小学英语教师教学经验交流
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。
在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。
我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、强化教育教研，精心开展备课。
以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。
每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。
充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。
结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。
坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
小学英语经验交流材料小学英语教研工作总结
小学英语经验交流材料小学英语教研工作总结
在小学英语教研工作中，我积极探索创新教学方法，不断提高教学质量。
在此过程中，我总结了以下经验：
1. 制定周密的教学计划：在开始每个学期之前，我会制定详细的教学计划，明确每个
阶段的教学目标和教学内容。
这有助于我合理安排课时和资源，确保教学进度和质量。
2. 多种教学手段结合运用：在课堂教学中，我尽量采用多种教学手段结合运用，如利
用多媒体设备展示图片、视频等，利用游戏和歌曲培养学生的兴趣，同时注重培养学
生的听、说、读、写等综合语言能力。
3. 注重学生的参与和互动：我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，分享观
点和意见。
我也会组织小组活动和角色扮演，让学生在互动中练习语言，增强表达能力。
4. 及时反馈和评估：我重视对学生学习情况的及时反馈和评估，采用形式多样的方式，如口头评价、书面作业、小测验等，检查学生的学习成果和掌握程度，并根据评估结
果调整教学策略和方法，帮助学生更好地提高。
5. 与家长保持沟通：我与家长保持紧密联系，定期向他们汇报学生的学习情况和表现，并与他们讨论学生存在的问题和解决方法。
我也接受家长的建议和意见，积极改进教
学工作。
通过以上的经验总结和实践，我逐渐提高了小学英语教学的效果和质量，得到了学生
和家长的认可和赞许。
同时，我也不断学习和提升自己，不断探索适合小学英语教学
的新方法和新思路，为学生提供更好的教育、培养更全面的语言能力。
小学英语老师经验交流发言稿题目
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学英语教学中的点滴经验和心得。
英语作为一门国际通用语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。
在这几年的教学实践中，我不断探索、创新，力求让英语课堂充满活力，激发孩子们的学习兴趣。
以下是我的一些教学体会，希望能与大家共同交流、学习。
一、激发兴趣，培养学习热情1. 创设生动有趣的课堂氛围兴趣是最好的老师。
在英语教学中，我们要善于运用各种教学手段，如歌曲、游戏、图片等，将抽象的英语知识具体化、形象化，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 营造良好的师生关系教师要关心、爱护每一个学生，尊重他们的个性，善于发现他们的闪光点，激发他们的自信心。
同时，要善于倾听学生的心声，了解他们的需求，及时调整教学策略。
3. 培养学生的自主学习能力在课堂上，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题、分享观点。
课后，要指导学生制定学习计划，培养他们独立完成作业的能力。
二、注重基础，夯实英语功底1. 加强语音、语调训练语音、语调是英语学习的基础。
教师要注重培养学生的语音、语调，使他们具备良好的口语表达能力。
2. 重视词汇积累词汇是英语学习的基石。
教师要引导学生掌握一定数量的词汇，并学会运用这些词汇进行交流。
3. 提高语法水平语法是英语学习的灵魂。
教师要帮助学生掌握基本的语法知识，使他们具备一定的语法运用能力。
三、注重实践，提高实际运用能力1. 开展丰富多彩的英语活动通过举办英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生在实践中提高英语实际运用能力。
2. 加强听说训练在课堂上，教师要注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中提高英语口语水平。
3. 鼓励学生参与英语角英语角是学生锻炼英语实际运用能力的好平台。
教师要鼓励学生积极参与，让他们在交流中提高英语水平。
四、关注个体差异，实施分层教学1. 了解学生的英语水平教师要全面了解学生的英语水平，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
有关小学英语教师教育教学经验总结9篇
有关小学英语教师教育教学经验总结9篇小学英语教师教育教学经验总结【篇1】流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了一定的成绩。
下面是我的一点经验。
一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。
初学英语时，学生一般都比较有兴趣。
但随着时间的推移、学习的深入，特别是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的兴趣，甚至有些学生产生了恐惧心理。
