综合性学习《以和为贵》
综合性学习：以和为贵
和文化的价值
和文化对社会稳定的作用
促进家庭和睦：家庭是社会的基本单位，和文化的价值观有助于家庭成员 之间的和谐共处，从而维护社会的稳定。
增强社区凝聚力：和文化的价值观可以促进社区居民之间的相互尊重和合 作，增强社区凝聚力，减少社会矛盾。
减少社会冲突：在处理社会矛盾和冲突时，和文化的价值观可以引导人们 采取和平、理性和公正的方式解决问题，避免暴力冲突的发生。
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和文化内涵中，和谐社会是重要 的组成部分，它要求社会各个方 面的协调与平衡，以实现社会的 长期稳定与发展。
和谐社会的追求需要全社会的共 同努力，需要政府、企业、社会 组织和个人等各个方面的积极参 与和贡献。
和平共处的原则
尊重国家主权和不干涉内政 尊重国际公平和正义 通过和平手段解决国际争端 促进各国间的合作与共同发展
难民援助：积极承担国际责任，为全球难民提供人道主义援助和安置
国际合作的例子
孔子学院：在全球范围内推广和教授汉语，促进文化交流和国际友谊
亚投行：亚洲基础设施投资银行，通过提供资金支持加强国际合作，促进全球经济发展
人类命运共同体：强调国家间相互依存，共同发展，推动全球治理体系和国际秩序变革
世界卫生组织：协调全球卫生事务，共同应对传染病等全球性挑战，促进全球卫生健康福 祉
和文化的传承与创新
传统和文化的传承方式
家庭传承：通过家族长辈的言传身教，将和文化的价值观代代相传。 学校教育：将和文化的理念融入教材和课程中，培养学生对传统文化的认同感和尊重。 社会活动：通过举办各种文化活动、节日庆典等形式，让更多人了解和体验和文化的魅力。 媒体传播：利用电视、网络等媒体平台，宣传和文化的核心价值观，扩大其影响力。
综合性学习《以和为贵》优秀课件
综合性试题
1、请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改 措施。
【1】不文明现象： 随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞 恶作剧等；
【2】整改措施： 加强文明礼仪教育（或：加强班级管理、设置 文明礼仪宣传牌、实行操行评分奖惩制度等。
2、欣赏下边漫画《和谐生活》。 （1）请用简洁的语言描述画面。
前几天，网上流传一段视频：一个七岁 男孩在公交车上被一男子狂揍，事后调查发 现，是“熊孩子”挑衅在先。网上对此展开 热烈讨论，有人认为熊孩子该揍，有人认为 男子太残忍暴戾。对于这一事件，你怎么看 ？
也许，除了天堂，没有无是非之地。有 了是非不可怕，怕的是不懂得“和为贵”。 有了“和为贵”，遇到矛盾不激化、不扩大 ，将心比心，换位思考，大事化小，小事化 了，人间有爱，命运无舛，生命如花，该有
小偷经历了这样的人和事，很受感动，大为惭愧，后来终 于成了一个良民。
“和”为主题的宣传语
1、和谐社会，携手共建 2、共创和谐社会，争做文明使者 3、遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 4、奏响家庭平安之音，共享社会和谐之声。 5、重法治，保民生，创平安，促和谐。 6、知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。 7、有容乃大，心境宽，以和为贵，万事顺。 8、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
3、罗威饲犊
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的 庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火 冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻 找解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去 打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛 一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有 一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉 愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就 传为美谈。
部编版语文八年级下册综合性学习《以和为贵》精品课件
活动实施
蓝色：幽默 班级是一片蓝色的海洋，同学们就是那朵朵浪花。 6 月15 日19 点，初三A 班，化学复习课。Y 老师 站在讲台上，额头在日光灯的照耀下闪闪发亮。“上 课！”“起立！”“请坐！同学们，这是今天最后一节 课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好！”大家 有气无力地回答。
活动实施
和。”（《论语·子路》）其中“和而不同” 的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一 种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成 为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同” 内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。借 助工具书，理解教材中的材料，小组讨论： “和”与“同”有什么区别？古人论述“和而 不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下 有什么现实意义？
黄色：温馨 每天放学回家，妈妈会立刻迎上来替我拿下书包。 我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后 坐到桌旁。
活动实施
爸爸则会用他那宽大的手抚摩着我的头，问我：“今天 过得怎么样？学习还紧张吗？不要有太大的压力……” 此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们分享，烦恼 向他们倾诉。吃完一顿饭，我总会觉得神清气爽，又充 满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只 要想想家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉 得温暖、甜蜜，舒心的笑容便会荡漾在脸上。亲情是阳 光，照耀着我，温暖着我。
