老鸟小鸟 课件
第二单元 飞翔的翅膀——小鸟,小鸟 课件 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
“ 喜鹊
体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至 尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝 色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形 白斑，尾远较翅长。
喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的 风俗。栖息地多样，常出没于人类活动地区， 喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。
“红头长尾山雀
红头长尾山雀，长尾山雀科的一种小型鸟类， 体长只有十公分左右，身型圆润小巧。 它们头顶羽毛是栗红色的，脸颊黑色，下颌和 喉部白色，中间又夹了一块黑色羽毛。
聆听歌曲，歌曲分为几个乐段
变 化 重 复
第二段歌 词全部采 用“啦”， 表现小鸟 在自由自 在的歌唱。
(第一声部）
(第二声部）
①
②
④ ③
A乐段大量运用八分休止符给歌曲带来什么效果？ 歌曲跳跃活泼，表现了孩子们的天真和童趣。
感谢聆听
除了四川外，西南省份多地都能见到它们的身 影，华中、东南、华南和台湾也多见，国外则 多见于东南亚，目前生存状态良好，无危。
思考问题
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲中描绘了什么景物？
Байду номын сангаас
思考问题
歌曲的情绪是怎样的？
高兴的，快乐的， 活泼的，欢快的， 愉悦的
歌曲中描绘了什么景物？
树林，花朵，小鸟，草 地，湖边，山岗。描绘 了春光明媚鸟语花香的 树林里，鸟儿自由飞翔、 迎着朝阳歌唱的情景。
老鸟 小鸟
《老鸟小鸟》教学设计教学目标：1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看：（课件一出示：）（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）二、歌曲学习1、旋律学习师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱3 3 啾啾| 3 3 啾啾| 6 6 6 啾啾啾| 6 6 6 啾啾啾||1 1 啾啾| 1 1 啾啾|2 2 2 啾啾啾| 2 2 2 啾啾啾||师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱）原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》（课件二出示：出现歌谱）全曲视唱重点练习：（1）、1=F 4/45 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪）“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。
（2）、1=F 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -||22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -||啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾2、歌词学习师：同学们唱得不错啊。
湘教版六年级《老鸟,小鸟》
过渡语：小鸟老鸟之间深厚的感情，编成了绕口令，你们听！（P）
绕口令：
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。（教师示范）
师：我们也来试试吧！请大家自由练习
师：谁来念给大家听听？（请3个同学尝试）
4.学习绕口令歌词部分的旋律
（1）听范唱，找出情绪对比部分
师：我弹伴奏，同学们跟唱简谱；注意带上情绪要求。
师：请同学们找找，第一行演唱时休止符号要怎样？（停顿）第三个音要怎样唱？（轻巧、跳跃、短促）第二行呢？分成了几个乐句？注意句与句之间偷偷换气。
（4）演唱展示绕口令旋律
师：现在我们带上前面的要求跟随琴声来唱唱吧！
师：接下来，请认真聆听伴奏音乐，找准节奏、音准。
第2章（单元）第1课（节）总第1课时
课题
老鸟，小鸟
上课日期
教学
目标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》中对唱的部分。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣
教材分析
教学重点
让学生能学会用圆润和谐的声音表现老鸟和小鸟之间的哺育与反哺育之情。
师：下面请跟随伴奏音乐带上不同的情绪来唱唱。
5.说唱合作表现：鸟叫声与绕口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分说唱
过渡语：鸟儿们高兴地说，我们将鸟叫声和绕口令一起表演吧！
（1）师念绕口令，生加“啾啾”声
师：我选取了一种叫做“说唱”的形式来进行，说唱技巧中节奏最为重要。我有节奏的念绕口令，你们将“啾啾”声根据我的指挥有规律的加进来。
今天我们学唱了一首温馨、欢快，充满爱的歌曲——《老鸟小鸟》，希望同学们回家能把这首歌曲唱给父母长辈们听，唱完讲讲歌曲所包涵的意义。现在我们再次将歌曲完整的演唱一遍吧！
老鸟小鸟-优秀教学设计
主动积极地参与二部演唱，从中享有集体合作的乐趣。
教学重点
学会?老鸟小鸟?这首二部歌曲。
教学难点
启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
拟用学法
情境陶冶法、讨论法、探究合作法、自我编创法
媒体资源或教具
PPT、电钢
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、导入
师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
b、参加拍手跺脚律动
c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动
3、整体演唱
分声部演唱
2、歌曲艺术表现
师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。
3 学生唱第一乐句，表现老鸟、小鸟的互动，
一组唱 老鸟，音色浑厚圆润，
一组唱小鸟，声音清脆明亮，
1 唱曲 唱词
声音处理：
师：刚刚我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？〔合唱〕
原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲?老鸟，小鸟?〔课件二出示：出现歌谱〕
四 课堂小结
学会了这首二部合唱歌曲，从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜。要保护环境、保护鸟类。
课题
?老鸟，小鸟?
