开辟文明交往的新航线(公开课)
5.1 开辟文明交往的新航线课件
一
新航路开辟的背景
迪亚士曾说：“海 上探险是为了像所有 的男子汉都欲做到的 那样，为上帝和陛下 服务，将光明带给那 些尚处于黑暗中的人 们”。
宗教因素——传播天主教的热情
开辟新航路的条件
(1)天文地理知识的进步。
(2)航海造船技术的发展。
星 盘
导入新 课
新课教 学
课堂小 课堂 小结 结
课堂练 习
（一）欧洲：
①引起了“商业革命”。有力地刺激了西欧资本主义生 产关系的发展。 ②贸易中心转移。大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲 商路和贸易的枢纽，里斯本、塞维利亚、安特卫普和伦 敦等逐渐成为国际贸易中心。（地中海 大西洋） ③引起了“价格革命”。加速了社会的分化和西欧封建 制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展。 ④冲击了西欧的思想文化领域。证明了“地圆说”的科 学性；直接冲击了神学理论，打击了教会权威，把人的 注意力转移到现实世界中来。 ⑤西、葡两国成为欧洲强国，开始了早期的殖民扩张。
开辟新航路
掀开了
人类历史崭新的一页…
商品经济的发展、资本主义萌 发的出现，对黄金的渴望
商路的阻断
开辟新航路的背景
传播基督教
航海造船技术和地理知识的进步
西、葡王室的支持
人文主义精神的激励
其它地区的文明成果及航海成就
春去秋来
探险家们
有的回来了 有的再也没有回来
之后
资本主义在西方迅速发展
新航路的开辟虽然
大
欧 葡萄牙 西班牙
洲 亚 洲 卡里库特
太 平
菲律宾群岛
洋
西
非
洲 马林迪
印 度 洋
洋 好望角 大 洋 洲
麦哲伦海峡
达·伽马：葡萄牙→非洲西海岸→大西洋→非洲 最南端好望角→非洲东海岸（马林迪等）→印度 洋→印度（卡里库特）
开辟文明交往的航线公开课课件
品 种 传入中国的时间 辣 椒 17世纪初 玉 米 16世纪中叶 马铃薯 16世纪末 烟 草 17世纪初 橡 胶 20世纪初 可 可 1922年 先薯亭位于福建省福州市于山，是纪念明朝万历年 间引种和推广番薯的华侨陈振龙和福建巡抚金学曾而 花 生 16世纪30年代 建的。郭沫若曾颂扬陈振龙“此功勋当得比神农”。 向日葵 16、17世纪之交
1487 葡萄牙
好望角
1497 葡萄牙
印度
达伽马
1497年 葡萄牙— —印度
1492年
哥伦布
向西航行四次，发现 了美洲“新大陆”。
洪都拉斯
菲律宾 麦哲伦死亡之地
麦哲伦
1519 西班牙
环球航行
麦哲伦海峡
欧洲
哥伦布
一个中心
北美洲 1492-1493年
太 平
西
大
两个 方向 非洲
欧 洲
东
1498年
——哥伦布《致西班牙国王和王后书》
材料三 几个世纪以来，亚洲一直是 欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如 丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢 ……尤其是香料……当时比今天显得更为 重要。配药，保存肉类，例如制造香肠， 都需要使用这些香料。
——A〃帕尔默等著《近现代世界史》上册
胡 椒 肉 豆 蔻 肉 桂 丁 香
——陈梧桐、魏恤民：《普通高中新课程历史教学研究与资源 丛书——历史（必修Ⅱ）》
一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展（根本原 因） ⒉社会根源：欧洲人对黄金和香料的 渴求 ⒊直接原因：传统商路受阻 ⒋技术条件：“地圆说”出现，造船、 航海技术进步 ⒌西、葡王室等广泛社会力量支持
请观看历史剧
3、新航路开辟的影响： (3)使各地区、各民族之间的联系日益加强,从此各地 相对独立的历史逐步演变为相互影响的世界历史。 如，美洲的烟叶、玉米、可可、马铃薯等传入欧洲， 传遍世界；欧洲的物产和先进生产方式进入美洲。 (4)开始了西欧国家罪恶的殖民历史。(葡萄牙、西班牙) (5)还极大地冲击了西欧的思想文化领域： ①证明了“地圆说”的科学性…… ②直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索 的热忱，促进了近代自然科学的兴起。
开辟文明交往的航线【公开课教学PPT课件】
二、何以是他们？——新航路开辟者的故事
谐音记忆（一按个时中间心先后排欧）洲 弟哥弟哥（（西迪哥亚 伦士 布两 方） ）个 向到 去非 美洲 洲； ； 东 大家嘛（达伽马）到印度； 没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走 西欧←亚洲←美洲←西欧 两条航线 西欧→非洲（好望角） →印度
哥伦布、麦哲伦
四个 人物
材料二
1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主 义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要 标志，货币成为普遍的交换手段。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 原因二：资本主义萌芽
一、何以是他们？——中世纪欧洲的故事
材料三 文艺复兴时期人文主义者提倡追求自由、幸福和物质享
受，鼓励发财致富和冒险精神，充分发挥个人的聪明才智。 ——人教版教材必修三P27
人民版高中历史必修② 专题五
开辟文明交往的航线
人民版高中历史必修② 专题五
开辟文明交往的航线
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦
课程标准： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认
识地理大发现对世界市场形成的意义。
概念解释：何谓新航路？
