教科版三年级科学上册《观赏金鱼》
【金鱼ppt(教科版)三年级科学上册课件
因为鱼没有眼睑。鱼没眼皮，大多数鱼头上都没 长肌肉，哺乳动物的眼睛是靠肌肉带动着眼皮闭 上的，而鱼则还没有进化到这一步，可以看到凡 是比鱼脑容量大的动物头部皮下都有肌肉保护。 当然，鱼也会睡觉。但由于鱼没有眼睑，所以不 能闭上眼睛。这样看上去好像它从不睡觉似的。 大部分的鱼在睡觉时，只不过是在水中保持不动 的宁静状态。
三年级科学上册课件
金鱼
这个池塘中生活着哪些水生生物？ 这些水生生物数量最多的是什么？
观察金鱼
鱼鳞 鱼鳍
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？
鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。用来游泳的。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
观察金鱼的吃食
金鱼的排泄
用红水观察金鱼的呼吸
鳃
鱼用鳃呼吸
观察金鱼的呼吸
蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
蚂蚁
金鱼
生活在陆地上
生活在水中 身上有鳞片
身体有三节 都是活的，会运动
用鱼鳍游泳
长着6只脚 爬行 群居生活 食物多样
需要吃食维持生长 会排泄废物 会繁殖后代
用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑 会繁殖后代
教科版小学科学三年级上册《金鱼》教案
教科版小学科学三年级上册《金鱼》教案教科版小学科学三年级上册《金鱼》教案【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
教科版小学科学三年级上册第二章第6课《金鱼》
鱼的呼吸一、微课实录（一）实验装置主体制作（1）实验装置主体采用两个无色透明饮料瓶。
大饮料瓶宜选用1升以上，可容纳整条鱼的瓶子，并在一个侧面剪出矩形开口。
平放后装水放入鱼，作为容器，为防止左右倾倒可放两块橡皮进行支撑。
小饮料瓶可择比鱼稍大，且造型流畅的瓶子（如农夫山泉瓶），瓶颈处尽可能光滑透明，方便接下来的实验观察。
小饮料瓶去底，剪成铲子状，去掉瓶口彩色塑料圈，减少颜色对实验的影响。
（实验采用生活中常见材料，材料易取，制作简便，易于学生在家尝试。
）（2）接下来需要让鱼进入铲子状的小饮料瓶。
直接放下小饮料瓶或用手抓住鱼会比较困难，也会惊扰小鱼。
建议用食指轻轻按在鱼的头部，缓缓往后推，这时就可以让鱼安静地移动到需要的位置。
放下小饮料瓶让鱼钻入，鱼可以在舒适的情况下，不随意移动位置。
轻轻往后推到合适位置，就有充足的空间进行接下来的实验。
（突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）（二）色素水的配置和使用（1）实验中采用红色食用色素调制红色色素水，尽量减少对鱼的伤害。
（通过实验操作渗透尊重生命的情感、态度、价值观。
）（2）注射器连接橡胶软管，吸取足量的红水。
可通过注射器自由控制红水流出的速度和多少，方便实验控制。
因为一次吸取可供多次实验使用，只需静静等待时机，不需要因为添加红水，反复取出、放入而惊扰小鱼。
（三）鱼的呼吸实验操作将管口轻轻放在鱼嘴前，当鱼适应后，挤出红水，观察红水的流向。
（当学生发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）透过透明的小饮料瓶可清晰看到红水的流动。
由于大小饮料瓶的空间限制，鱼鳍鱼尾可自由摆动，但不容易转身或上下浮动。
透明的饮料瓶也不易被鱼察觉，不会产生束缚感。
鱼可以在舒适的情况下，保持一定的位置。
（四）换水操作可以在不移动鱼的情况下换水，方便重复实验且不惊扰小鱼。
在瓶口下方放一个接水容器，打开后方瓶盖使水缓缓流出，同时在前端加入清水。
教科版科学三上金鱼教案
教科版科学三上金鱼教案教案标题：金鱼（科学三上）教材内容概述：本教案以科学三上教材中的金鱼主题为基础，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生深入了解金鱼的结构特点、生活习性和保护意义，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教学目标：知识目标：1.了解金鱼的结构特点和生活习性；2.掌握金鱼的养殖知识；3.了解金鱼的保护意义。
能力目标：1.培养学生观察和实验的能力；2.培养学生运用所学知识解决问题的能力；3.培养学生科学思维和动手实践能力。
情感目标：1.培养学生对生物多样性保护的意识；2.培养学生对金鱼的保育情感。
教学重点：1.金鱼的结构特点和生活习性；2.金鱼的养殖知识；3.金鱼的保护意义。
教学难点：1.如何培养学生观察和实验的能力；2.如何让学生了解金鱼的保护意义。
教学准备：1.金鱼标本和金鱼图册；2.金鱼养殖相关的幻灯片或视频资料；3.实验器材和化学试剂；4.PPT课件和学生练习册。
教学过程：导入（5分钟）1.呈现一张金鱼的图片，让学生观察并谈谈对金鱼的印象。
2.引导学生思考：金鱼的结构特点是怎样的？金鱼有什么特殊的生活习性？文章攻读（10分钟）1.学生阅读教材中关于金鱼的相关内容。
2.学生搭档互相提问，分享自己独到的观察和体验。
构建概念（15分钟）1.分组讨论：请学生就金鱼的结构特点作报告，并用PPT展示，老师及其他学生进行点评和提问。
2.教师小结并引导学生总结金鱼的结构特点。
拓展应用（20分钟）1.教师组织学生进行金鱼观察实验，学生根据实验记录金鱼在不同环境条件下的反应，如温度变化、光线变化等。
学生可以设计实验并记录观察结果。
2.学生就实验结果进行分析，讨论金鱼的生活习性。
展示探究（20分钟）1.学生上网调研金鱼的养殖知识，包括金鱼的饲料、饲养环境以及日常护理等。
2.学生以小组分工合作，设计一份金鱼养殖指南，包括养殖环境搭建、饲料选择、定时清理等。
延伸拓展（20分钟）1.引导学生探究金鱼在生态系统中的作用，了解金鱼的保护意义。
小学科学三年级上册《观察金鱼》优质课教案设计附反思.doc
《观察金鱼》湖南师大附中海口中学陈瑶【教学内容分析】金角是常见的家养动物•又是水生动物，代表了生活在水屮的一大类动物，本课重点是让学生通过对金角生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从Hu指向动物的共同特征，指向生命体的基木特征。