的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现。 你还知道哪些体现“和为贵”的例子？课外搜集 这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边 的事，从中探寻“和为贵”的真谛。
2.张英的打油诗，其实可以看作一则诠释“和 为贵”的精彩标语。我们平时也经常会看到各种各 样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围 有着特殊的作用。参考教材中的示例，每名同学创 作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的 针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式 新颖、朗朗上口。组内互相评改，选出优秀的标语 在班上展示。
综合性学习八下第六单元：以和为贵
综合性学习：以和为贵一、综合性学习1．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的同一个汉字——“和”。
请你指出它们分别属于什么字体。
__________________________________________________________________。
(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。
双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。
__________________________________________________________________。
2．公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
__________________________________________________________________。
3．周末云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
综合性学习：以和为贵-八年级语文下册部编版
八下语文综合性学习“以和为贵”精选题及答案1、八年级（3）班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（10分）（1）【知“和”】①写出两个含“和”字的成语。
(不得使用本题涉及的成语)（4分）______________、______________。
②用与“和”相关的历史故事，补写对联。
（2分）上联：将相和有容乃大成经典下联：______邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。
为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。
要求语言简明。
（4分）1、（10分）（1）（6分）①示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅②六尺巷（2）（4分）示例：①认真倾听他人意见，理解其意图。
②互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。
③能包容不同观点，择善而从。
2、世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你起参加。
（9分）（1）活动设计围绕“以和为贵”的主题，同学们已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。
（2分）活动项目一：举行讲“以和为贵”故事比赛活动项目二：__________________________活动项目三：__________________________（2）下面是一位同学的一段活动体会，请按要求修改病句。
（4分）我很早就知道“六尺巷”的典故，今天把一件烦心事处理好了，再重温这个故事，颇有感触，①仿佛给自己又上了一堂“礼让乃中华美德”。
礼让，不仅是美德，更是人际关系的调节器。
俗话说得好，“远亲不如近邻”。
邻里之间要和睦相处，不能“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
遇到烦心的人和事，退一步海阔天空，②不断修身养性，增加与人和谐相处的能力。
做好人，行善事，“福虽未至，祸已远离”，“塞翁失马，焉知非福？”吃亏就是占便宜。
综合性学习以和为贵ppt课件
05
以和为贵的现实意义
促进个人身心健康发展
缓解压力
以和为贵的理念有助于个人在面对压力时保持平 和的心态，减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生。
提高心理健康
保持和谐的人际关系，避免冲突和争吵，有利于 个人的心理健康。
促进身体健康
心态平和、情绪稳定有助于降低血压、减少心脏 病等身体疾病的风险。
推动社会和谐与进步
综合性学习以和为贵ppt课件
汇报人：
2023-12-23
CONTENTS
• 引言 • 和的内涵与外延 • 以和为贵的思想基础 • 以和为贵的实践应用 • 以和为贵的现实意义 • 如何实现以和为贵
01
引言
背景与意义
社会背景
当前社会倡导和谐、合作 、共赢的价值观，以和为
贵符合时代精神。
教育背景
综合性学习注重跨学科、 跨领域的知识整合，以和 为贵有助于培养学生的综
亲子关系
强调父母与子女间的沟通与交流，以平等 、尊重为基础，培养亲密的亲子关系。
夫妻相处
倡导夫妻间的包容与信任，通过相互支持 、理解，共同营造幸福的婚姻生活。
学校教育中的以和为贵
01
02
03
师生关系
建立平等、尊重的师生关 系，鼓励学生表达意见， 促进师生间的互动与合作 。
同学关系
倡导同学间的友爱与互助 ，通过团队合作、分享经 验等方式，增进彼此间的 友谊与信任。
促进世界和平与发展
和的理念有助于推动不同国家、民族之间的友好相处和合作发展 ，维护世界和平与稳定。
推动社会进步与繁荣
和的理念有助于协调社会各方面的利益关系，促进社会公平与正义 ，推动社会进步与繁荣。
增强人类命运共同体意识
第六单元综合性学习《以和为贵》课件-部编版语文八年级下册
喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也 者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
