国内外校园景观设计PPT
校园景观改造方案PPT课件
再加上学校提供给学生活动和课后交流的场所较小， 所以这次的改造希望把侧重点放在增加活动场所这一 点上
设计方案
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设计方案
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学校网球场及操场的活动场所周围学生的活动较为频繁，但休 息及活动的场所明显不够。将小树林改造成带有长廊形式的座椅休息 区，座椅形状采用曲线形，外观来说比较柔和，颜色采用红色和白色 的撞色搭配，置于运动场旁边凸显座椅的动态和活泼。连续的长椅提 供了大量休息的位置，也为同学们提供的交流的空间。凹凸的曲线有 一定的隐蔽性，可以给大家一种安全感。两排座椅中间的场地可以终 止光赏性较强的树木，在特定的时间吸引同学们去观赏。
红色会给人警告和提醒的 感受，随时提醒着大家。
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模型展示
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结束
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谢谢观看!
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模型效果图
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模型效果图
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设计方案
27模型效果图.Fra bibliotek设计方案
方案三
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上海商学院校园改造计划
地点：学校网球场旁的小树林
原因：学校总占地面积较小，但学校小树林占 地面积过大，学生活动及交流场所太少
目的：增加学生活动交流的场所，减少空间的 浪费
校园景观案例ppt课件pptx
02
案例分析
总体规划
规划理念
以“人本、生态、文化、可持续” 为核心，注重功能分区、交通组织 和空间布局。
功能分区
将校园分为教学区、生活区、运动 区、生态区等，各区之间联系便捷 、互不干扰。
交通组织
采用便捷的交通网络，实现人车分 流，保障交通安全。
空间布局
注重空间层次感，通过建筑与景观 的融合，形成开敞、半开敞、私密 等不同空间类型。
植物配置效果图
总结词
该校园景观的植物配置效果图展示了设计师对于植物 的选择、配置和设计。
详细描述
植物配置效果图强调了植物在整个校园景观中的重要 性。设计师通过合理的植物配置，不仅美化了环境， 还起到了净化空气、遮阳降温等作用。在植物选择上 ，设计师以本土植物为主，同时引进适合当地生长的 外来植物，丰富了物种多样性。在配置方式上，采用 自然式和规则式相结合的手法，使植物与周围环境相 得益彰，营造出不同的空间氛围和特色景观。
整体设计风格较为普通，缺乏一定的特色和创新 点，不能很好地凸显校园文化。
功能性设施不足
部分功能性设施不够完善，如厕所、垃圾桶等， 影响了学生的日常生活。
绿化景观单一
虽然绿化面积较大，但植物种类单一，缺少层次 感和生态多样性。
改进措施
增加特色设计
可以从学校的文化、历史、特色等方面入手，将其融入到校园景观设计中，形成独特的校 园风貌。
局部细节效果图
总结词
这些局部细节效果图展示了该校园景观的 细部设计，如地面铺装、小品设计、灯光 布置等。
详细描述
这些细部设计元素不仅具有实用性和功能 性，而且还能增强景观的视觉效果和体验 感。在地面铺装方面，设计师选用了多种 材质和颜色，以创造出富有变化和层次感 的道路和广场。小品设计和灯光布置也充 分考虑了实用性和审美性，为校园师生提 供了更加宜人的交流和休闲空间。
国内外校园景观设计PPT
郑州大学后山景观
---瀑布池、海棠花、桃花、紫荆花
泊 月 路
北京大学校园景观
北京大学校园又称燕园，位于北京西郊海淀镇 东北部，与圆明园、颐和园毗邻。由于这里自然 条件优越，外有西山可借，内有泉水可饮，早在 金代就成了京郊著名的风景区，同时又是明清两 代封建帝王的“赐园，”充分利用了内外园林区 的风貌，营建了园林化校园环境。它既有北方园 林的宏伟气度，又有江南山水园林的秀丽特色， 可谓集江南山水园林精神之大成而自成一格。这 里不仅有亭台楼阁等古典式建筑和假山怪石，而 且山环水抱，湖泊相连，堤岛穿插，湖光搭影， 风景宜人；校园内古树参天，绿树成荫，四季常 青，鸟语花香，园林景色步移景异。
国外大学校园景观
普林斯顿大学
在1746年美丽的小镇新泽西州，开辟 了2600英亩的校园----普林斯顿大学，它是 美国一所常春藤名校。 卡内基湖畔，春天樱花似锦，垂柳飘 浮，秋天枫叶似火，黄杨无际，与横卧湖 上的两座虹桥相辉映。绚丽如画的景色， 使人陶醉流连。在苍松翠柏古木参天的环 抱之中，耸立着普林斯顿大学的建筑群。