木课根据实际恬况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进行了相应的改动和整合，将原木一个课时的内容拆分成了两个课时，这堂课是第一个课时，重点是观察金角的形态结构及其生活习性。
为了更好的研究金角适应水生生活的结构,特意设计了三个探究活动:观察金角的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。
从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智憩的。
【教学目标】科学知识金角有适应水生环境的结构•具有生命体的基水特征，金鱼用鳍游泳，用鲤呼吸。
2、过程与方法•观察負的身体各个部分的特征以及角的捕食、角的呼吸等特点，•学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观•培养观察能力以及小组协作能力，•培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，•培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】•观察金瓜的结构和生活习性。
【教学难点】•学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】•教师准备：多媒体课件•小组准备：金鱼、方形水槽（毎小组三个）、鱼食（少M）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流及上课礼仪谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生冋答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理山）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生冋答）师：那我要看看谁是咱们班故聪明的孩子.能根据陈老师的提示•猜出这种小动物。
【多媒体出示】师：冋答正确，的确是金血。
今天我们就一起來观察和研究金負,看看谁能发现它更多的秘密。
（板书: 观察金曲）初步认识金鱼师：金角是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫角培育出了颜色鲜艳、形态各异的金角，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金角.你有什么感受呢？（学生冋答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金角师：今天.陈老师为毎个组的同学们也准备了金他而且我还打算进行一场比赛•比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的捉示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
教科版科学三上《金鱼》word说课教案
教科版科学三上《金鱼》word说课教案《6、金鱼》说课稿一、说教材我上的是小学科学三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。
本课属于认识生命体特点的观看探究课型。
本课是动物单元的最后一课，教学中要尝试着把具体的体会上升到普遍的认识，形成他们对动物共同特点的概括和明白得。
本课的涉入既能增加学生对动物的感性体会，又能丰富学生的直截了当认识。
教学中共有四个活动：1.观看金鱼的形体结构；2.观看金鱼的进食；3.观看金鱼的呼吸；4.比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
金鱼是常见的家养动物，通过观看金鱼使学生认识到动物培养的多样性，感知到每个生命体的特点，从而更好的体会生命的意义，这也是本课、本单元、本教材指向的十分重要的目标。
二、说教学目标知识和技能目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特点。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特点。
过程与方法目标1、用观看实验的方法证明自己的猜想。
2、连续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
重点、难点通过观看金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的差不多特点是本课的重点内容。
学生在观看之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题也成为本课的难点内容。
三、说教法本节课我采纳了实物观看为主的探究式学习模式。
模式总体流程为：资源展现—提问题—细致观看—小组讨论—概括总结。
在教学中我以学生为中心，以启发式教学为统领，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。
同时以观看实物为切入点引导学生自主、合作、探究的学习方式，再结合实际进行拓展延伸。
四、说教学流程在具体的教学过程中，我通过四步骤来完成本课教学任务。
（一）、紧扣生活，“疑”中激“趣”第一个环节：第一出示“池塘群落生活环境”的多媒体画面，并指导学生认真观看，点出在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存着，它们之间是相互阻碍的，从而引导学生用联系的眼光看待动物的生活，也为以后学习生态环境打下基础。
三年级上册科学教案-金鱼∣教科版
教科版科学三年级上《金鱼》教学设计吗？（伴随学生的回答，动画出示谜底：金鱼）水里生活着各种各样的动物，你能说说有哪些动物生活在水里吗？水里最常见的动物是什么？观察金鱼鱼，你知道下面的金鱼各是什么名字吗？（伴随学生回答，动画出示金鱼名字）身体结构吗？（边讲解边动画标注）鱼鳃有两部分构成，分别是鳃盖，鱼鳃。
鱼鳃一般是深红色。
下面我们再来了解一下鱼鳍。