——《礼记 •中庸》
第二则：喜怒哀乐（的情感）没有展露，可以称之为“中”（心灵未受外物侵扰）， （喜怒哀乐的感情）恰如其分、有所节制地表达出来，可以称之为“和”。中，是天下间 （万物）最大的本源；和，是使天下最畅通之道。如果能做到中和，天地间的一切就会各安 其位，万物才能孕育生长。
“和而不同”在当下有什么意义？
“和而不同”这一观念仍然具有强大的生命力，仍然可以成为现代社会发展的 一项准则和一个目标。“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸 怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持 和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人 云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的 品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
—《左传·昭公二十年》
齐景公说：“惟有据与我和谐啊！”晏子回答说：“据也只不过相同而已，哪里说得上和 谐？”齐景公说：“和谐跟相同不一样吗？”晏子回答说：“不一样。……因君所认为行而其 中有不行的，臣下指出它不行的而使行的部分更加完备。国君所认为不行而其中有行的，臣下 指出它的行的部分而去掉它的不行，因此政事平和而不肯违背礼仪，百姓没有争夺之心。现在 据不是这样。国君认为行的，据也认为行。国君认为不行的，据也认为不行。如同用清水去调 剂清水，谁能吃它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？不应该相同的道理就像这样。”
作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。
学习目标
1.理解“和”的多元化的思想内涵，正确把握“和”与“同”的区别与联系。 2.能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会 中的意义。 3.提高自己的素质，在实际生活中运用“和”的理念指导自己的行为。
《以和为贵》综合性学习
那么，这句话的意思就是：君子崇尚 道义，处世公正平和，没有乖戾之心；小 人惟重私利，极尽阿谀朋比之能事。
课文详解
2.寻“和”之用 “和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷， 可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔子弟子 有若的话。人们在日常生活中，大多将这里的“和” 理解为“和睦”“和气”等。《“六尺巷”的故事》， 就是“和为贵”原则在生活中的体现。搜集能体现 “和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史 故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。张英的打油诗， 其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。每 位同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有 较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求 形式新颖、朗朗上口。
故事驿站
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人一合计，明白了张英的苦心：多 年邻居，毕竟要以和为贵。于是立即将垃 墙拆让三尺。大家交口称赞张英和他家人 的谦让态度。尚书一家的忍让行为感动了 吴姓邻居，他们也把围墙向后退三尺。争 端很快平息了，于是，两家之间空出条六 尺宽的巷子。“六尺巷”由此得名。
故事驿站
负荆请罪
可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过， 现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为 廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击， 那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是 以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这 话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着 上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧 地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到 你能这样地宽宏大量！”两个人抛弃前嫌，终 于结成了誓同生死的朋友。
课文详解
【组合训练】初中语文八年级下册综合性学习 以和为贵
【组合训练】初中语文八年级下册综合性学习以和为贵1．以和为贵，和谐共生。
没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级准备开展“以和为贵”的主题活动，请你完成下列任务。
（1）[解读“和”之义]下面是关于“和”字起源的资料，请你解读。
[材料一]“和”字源于“龢”，而“龢”又从“龠”从“禾”。
《说文解字》：“舍，乐之竹管，三孔，以和众声也。
”龠是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。
“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹时，长短不同的竹管发的“和和”乐音以调和众声。
[材料二] 和，相应也，从口，禾声。
(《说文解字》) [材料三] 和，顺也，谐也，不坚不柔也。
(《广韵》)通过阅读这些资料，你推测“和”的起源和有关，它的本义可能是，由此引申出的意思有。
（2）[传承“和”之美] 班里举行“以和为贵”的主题演讲会，假如你是主持人，请为本次演讲会设计一段开场白。
（3）[拟写对联]请为本次“以和为贵”的主题活动拟写一副对联。
(每联不少于五言)上联：。
下联：。