15—16世纪之交，西欧各国本想探寻通往 东方的航路，经过一系列航海探险活动，开辟 了通往印度和美洲等未知世界各地的航路，这 些航路通常被叫做“新航路”。西欧史学界又
三、他们带来了什么？——新航路开辟者的影响
材料二：新航路开辟后，意大
利的威尼斯、热那亚等地中海
沿岸的商业城市衰落了，代之
而起的里斯本等大西洋沿岸城
市……国际贸易的发展，促使
新的信贷金融机构，以及股份
公司、交易所等相继出现。
商品种类---增多 贸易范围---扩大 贸易中心---转移 经营方式---变化
人民版必修2专题五第一课《开辟文明交往的航线》说课稿
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，并要求他们用自己的话进行总结。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟。在这个过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助他们发现自身的不足，提高历史思维能力。
1.创设情境：通过展示相关的历史图片、地图和视频资料，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史背景和过程。
2.问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生思考新航路开辟的原因、过程和影响，激发学生的好奇心。
3.合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和历史分析能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以情境教学法为指导，设计一个生动有趣的导入环节。首先，我会播放一段关于新航路开辟的短视频，展示当时的航海场景和历史背景。然后，我会向学生提出们冒险穿越大海，开辟了通往新世界的航线。他们是谁？他们是如何做到的？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进入本节课的学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对新航路开辟过程的理解困难、对相关历史人物和事件的记忆不扎实等。针对这些问题，我将通过提问、举例、讲解等方法，引导学生深入理解和记忆知识。同时，我会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，以适应学生的需求。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学过程中的不足，并提出具体的改进措施，如调整教学方法、增加巩固练习等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对之前所学的历史事件、人物有一定的了解。他们可能存在的学习障碍主要有：对新航路开辟的历史背景和过程的理解，以及对相关历史事件和人物的认识。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系难以把握，对历史问题的分析能力有待提高。
5.1开辟文明交往的新航线
二、西欧资本主义经济的萌芽(自主阅读)
1、时间： 14、15世纪
2、原因：
生产力的提高(农业、手工业)
商品经济发展
3、表现：
（1）商人参与生产,商人与工匠间形成雇佣与被雇佣关系
编《世界通史资料选辑》
玉米
马铃薯
橡胶
甘薯
烟草
可 可
南瓜 蕃 茄
咖啡 花 生
16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119
万多公斤，…… 物价上涨使靠工资为生的工人
实 额际货工币地资下租北美降的1洲4，封92-1日建493趋主年 ，贫困收。入按减欧 传少洲 统了亚方。洲式同征时收新的兴定的
得资到产好阶太 平处级靠使用廉大价—的—劳孔非动洲祥力民主和149编8高年《价世出界售中产古品太史平而》洋
世 2、对世界历史：使_地__域__性__历__史_逐渐演变为__相__互__交__流__、__影__响__和__融__合世界历史 界
新航路的开辟对人类社会有着重要 的影响.有人说它是世界市场联系之路, 有人说它是人类文明交流之路,也有人认 为它是殖民掠夺之路,以及人类思想震撼 之路.你是怎么认为的呢？
A．迪亚士 B．哥伦布 C．达迦马 D．麦哲伦
【例3】（2008 海南卷)在世界近代历史上，曾出现如下国际 分工：美洲和东欧提供自然资源，非洲提供奴隶劳动
力，亚洲制造日常消费品和奢侈品，西欧则主要从事
运输业、金融业和制造业。促成这一分工的主要原因
3、政策：郑和下西洋后政府推行海禁政策，航行基本 绝迹；后者政府大力支持海外贸易和掠夺
4、思想观念：中国人的传统思想具有保守性，西方人具 有强烈的冒险和探索精神
开辟文明交往的航线教案
开辟文明交往的航线教案第一章：文明交往的意义1.1 教学目标了解文明交往的重要性认识文明交往的基本原则掌握文明交往的技巧和方法1.2 教学内容文明交往的定义和意义文明交往的重要性文明交往的基本原则文明交往的技巧和方法1.3 教学步骤1.3.1 导入：引入文明交往的主题，引发学生对文明交往的思考1.3.2 讲解：详细讲解文明交往的定义、意义、重要性和基本原则1.3.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解文明交往的实践应用1.3.4 技巧和方法讲解：介绍文明交往的技巧和方法，并进行示范1.3.5 小组讨论：分组讨论如何运用文明交往的技巧和方法，分享心得体会1.3.6 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往的重要性第二章：文明交往的障碍与解决方法2.1 教学目标了解文明交往中可能遇到的障碍掌握解决文明交往障碍的方法和技巧2.2 教学内容文明交往中可能遇到的障碍解决文明交往障碍的方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2.3.2 讲解：详细讲解文明交往中可能遇到的障碍，以及解决方法和技巧2.