的衣服，而妈妈则蹲在地上，不断地重复着几个看似简洁却非常费劲的动作——搓、拧、甩，不时地还用胳膊擦一下满是汗珠的额头。
我呆住了，心里有些不是味道。
劳累了一天的妈妈回到家还要做饭，还要给我洗衣服到半夜。
假如我要是把衣服穿得洁净些，妈妈是不是就不用这么累了?“妈，这么晚了，快去睡吧，明天还要上班呢，衣服我明天自己洗。
”妈妈笑笑，依旧在那里洗衣服，妈妈太辛苦了，我暗暗下决心，以后自己的事情自己做，减轻妈妈的负担。
有一种伞，就算雨停了，也不愿收;有一种花，就算枯萎了也不愿丢。
母爱，是从青丝到白发都不会变的，母亲赐予了我的爱是我最大的幸福。
关于我的好朋友教学设计(精)二“叮铃铃……”上课铃声响起，早读已经过去。
教师迈着轻快的步伐来到讲台上了。
“上课！”教师喊道。
同学们缓缓站起，然后有气无力地道：“教师好！”问候语同时也在门口响起，原来是同桌。
只见他直挺挺地站在那里，背着一个看起来空瘪瘪的书包，头发乱得像个鸟巢，英俊的脸上有着一双炯炯的眼睛。
当同桌走进教室，来到最终一排，找到自己的座位，放下书包，在书桌上取出一本课本，翻开来，然后快速进入“钓鱼”状态。
《我的好朋友》作文教案及范文
教案：【教学目标】1. 了解朋友的定义和重要性；2. 描述一个好朋友的特点；3. 能用正确的表达方式来表达对朋友的感激之情。
【教学重点】1. 描述朋友的特点；2. 学习正确的表达方式。
【教学难点】1. 如何用正确的表达方式来表达感激之情；2. 培养学生对朋友的重视和珍惜。
【教学过程】Step 1 感受引导1.1 现代人越来越孤独，同样也越来越珍视并重视真正的友谊。
师要写下一些朋友对我们带来的欢乐、对我们的生活和成长的影响等等，以此作为引子来带领学生去了解朋友对我们的影响。
Step 2 朋友的定义和重要性2.1 向学生解释朋友的定义和重要性；2.2 征求学生对朋友的定义和重要性的看法。
Step 3 好朋友应具备的特征3.1 引导学生谈论朋友应该有什么特点；3.2 包含入下内容：① 诚实；② 慷慨和善良；③ 思想的共鸣；④ 互相支持；⑤ 一起度过快乐的时光；⑥ 共享忧愁和痛苦；⑦ 彼此信任和忠诚；⑧ 尊重和接纳彼此的差异。
Step 4 学习正确的表达方式4.1 引导学生思考，如何用正确的方式表达朋友对我们的帮助和感激；4.2 让学生朗读以下内容，并让自己加入自己的想法：用正确的方式表达我们对朋友的感激① 表示感谢；② 让朋友知道他们的影响；③ 表示要回馈朋友；④ 通过写信、发短信或面对面来表达感谢之情。
【教学效果】1. 学生了解了朋友对自己的影响和重要性；2. 学生了解了应具备的朋友特质；3. 学生了解了正确的表达方式；4. 学生掌握了对朋友表达感激的正确方式。
范文：我的好朋友是一个特别善良、诚实、并且始终支持我的人。
他总是在我的旁边，安慰我、帮助我解决问题，并支持我在生活中所做的一切决定。
他陪伴我度过晦暗时期，也和我分享喜欢的好时光。
下面，我将介绍一下他——他就是我的好朋友。
他是一个特别善良和诚实的人。
无论何时，无论身在何处，他都会帮助别人，渴望看到别人的幸福。
他对别人的需求和忧虑同样敏锐。
这种思想让每个人都愿意与他交流，而他的诚实则让人们信任他，向他倾吐心声。
语言教案《我的好朋友》
《我的好朋友》章节一：课程引入教学目标：让学生了解并掌握描述人物的基本词汇。
教学内容：通过图片和简单的问题引导学生进行思考和讨论，引入课程主题。
教学步骤：1. 展示一张图片，图片中有一个好朋友正在做某件事情。
2. 引导学生观察图片，提出问题：“这个人在做什么？”、“他的朋友在哪里？”等。
3. 让学生用简单的词汇描述这个人的外貌特征和动作。
章节二：单词学习教学目标：让学生掌握并运用描述人物外貌特征的单词。
教学内容：学习单词，如：高、矮、胖、瘦、黑、白、眼睛、鼻子、嘴巴等。
教学步骤：1. 展示单词卡片，引导学生跟读单词。
2. 通过图片和情景，让学生理解单词的含义。
3. 进行分组活动，让学生用所学的单词描述自己或同伴的外貌特征。
章节三：句型练习教学目标：让学生能够用所学单词和句型描述自己或同伴的外貌特征。
教学内容：学习句型“He/She is”和“He/She has”。
教学步骤：1. 展示例句，引导学生跟读。
2. 通过图片和情景，让学生理解句型的含义。
3. 进行分组活动，让学生用所学的句型描述自己或同伴的外貌特征。
章节四：情景对话教学目标：让学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
教学内容：学习情景对话，如：“Hello, my name is”、“I have”等。