在教学中，我特别注重激发学生的兴趣。
在起始阶段，保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。
老师要融入到学生中去，和他们一同新鲜，一起惊讶，一块高兴，让学生在不知不觉中入门。
随着学习内容的增多难度的增大，教师要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了兴趣。
另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。
我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。
二、培养英语语感，有效利用语言材料我在教学中，创造一切机会，帮助学生通过经常接触、交流、使用语言，有效地培养学生的语感。
朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。
只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。
当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。
因此，在__时的教学中，我尽量让学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
另外，语感的'培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地认识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思考问题，最终形成较好的英语语感。
多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料在小学英语教学中，经验交流非常重要。
以下是我在小学英语教学中积累的一些经验和想法。
首先，创造一个积极、互动和愉快的学习氛围是非常重要的。
学生在轻松、有趣的环境中学习英语时更容易掌握知识。
为了创造这样的氛围，我经常使用游戏、音乐和故事来吸引学生的注意力。
我还鼓励学生在课堂上积极参与，让他们小组合作，互相帮助，共同解决问题。
其次，因材施教是非常重要的。
每个学生的学习能力和水平都是不同的，所以课堂教学应该根据学生的需求和能力进行调整和个性化教学。
我善于观察学生的学习状况，并根据他们的表现来调整教学内容和方法。
例如，对于那些学习较快的学生，我会提供一些额外的挑战任务，帮助他们进一步提高。
第三，培养学生的英语思维习惯是非常重要的。
学生在学习英语时应该尝试用英语思考、表达和交流。
为了培养学生的英语思维习惯，我经常采用英语交流的方式来进行课堂活动，例如角色扮演、小组讨论和演讲。
我还鼓励学生每天至少用英语说几句话，帮助他们提高口语表达能力。
第四，及时反馈和评价是非常重要的。
在学习过程中，学生需要及时得到反馈和评价，以便他们了解自己的学习进展和不足之处。
我会给学生提供及时的反馈，让他们知道哪些地方做得很好，哪些地方需要改进。
同时，我还会鼓励学生相互评价，让他们从彼此的进步和错误中学习。
第五，多媒体教学工具的运用对于小学英语教学是非常有帮助的。
多媒体教学可以帮助学生更直观地理解和记忆英语知识。
我常常使用图片、视频、幻灯片等多媒体资料来辅助教学。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升他们的学习效果。
综上所述，小学英语教学经验的交流和分享对于教师来说非常有益。
通过创造积极的学习氛围、因材施教、培养英语思维习惯、及时反馈和评价以及利用多媒体教学工具，可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的语言能力。
我相信，只有教师们相互交流经验、分享教学方法和策略，才能不断提高自己的教学水平，并对学生的学习产生更好的影响。
小学英语老师经验交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够参加这次小学英语老师经验交流会。
首先，请允许我代表所有小学英语老师，向各位领导、各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我很高兴能够与大家分享一些我在小学英语教学中的心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、树立正确的教育观念作为一名小学英语老师，我们首先要树立正确的教育观念。
我们要认识到，英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的语言能力，提高他们的综合素质。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
1. 关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作为老师，我们要善于发现学生的个体差异，因材施教。
对于基础薄弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们提高英语水平；对于基础较好的学生，我们要鼓励他们发挥特长，不断提高。
2. 注重学生的情感投入在英语教学中，我们要关注学生的情感需求，尊重他们的个性，营造一个和谐、民主、宽松的课堂氛围。
这样，学生才能在轻松愉快的环境中，主动参与到英语学习中。
3. 强化学生的合作意识英语学习是一个互动的过程，我们要鼓励学生之间相互帮助、共同进步。
在课堂活动中，我们可以设计一些小组合作的学习任务，让学生在合作中提高英语表达能力。