2．八年级(1)班正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）[策划活动] 班级在举行“以和为贵”的演讲比赛，请你补充活动步骤。
步骤一：主持人宣布活动开始步骤二：。
步骤三：评委老师进行点评步骤四：。
（2）[制订班规] 活动中，同学间有观点上的交锋。
相持不下时，有人恶语伤人，最后不欢而散。
请你从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智慧，以班长的身份，制订两条“班级议事规则”。
3．中国文化崇尚“和”，请你参与以“以和为贵”为主题的系列活动，完成下列任务。
（1）学校要征集“以和为贵”的名言或谚语，下列不符合主题的一项是（）A．忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
B．天时不如地利，地利不如人和。
C．有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
D．其曲弥高，其和弥寡。
综合性学习《以和为贵》
图二 马克·波罗一 行离开威尼斯
图一中的商路又叫什么？图二中的马可·波罗
是哪国人？他在哪个国家生活了17年？以上图片 主要反映了人类文明交流的哪种方式？ _________丝__绸__之__路____意__大__利___中__国______________ _________和__平__交__往__或__经__济__文__化__交__往_____________
2、比较全面地了解孔子“和而不同”的思想 状元成才路
和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。 状元成才路 3、运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典
型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
状元成才路 状元成才路
重点解读
中国文化崇尚“和”，有关 “和”的思想源远流长、丰富多 彩。“和”既被视为诞育万物的 本原，也被看作修德养性的关键， 还被认为是社会交往的准绳，更 被尊奉为国家共处的准则。
古人云，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，可真正 能做到忍让的有几人？如果，勾践不能忍受夫差的侮辱， 又怎能卧薪尝胆光复旧国；如果，不甘忍受胯下之辱，又 怎会有后来的韩信点兵？以和为贵，并不意味着凡事都要 忍让，而是说要以大局为重。小事可忍，方能息事宁人以 求人和，惟有人和，万事方兴！
我选择的名言：示__例___：__有__朋__自__远__方__来__，__不__亦__乐__乎_ ？ 热__情__好__客__；__开__放__的__心__态__，__广__交__朋__友______________ 传统美德：_三__人__行__，__必__有__我__师__焉__。_____________ _谦__虚__好__学__；__善__于__学__习__别__人__的__长__处_______________ 现实意义：___礼__之__用__，__和__为__贵__。_______________ ___重__礼__尚__和__；__追__求__人__与__自__然__、__社__会__和__谐__共__处_____
部编版八年级语文下册综合性学习《以和为贵》优质课件
孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐 友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别 人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。”
精忠报国的岳飞和卖主求荣的秦桧就是鲜明的比照。用儒 家的标准，秦桧结党营私、排斥异己是“同而不和”，但用 “和而不同”便无法解释岳飞的悲剧，岳飞正是“无乖戾之心” 才死于昏君和奸佞之手。
同样，按朱熹的说法，“戊戌六君子”也不配称作君子， 因为他们没有恪守臣子之道而被砍了头。如此说来，代圣立言 的朱老夫子的话是大成问题，但细究起来又不能全归咎于他的 道学气，根源还在祖师那里：和而不同也罢，和而不流也罢， 周而不比也罢，泰而不骄也罢，都不能坏了君君臣臣父父子子 的规矩，即使向君王进谏也必须端出一副温良恭谦让的面孔来， 不然就有“乖戾”之嫌了。
点击播放音频
《“六尺巷”的故事 》，就是“和为贵”原则在生活中 的体现，你还知道哪些体现“和为贵”的例子？搜集一些这 方面的事例并从中探寻“和为贵”的真谛。
在教师的指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事 件为话题，在班上组织一次时事讨论会。大家以“和而不同” 为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四书章句集注》
原来是指不同的处世态度。他还指出君子小人之别在于 义利：“君子尚义，故有不同；小人尚利，安得而和？”
那么，这句话的意思就是：君子崇尚道义，处世公正平 和，没有乖戾之心；小人惟重私利，极尽阿谀朋比之能事。
和与同的道德范畴
按照儒家经典释义，和与同是一对道德范畴，区别在义利 之分。表面看来这似乎不无道理。打开中国历史，确有许多注 重大义的仁人志士，也有许多谋取私利的贪吝小人。
人教部编版八年级下第六单元综合性学习：以和为贵(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-将“以和为贵”的原则应用到实际生活中。难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动，需要设计角色扮演、情景模拟等实践活动，引导学生实际操作。
-对比不同文化中和谐观念的理解。难点在于如何让学生在尊重本民族文化的同时，开放心态去接纳和理解其他文化，需要提供丰富的跨文化资料，开展小组合作学习，促进交流与分享。
-拓展国际视野，了解其他文化中的和谐观念。举例：对比中国“和为贵”与西方“和平共处”的理念，探讨不同文化背景下和谐观念的共性与差异。
2.教学难点
-深入理解“和”的文化内涵。难点在于如何让学生从抽象的概念中体会到“和”在生活中的实际意义，需要通过具体的案例分析、讨论来加深理解。