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文明交往的情境，练习解决障碍的技巧2.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中遇到的具体障碍，分享解决经验和方法2.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调解决文明交往障碍的重要性第三章：文明交往的沟通技巧3.1 教学目标了解文明交往中沟通的重要性掌握文明交往的沟通技巧3.2 教学内容文明交往中沟通的重要性文明交往的沟通技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题3.3.2 讲解：详细讲解文明交往中沟通的重要性，以及沟通技巧3.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习沟通技巧3.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用沟通技巧的经验和体会3.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调沟通技巧在文明交往中的重要性第四章：文明交往的礼貌与礼仪4.1 教学目标了解文明交往中礼貌与礼仪的重要性掌握文明交往中的基本礼貌与礼仪4.2 教学内容文明交往中礼貌与礼仪的重要性文明交往中的基本礼貌与礼仪4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前三节课的内容，引出本节课的主题4.3.2 讲解：详细讲解文明交往中礼貌与礼仪的重要性，以及基本礼貌与礼仪4.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习基本礼貌与礼仪4.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用礼貌与礼仪的经验和体会4.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调礼貌与礼仪在文明交往中的重要性第五章：文明交往的实践与应用5.1 教学目标掌握文明交往的基本原则和技巧能够在实际生活中运用文明交往的能力5.2 教学内容文明交往的基本原则和技巧文明交往在实际生活中的应用5.3 教学步骤5.3.1 导入：回顾前四节课的内容，引出本节课的主题5.3.2 讲解：讲解文明交往的基本原则和技巧，以及在实际生活中的应用5.3.3 小组讨论：分组讨论在实际生活中运用文明交往的经验和体会5.3.4 案例分析：分析具体案例，让学生理解文明交往在实际生活中的重要性5.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在实际生活中的重要性第六章：文明交往与冲突解决6.1 教学目标理解文明交往在冲突解决中的作用学习文明交往中的冲突解决策略掌握文明交往中化解冲突的技巧6.2 教学内容文明交往与冲突的关系文明交往中的冲突解决策略化解冲突的技巧和方法6.3 教学步骤6.3.1 导入：通过案例引入文明交往与冲突解决的主题6.3.2 讲解：详细讲解文明交往在冲突解决中的作用和冲突解决策略6.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟冲突情境，练习化解冲突的技巧6.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用冲突解决技巧的经验和体会6.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在冲突解决中的重要性第七章：文明交往与团队合作7.1 教学目标理解文明交往在团队合作中的作用学习文明交往中的团队合作策略掌握文明交往中促进团队合作的技巧7.2 教学内容文明交往与团队合作的关系文明交往中的团队合作策略促进团队合作的技巧和方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：通过案例引入文明交往与团队合作的关系7.3.2 讲解：详细讲解文明交往在团队合作中的作用和团队合作策略7.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生实践文明交往中促进团队合作的技巧7.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用团队合作技巧的经验和体会7.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在团队合作中的重要性第八章：文明交往与跨文化沟通8.1 教学目标理解文明交往在跨文化沟通中的作用学习文明交往中的跨文化沟通策略掌握文明交往中适应不同文化的技巧8.2 教学内容文明交往与跨文化沟通的关系文明交往中的跨文化沟通策略适应不同文化的技巧和方法8.3 教学步骤8.3.1 导入：通过案例引入文明交往与跨文化沟通的主题8.3.2 讲解：详细讲解文明交往在跨文化沟通中的作用和跨文化沟通策略8.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟跨文化沟通情境，练习适应不同文化的技巧8.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用适应不同文化技巧的经验和体会8.