两条轴线贯穿整个水景区设计构思中。历史轴线： 通过挖掘当地文化特质，提炼适宜郑州大学风貌的文化点， 展现了一条从历史到未来的景观长廊，突出体现校园核心 景观的文 化性；生态水 系景观轴线： 构建一条充分 体现黄河流域 地域特色的湿 地生态景观水 系。
根据场地现状，围绕景观构思的轴线关系，将核心绿化带景观湖布局 适当调整：
ห้องสมุดไป่ตู้
大学校园是培养人才的摇篮，所谓“人创造 了环境的同时，环境又塑造了人”，因此，校园 景观环境的营建十分重要。 当前，风景园林得到了蓬勃的发展，校园环 境建设也随之越来越多地受到社会的关注，校园 景观服务于高等教育，是高等教育的象征。大学 是培养人才的摇篮，一个景色宜人、充满活力的 校园环境在为师生提供良好的聚会、交流等室外 活动场所的同时，其优美的绿色景观也可以激发 学生的灵感与创造，为学生的发展注入前进的动 力，因为学生不仅在课堂中成长，优美的校园环 境也可以促进学生的成长。
校园景观设计45406ppt课件
本次校园广场设计本着因地制宜的 原则，遵循原有地形顺势而为，在场地 南侧设计有两个台地广场，既满足设计 原则，又不失场地趣味性。校园广场面 向全体师生，因此本次设计专门为学生 设计有活动中心和室外学习场地。在广 场东侧设计有景观带，与东侧绿地相呼 应。同时在场地西南角配备有停车场， 满足广大师生的停车需求。
目录
CONTENTS
2、方案设计
2.1、设计构思 2.2、功能分区 2.3、道路分析 2.4、景观结构分析 2.5、配套设施分析
3、成果展示
3.1、总平面图 3.2、鸟瞰图 3.3、立面图 3.4、剖面图 3.5、效果图
精选ppt
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项目背景
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项目背景
一、规划背景
校园广场建设规划充分体现以人为本自然天成、万物一体之传统中 医理论的精髓，达到人与自然的和谐与交融的规划理念，充分体现出园 林化、生态化的特点。
场地景观及效果图制
作实训
姓
名：王显峰
班 级：城乡1501
学 号：201540720
指导老师：包 静
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校园广场景观设计
Campus square landscape design
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1、项目背景
1.1、规划背景 1.2、区位分析 1.3、学校概况 1.4、周边用地分析 1.5、周边道路分析
例图
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休闲中心 树阵广场 室外学习区
服务设施 休闲广场 台地广场
方案设计
三、道路分析
本次校园广场设计将道路分级 设置，并进行人车分行，以保证游 者人身安全和场地景观连贯性。场 地周围为行车道，并设计有路沿石 分割的人行道；场地内部则全部为 人行道。
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国内外小学建筑分析 PPT
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为了在项目施工过程中教学进行，整个项目分为三阶段：第一阶段是建立在现有的中庭的基础上搭建大亭。 它们包括科学实验室，图书馆和一个主要的“广场” 。正门，由于此外，被移至西侧建设。第二阶段独的亭子 是为幼儿准备的。它的房屋有10间教室，除了办事处。房间的大小可以根据人数的多少随意改变。第三阶段， 正在计划中，将房子的新领将是舞台剧，和上音乐课和体育课的场所。
施工单位：四川华西鲁艺建筑工程公 司
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四川德阳孝泉镇民族小学
设计理念：
设计在满足校园基本教学功能的同时， 更多从儿童
的视角出发，尝试通过创造多样的、有趣的、平等的建
筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为模式，一定程
度改良传统被动式的教育方式。设计将校园按照秩序、
兴趣、释放三种行为分为三个区域，分别是普通分班教
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四川德阳孝泉镇民族小学
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四川德阳孝泉镇民族小学
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四川德阳孝泉镇民族小学