鱼鳍根据它所在的位置，分别有自己的名字，胸部的叫做胸鳍，腹部的叫做腹鳍，臀部的叫做臀鳍，尾部的叫做尾鳍。
（边讲解边动画标注）以上我们已经初步了解了金鱼，它的身体结构狮子座怎样的？身上长着什么？运动方式是怎样的？你能试着画下来吗？（教师播放音乐并巡师指导。
）（边讲解边出示动画）我们发现金鱼在不停的喝水，可是金鱼的肚子并没有被胀破，这是为什么呢？请大家拿出你准备好的实验过程中，请大家要仔细观察，注意安全。
（教师巡视指导）生回答，动画出示答案）鱼通过嘴巴吸进去的水，又通过鳃排出体外，这个过程，鱼吸收了水中的氧气，完成了呼吸，所以你知道金鱼吃什（伴随学生回答，动画出示答案）在家庭中我们喂养金鱼，一般喂养面包屑和鱼食。
现在请大家拿出鱼食喂养金鱼，看看你的小金鱼是怎样吃食物的？并把你的观察现象汇报给大家。
出示答案）在这里要提醒大家，金鱼一定不要喂食物的太多，否则会被胀死。
通过刚才的总结，相信大家对新知已经掌握的很好，下面我们一起去完成巩固提升练习题。
1、填空题（伴随学生回答，动画出示答案）、填图金鱼、面包屑、鱼食、头、躯干、尾、鳞片、鳃（呼吸）、鳍（游泳）。
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计第一篇：教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计6、金鱼执教者杨贞姬一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。
师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。
第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？观察要求：1、安静，不吵闹。
2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？生：看着多媒体金鱼图回答师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。
师：让学生说出金鱼的特点。
课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。
第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。
课件小结：1、金鱼吃的食物。
2、喂食金鱼应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？观察完毕，学生交流喂食时的发现。
师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？生：预测自由发言。
三年级上册科学课件金鱼教科版(共22页)PPT
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
三年级科学上册课件
金鱼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察金鱼
观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？
鱼鳞 鱼鳍
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点： 有头部、胸腹部、尾部
• 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍划水
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学三上《金鱼》参考教案
教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。
教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。
3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。
2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。
在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。
在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。
三年级上册科学教案2.6《金鱼》(第1课时观察金鱼)教科版
《金鱼》（第1课时观察金鱼）教学设计【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课根据实际情况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进行了相应的改动和整合，将原本一个课时的内容拆分成了两个课时，这堂课是第一个课时，重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。
为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。
从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。
【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流及上课礼仪谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。
【多媒体出示】师：回答正确，的确是金鱼。
今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。
（板书：观察金鱼）初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。
本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。
2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。
3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。