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在跨文化沟通中的重要性第九章：文明交往与网络社交9.1 教学目标理解文明交往在网络社交中的作用学习文明交往中的网络社交策略掌握文明交往中网络社交的技巧9.2 教学内容文明交往与网络社交的关系文明交往中的网络社交策略网络社交的技巧和方法9.3 教学步骤9.3.1 导入：通过案例引入文明交往与网络社交的主题9.3.2 讲解：详细讲解文明交往在网络社交中的作用和网络社交策略9.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生实践文明交往中网络社交的技巧9.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用网络社交技巧的经验和体会9.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在网络社交中的重要性第十章：文明交往的综合实践10.1 教学目标综合运用文明交往的技巧和方法在实际生活中更好地进行人际交往10.2 教学内容文明交往的实践案例分析文明交往的技巧和方法的综合运用10.3 教学步骤10.3.1 导入：通过案例引入文明交往的综合实践主题10.3.2 讲解：讲解文明交往的实践案例，引导学生综合运用文明交往的技巧和方法10.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生在实际情境中综合运用文明交往的技巧和方法10.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用文明交往技巧和方法的经验和体会10.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在实际生活中的重要性重点和难点解析一、文明交往的障碍与解决方法1. 讲解文明交往中可能遇到的障碍，以及解决方法和技巧。
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
（2）掌握郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
（3）了解郑和下西洋在世界航海史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的原因和意义。
（2）运用地图描绘郑和下西洋的航线。
（3）以小组为单位，进行角色扮演，模拟郑和下西洋的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代航海事业的自豪感。
（2）培养学生尊重历史、勇于探索的精神。
（3）培养学生关爱和平、促进文化交流的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
（2）郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
（3）郑和下西洋在世界航海史上的地位。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的原因分析。
（2）郑和下西洋的历史意义。
1. 教师准备：（1）查阅相关历史资料，了解郑和下西洋的背景、过程和影响。
（2）制作教学课件，包括图片、地图、视频等。
（3）准备相关历史文物图片或实物，如郑和像、宝船模型等。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解郑和下西洋的基本情况。
（2）搜集郑和下西洋的相关资料，如书籍、文章、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放郑和下西洋的纪录片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、规模。
（2）学生结合地图，描绘郑和下西洋的航线。
3. 合作探讨（1）分组讨论：郑和下西洋的原因是什么？（2）小组分享：郑和下西洋的意义有哪些？4. 角色扮演（1）学生分组，每组扮演郑和、船队指挥官、商人等角色。
（2）模拟郑和下西洋的场景，展示郑和与各国交流的情景。
5. 教师讲解（1）讲解郑和下西洋的原因和意义。
（2）分析郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，强调郑和下西洋的历史地位。
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
《开辟文明交往的航线》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
（2）掌握郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史意义。
3. 情感态度与价值观：树立民族自信心和自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
2. 郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
三、教学难点1. 郑和下西洋的历史意义。
2. 如何在教学中培养学生的民族自信心和自豪感。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生自主探究郑和下西洋的相关知识。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分析郑和下西洋的历史意义。
3. 情感教育法：通过讲解郑和下西洋的故事，培养学生的爱国情怀。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主探究郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
4. 情感教育教师讲解郑和下西洋的故事，引导学生树立民族自信心和自豪感。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的历史意义。