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圣约瑟夫小学和托儿所占地面积3100m²，拥 有12间教室，其设计方案是将双层空间进行分层布 局，将入口的公共空间与教室和操场这样的私人区 域分隔开来。
所选择的材料既坚固又便于维修。另外的重要 因素是要提升监护和安全方面的性能，最大限度地 利用自然通风和自然采光，以便于营造一个健康的 环境，同时通过采用消防工程解决方案，形成一条 畅通无阻的主要交通路线。
国内外中小学建筑分析
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Part 1
圣约瑟夫小学
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上海锐普广告有限 公司是中国第一家 精品PPT设计机构
目录
上海锐普广告有限 公司是中国第一家 精品PPT设计机构
校园风景 课件ppt
目录
• 校园风景概览 • 校园四季景色 • 校园活动与节日 • 校园生活点滴 • 校园周边景点
01 校园风景概览
校园地理位置
校园坐落在城市的郊 区，环境优美，远离 喧嚣。
校园周边配套设施齐 全，生活便利。
校园周边交通便捷， 方便师生出行。
校园历史与文化
校园历史悠久，文化底蕴深厚。
食品安全
严格把关食品采购广校园餐饮文化，举办 美食节等活动，增加学生 餐饮体验。
学习与娱乐设施
教学设施
娱乐设施
提供先进的教学设施，如多媒体教室 、实验室、图书馆等，提升教学质量 和学习效果。
设立多样化的娱乐设施，如电影院、 音乐厅、游戏室等，丰富学生的课余 生活。
树木葱茏
夏季树木枝叶茂盛，为校园带 来一片浓郁的绿荫。
花开绚烂
夏季是许多花卉的盛开季节， 如蔷薇、月季等，绚烂多彩。
秋季景色
总结词
金黄璀璨、收获满满
果实累累
秋季是收获的季节，校园里的果树硕果累累 ，增添了丰收的喜悦。
秋叶如画
秋天的树叶变成黄色、红色和橙色，像一幅 美丽的画卷。
天高云淡
秋天的天空格外高远，云彩也显得格外轻盈 ，给人宁静的感觉。
冬季景色
总结词
银装素裹、静谧祥和
雪花飘飘
冬天的雪花像精灵一样飘落在校园里 ，一切都变得洁白无瑕。
寒梅傲骨
冬季的梅花不畏严寒，傲然开放，为 校园增添了一份坚韧的美。
暖阳照耀
冬日的阳光照在雪地上，形成一片金 色的光辉，给人温暖的感觉。
03 校园活动与节日
校园文化节
总结词
校园文化节是展示校园文化、提高学生综合素质的重 要活动，通常包括文艺演出、展览、讲座等形式。
(完整)校园景观绿地设计经典案例精品PPT资料精品PPT资料
2023-2024学年陕西师大附中八年级（上）期末数学试卷一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题3分，共30分）1．（3分）9的算术平方根是（）A．±3B．﹣3C．3D．92．（3分）下列各组数中，是勾股数的是（）A．1，2，3B．0.3，0.4，0.5C．6，8，10D．10，20，24 3．（3分）在平面直角坐标系中，点P（x2+1，﹣2）所在的象限是（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限4．（3分）若点（2，3）在正比例函数y＝kx图象上，则下列各点也在这个正比例函数图象上的是（）A．（3，2）B．（﹣3，﹣2）C．（﹣4，﹣6）D．（﹣1，﹣2）5．（3分）已知实数a、b，若a＜b，则下列结论中，不一定成立的是（）A．﹣2a+1＞﹣2b+1B．ax2＜bx2C．D．a+x＜b+x6．（3分）下列命题中是真命题的是（）A．相等的角是对顶角B．同旁内角互补C．数轴上的点与实数一一对应D．无限小数都是无理数7．（3分）如图，直线l1∥l2，点A在直线l1上，以点A为圆心，适当长为半径画弧，分别交直线l1、l2于B、C两点，连接AC、BC．若∠ABC＝54°，则∠1的大小为（）A．36°B．54°C．72°D．73°8．（3分）某同学对数据28，32，36，42，5，54进行统计分析时，发现其中一个两位数的个位数字被墨水涂污看不清楚了，但计算结果与被涂污的数字无关的是（）A．平均数B．中位数C．方差D．标准差9．（3分）如图，△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，AB＝12cm，点D在边AC上，以BD 为边在BD左上方作等边△BDE．若∠CBD＝45°，则点E到AB边的距离为（）A．5cm B．cm C．6cm D．cm10．（3分）已知关于x，y的二元一次方程组的解为，若m，n满足二元一次方程组，则m+2n＝（）A．0B．2C．4D．6二、填空题（共7小题，每小题3分，共21分）11．（3分）在实数，，，中，无理数有个．12．（3分）如图，一名滑雪运动员沿着倾斜角为30°的斜坡，从A滑行至B，已知AB＝100m，则这名滑雪运动员的高度下降了米．13．