-诗词中和谐意境的把握。对于诗词的理解需要学生具备一定的文学素养和审美能力，教师需通过对比、赏析等方法帮助学生领会诗词的深层意蕴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“和”的基本概念。在中华传统文化中，“和”是指事物之间的协调、和谐。它是社会交往的重要原则，有助于维护良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用“以和为贵”的原则来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“和”的概念及其在现实生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版·八年级语文下册综合性学习 以和为贵
2.①遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ②自然充满绿色，家庭充满爱意，社会充满和谐。 ③弘扬中华文明，建设和谐社会。
三、班级讨论会
1.我们在学习和生活中，不可避免地会有观点 的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后 不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的 思想中汲取智慧，全班合作，制定几条“班级议事 规则”。
诚信是和谐的基础，诚信是和谐萌发的果实， 诚信是人与人之间沟通心灵的桥梁。只有人与人之
状元成才路
间讲诚信，才能使和谐之花绽放。 礼貌是和谐的状元必成才路 要条件。人与人之间的首次接
触，对一个人的评价要从这个人是否有礼貌看起。
状元成才路 状元成才路
以礼待人，懂得尊重，懂得倾听，这样才能使初次 交往舒适和谐，才有增进友谊、共同合作的可能。
“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”
状元成才路
的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么现实
状元成才路 状元成才路
意义？
状元成才路
2.“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和” 的论述也涉及多个方面。自行搜集相关资料，适当 补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个 关键词概括“和”的含义。
为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。教 材中《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则 在生活中的体现。你还知道哪些体现“和为贵”的 例子？课外搜集这方面的事例，可以是历史故事， 也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。
2.张英的打油诗，其实可以看作一则诠释“和 为贵”的精彩标语。我们平时也经常会看到各种各 样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围 有着特殊的作用。请每名同学创作几条以“和”为 主题的宣传标语（既要有较强的针对性和一定的思 想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口）， 组内互相评改，选出优秀的标语在班上展示。
部编版八下综合性学习 以和为贵(共9张PPT)
综合性学习
以和为贵
【话题导入】 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被 视为诞育万物的本质，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准 绳，更被尊奉为国家共处的原则。因此学校准备开展“以和为贵”的综合性 学习活动。 【活动设计】 一、探“和”之源 中华民族自古尚“和”，古代的思想家、哲学家对“和”的重要意义多有阐 释。请根据下图回答相关问题。
8．期中考试你的成绩很不理想，爸爸妈妈因此互相责备，闹起了矛盾， 几天不说话，请你开动脑筋，给父母写一张字条(不超过100字)，尽可能争取 让他们重归于好。 爸、妈，我知道这次你们闹矛盾都是因为我期中考试的成绩不理想， 我需要反思。其实我挺努力的，至于什么原因，我正想和你们聊聊， 看到底哪方面存在问题，这可需要你们的支持啊。 何况，一个和谐的家会让我信心倍增。
二、践“和”之行
为了践行“和”、彰显“和”，学校准备开展以“构建和谐校园”为主题
的综合性学习活动，请你参与。 4．请你为这次活动拟写一则标语。
①留住草的美，体现你的美。②拾一片路边纸屑，添一份和谐新风。
5．请你为“构建和谐校园”的演讲比赛拟写一个开头。(50字左右) 和谐是中华民族传统文化精神的精髓，是事物多样性的有机统一， 是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点，和谐就是美。
1．上图中的人物是谁？ 孔子。 2．有人这样评价上图中的人物：“没有他，就没有中国文化。”请分别从思 想和教育两方面各举一例对这一观点进行证实。 提出“仁”的学说；创办私学，打破了官府对教育的垄断。
3．上图中的人物有一句名言“礼之用，和为贵”，说说它体现了怎样的 中华传统美德，具有怎样的现实意义。 重礼尚和 传统美德：___________ 现实意义：___________________________。 追求人与自然、社会和谐共处
综合性学习：以和为贵ppt课件
[自读教材·填要点]
一、铁路，更多的铁路 1．地位 铁路是 交通建运设输的重点，便于国计民生，成为国民经济 发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 至开胥平各庄铁 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
2．特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和 航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式， 一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的 联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
蔺相如因完璧归赵和渑池之会而官居右相，廉颇
