电视教材复习题(有答案)

电视教材编导与制作
1.电视教材12:是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种试听教材。

2. 蒙太奇119通过传达作品意图的最佳方式对整片进行的剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作。

3.镜头109 ：摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面。

4.镜头组110由不同镜头组接而成。

镜头的组接要遵循一定的科学规律，依据一定的艺术手法。

5.电视教材的分类：22
按教学目的分类
a思想教育片b知识教学片c技能教学片d体育教学片
按内容长度分
a整门课程的电视教材
b章节课程的电视教材
c专题内容的电视教材
d片段性内容的电视教材
6.编制人员组成56编导人员、制作人员、管理与技术人员。

7.镜头的种类：113按表现方式分类、主观镜头和客观镜头
拍摄方向正面角度，侧面角度，斜侧角度、背面角度拍摄的镜头。

8.文字稿本的种类65，电视教材稿本分为文字稿本，分镜头稿本，完成稿本。

文字稿本的作用：是电视教材创作的基础，是编写分镜头稿本的依据。

文字稿本特性65，a教学性与科学性b形象性与专用性
文字稿本格式67，讲稿式图解式声画式
9.文字稿本画面写作要求107 a画面要写得形象具体，具有动作性
b画面素材要有获取与录制的可能性
c画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体
d画面内容要符合教学要求，符合科学性
e画面设计要与解说词配合
10.推、拉、摇、移、跟各类镜头的特点、作用115
1推镜头是被摄主体不动、摄像机沿直线由远而近向主体推进所拍摄下的连续画面。

作用：a突出介绍重点，强化事物的特征
b展示巨大的空间，产生纵深感
2 拉镜头它与推镜头的运动方向相反，摄像机不断远离主体事物，镜头画面显示出由局部到整体、背景空间越来越大的效果。

作用：a表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境
b表现主体事物与周围事物的相互关系
3摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改变拍摄方向，就如同人们站着不动只转动头部观察事物一样。

作用：a展示空间环境和位置关系
b展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来表现。

c介绍大面积的主体事物
4 移镜头分为横移和跟移两种。

横移为向左或向右横向移动;跟移则是向前或后纵向移动。

作用：表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事物逐一连续展示。

5 跟镜头是推、拉镜头和摇镜头的不固定的组合，一般是摄像机跟随运动的主体拍摄。

作用：a突出表现运动的事物
b突出表现一些技术性的操作
11.电视教材的特点，12
（1）电视教材的教学特点
a明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合
b特定的教学对象
c严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务
d要贯彻教学原则和教学方法
（2）电视教材的电视特点
a 以视觉形象为主，以活动图像为主
b利用电视表现手段呈现事物现象的本质特性
c试听结合，多维度传递信息内容
d存储再现，克服时空局限性
e传送方式多样化，适宜多种教学方式
选题原则，70 扬长避短原则媒体选择率原则表现内容主题单一原则
结构规律93 a由形象到抽象，从现象到本质
b由简到繁，由浅到深，逐步展开
c重复，慢节奏
d运用原理解释现象，用理论指导实践
12.蒙太奇的作用120构成作用创造时空作用声音和画面结合作用
13.解说词的类型104、旁白形式剧中人对白的形式讲授的形式
作用99 补充画面揭示画面概括画面
14.电视教材的制作过程53
稿本阶段
拍摄准备阶段
现场录制阶段
后期加工阶段
使用评估阶段
15.运动镜头在电视教材中作用117
a展示环境与人物关系，渲染和介绍环境气氛
b突出和强调事物的主体和重点
c表现时间和空间的内在联系
d处理节奏
16.电视教材在教育教学领域的发展趋势（书上没有答案）
电视教材作为一种传统的教学资源，在不同层次和不同学科的教学中有着广泛的应用，随着多媒体技术和网络技术等信息技术的发展，电视教材面对新技术、新媒体资源的挑战，必将走上与新媒体资源合作、整合的信息化道路。

由于现代电子技术的飞速发展，多媒体计算机辅助教学和网络教学正在电化教学中占有越来越重要的比重。

电视教材要发展必须与计算机及其网络相结合，这样才能适应信息化教育的需要。

1 电视教材向多种媒体整合化方向发展
2 电视教材向网络化方向发展
3 电视教材向信息化方向发展。