（3分）点P（3，m）在第四象限，且点P到x轴和y轴的距离相等，则m的值是．14．（3分）若一次函数y＝kx+b（k，b为常数，k≠0）的图象经过点A（﹣2，﹣1）和点B （1，2），则不等式kx+b≥2的解集为．15．（3分）若不等式组．的解集为x＞a，则a的取值范围是．16．（3分）古典数学文献《增删算法统宗•六均输》中有这样一道题：甲、乙两人一同放牧，两人暗地里在数羊的数量．如果乙给甲9只羊，则甲的羊数量为乙的两倍；如果甲给乙9只羊，则两人的羊数量相同．则乙的羊数量为只．17．（3分）如图，折叠边长为4cm的正方形纸片ABCD，折痕是DM，点C落在点E处，分别延长ME、DE交AB于点F、G，若点M是BC边的中点，则FG＝cm．三、解答题（共7小题，共49分）18．（8分）计算：（1）；（2）．19．（8分）解方程组：（1）；（2）．20．（5分）如图，在△ABC中，AB＞AC，请你用无刻度的直尺和圆规在AB上找一点P，使得∠APC＝2∠B．（保留作图痕迹，不写作法）21．（5分）如图，在△ABC中，AD⊥BC，EF⊥BC，∠1＝∠2．试说明：DG∥BA．22．（7分）某校为了解本校学生对“二十大”的关注程度，对八、九年级学生进行了“二十大”知识竞赛（百分制），从中分别随机抽取了10名学生的竞赛成绩，整理、分析如下，共分成四组：A（80≤x＜85），B（85≤x＜90），C（90≤x＜95），D（95≤x≤100），其中八年级10名学生的成绩分别是96，80，96，90，100，86，96，82，90，84；九年级学生的成绩在C组中的数据是90，91，92．八、九年级抽取的学生竞赛成绩统计表年级平均数中位数众数方差八年级9090b42.4九年级90C10037.8根据以上信息，解答下列问题：（1）直接写出上述a，b，c的值：a＝，b＝，c＝；（2）你认为这次竞赛中哪个年级成绩更好，为什么？（3）若该校九年级共500人参加了此次竞赛活动，估计竞赛成绩优秀（x≥90）的九年级学生有多少人？23．（6分）寒假期间，小华一家开车到距家100千米的景点旅游，出发前，汽车油箱内储油35升，当行驶80千米时，发现油箱余油量为25升．已知剩余油量y（升）是行驶路程x（千米）的一次函数．（1）求y与x之间的函数表达式；（2）当汽车行驶60千米时，求剩余油量；（3）当油箱中剩余油量低于3升时，汽车将自动报警，如果往返途中不加油，他们能否在汽车报警前回到家？请说明理由．24．（10分）如图①，小红在学习了三角形相关知识后，对等腰直角三角形进行了探究，在等腰直角三角形ABC中，CA＝CB，∠C＝90°，过点B作射线BD⊥AB，垂足为B，点P在CB上．（1）【动手操作】如图②，若点P在线段CB上，画出射线PA，并将射线PA绕点P逆时针旋转90°与BD交于点E，根据题意在图中画出图形，图中∠PBE的度数为度；（2）【问题探究】根据（1）所画图形，探究线段PA与PE的数量关系，并说明理由；（3）【拓展延伸】如图③，若点P在射线CB上移动，将射线PA绕点P逆时针旋转90°与BD交于点E，探究线段BA，BP，BE之间的数量关系，并说明理由．2023-2024学年陕西师大附中八年级（上）期末数学试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题3分，共30分）1．【分析】根据算术平方根的定义求解．【解答】解：∵32＝9，∴9的算术平方根是3．故选：C．【点评】本题考查了算术平方根的定义，如果一个正数x的平方等于a，即x2＝a（x≥0），那么x就是a的算术平方根，0的算术平方根是0，负数没有算术平方根．2．【分析】根据勾股数的定义解答即可．【解答】解：A、∵12+22≠32，∴1，2，3不是勾股数，不符合题意；B、∵0.3，0.4，0.5都不是整数，∴0.3，0.4，0.5不是勾股数，不符合题意；C、62+82＝102，∴6，8，10是勾股数，符合题意；D、∵102+202≠242，∴10，20，24不是勾股数，不符合题意．故选：C．【点评】本题考查的是勾股数，熟知满足a2+b2＝c2的三个正整数，称为勾股数是解题的关键．3．【分析】根据平方数非负数判断出点P的横坐标是正数，再根据各象限内点的坐标特征解答．【解答】解：∵x2≥0，∴x2+1≥1，∴点P的横坐标是正数，∴点P（x2+1，﹣2）所在的象限第四象限．故选：D．【点评】本题考查了各象限内点的坐标的符号特征，记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键，四个象限的符号特点分别是：第一象限（+，+）；第二象限（﹣，+）；第三象限（﹣，﹣）；第四象限（+，﹣）．4．【分析】将点（2，3）代入函数表达式：y＝kx得：3＝2k，解得：k＝，故函数的表达式为：y＝x，即可求解．【解答】解：将点（2，3）代入函数表达式：y＝kx得：3＝2k，解得：k＝，故函数的表达式为：y＝x，，当x＝3时，y＝，当x＝﹣3时，y＝﹣，当x＝﹣4时，y＝﹣6，当x＝﹣1时，y＝，故选：C．