6. 课后作业六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：（1）学生对郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义的掌握程度。
（2）学生在合作探讨中的参与程度及分析问题的能力。
（3）学生对民族自信心和自豪感的树立情况。
七、教学资源1. 教材：人教版《历史与社会》。
2. 辅助材料：郑和下西洋相关的历史图片、地图、文献资料等。
3. 教学工具：多媒体投影、白板、教学卡片等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学计划：第一课时主要用于讲解郑和下西洋的背景、时间、路线等基本知识；第二课时用于分析郑和下西洋的历史意义及对学生进行情感教育。
开辟文明交往的航线-上课课件
1.经济根源: 1.经济根源: 资本主义萌芽的出现 经济根源 欧洲人出现“ 欧洲人出现“寻金 2.社会根源 社会根源: 2.社会根源: 热” 3.商业危机: 3.商业危机: 传统商路的阻断 商业危机 4.精神动力: 4.精神动力: 传播天主教 精神动力 5.条件 5.条件
根本原因
主要动力
直接原因
造船航海技术的进步,地理知识的 造船航海技术的进步 地理知识的 提高, 提高 西葡封建王室的支持
①证明了“地圆说”的科学性…… 证明了“地圆说”的科学性 ②直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索 直接冲击了教会神学理论， 的热忱，促进了近代自然科学的兴起。 的热忱，促进了近代自然科学的兴起。 公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对 年前后的 公元 话和相互竞争的历史大幕，由此，世界市场初具雏形． 话和相互竞争的历史大幕，由此，世界市场初具雏形．
1.引起欧洲“商业革命” 引起欧洲“商业革命” 引起欧洲
如何理解“ 如何理解“商 业革命” 业革命”?
促进以西欧为中心的世界市场开始形成 促进以西欧为中心的世界市场开始形成 西欧为中心的
材料二：所谓的商业革命， 材料二 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、 材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米 材料一：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建、 立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场 初步形成了一个广阔的世界市场； 立了直接的商业联系 马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲， ；欧洲 马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类 的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸， 的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业 的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、 的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊 垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 ——孔祥民主 孔祥民主 则影响和改变北美印第安人的生活方式。 则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上 世界中古史》 编《世界中古史》 改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。——出自周一良 出自周一良、 改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。——出自周一良、吴于廑主 编《世界通史资料选辑》 世界通史资料选辑》
5.1 开辟文明交往的新航线 (共29张PPT)
欧洲
欧 洲 东 亚 1498 洲 年
印度洋
太平 洋
洋 好望角 1519-1522年 哥伦布、麦哲伦 四 迪亚士、达·伽马 个 人 物
大洋 洲
新航路的开辟（过程）
时间 人物 支持国 开辟的新航 线 成就
迪亚士
1487-1488 葡萄牙
葡萄 欧洲－好 牙 望角
到达非洲最南 端的好望角 发现美洲新 大陆 新航路开辟中 第一个到达印 度的航海家 最早完成环球 航行，证明了 地圆学说
人类历史从孤立分散走向整体发展，进一步加强了世界各国各 地区间的互相联系。 3、是文明传播的过程 --- 文明史观
冲击了殖民地半殖民地相对落后的社会经济体制，传播了新兴 资本主义生产方式和思想观念，有利于整体世界的进步。 4、是对外征服的过程 -- （辩证唯物法） 这是一个非常不平等的市场，资本主义列强对殖民地半殖民地 大肆掠夺，给当地人民带来了深沉的灾难，犯下了滔天罪行
变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则 影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在 很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——出自周一良、吴于廑主编《世
界通史资料选辑》