课型
歌唱课
课时
1课时
总第3课时
教材分析
本节课是围绕着爱心传递，学习老鸟小鸟的奉献美好。学习了解外国文化，能通过学习?老鸟、小鸟?进行二声部生动有趣地表演唱。
小鸟小鸟ppt课件
THANKS
02
小鸟身体结构与功能
骨骼、羽毛和肌肉组成
01
骨骼
轻而坚固，支撑身体并保护内脏 器官。
02
羽毛
提供飞行和保暖功能，同时赋予 鸟类独特的外观。
03
肌肉
驱动翅膀和腿部的运动，使鸟类 能够飞行和行走。
消化系统与食物来源
包括喙、食管、胃、肠等器官， 用于摄取、消化和吸收食物。
02
食物来源
01
消化系统
昆虫、水果、种子、鱼虾等，不 同种类的鸟类有不同的食性。
黄鹂
拥有悦耳的歌喉和鲜艳的羽毛，以昆虫 和水果为食，常常在树枝上筑巢。
分布范围与生态环境
01
小鸟几乎遍布全球各地，从寒 冷的北极地区到炎热的热带雨
林都有它们的身影。
02
它们适应各种生态环境，包括 森林、草原、沙漠、城市等。
03
不同种类的小鸟有着不同的栖 息地和迁徙习性，有些种类还
会根据季节变化进行迁徙。
成长阶段
雏鸟经历绒羽期、针羽期和正羽期 等阶段，逐渐学会飞行和觅食。
迁徙、栖息和觅食行为
迁徙行为
部分鸟类会根据季节变化 进行迁徙，以寻找更适宜 的生活环境和食物来源。
栖息行为
小鸟选择在安全、舒适的 环境中栖息，如森林、湖 泊、农田等。
觅食行为
根据食性不同，小鸟会捕 食昆虫、啄食种子或果实、 捕食小鱼虾等。同时，它 们也会在地面上觅食。
森林砍伐和城市化进程
大规模的森林砍伐和城市化进程导致 小鸟的栖息地不断减少，许多鸟类被 迫迁移到环境恶劣的地区。
气候变化
全球气候变化导致极端天气事件增多， 如暴雨、干旱等，对小鸟的栖息地和 食物来源造成不稳定影响。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了老鸟抚养小鸟的成长过程，歌词中融入了丰富的情感，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵味，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，需要在教学过程中加强巩固。
此外，学生对歌曲的情感表达和舞台表演可能存在一定的困难，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《老鸟小鸟》的背景、情感及寓意，掌握基本的乐理知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律演唱、乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲的情感表达、舞台表演能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、教学图谱等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放老鸟抚养小鸟的视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解乐理知识，教授歌曲旋律。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等问题。
4.情感引导：讲解歌曲寓意，引导学生体会亲情、关爱他人。
5.舞台表演：分组进行舞台表演，培养学生的表现力。
6.课堂小结：总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《老鸟小鸟》的曲谱、乐理知识要点、情感寓意等。
通过板书，使学生对歌曲有更直观的认识，方便记忆和理解。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的表现，包括演唱、练习、情感表达等方面；终结性评价以期末考试和学生演唱比赛为主，评价学生综合素质。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结。
《老鸟,小鸟》教案03
《老鸟，小鸟》教案教学内容：《老鸟，小鸟》教学目标：1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲，并思考这首歌的寓意。
教学难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教学用具：录音机磁带乐器教学课时：两课时教学过程：一、创设情境快乐导入1、师生问好2、呼口号：学音乐我快乐学跳舞我健康耶3、故事导入：很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
播放歌曲，将学生带入情境。
二、自主探究快乐学习1、了解作者：瞿希贤简介。
2学习旋律：老师弹琴，学生模仿小鸟叫声演唱（啾啾啾啾啾啾啾）。
思考小鸟们的音乐象声乐是哪种演唱形式？（合唱）。
接触学唱二部歌曲《老鸟，小鸟》（可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手）。
3歌词学习：板书歌词（老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟），以比赛说绕口令形式让学生熟悉歌词。
4学习唱词：听老师范唱，让后带领学生学唱（a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动）。
5整体演唱，分声部演唱。
三、和谐互动快乐展示1、歌曲艺术表现：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱2、再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。
3、师演奏，生齐唱。
由老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，体会“爱的奉献”精神。
四、巩固提高快乐练习1、认真思考《老鸟，小鸟》这首歌有什么寓意，心中有什么感受？学习后该如何和亲人相处？2、带感情师生齐唱这首歌。
3、总结这节课学了什么（我们要怀一颗感恩的心，时刻记得爸爸妈妈的养育之恩，等到我们长大了，一定要好好报答父母，像小鸟一样）。
最新湘艺版小学六年级上册音乐课件：《老鸟,小鸟》课件
