268班小组合作学习规范与要求

268班小组合作管理规范与要求

罗雄一中秦天

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂、班级的主人，现试行本办法。

一、建立学习小组间合作、竞争机制

实行捆绑式评比，各组都有各组的组名、组规、竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。

二、合作小组的组建：

1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．小组长的选拔：

①组长要有较强的责任心；

②组长成绩比较优秀；

③组长要有较强的语言表达能力、组织协调能力、管理能力。

三、组长职责：

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

四、对学习合作小组的要求

上课的基本要求

1、备齐上课所需的各种物品,在座位上坐好，静候教师讲课。

2、上课铃响后，老师进入课堂，师生互相问好后，老师开始讲课。下课铃

响起，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。

3、学生上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后学生才能进入或离开教室。

4、学生上课要精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，不做与当堂课无关的事。

5、交流时，在教师的指导下，在自己充分思考的基础上，积极参与小组交流，大胆参与小组讨论。

6、小组展示时，要积极关注每一个小组的展示内容，以发现自己之不足，学习他人的长处。

7、认真完成当堂检测。

组员要求

（1）、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。

（2）、遵守课堂纪律。

（3）、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

（4）、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。（5）、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。

（6）、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。

五、小组讨论的要求：

小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。

六、小组讨论的形式有：

A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。

B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论

(3)小组成员的发言：

要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内

至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录。

4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

七、小组评价策略

小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价由课代表填写小组评价表。学习班长负责将一天的评价汇总。实行流动红旗制度。

八、考评共分六项：

（一）预习完成情况：

凡未完成预习等任务一次扣2分；小组组员完成态度不认真，每人次扣1分；小组优秀达到半数以上加3分;全组组员均为优秀加5分.能结合学案预习，课前讲解，使其他同学接受、信服，加3分课前5分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学……九组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。（二）课堂表现：

1课堂发言及各组展示时，A层同学展示正确1分，B层同学展示正确3分，C层同学展示正确5分，视总体展示程度，精彩的可另加3分。课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组组员不能认真听取的，不能配合学习活动的，扣3分。

2、当堂老师评选优秀小组加5分。最差小组扣5分（课代表和学习班长认真记录）

（三）课后巩固：1、作业完成质量情况按三个等级，依次计3、2、1分。

2、测验每有一个满分、单科第一名的给该小组加5分，全体优秀（85分以上，含85分）的加10分，每次测验、考试，小组平均分前三名的也相应加5、

3、2分；且组长还有额外奖励。听写、测验、考试、作业不及格都A层同学扣5分，B层同学扣3分，C层同学扣2分。缺交作业一次扣2分，作业、测试抄袭每次扣10分。

3、语、英等学科追加背诵环节，过关者一人次加3分。

在小组学习过程中，注意力不够集中、睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的，每次扣除2分，老师点名批评的扣除3分，不听从教师指挥，与任课教师及同学发生矛盾吵架、打架的，每人次扣5-20分；

1、