材料二：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民 者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路 和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸， 意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼 德兰英国所取代。
1、原因（必要性）： a、经济根源:欧洲商品经济的发展和资本主 义萌芽的产生， b、社会根源:《马可·波罗游记》在欧洲 引发“寻金热” c、直接原因:奥斯曼土耳其帝国阻隔东西方 商路 d、精神动力:传播天主教 e、思想：人文主义倡导冒险
地圆说
多桅帆船
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：开辟文明交往的航线2. 学科领域：历史3. 适用年级：七年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 知识与技能：了解郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
分析郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析郑和下西洋的航线。
以小组讨论的形式，探讨郑和下西洋对各国文明交流的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国古代航海事业的自豪感。
引导学生尊重不同文化，树立平等、开放的交往观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。
2. 教学难点：郑和下西洋的具体航线和地理范围。
分析郑和下西洋对各国文明交流的影响。
四、教学准备1. 教材或教辅资料。
2. 与郑和下西洋相关的地图、图片、视频等多媒体资料。
3. 小组讨论的道具或卡片。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课通过展示郑和下西洋的图片，引发学生兴趣。
提问：“你们听说过郑和下西洋吗？请问郑和是谁？”2. 自主学习让学生根据教材，自主学习郑和下西洋的时间、路线、规模。
3. 课堂讲解讲解郑和下西洋的具体航线和地理范围。
分析郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。
4. 小组讨论学生分组，讨论郑和下西洋对各国文明交流的影响。
各小组汇报讨论成果。
5. 总结本课教师总结郑和下西洋的意义，强调其在我国古代文明交往中的重要作用。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的内容，提问：“谁能简单描述一下郑和下西洋的航线？”2. 课堂讲解讲解郑和下西洋的具体航线和地理范围。
通过地图、视频等资料，让学生更直观地了解郑和下西洋的航线。
3. 小组讨论学生分组，讨论郑和下西洋对各国文明交流的影响。
各小组汇报讨论成果。
4. 课堂小测设计一些关于郑和下西洋的问题，进行课堂小测。
5. 总结本课教师总结郑和下西洋的意义，强调其在我国古代文明交往中的重要作用。
【教育资料】人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》公开课教案学习精品
武平一中能力导向课堂公开课课题：开辟人类交往的航线授课班级：高一（12）班授课时间：2019年3月30日授课人：连宁丰一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
开辟文明交往的航线 公开课PPT共23页
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
Байду номын сангаас37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
开辟文明交往的航线 公开课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
开辟文明交往的航线公开课课
新哥航伦路布的在开瓜辟给纳广阿大尼亚岛、登非陆、（拉人14民92带年来1了0月巨1大2日的痛）苦
洪都拉斯
1492年
欧洲——美洲
哥伦布向西出航四次，发 现了中美洲地峡和南美洲 大陆。
西班牙 塞维利亚
麦哲伦海峡
菲律宾 麦哲伦死亡之地
时间 航海家 资助国家 航行路线
二、链接文明的“线”（新航路开辟）
时间
航海家 支持国家
航线
1487-1488 迪亚士 葡萄牙
到达非洲好望角
1492-1493 哥伦布 西班牙 发现美洲新大陆
和灾难，使东方开始落后于西方。
1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷 纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不 满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的 苦难”。
试全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。
答：（1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大 陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体 。
1497-1498 达·伽马 葡萄牙 西欧—好望角—印度
1519-1522 麦哲伦 西班牙
环球旅行
请同学们再来想一想，新航路开辟的 完成会产生什么影响呢？
引起欧洲“商业革命”
如何理解” 商业革命”?
商业革命
玉米
马铃薯
可可
甘薯
烟草
引起欧洲“商业革命”
如何理解” 商业革命 商品种类----增多
商业革命”?