难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。
（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。
（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。
（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。
4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。
（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。
小学科学三年级上册《观察金鱼》优质课教案设计附反思
《观察金鱼》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册第二单元第六课《金鱼》。
本课属于认识生命体特征的观察课型。
通过试教，我发现要让三年级学生真正地进行一次深入细致的金鱼的科学观察活动，一课时是无法完成教材P36--38的教学任务。
而三年级科学课的主要任务就是培养学生的观察方法和能力。
因此，我决定把本课划分为二个课时，本课《观察金鱼》是《金鱼》的第一课时，以整体感知金鱼具有适应水生环境的形体结构和具有动物生命体的基本特征及学习科学的观察方法为主要内容。
教学中共有以下几个活动：1.初步观察金鱼；2.深入观察金鱼；3.交流共享观察记录（金鱼简图）。
通过观察使学生认识金鱼的形体结构，并能用科学的方法观察、记录、表达金鱼的形态结构等生命体的基本特征。
培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。
【教学目标】1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。
2．过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征3.情感、态度和价值观培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。
【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。
【教学准备】1.教师准备：课件、金鱼、金鱼缸、记录表、水彩笔、记录表封面、夹子2.学生准备：铅笔、橡皮擦【教学过程】，我们还可以在以后的观察中进行修改和完善。
虽然观察的是同一条鱼，但画出来的鱼却不一样，这与每个同学观察的角度、观察的方法、观察的细心程度和绘画的技巧有着紧密的关系。
（四）整理与小结1.相信科学的观察方法会让你们一生受用，同时也对下节课观察金鱼如何捕食和呼吸会有所帮助的。
要学好下节课的内容，老师建议自己回家养金鱼，下节课汇报给你的科学老师听，好吗？（设计意图：通过汇报交流，对科学观察方法及金鱼的身体结构做回顾，了解学生学习情况。
教科版科学三上《金鱼》教案
教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。
但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。
2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。
引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。
教师巡回指导，引导学生细致观察。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。
教科版科学三上《金鱼》教案设计
教科版科学三上《金鱼》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.培养学生观察事物和解决问题的能力。
3.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）情感、态度与价值观1.具备对小动物保护的意识。
2.培养学生对动物世界的热爱，促进自然生态保护教育。
二、教学重点与难点（一）教学重点1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）教学难点1.培养学生观察事物和解决问题的能力。
2.学生用画图形象地描述金鱼的习性和特征。
三、教学过程设计（一）导入环节1.老师放映动画片，让学生通过动画片了解金鱼的生活环境。
2.老师向学生介绍金鱼的常识：金鱼是从人工培育的白鱼演化而来的，一般为红色、黄色或白色，其身体外形如此小巧玲珑，极富装饰性，被誉为水族盆景。
金鱼是一种比较特殊的鱼类，因为它可以在水中呼吸，是最适合放在水族箱中观赏的鱼类之一。
（二）教学内容1. 学生观察金鱼的外形特征和基本构造1.老师向学生展示金鱼的图片或让学生观察活体金鱼，让学生自由发挥并以“金鱼”这个词为关键字，用画图的形式把自己所观察到的金鱼的特征描述出来，可以自己画画，也可以和同桌们一块儿合作完成，画好之后互相展示和分析描述看有没有准确。
2.学生就自己所画的金鱼进行简短的口头描述，并和同桌一起分析讨论。
2. 了解金鱼的生活习性1.讲解金鱼的生活习性，老师通过课堂讲解的方式告诉同学们金鱼的生存环境、饮食、休息等方面的知识。
2.学生用图形的方式将自己所了解到的金鱼生存环境、饮食、休息等内容进行描述，并和同桌一起分析讨论。
（三）课堂小结1.通过观察金鱼的外形特征和基本构造，以及了解金鱼的生活习性，进一步深入了解金鱼的生态、生活习性及相关知识。
2.培养同学们的观察和描述能力，让他们能将发现的问题描述清楚。
（四）教学延伸1.老师可以引导学生深入了解不同种类的水族生物，让他们能够了解到更加全面的水生生物知识。
教科版科学三上《金鱼》PPT课件2
金鱼
观察要求
1、观察金鱼，看看它的身体是怎样的？ 2身上长着什么？它怎样运动？
3、小组实验记录员别忘了把你们小 组的发现记录在实验记录表上，并把它
画在记录表上。
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
用红水观察金鱼的呼吸
金鱼是一种杂食性鱼类
植物性饲料有水草、植物种子、麸皮、面包 渣、米饭粒等
动物性饲料有浮游动物、昆虫幼体、鱼虾碎 肉、动物内脏等