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
小鸟们的歌声
1= F
4 4
女 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
男 3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟 老鸟 喜欢 小 鸟 小鸟 喜欢 老鸟
老鸟们的歌声
1= F
4 4
（（
女 55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
0 0 0 0 | 0 0 6 6| 0 0 0 0 |00666|00 0 0|0 0 1 1| 0 0 0 0 |00222
（女）啾啾
啾啾啾
（男）啾啾
啾啾啾
群鸟欢歌
（ （ （（ （（
1= F
4 4
湘艺版小学音乐 《老鸟、小鸟》六2
（啪） （啪） 老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟（啪） 老鸟 喜欢 小鸟 小鸟喜欢老鸟
群鸟欢歌
4 1= F 4 （
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
小鸟小的 时 候 (啪啪) 老鸟喂小鸟 (啪啪) 老鸟老的时 候(啪啪) 小鸟喂老鸟(啪啪)
板杉中学 晏洁
• 她们的演唱与我们的演唱 有什么不同？
一、分角色演唱 对唱：小鸟与老鸟对唱 合唱：群鸟欢歌 二、为歌曲简单的伴奏
啾
啾
啾啾 啾
小鸟和老鸟对唱
4 1= F 4 3 5 2 0| 12 12 6 0|1 2 6 0 |12 35 2 0 （ （
老 鸟 喜欢 小 鸟 小 鸟 喜欢 老 鸟
群鸟欢歌
4 1= F 4
3 5 2 0 | 3 5 2 0 | 35 2 35 2 | 55 55 55 5 | 3 0 0 0
老
（咚）小 鸟
（
（
鸟（咚） 老
（
鸟 小
（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鸟
老鸟小鸟老鸟 小
鸟
（咚）
（咚） （啪啪啪啪啪啪啪） （咚）
• 你从老鸟和小鸟的身上学 到了什么？
啾啾
啾啾啾
（
蓝色的字：老鸟唱 红色的字：小鸟唱
（
小的时候，老鸟喂小
（
（ （
（ （ （
鸟，
老 鸟
老的时候，小鸟 喂 老 鸟
0 1 1| 0 0 0 0 |00222
啾啾
啾啾啾
群鸟欢歌
4 1= F 4
5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
湘教版音乐六年级上册《老鸟小鸟》
发声练习2
发声练习3
1、唱旋律 2、用“啦”模唱，注意强弱变化。
老鸟，小鸟
六年级上册
聆听并Байду номын сангаас考
你能听出鸟叫声在歌曲中共出现了几次吗？ 用什么象声词模仿的？
模唱 根歌据曲音中高鸟的叫不声同的，音创高编和动节作奏分各别不来相表同现，不你同能姿够态听的辨小出鸟来。吗？
“1 1” 啾啾 “22 2” 啾啾 啾 “3 3” 啾啾 “6 6” 啾啾 “66 6” 啾啾 啾
听辨参与动作
听到歌曲中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。
呼唤 鸟冠 叉腰 抱臂
第一声部
？
完整演唱
曲作家：瞿希贤
瞿希贤女作曲家。上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐 学会名誉会长。1944年毕业于上海圣约翰大学英文系，1948年毕业于上海国立音专作曲系，毕业后曾 任北平艺专音乐理论系讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音 乐学院音工团和中央乐团创作组工作。勤奋多产，题材宽文，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备， 具有鲜明的民族特色和艺术独创性。代表作品：《听妈妈讲那过去的事情》。
课堂小结
从歌曲中你可以感受到什么？
奉献爱心的美好与甜蜜，纯洁善 良的心灵……
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》说课稿一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了老鸟养小鸟的情景，通过歌曲让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合六年级学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对家庭亲情这一主题的理解较浅，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.引导学生理解歌曲中家庭亲情的重要性，培养学生的家庭观念。
3.提高学生们的歌唱技巧和舞台表现力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，分组练习演唱，相互观摩、交流、指导。
3.采用情境教学法，设置相关情境，让学生深入感受家庭亲情。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《老鸟小鸟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分组练习演唱，相互观摩、交流、指导。
4.情境教学：设置相关情境，让学生在情境中感受家庭亲情，加深对歌曲的理解。
5.歌曲展示：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行舞台表现。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，学生分享学习心得，教师提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲《老鸟小鸟》。
2.学生能够理解歌曲中家庭亲情的重要性。
3.学生们的歌唱技巧和舞台表现力有所提高。
老鸟小鸟
多媒体设备、flash制作的动画课件一套
教学过程
一、情境导入
师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看：
（课件一出示：）