【点评】本题考查了一次函数图象上点的坐标特征，解答此题的关键是熟知一次函数图象上点的坐标特点，熟悉k与函数图象的关系．5．【分析】根据不等式的性质逐个判断即可．【解答】解：A．∵a＜b，∴﹣2a+1＞﹣2b+1，原变形正确，故本选项不符合题意；B．∵a＜b，∴ax2＜bx2，必须规定x≠0，原变形不一定正确，故本选项符合题意；C．∵a＜b，∴＜，原变形正确，故本选项不符合题意；D．∵a＜b，∴a+x＜b+x，原变形正确，故本选项不符合题意；故选：B．【点评】本题考查了不等式的性质，能熟记不等式的性质是解此题的关键，注意：①不等式的性质1：不等式的两边都加（或减）同一个数或式子，不等号的方向不变；②不等式的性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；③不等式的性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．6．【分析】根据对顶角、平行线的性质、实数与数轴、无理数的概念判断即可．【解答】解：A、相等的角不一定是对顶角，故本选项说法是假命题，不符合题意；B、两直线平行，同旁内角互补，故本选项说法是假命题，不符合题意；C、数轴上的点与实数一一对应，说法是真命题，符合题意；D、无限不循环小数都是无理数，故本选项说法是假命题，不符合题意；故选：C．【点评】本题考查的是命题的真假判断，正确的命题叫真命题，错误的命题叫做假命题．判断命题的真假关键是要熟悉课本中的性质定理．7．【分析】由l1∥l2，∠ABC＝54°，根据两直线平行，内错角相等，即可求得∠2的度数，又由以点A为圆心，适当长为半径画弧，分别交直线l1、l2于B、C两点，连接AC、BC，可得AC＝AB，即可证得∠ACB＝∠ABC＝54°，然后由平角的定义即可求得答案．【解答】解：∵l1∥l2，∠ABC＝54°，∴∠2＝∠ABC＝54°，∵以点A为圆心，适当长为半径画弧，分别交直线l1、l2于B、C两点，∴AC＝AB，∴∠ACB＝∠ABC＝54°，∵∠1+∠ACB+∠2＝180°，∴∠1＝72°．故选：C．【点评】此题考查了平行线的性质与等腰三角形的性质，以及平角的定义．注意两直线平行，内错角相等．8．【分析】利用平均数、中位数、方差和标准差的定义对各选项进行判断即可．【解答】解：这组数据的平均数、方差和标准差都与被涂污数字有关，而这组数据的中位数为36，与被涂污数字无关．故选：B．【点评】本题考查了方差：方差描述了数据对平均数的离散程度．也考查了中位数、平均数和标准差的概念．9．【分析】过点E作EF⊥AB，先求出∠EBF＝45°，EB＝DB，根据勾股定理求出BD的长几颗解答．【解答】解：过点E作EF⊥AB，如图：∵△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，AB＝12cm，∴BC＝6cm，∠ABC＝60°，∵∠CBD＝45°，△BDE是等边三角形，∴BD＝6cm＝BE，∠EBF＝45°，∴EF＝BF＝6cm，∴点E到AB边的距离为6cm，故选：C．【点评】本题考查等边三角形的性质，勾股定理，等腰直角三角形的性质，含30°角的直角三角形的性质，熟练掌握以上知识是解题关键．10．【分析】原方程组可化为：，用整体思想得出，再用加减消元法解出m、n，代入m+2n计算即可．【解答】解：原方程组可化为：，∵关于x，y的二元一次方程组的解为，∴，①+②，得m＝4，把m＝4代入①，得n＝﹣2，∴m+2n＝4+2×（﹣2）＝0，故选：A．【点评】本题考查了解二元一次方程组、二元一次方程组的解，掌握用加减消元法解二元一次方程组，整体思想的应用是解题关键．二、填空题（共7小题，每小题3分，共21分）11．【分析】整数和分数统称为有理数，无理数即无限不循环小数，据此进行判断即可．【解答】解：是分数，属于有理数；＝2，＝4，是整数，属于有理数；，属于无理数．故无理数有，共1个．故答案为：1．【点评】本题考查无理数的识别、立方根和算术平方根，熟练掌握相关概念是解题的关键．12．【分析】根据含30°角的直角三角形的性质计算即可．【解答】解：在Rt△ABC中，∠B＝30°，AB＝100m，则AC＝AB＝50（m），故答案为：50．【点评】本题考查的是解直角三角形的应用—坡度坡角问题，掌握直角三角形的性质是解题的关键．13．【分析】根据已知条件，P在第四象限，即点P的横纵坐标均为正，纵坐标为负，根据题意列出等式，解之即可解出m．【解答】解：∵点P（3，m）在第四象限，且点P到x轴和y轴的距离相等，∴3+m＝0，解得m＝﹣3．故答案为：﹣3．【点评】此题主要考查了点的坐标，正确得出关于m的等式是解题关键．14．【分析】直接利用图象得出答案．【解答】解：如图所示：不等式kx+b≥2的解集为：x≥1，故答案为：x≥1．【点评】此题主要考查了一次函数与一元一次不等式，正确数形结合分析是解题关键．15．【分析】根据不等式解集判断口诀同大取大可知：a≥﹣3．【解答】解：因为两不等式的解集均为大于号，根据同大取大可知a≥﹣3．