3、新航路开辟的影响
世界市场联系之路： 导致商业革命和价格革命；世界 市场开始形成。（初具雏形）
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专题五
走向世界的资本主义市场
资本主义世界市场：以资本 主义生产方式占主导地位， 各国和地区之间以商品流通 为主要内容的经济交往活动 的总和。
专题五
走向世界的资本主义市场
第一课
开辟文明交往的航线
课程要求 1.知道新航路开辟的背景 2.概述迪亚士、达伽.马哥伦布开辟新航路的史实。 3.认识地理大发现对世界市场形成的意义。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯
根据材料一，分析新航路开辟的根本原因是什么？
西欧商品经济的发展和资本主义萌芽
材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他 所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到 的。” ——哥伦布 材料三：“东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地…… 东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐 园。” ——马可· 波罗 材料四：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源 地，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类， 例如制造香肠，都需要使用这些香料。
材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、 材料二：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建 马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类 立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲 的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊 的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业 则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上 垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——出自周一良、吴于廑主 ——孔祥民主编《世界中古史》 编《世界通史资料选辑》
材料七
据图片，分析新航路开辟的精神动力？ 传播基督教
文明的衔接-----新航路的开辟
根本原因: 西欧商品经济发展 和资本主义萌芽东方的 黄金、贵重商品 直接原因: 传统商路中断, 引发商业危机 精神动力: 传播基督教
多 桅 帆 船
罗盘针
“地圆说”
葡 、 西 王 室 支 持
文明的衔接-----新航路的开辟
2、可能性 （条件）
（1）航海、造船技术的发展
（2）地理知识的增加（开始相信地圆学说） （3）专制政府的支持
下面我们一起来 追寻航海家们探寻通 往东方新航路的足 迹……
1492年,哥伦布在西班牙政府的支持下，率领船队四次向 西出航。到达了巴哈马群岛中的一个小岛，他认为该地区 麦哲伦于1519～1522年在西班牙 就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第 王室的支持下率领船队，沿着哥 葡萄牙 安人”。 伦布开辟的航路，到达南美洲。 西班牙 然后，绕过美洲南端的海峡，横 北美洲 欧 洲 渡太平洋和印度洋，绕过非洲， 1492-1493年 亚 洲 回到欧洲，完成了环绕地球的航 行。 太 大 1498年 非洲
1487年,迪亚士沿非洲 平 西 西海岸南下,1488年进 印度洋 1487-1488 年 入印度洋 , 归途中发现 洋 洋 好望角。 好望角
1519-1522年
达· 伽马沿着迪亚士开 辟的航路继续前进，终 于到达了印度，开通欧 麦哲伦海峡亚大陆。
太平洋
大洋洲
二、过
程
二、新航路开辟的经过
时间
1487--1488 1492 1497--1498
15
新航路的开辟对人类社会有产生了哪些重 要的影响?有人说它是世界市场联系之路，有 人说它是人类文明交流之路，也有人认为它 是人类思想震撼之路，以及殖民掠夺之路。
你是怎么认为的呢？
引起欧洲“商业革命”
如何理解” 商业革命”?
商业革命
商品种类----增多
贸易范围----扩大 贸易中心----转移
促进以西欧为中心的世界市场开始形成
这幅图片反映了当今世界经济呈现出 什么特点？ 距今600多年前的世界是什么面貌？
分散的文明
欧洲基督 教文明
西亚北非伊 斯兰教文明
东亚儒家 文明
美洲大陆的 印第安文明
南亚佛教 文明
何为新航路?
北美洲 1492-1493年 欧 洲 亚 洲
太 平 洋
大
非洲
1498年
太平洋
大洋洲
西 1487-1488年
根据材料二、三、四，分析新航路开辟的主要动力是什么？ 欧洲人狂热追求货币的“寻金热”，以及对东方的贵重商 品特别是香料的渴求。
材料五： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士 坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地 区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝 国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过 往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重 要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛 涨。欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过 非洲南端或是直接向西航行通往东方（亚洲）的 航路。 根据材料五，分析新航路开辟的直接原因？ 传统的商路中断，引发商业危机
印度洋
好望角 15世纪到16 世纪开辟的新航路 , 1519-1522年 又称“地理大发现”，它指从西欧沿 非洲西海岸南下绕过好望角，到达东 方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲， 进而横渡太平洋完成环球航行。
洋
结合以下材料，分析15世纪的欧洲人为什么 要开辟一条通往东方的新航路？ 材料一:1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展 和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富 的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
知识点归纳总结
主要成果
到达非洲最南 端的好望角 发现美洲 “新大陆” 绕非洲海岸 到达印度
人物 迪亚士 哥伦布 达· 伽马
方向
支持者 葡萄牙 王室 西班牙 王室 葡萄牙 王室 西班牙 王室
向东
向西 向东 向西
1519--1522 麦哲伦
环球航行
1524年有西班牙人说：“以前我们在世界的边缘，现在在 它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。”