教学步骤：1. 展示对话卡片，引导学生跟读。
2. 通过角色扮演，让学生理解对话的含义。
3. 分组进行角色扮演，让学生运用所学的单词和句型进行对话。
章节五：课程总结教学目标：让学生回顾并巩固本节课所学的内容。
教学内容：回顾本节课所学的单词、句型和对话。
教学步骤：1. 引导学生回顾本节课所学的单词和句型。
2. 进行课堂小测验，检查学生对本节课内容的掌握程度。
3. 总结本节课所学的内容，布置课后作业。
《我的好朋友》章节六：听力练习教学目标：提高学生的听力理解能力，让学生能够听懂并复述对话内容。
教学内容：播放一段关于好朋友之间的对话录音，学生听后回答问题。
语文园地二写话《我的好朋友》教案
语文园地二写话《我的好朋友》教案《我的好朋友》教学设计教学目标：1.激发学生说话、写话兴趣。
2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，按一定的顺序把他介绍给别人,并写成一段通顺、完整的话。
3.初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。
教学重点：按一定的顺序描述自己的好朋友，并写下来。
教学难点：初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《找朋友》，师：同学们，你能告诉我你的好朋友是谁吗？2、指名两个学生说说自己的好朋友。
3、老师也想把我的好朋友介绍给大家，小朋友们想知道她是谁吗？（生：想知道）4、（PPT）出示一段话（介绍数学老师）师指名学生读一读。
这就是老师的好朋友，大家猜一猜她是谁呢？（王老师）你们是怎么猜出来的呢？（学生说说自己的想法。
）5、要想迅速让别人猜出来，那我们一定要说出她具体的特点，同学们说一说，我都介绍了王老师的哪些方面？（指名学生说一说）【预设：生：介绍了王老师的身材、头发、脸、眼睛、鼻子，王老师和我一起做的事情。
师：是啊，同学们听得认真，说得真不错6、你想不想把你的好朋友也像老师这样介绍给大家啊？这节课我们就共同来研究写话：我的好朋友。
（板书课题）二、借助游戏，兴趣说话。
1、为了更好地写好自己的好朋友，我们将举行几个小游戏，看看哪些同学在今天的游戏活动中表现最为出色。
活动一：猜人物――研究观察人物的体型、服饰、外貌等。
游戏规则：出示两段话，同学们仔细观察，猜一猜他们都是谁。
出示PPT:1、一身黄毛，身穿金甲，头戴金冠，火眼金睛辨妖魔，手拿金箍棒战鬼怪。
2、毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈,身绕混天绫,手拿红缨枪闹龙宫。
（孙悟空、哪吒）说说你是怎样猜出来的？（学生自由回答）3、小结：通过外貌以及穿着衣饰等方面，我们能够猜测出人物都是谁。
看来人物的外貌，衣饰、穿着能让我们更快的辨别出来他是谁。
活动二：说特征――进修描绘自己熟悉的人物特征。
《我的好朋友》设计教案
《我的好朋友》设计教案一、教学目标：1. 让学生认识并学会描述好朋友的外貌特征。
2. 培养学生学会用恰当的词语表达对好朋友的喜爱之情。
二、教学内容：1. 课文《我的好朋友》及相关生词。
2. 学习好朋友的外貌特征描述。
3. 学习表达对好朋友的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会描述好朋友的外貌特征，表达对好朋友的喜爱之情。
2. 教学难点：恰当运用词语描述好朋友，做到语言生动、具体。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习与应用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生谈论自己的好朋友，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读课文，让学生感受好朋友之间的情感。
3. 学习生词：教授生词，让学生能够正确发音并理解含义。
4. 描述好朋友：让学生用词语描述自己好朋友的外貌特征，培养学生的语言表达能力。
5. 表达喜爱之情：引导学生学会用恰当的词语表达对好朋友的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
6. 情景练习：设置情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