故答案为：a≥﹣3．【点评】本题主要考查的是不等式组的解集的判断方法，掌握不等式组解集的判断口诀是解题的关键．16．【分析】设甲放x只羊，乙放y只羊，根据“如果乙给甲9只羊，则甲的羊数量为乙的两倍；如果甲给乙9只羊，则两人的羊数量相同”列出方程组解答即可．【解答】解：设甲放x只羊，乙放y只羊，由题意得，解得：．答：乙的羊数量45只．故答案为：45．【点评】此题考查二元一次方程组的实际运用，根据数量的变化，找出题目蕴含的数量关系是解决问题的关键．17．【分析】如图，连接DF，可证得Rt△DAF≌Rt△DEF（HL），则AF＝EF，设AF＝x cm，则EF＝x cm，利用勾股定理求得x＝，再由△FGE∽△FMB，即可求得答案．【解答】解：如图，连接DF，∵四边形ABCD是正方形，∴AD＝CD＝AB＝BC＝4cm，∠A＝∠B＝∠C＝90°，∵点M是BC边的中点，∴CM＝BM＝BC＝2cm，由折叠得：DE＝CD＝4cm，EM＝CM＝2cm，∠DEM＝∠C＝90°，∴∠DEF＝180°﹣90°＝90°，AD＝DE，∴∠A＝∠DEF，在Rt△DAF和Rt△DEF中，，∴Rt△DAF≌Rt△DEF（HL），∴AF＝EF，设AF＝x cm，则EF＝x cm，∴BF＝（4﹣x）cm，FM＝（x+2）cm，在Rt△BFM中，BF2+BM2＝FM2，∴（4﹣x）2+22＝（x+2）2，解得：x＝，∴AF＝EF＝cm，BF＝4﹣＝cm，FM＝+2＝cm，∵∠FEG＝∠DEM＝90°，∴∠FEG＝∠B＝90°，∵∠EFG＝∠BFM，∴△FGE∽△FMB，∴＝，即＝，∴FG＝cm，故答案为：．【点评】此题考查了折叠的性质、正方形的性质、勾股定理、全等三角形的判定和性质、相似三角形的判定与性质．此题有一定难度，注意掌握数形结合思想与方程思想的应用．三、解答题（共7小题，共49分）18．【分析】（1）先利用二次根式的性质化简二次根式，再根据绝对值和负整数指数幂的意义计算，然后合并即可；（2）先根据二次根式的乘法法则运算，然后化简二次根式后合并即可．【解答】解：（1）原式＝3﹣（1﹣）﹣×2＝3﹣1+﹣＝2；（2）原式＝2﹣＝2﹣3＝﹣．【点评】本题考查了二次根式的混合运算：熟练掌握二次根式的性质、二次根式的乘法和负整数指数幂是解决问题的关键．19．【分析】（1）用代入法求解方程组比较简便；（2）变形2x+y＝1，可用代入法求解，亦可①×2﹣②用加减法求解．【解答】解：（1），把②代入①，得2（1﹣y）+4y＝5，解得，y＝，把y＝代入②，得x＝1﹣＝﹣．∴原方程组的解为．（2）．由②得3x﹣3+2y＝12④，由①，得y＝5﹣4x③，把③代入④得3x﹣3+2（5﹣4x）＝12，解得x＝﹣1，把x＝﹣1代入③，得y＝5﹣（4×﹣1）＝9．所以原方程组的解为．【点评】本题考查的是二元一次方程组的解法，题目相对简单，掌握代入、加减消元法是解决本题的关键．20．【分析】作线段BC的垂直平分线EF，交AB于点P，连接PC，点P即为所求作．【解答】解：如图，点P即为所求作．【点评】本题考查作图﹣复杂作图，线段的垂直平分线的性质，三角形的外角的性质等知识，解题的关键是理解题意，灵活运用所学知识解决问题．21．【分析】根据平行线的判定及性质即可求出答案．【解答】证明：∵AD⊥BC，EF⊥BC，∴∠EFB＝∠ADB＝90°，∴EF∥AD，∴∠1＝∠BAD，又∵∠1＝∠2，∴∠2＝∠BAD，∴DG∥AB．【点评】此题考查了平行线的判定，熟记平行线的判定定理与性质定理是解题的关键．22．【分析】（1）用1分别减去其它三组所占百分比即可得出a的值，根据众数和中位数的定义即可得出b、c的值；（2）可从平均数、众数、中位数和方差角度分析求解；（3）利用样本估计总体即可．【解答】解：（1）由题意可知，a%＝1﹣﹣10%﹣20%＝40%，故a＝40；八年级抽取的学生竞赛成绩出现最多的是96分，故众数b＝96；九年级10名学生的成绩从小到大排列，排在中间的两个数分别为91、92，故中位数为c ＝＝91.5，故答案为：40；96；91.5；（2）九年级成绩相对更好，理由如下：①九年级测试成绩的中位数和众数大于八年级；②九年级测试成绩的方差小于八年级；（3）500×（1﹣20%﹣10%）＝350（人）．答：估计竞赛成绩优秀（x≥90）的九年级学生大约有350人．【点评】本题考查了方差，众数、中位数以及平均数，掌握众数、中位数以及平均数的定义和方差的意义是解题的关键．23．【分析】（1）利用待定系数法求解即可；（2）当x＝60时，求出y的值即可；（3）当x＝200时，求出y的值，与3比较大小，即可得出结论．【解答】解：（1）设y与x之间的函数表达式为y＝kx+b（k、b为常数，且k≠0），将x＝0，y＝35和x＝80，y＝25代入y＝kx+b，得，解得，∴y与x之间的函数表达式为y＝﹣x+35．（2）当x＝60时，y＝﹣×60+35＝27.5，∴当汽车行驶60千米时，求剩余油量是27.5升．（3）能．理由如下：当x＝200时，y＝﹣×200+35＝10，∵10＞3，∴他们能否在汽车报警前回到家．