心中不满，因此想要羞辱他，结果“相如引车避匿”， 最后廉颇终于明白蔺相如的大度，负荆请罪，二人终成 刎颈之交，至今邯郸仍留有回车巷的遗址。试想，如果 蔺相如没有这种气度，与其锋芒相争，又怎会有二人相 交的美谈？以和为贵，是一种无语伦比的力量。二战期 间，日本大举进犯我中华。国难当头，国共两党化干戈 为玉帛，握手言和，共抗外敌，在武器装备远远落后于 日本的情况下，合力打退日本的侵略；同时，在欧美战 场，一向在外交敌对的苏联和美国，也一笑泯恩仇，共 同打退德国的入侵。
和平交往或经济文化交往
【活动二】认识不“和谐”音符
2.根据下列图片反映的历史现象，简要归纳历史上 影响“和谐”发展的主要因素。
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
综合性学习《以和为贵》教案4
精品资料
综合性学习《以和为贵》教案4
综合性学习以和为贵
教学
目标知识与技能合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
过程与方法1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
情感、态度
与价值观通过开展这次活动，培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识；促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
学法
指导资料搜集法，讨论探究法，感悟实践法。
- 1 -。
以和为贵综合性学习
司马徽让猪
司马徽人称水镜先生是东汉末年一位善于识拔人才的有 名学者; 有一次;邻居走失了一头猪;因为司马家的猪和他 走失的你就拿去; 邻居便毫不客气地把猪赶回家; 过了几 天;邻人从别处找到了自己的猪;很抱愧地把误认的猪送还 司马徽; 司马徽不但没责备他;反而说邻里间发生这类误会 并不奇怪;还赞扬他懂道理 知错能改; 邻居听了十分感动;
六尺巷的故事告诉今天的我们：礼让;和睦是中华 民族的传统美德; 古代开明之士尚能如此;今天同 事之间 邻里之间处理小事小非;更应该比封建时代 做得更好; 事情就是这样：争一争;行不通；让一 让;六尺巷;
六尺巷这件事;说大不大;但弘扬着一种美德; 体现了一种胸怀; 只有人人学会谦让;人人学会宽 容;这个社会才能真正和谐;
我们一起分享了这些和的故事;请同学们说 一说和与同的深刻含义;
从哲学意义上讲;和是和谐;是统一;同是相同;是一致；和 是抽象的;内在的;同是具体的;外在的; 和而不同;就是追 求内在的和谐统一;而不是表象上的相同和一致; 那么;怎 样才能达成和的局面呢 实际上;孔子已为我们指明了答 案——不同;也就是不强求一致;不重复别人; 只有在大目 标不冲突的前提下;承认差异;包容差异;乃至尊重差异;才 能化解矛盾;共存共荣;
以和为贵
中国历来有和气致祥 和衷共济 和颜悦色 和蔼可亲 和
气生财 和和美美 琴瑟和谐 家和万事兴 人和百业旺等
富涵哲理的成语; 同学们发现没有;在这些含义丰富的 词语中都包含了一个和字;和到底是什么 对我们传统文 化的影响为何如此巨大 和文化在今天又被赋予了怎样
的含义 让我们一起走进今天的综合性学习活动;谈谈以 和为贵
①和为贵;善为本;诚为先 ②和以处众;平以养心;独以思己 ③居家贵和睦;近邻胜远亲 ④促进和平的人受人景仰;挑起摩擦的人遭人嫌恶 ⑤持久的成功建立在和谐的人际关系之上
综合性学习 以和为贵
综合性学习以和为贵【目标导航】1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义；2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵；3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
【课时安排】1课时自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源，也被看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
本次综合性学习以“和”为主题，同学们可以相互探讨一下“和”在你们生活中起到了什么作用。
【重点解读】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
1. 探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。
搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义。
2. 寻“和”之用“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。
这是孔子弟子有若的话。
人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”“和蔼”等。
“六尺巷”的故事，就是“和为贵”原则在生活中的体现。
搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。
张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。
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综合性学习《以和为贵》教学设计
课时：75 备课时间：7.8 上课时间：7.17
教学目标：
知识目标：合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
过程与方法：1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
情感态度与价值观：培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识。
促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学重点:1.搜集“和为贵”这方面的事例，探究“和为贵”的真谛。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学难点：通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教法学法：资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课
中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！
二、探和之义
[解读“和”字]
同学们搜集了关于“和”字的材料，我们一起来解读。
材料一和，相应也，从口，禾声。
(《说文解字》)