鳃
鱼用鳃呼吸
蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
蚂蚁
金鱼
生活在陆地上
生活在水中 身上有鳞片
身体有三节 都是活的，会运动
用鱼鳍游泳
长着6只脚 爬行 群居生活 食物多样
需要吃பைடு நூலகம்维持生长 会排泄废物 会繁殖后代
用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑 会繁殖后代
会繁殖后代
2019-2020年小学科学三年级上册第二单元《观察金鱼》优秀教案附教学反思
2019-2020年小学科学三年级上册第二单元《观察金鱼》优秀教案附教学反思【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册第二单元第六课《金鱼》。
本课属于认识生命体特征的观察课型。
通过试教，我发现要让三年级学生真正地进行一次深入细致的金鱼的科学观察活动，一课时是无法完成教材P36--38的教学任务。
而三年级科学课的主要任务就是培养学生的观察方法和能力。
因此，我决定把本课划分为二个课时，本课《观察金鱼》是《金鱼》的第一课时，以整体感知金鱼具有适应水生环境的形体结构和具有动物生命体的基本特征及学习科学的观察方法为主要内容。
教学中共有以下几个活动： 1.初步观察金鱼；2.深入观察金鱼；3.交流共享观察记录（金鱼简图）。
通过观察使学生认识金鱼的形体结构，并能用科学的方法观察、记录、表达金鱼的形态结构等生命体的基本特征。
培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。
【教学目标】1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。
2．过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征3.情感、态度和价值观培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。
【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。
【教学准备】1.教师准备：课件、金鱼、金鱼缸、记录表、水彩笔、记录表封面、夹子2.学生准备：铅笔、橡皮擦【教学过程】（一）开门见山，揭示课题。
1.同学们，观察一下周围的环境，知道今天的科学课学习什么内容吗？（金鱼）2.真会观察，那今天我们就一起来观察金鱼。
（板书课题）3.同学们以前观察过金鱼没，都观察到些什么呢？好，那我们首先来看看昨天老师让大家在10分钟内画的平时同学们观察的金鱼。
4.小结：我们平日的这种自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密。
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2、观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去 的？
给金鱼喂食应该注意什么？ 轻轻放入几颗鱼食或面包屑。 鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物， 会导致金鱼吃食太多而涨死。
我观察到的金鱼的特点：
生活在（水中）， 身体表面有（鳞片）， 用（鳍）游泳， 用（鳃）呼吸， 吃（鱼食）和（面包屑）等， 会（繁殖后代）等。
金鱼和蚂蚁的相同和不同?
蚂蚁的特点可以概括成以下几点：生活在陆地上， 身体有头、胸、腹三部分，有三对足，爬行，群 居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点可以概括为以下几点：生活在水中， 身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和 面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是有生命的，会运动， 需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
金鱼和蚂蚁的维恩图。
金鱼
蚂蚁
生活在水中， 身上有鳞片，用鱼 鳍游泳， 用鳃呼吸，
吃鱼食和面包屑等，
会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泄废物，会繁殖后 代。
都是有生命的，会 生活在陆地上，
运动，
身体有头、胸、腹三部
需要吃食维持生长， 分，有三对足，爬行，
鹤 顶 红
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
锦鲤 最常见的金鱼
鱼的鳃、鳍、尾、鳞片各有什么功能？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官，向前运动和保持 平衡鱼的尾是运动器官，掌握方向。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
金鱼的呼吸活动：
往鱼缸里滴一些红色食用色素，我们看到什么现象？这些现象说明什么？
.
•。
金鱼
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动 物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。
金鱼是常见的观赏鱼，是鲫鱼演变 而来的。
身上长着什么？它怎样运动？金鱼的种 类很多，它们有什么共同特点？能根据 观察到的情况画一画吗？
前节知识回顾
• 蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、 胸、腹）三部分，长着六只（脚），运动（爬 行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖 后代）等。
会排泄废物，
用气管呼吸，
会繁殖后代
群居生活，食物多
样，会排泄废物会
繁殖后代
作业 金鱼和蚂蚁有什么相同和不同?
• 蚂蚁的特点可以概括成以下几点：
• 金鱼的特点可以概括为以下几点：
• 蚂蚁和金鱼的相同点：
• 蚂蚁和金鱼的不同点：
金鱼和蚂蚁的维恩图。
金鱼
蚂蚁