【点评】本题考查一次函数的应用，利用待定系数法求函数的表达式是解题的关键．24．【分析】（1）根据题意画出图形，由CA＝CB，∠C＝90°，得∠ABC＝45°，而BD⊥AB，即得∠PBE＝∠ABC+∠ABD＝135°；（2）过P作PM∥AB交AC于M，证明△PCM是等腰直角三角形，得CP＝CM，∠PMC ＝45°，即可证△APM≌△PEB（ASA），故PA＝PE；（3）当P在线段BC上时，过P作PM∥AB交AC于M，结合（2）可得AB＝BP+BE；当P在线段CB的延长线上时，过P作PN⊥BC交BE于N，证明△BPN是等腰直角三角形，可得∠ABP＝135°，BP＝NP，BN＝BP，∠PNB＝45°，即可证△EPN≌△APB（ASA），EN＝BA，根据BE＝EN+BN，即得BE＝BA+BP．【解答】解：（1）画出图形如下：∵CA＝CB，∠C＝90°，∴∠ABC＝45°，∵BD⊥AB，∴∠ABD＝90°，∴∠PBE＝∠ABC+∠ABD＝45°+90°＝135°；故答案为：135；（2）PA＝PE，理由如下：过P作PM∥AB交AC于M，如图：∴∠MPC＝∠ABC＝45°，∴△PCM是等腰直角三角形，∴CP＝CM，∠PMC＝45°，∴CA﹣CM＝CB﹣CP，即AM＝BP，∠AMP＝135°＝∠PBE，∵∠APE＝90°，∴∠EPB＝90°﹣∠APC＝∠PAC，∴△APM≌△PEB（ASA），∴PA＝PE；（3）当P在线段BC上时，过P作PM∥AB交AC于M，如图：由（2）可知，BE＝PM，BP＝AM，∵AB＝（AM+CM），∴AB＝BP+CM，∵PM＝CM，∴AB＝BP+BE；当P在线段CB的延长线上时，过P作PN⊥BC交BE于N，如图：∵∠ABD＝90°，∠ABC＝45°，∴∠PBN＝180°﹣∠ABC﹣∠ABD＝45°，∴△BPN是等腰直角三角形，∠ABP＝135°，∴BP＝NP，BN＝BP，∠PNB＝45°，∴∠PNE＝135°＝∠ABP，∵∠APE＝90°，∴∠EPN＝90°﹣∠APN＝∠APB，∴△EPN≌△APB（ASA），∴EN＝BA，∵BE＝EN+BN，∴BE＝BA+BP；综上所述，当P在线段BC上时，AB＝BP+BE；当P在线段CB的延长线上时，BE ＝BA+BP．【点评】本题考查几何变换综合应用，涉及等腰直角三角形，旋转变换，全等三角形的判定与性质等知识，解题的关键是作辅助线，构造全等三角形解决问题。
715所校园建筑设计PPT课件
6、独树一帜的维多利亚艺术戏剧学院
澳大利亚墨尔本的维多利亚艺术学院中大多数建筑都具备了庄严而古 老的特色，然而，这所戏剧学院的教学楼却别树一帜。采用拼接和立 体层叠的混搭设计，丰富多彩的设计细节向人们显示着它的身份―― 一个诞生新创造力的地方。
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7、神秘复古 阿卡迪亚大 学的灰色塔城堡
和其他的很多现代校舍 建筑设计不同，美国宾 夕法尼亚州阿卡迪亚大 学的这座“灰色塔城堡” 以其复古的特色和神秘 感而令人神往。这座城 堡始建于1893年，作为 威廉-威尔士-哈里森的遗 产。1929年被用大学使 用。有意思的是，传言 这座城堡里的壁炉后面 有秘密通道和一系列的 地下隧道，可以通往屋 外，这引来不少学生的 好奇和探险。现在，它 主要被用来作为学生宿 舍，而校长办公室也设 在楼内。
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4、美国麻省理工学 院 奇形怪状的斯塔塔 中心
这座位于美国麻省理
工学院的计算机信息
与情报科学斯塔塔中
心大楼（Stata
Center）是著名建筑
师法兰克-盖瑞的作品。
它充分显示出了设计
师活跃而冒险的一贯
设计风格。采用超现
实主义风格的倾斜塔
造型、异常角度墙壁
和异想天开的形状，
看上去奇怪而迷人。
值得一提的是，内部
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
2
2、新加坡 绿色屋顶的艺术教学 楼
熟悉环保建筑的朋友对于绿色屋 顶建筑一定早已不再陌生，不过 这一座可谓是全球屈指可数的绿 化屋顶教学楼建筑。它是新加坡 的南洋理工大学艺术设计媒体学 院的教学大楼，从远处望去，很 难看出这是一座5层楼结构的建 筑物，因为无论是颜色还是造型， 它都与周围的环境完美融合。大 楼采用了大量的玻璃幕墙装饰， 可以为室内提供充足的自然光照 明，草地屋顶为学生们提供了很 好的会议场地。此外，绿色屋顶 采用了绝缘材料，绝热降温的同 时还可以收集雨水灌溉周围的植 物。
国内外几个优秀大学校园规划案例研究ppt课件
出发点，通过雕塑、石刻、小品等形式展示，烘托武大的文化氛围。植 被营造上充分保护山地植被，对古树名木严格保护，并开辟林荫大道， 保护山体原生态的同时实现校区的生态文化。同时开辟樱花园等专类园 区，打造独具武大特色的校园文化。
6、结语
群主楼群名“群贤”，寓意厦大群贤备至，左右群楼建筑以中式风格为主，与