二、创新教学方法1. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以通过播放英语歌曲、观看英语动画片、组织英语角等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 丰富教学手段随着科技的发展，我们可以运用多媒体技术、网络资源等丰富教学手段，提高教学效果。
例如，我们可以利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示英语学习内容，让学生在直观、生动的场景中学习英语。
3. 注重实践应用英语学习的目的是为了应用。
我们要注重培养学生的实际运用能力，让他们在日常生活中运用所学英语进行交流。
例如，我们可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语水平。
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)在教学过程中，我发现许多学生在英语研究中缺乏自信心，往往因为害怕出错而不敢开口说英语。
因此，我采取了一些措施来帮助学生建立自信心。
首先，我鼓励学生多说英语，不要害怕出错，因为只有通过错误，才能找到正确的方法。
其次，我会在课堂上进行小组活动，让学生们互相交流，这样可以让学生们更加自信地表达自己的观点。
最后，我会在每节课的结尾，鼓励学生用英语回答一些简单的问题，让他们感受到自己的进步和成就感。
3、注重英语课程的实用性。
在小学阶段，学生的英语课程应该以实用为主，而不是过多地强调语法知识。
因此，我在教学中注重培养学生的听说能力，通过模仿、朗读、对话等方式，让学生们更好地掌握英语口语。
同时，我也会让学生们研究一些常用的英语表达，如问候语、购物用语等，这样可以让学生们在日常生活中更加自如地运用英语。
经过这些措施，我发现学生们的英语研究积极性得到了很大的提高。
他们在课堂上表现得更加积极主动，也更加自信地表达自己的观点。
同时，他们的英语成绩也有了明显的提高。
我相信，在今后的教学中，我还需要不断地探索、改进，为学生们提供更好的英语教学。
当我接手这个班级时，我发现学生的英语成绩很差，有些学生甚至连26个字母都写不全读不准。
我曾经急功近利，也曾经抱怨，但我知道“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
”我决定采取积极的态度看待学生的缺点和问题，并给予他们鼓励和表扬。
我发现学生们在英语课堂上变得更加自信，甚至有些成绩较差的学生也敢上台充当小老师了。
为了帮助学生记忆单词，我采用直拼法和归类记忆法进行教学。
在开学的前两周，我让学生掌握单词最基本的发音规律，例如开音节和闭音节，元音字母在不同音节中的发音，以及辅音字母的发音。
在单词教学中，我坚持使用直拼法，并让学生自己上台写出单词的音标。
对于一些含有相同字母组合的单词，我使用归类记忆法来帮助学生记忆。
良好的朗读惯对于英语研究至关重要。
我会花费一定的时间来带读或让学生自己朗读，并指导学生将课文中的重点句子和惯用语熟读成诵并默写。
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，以下是小编整理的小学英语教学经验交流发言稿，希望对大家有帮助！小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家中午好！任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
英语教师教学经验交流材料 小学英语教师经验交流
英语教师教学经验交流材料小学英语教师经验交流英语学习在我国已轰轰烈烈地开展了几十年。
英语学习书籍各种各样。
从小学,初中,高中到大学不断贯彻英语教学,可以说英语学习已成为一个热门话题。
下面是小编给大家整理的英语教师教学经验交流材料，仅供参考。
英语教师教学经验交流材料【篇一】各位领导、各位同行，大家好：下面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批评指正。
一、抓好课堂教学设计。
课堂是学生汲取知识最重要的阵地，学生是学习的主人翁，兴趣是学生学习的重要动力。
㈠新授课的教学设计在新授课的教学过程的设计中，必须以学生为中心，活动的设计要适合学生的特点，让学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。
尤其小组活动，其目的在于让每个学生都有机会展示自我。
因为在进行小组练习时，学生不会胆怯，不会有任何思想顾虑，并且学生的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以互相纠正，共同进步。
当他们站起来回答时，由于有了充分的准备，错误率较小。
而且在学生进行小组活动时，老师应该走到学生中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们容易出错的地方计下来，全班一块纠正。
随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的给予鼓励。
这样做，可以增强学生的自信心和成就感，渐渐就培养了学生学习的兴趣，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的帮助。
㈡练习课的教学设计练习课是以练为主，通过练习使学生尽快掌握所学的知识点，通过单元检测及时发现问题，查漏补缺。
一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此，一般采用五步教学法;即：复习、精讲、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和复习要点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