材料二“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
(周汝昌《和谐之思》)
根据以上材料可推测“和”字的本义是合奏第一原则就是“和”音。
“和”的传统理解喜、怒、哀、乐之未发，谓之中。
发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也。
和也者，天下之达道也。
-《中庸》从人性品质的角度来看，“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。
喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和”。
“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则。
从行政统治的角度看，“和”是一种事关国家兴亡的政治德行。
“家和万事兴”
周恩来总理提出的“和平共处五项原则”中国坚持走“和平发展道路”
君子和而不同，小人同而不和。
——孔子
云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。
通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。
三、讨论：“和而不同”在当下有何意义？
“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。
独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
从崇高美德的角度来看：“和”与“同”不一样。
“同”是对一个事物的简单复制，“和”是不同事物间的协调及新事物的创造。
“君子和而不同，小人同而不和”正是这个道理。
“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多方面。
以上是老师搜集到的资料，同学们搜集到了哪些呢？
第一则：他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。
家族和睦以后，又辨明百官的善恶。
百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺。
上下和睦，百姓安居乐业是儒家思想中的理想社会。
这段话以颂扬帝尧的功德，强调“和”的重要性。
我们常说：“家和万事兴。
”说的就是人人友爱，家庭和睦，才能万事兴盛。
以家见国，以小见大，道理相同。
第二则：喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静无偏无倚），（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。
中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。
如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长。
从以上材料中，我们可以提炼出有关“和”的哪些含义？尝试用几个关键词概括“和”的含义。
有人认为，轰轰烈烈读国学，这很好，但也要注意内容的选择，不然效果适得其反。
请你结合下面两句话中的其中一句谈谈如何真正地从国学中汲取丰富的精神营养。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
(选自《三字经》。
意为：三纲就是，臣民服从君主，子女服从父亲，妻子服从丈夫。
)
三年无改于父之道，可谓孝矣。
(选自《论语》。
意为：孔子说一个人当父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制订的那一套规矩，这就是尽孝了。
)
四、寻和之用
下面是著名的“将相和”的故事，读后你对“和”又有怎样的深刻认识? 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；
又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，因而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”
蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好，一起尽心尽力地辅佐赵王治理国家。
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。
浏览课本中《“六尺巷”的故事》，体会“和”的真谛。
（1）互相谦让，能使邻里和睦。
（2）与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。
（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。
五、享和之用
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。
思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，小组合作，制订几条“班级议事规则”。
班级议事规则
1.讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻击。
2.有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言的权利和机会。
3.用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
自古以来，“和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非常大。
家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和气致祥”，微生意讲“和气生财”，国家之间讲“和衷共济”。
作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们在对外、对他人的侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。
“犯我中华者，虽远必诛！”
六、作业
选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。
以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。