如何全面做好幼儿入学前准备.ppt

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6.通过各种活动培养幼儿的自信心
• 有能力才自信 • 能独立才自信 • 懂得多才自信 • 受表扬才自信 • …… • 因此，多提供锻炼机会。
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7.培养幼儿的任务意识和交往能力
• 让幼儿懂得凡是教师要求做的事情都 应努力完成。
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片面化
• 片面强调知识准备，只关注幼儿认识了多 少字，忽视幼儿学习兴趣、学习习惯、独 立生活能力、交往能力的培养。
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单向化
• 往往强调幼儿园在幼小衔接中的职 责，小学的协调工作被忽视
• 往往强调幼儿教师在幼小衔接中的职 责，家长的工作被忽视
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• 幼小衔接工作应贯穿整个幼儿阶段， 是一项长期的工程。
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• 任务意识：作业、值日…… • 责任意识：承担、守信、记住任务等 • 规则意识：知道规则、行为规范、守纪律 • 独立意识：减少依恋、依赖、被动、对自
己的行为负责等。
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形式化
• 在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节 时间延长，游戏时间、活动数量减少，也有组织 幼儿到小学参观一下或请小学生介绍一下小学生 活等。
社会交往上
学习上
身体不适， 易感疲劳， 食欲不振， 体重下降， 睡眠不好…
缺乏自信， 学习兴趣降低， 有攻击性行为， 焦虑， 自卑， 孤独感， 嫉妒…
同学之间关系紧张 学业失败率高，
厌学，
恐惧老师…
坐不住， 畏难情绪，
逃课现象严
重…
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相百度文库文件
《幼儿园工作规程》：“幼儿园教育应和小学 密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相 互衔接”。
• 了解幼儿的想法
• 20大19-8班-9 下半期调整作息 感谢你的欣赏
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1. 转变观念，树立幼儿终身发展的理念
• 明确幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段 • 大班——有侧重的特殊准备
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2.主动加强与小学的联系
• 参与一年级教师的教研活动，并向小学一年级教 师介绍幼儿的心理特征，幼儿园的教育特点，展 示幼儿的学习水平，以便一年级教师在开展教学 活动时增加教学趣味性等；
• 《幼儿园教育指导纲要》：“幼儿园以家庭、
社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种 教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
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幼儿从幼儿园步入小学，存在一个台阶，是其身 心发展的一次重大转折。
幼儿园和教师要做的工作就是将这个台阶的 坡度趋减，让幼儿更好地适应新阶段的学 习。
• 但儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的 自主性、积极性、自制力等常常被忽略了。
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适宜的做法
• 要转变观念，即树立幼儿终身发展的理念
• 主动加强与小学的联系
• 培养幼儿的自理能力和独立生活能力
• 加强与家长的联系，做好家长工作，引导家长走出 幼小衔接误区
• 对幼儿进行各种学习准备 通过各种活动培养幼儿的自信心
• 自我保护能力
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自我保护能力的准备
• 入学前，家长应该让幼儿知道父母的 姓名、工作单位、家庭住址、电话号 码等等；还可以教幼儿学会写自己的 名字等。
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4.做好家长工作，引导家长走出幼小衔接误区
• 可以邀请专家等人员开展相关讲座或开展宣传活 动、幼儿园网站等现代技术，帮助家长了解小学 与幼儿园侧重点的不同。
• 祝愿我们的幼儿顺利适应 小学的学习与生活！
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如何进行幼小衔接？
目前存在的误区 适宜的做法
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小学化 单向化
突击化
误区
片面化 盲目化
形式化
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小学化
• 一些幼儿园提前开设小学一年级的课程， 或将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿 园来，幼儿教育严重小学化。
•
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• 不乱翻别人的东西，学会与他人友好和睦 地相处，积极参与集体的活动；学会倾听、 不乱插嘴；和同伴之间和睦的相处。
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8.培养幼儿文明礼貌的行为习惯
• 增强文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语； 在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自 己的行动不影响集体；自觉遵守公共秩序。
• 带领幼儿参观小学；
• 以多种形式让幼儿亲近小学 ：如同小学生联欢、 开展大型活动等
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3.培养幼儿的自理能力和独立生活能力
• 独立进餐盥洗的生活能力
• 保管、整理自己私有用品的能力
• 削铅笔、整理书包等动手能力
• 帮助家长明确幼儿入学准备的核心应该是培养孩 子良好的学习习惯、交往能力和心理素质，共同 帮助孩子顺利渡过幼小衔接。
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5.对幼儿进行各种学习准备
• 培养幼儿阅读图书的兴趣 • 教会幼儿正确握笔，培养幼儿良好的书写习惯 • 适当认字和增加一些汉语拼音 • 学看课程表，尝试按课程表整理书包 • 培养幼儿学习的兴趣和求知欲 • 培养幼儿正确的学习态度
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9.了解幼儿的想法
• 了解幼儿对于入学的想法，尤其了解幼儿 对于入学有哪些担忧，帮助幼儿找到消除 担忧的这些方法。
• 让幼儿明白：上小学是一件很快乐的事，
如果有那么一点点的困难、担心，这也是
很正常的，要勇敢去面对，懂得遇到困难
向父母、老师等求助。
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如何全面做好幼儿入学前 准备
华南师范大学教育科学学院 教授 袁爱玲博士
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教育部与联合国儿基会的“幼小衔接项目” 调研组发现
幼儿从幼儿园 到小学
顺利过渡 （40%）
适应困难 （60%）
学习适应性困难 社会适应性困难
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可能引发的问题
生理上
心理上
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盲目化
• 部分幼儿园幼小衔接工作缺乏明确目标， 易受家长落后的教育理念的影响
• 有的家长出于过急而希望对幼儿进行超前训练， 认为入学前应该让幼儿学会拼音、书写，学会做 数学题等，部分幼儿园迎合家长的这种不合理要 求，影响幼小衔接。
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突击化
•幼儿园应该什么时候开展幼小衔接？
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10.调整作息
• 适当延长课时时间、适当增加课时，并逐 步减少睡眠时间；
• 另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形 式排列课桌。
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何为成功人士？
身体不好是废品， 学习不好是次品， 品德不好是危险品。
先做人，后做事。成为社会需要的人 2019-8-9
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