8. 课后作业：布置作业，让学生课后与好朋友一起完成，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的好朋友以及他们之间的趣事，增进学生之间的了解和友谊。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长介绍自己的好朋友，增进家长对学生的了解。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在课堂活动中的表现。
2. 语言表达能力：评估学生在描述好朋友外貌特征和表达喜爱之情时的语言表达准确性、生动性和流畅性。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否能够体现出对好朋友的关心和喜爱。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学方法的运用等，以便在后续的教学中进行改进和优化。
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写话《我的好朋友》教学设计
教材内容分析：
《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。
本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教材用提问和表格的方式提出了写话要求。
用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。
学情分析：
统编教材前三册共涉及3次课后仿写和3次写话训练。
由表格可见，学生已了解写话的格式要求，有书面表达的基础，能留心生活，观察图画，在写话中运用学过的词语和句式，对写话有一定的兴趣和自信心。
本次写话在此基础上，要求学生能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
教学目标：
1.能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
2.能对写话产生兴趣，树立写话的自信心。
教学重难点：
能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、游戏激趣，引出话题
（一）游戏激趣：猜猜他是谁
师：我们先来玩一个游戏，猜猜他是谁？
逐步出示文字：
1.他，一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛。
2.他的脑袋大大的，眼睛也大大的，顶着一个西瓜头，肉嘟嘟的脸蛋很可爱。
他的爸爸有着小小的脑袋，脸上架着一副眼镜，长得又高又瘦。
3.他十三年里，为了治水到处奔走，曾经三过家门而不入。
4.他穿着草鞋，戴着斗笠，跟战士们一块儿挑粮。
战士们把他的扁担藏起来了，他又做了一个。
指名猜。
师生对话，揭示答案。
师：真是一猜就中！老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准？
学生交流。
师小结：这几段话，有的写的是外貌，有的写的是做的事情，所以大家一猜就中。
（二）导入话题
师：这学期的第一次写话我们来写一个你的好朋友。
板书：我的好朋友
二、借助表格，学习写话方法
（一）师生交流话题
师：谁是你的好朋友？
指名交流。
（二）借助表格，了解写法
师：怎样写自己的好朋友呢？教材提供了一个样子，自己读一读，看看你知道了什么？
师生交流。
（三）确定好友，表格填空
师：你想写谁？我们也用表格的方式介绍一下自己的好朋友。
师在黑板上贴上表格。
学生拿出各自的表格，完成填空。
三、连句成段，自由写话
（一）学习连句成段
师：谁能把书上的表格变成一段话来介绍张池这个朋友？
指名说。
师：能不能像他这样，把自己写的好朋友连起来说一说？
同桌互相交流。
（二）提出写话要求，自由写话
师：同学们交流得很认真，现在赶快把你的好朋友写下来吧。
出示写话要求：
按照“谁、长什么样子、我们经常做的事”的顺序写一段完整的话。
学生回顾写话格式。
学生自由写话，教师巡视，提醒书写姿势。
四、展示交流，五星评价
（一）出示五星评价标准
1.写清楚了好朋友是谁。
2.写清楚了好朋友的样子。
3.写清楚了和好朋友一起经常做的事。
4.做到开头空两格。
5.做到正确使用标点。
做到一点就得一颗星，都做到了就评为★★★★★写话作品。
（二）展示一篇写话作品，教师示范评价
围绕五星评价标准，教师示范评价。
（三）再展示一篇写话作品，学生评价交流
围绕五星评价标准，学生自己评价交流。
（四）总结
师：今天我们学会了写一个自己的好朋友。
课下，请大家继续修改自己的写话作品。
板书设计：
我的好朋友。