主楼相互映衬，东西群楼建筑风格趋于西式，构成与主楼的联系与对比。整个
楼群呈现出中式的飞脊彩檐，西式的廊柱、房间，形成中西合璧，恢宏秀丽的
身姿，后被人称为“嘉庚风格”的建筑群落。
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建南楼群矗立在临海的上 弦场上，一样的一主四从一 样的中西合璧，主楼建南大 礼堂雍容大气，礼堂的四楼 设置外廊，登斯楼，可将厦 门港湾与厦金海峡的豪气美 景尽收眼底。
1921年春天，陈嘉庚抱着 教育乃立国之本的信念，回乡 创办了厦门大学，刚成立市厦 大师生只有100多人员，校园以 一直二弧的线性结构构成校舍 群落，以南北直线的交叉构成 校园的主干通道，整个校园一 直延伸到万吨巨轮进出的厦金 海峡。
楼群“一主四从”，坐北朝南一字排开，直面大海面对南太武高峰。主楼广场
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校训：自强不息，止于至善
厦门大学襟山面海， 校本部 漳州 翔安 三个校 区，环抱大海，背倚青山 形成山海交融之势，校在 海中，湖在校中，描绘出 山水互抱的学府秀丽风光。 现代与传统，中国与西方 的合壁，雄浑与幽美，自 强与至善的统一，构建起 这座南方学府规划与建设 的美学风格。
6
2.1空间布局
武汉大学集自然之秀、汇人文之灵，
有机地将二者融为一体，使之各放异彩、
交相辉映，造就了珞珈山的独特风景，造
校园景观绿地设计经典案例ppt培训课件
半开敞空间
通过植物配置和地形处理，营 造半开敞的空间，提供一定的
私密性和安全感。
封闭空间
利用植物、建筑和地形等元素 ，营造封闭的空间，提供安静
、私密的场所。
03 案例设计方法
设计理念
尊重自然
以自然环境为基础，保护生 态平衡，充分利用自然地形 、地貌和植被，营造和谐的 人与自然关系。
文化传承
设计流程
前期调研
深入了解校园环境、气候、土壤、文 化等条件，收集相关数据和资料，为 设计提供依据和支持。
后期管理
在施工完成后，进行维护和管理，定 期检查和修复，确保校园景观绿地的 长期稳定和良好状态。
01 05
02
规划构思
根据前期调研结果，制定设计理念、 主题和目标，明确设计思路和方向。
03
详细设计
质量把控
在施工过程中，要对施工质量进行严格把控，确保每个环节都符合设计要求和规范标准。 对于不合格的施工部分，要及时提出并要求整改。
植物选择与配置细节
植物选择
在校园景观绿地设计中，应选择适合当地气候、土壤条件的植物，同时也要考虑植物的生长特性、季节变化等 因素。例如，对于阳光充足的地方，可以选择一些喜阳的植物；对于阴凉潮湿的地方，则可以选择一些耐阴的 植物。
根据规划构思，进行详细的空间布局 、景观规划、植物配置等设计，完善 设计方案。
04
施工图设计
根据详细设计要求，绘制施工图纸， 包括平面图、立面图、剖面图等，为 施工提供指导和依据。
设计手法
空间划分
根据功能需求和地形条件，将校园景观绿地划分为不同 的空间区域，包括开放空间、半开放空间、私密空间等 。
景观轴线
通过规划景观轴线，将各 个景观空间有机串联起来 ，增强整体景观的连贯性 和系统性。
大学校园景观设计方案ppt课件
精选PPT课件
6
园路有主次之分，并在各小分区内
有相应碎石类踏步小路以便捷交通，
满足游人穿近路的心理特征。入口
均有设置，但考虑东面人流较大故 将主入口设置对临食堂的东面。
精选PPT课件
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学习区域以丛植 植物围绕打造安 静氛围，环境优 美、怡人，充分 呼应校园以学为 主之题。
中心广场几何形态 叠合，水系贯穿， 旱喷广场与廊亭结 合，良好运用方与 圆的拼切。
历史历 史
小游园位于三里公寓区，是一块公共用地，北面与南面是学生宿舍，东临学生食堂，而 沿沿
西越路是风景怡人的春晖湖。主要是用来供师生学习和休息游憩的绿地。
革革
性
此小游园为校园内公共开敞的绿地，主要是用于 学生的休憩、学习和额交流，以及教职工的休憩。
性 质质规模
规划面积约5600平方米。 规
模用
地
地处学生公寓与食堂中心，使用人群有保障，且地势平坦，绿化已初具规模，有利于进一步的改建。存 现用
小游园也叫游憩小绿地，是供人们休息、交流、 锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动场所， 是城市公共绿地的重要组成部分。
精选PPT课件
2
Contents
1
基地环境分析
2
定位立意构思
3
详细设计分析
4
案例分析总结
精选PPT课件
3
基地环境分析
小游园是在建校初期预留的一块绿地，长期以来没有被利用，只是进行了简单的绿地规 划。目前只有单一绿化，没有形成具有特色的绿植景观。
重
景观的层次感
点
2、园内道路有主次之分，主路具有引导游 览的作用，小路使游人到达各个景点，除在
解 决
宽度上，且在铺装上进行区分