（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）
课题：《老鸟，小鸟》教案
第课时 主备人：审核人： 实施时间：月日
教 学
目 标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
【精讲点拨】
二、歌曲学习
1|旋律学习
师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）
好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱
3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾||
1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾||
师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》
老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）
师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）
（课件六出示：出现歌单）
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3一. 教材分析《老鸟小鸟》是一首湘艺版音乐六年级上册的教材，这首歌曲以生动形象的歌词和旋律，描绘了老鸟养育小鸟的过程，展现了亲情、友情和成长的主题。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和帮助。
此外，学生对生活情境的感知和体验有待提高，需要教师通过生动的教学手段引导学生进入歌曲情境。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《老鸟小鸟》的歌词含义、旋律特点和表演技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，掌握简单的乐理知识。
3.情感目标：引导学生体验歌曲中所展现的亲情、友情和成长，培养学生的同理心和感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律演唱和乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《老鸟小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行歌曲演唱和乐理知识的学习。
4.情境表演：让学生分组扮演老鸟和小鸟，进行情境表演，增强学生的体验感。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行歌曲创作和表演。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《老鸟小鸟》的歌词、旋律图示、乐理知识要点等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、乐理知识测试和情境表演评价。
通过这些评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和手段，以提高教学效果。
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瞿希贤（1919～2008）女作 曲家。上海人。中国音协第四届 副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐学会名誉会长。 自幼爱好音乐。解放后，长期在 中央音乐学院音工团和中央乐团 创作组工作。勤奋多产，题材宽 文，风格多样，音乐语言清新生 动，刚柔兼备，具有鲜明的民族 特色和艺术独创性。 她写的作品很多，有合唱、 独唱、少儿歌曲等，我们比较熟 悉的有：《飞来的花瓣》、《美 丽的花儿》、《听妈妈讲那过去 的事情》等等
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湘教版六年级音乐上册
老鸟 小鸟
简 介
歌 唱 范 唱
乐 理 发 声 欣 赏 结 束
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《老鸟小鸟》欣赏
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发声练习
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大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听
老鸟小鸟 老 鸟，喜欢小 鸟 ， 小 鸟，喜欢老 鸟 ， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟， 小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
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下滑音: 是一种装饰音，感觉 是坐滑滑梯或是往下叹 气
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你还喜欢用什么方法为《老鸟小鸟》伴奏呢？
• 我还会改编歌曲
老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟， 这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉 献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认 识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟 和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的 行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也 在为他们歌唱。