小学英语教师交流经验材料
小学英语教师交流经验材料作为小学英语教师，我们需要与同行交流经验，分享教学心得，提高教学水平。
以下是我个人的教学经验。
首先，我认为提高学生的学习兴趣是非常重要的。
在课堂上，我会设计一些有趣的活动和游戏来吸引学生的注意力，让他们积极参与到学习中来。
比如，我会用歌曲和视频来教授词汇和语法知识，引导学生在轻松的氛围中学习。
其次，我重视培养学生的口语表达能力。
在课堂中，我会给学生充足的机会来说英语，鼓励他们用英语进行交流。
我会组织一些小组活动，让学生互相合作，用英语进行讨论和解决问题。
同时，我还会安排一些角色扮演的活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
另外，我也非常注重巩固学生的基础知识。
在课堂上，我会利用多媒体和教具来进行重点知识的梳理和复习。
同时，我还会布置一些课后作业，让学生能够巩固所学知识。
在检查作业时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
此外，我还会鼓励学生参加一些英语角和英语竞赛活动。
在这些活动中，学生可以与其他学生交流，展示自己的英语水平，增强学习的动力和兴趣。
我会及时关注这些活动的信息，并积极帮助学生准备和组织，使他们能够在比赛中取得好的成绩。
最后，我也会不断学习，提升自己的教学能力。
我会参加一些专业的培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法。
我还会和其他教师交流经验，分享教材和教学资源，互相学习和进步。
总之，作为小学英语教师，我们需要不断提高教学水平，不断改进教学方法，为学生创造一个积极、有趣的学习环境。
通过与同行交流经验，我们能够互相学习，共同进步。
希望我的经验能对大家有所启发。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
小学英语教学经验交流发言稿3篇小学英语教学经验交流发言稿1任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。
如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。
小学英语教师经验交流分享
小学英语教师经验交流分享作为一名小学英语教师，我有幸能够在教育孩子的过程中获得了许多宝贵的经验。
在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的潜能，激发他们对学习的兴趣。
通过多年的教学实践，我总结出了一些有效的方法和经验，现在与大家分享。
首先，我认为在教学过程中要注重激发学生学习兴趣。
小学生的注意力比较难集中，因此教师需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们。
比如，我经常会利用故事、歌曲、游戏等方式来帮助学生学习英语，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
其次，在英语教学中，注重培养学生的实际运用能力也是非常重要的。
我会倡导学生多多练习听、说、读、写，尤其是口语的训练。
在课堂上，我会设计各种口语练习的活动，让学生有机会在实际情境中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。
另外，在教学过程中，良好的师生关系也是成功的关键之一。
我认为教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和朋友。
我会尊重每个学生的个性，关心他们的成长，给予他们足够的支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受和理解教师的教导。
最后，我认为教师要不断地提升自己的教学能力和专业素养。
英语教育领域变化迅速，新的教学理念和方法不断涌现。
作为一名小学英语教师，我会不断学习新知识，参加各种教育培训，提升自己的教学水平，以更好地教育孩子。
总的来说，作为一名小学英语教师，我深知教育的重要性，更明白教育的使命。
通过不断地实践和总结经验，我相信我能够更好地教育和引导学生，在他们的成长道路上做出积极的贡献。
希望我的分享对各位老师和同行有所启发，让我们一起努力，为孩子们的未来搭建起更美好的舞台。
英语教师经验交流发言稿七篇
英语教师经验交流发言稿七篇1. 关于教学方法的体会大家好，我很荣幸能在这里和各位英语教师们交流我们的教学经验。
今天，我想分享一下在教学方法方面的一些心得体会。
首先，我认为在教学中，关注学生的个体差异非常重要。
每个学生的研究方式和理解能力都不同，因此我们应该采用多样化的教学方法，以满足他们不同的需求和兴趣。
其次，师生互动也是一个非常关键的因素。
在课堂上，我们应该积极引导学生参与讨论和提问，鼓励他们发表自己的观点。
这样可以增加他们对研究的兴趣，并提高他们的表达能力。
最后，我要强调在教学中应该尽量创造一个积极、鼓励和支持的研究环境。
我们要鼓励学生勇于尝试，接受错误并从中研究。
只有这样，他们才能在研究英语的过程中充分发挥自己的潜力。
谢谢大家的聆听，希望我们可以在今后的教学中继续交流、研究和进步！2. 提高学生口语表达能力的方法大家好，我今天想和大家分享一些提高学生口语表达能力的方法。
希望这些经验对大家有所帮助。
首先，我们应该提供充分的口语练机会。
除了课堂上的对话练，我们还可以组织辩论或角色扮演活动，以激发学生的兴趣。
同时，我们也要鼓励学生在自由对话和小组讨论中积极参与，提高他们的口语能力。
其次，多听多模仿也是提高口语表达能力的一种有效方式。
我们可以选择一些正音标准的英语材料，比如英语歌曲、英语电影等，让学生多听多模仿，培养他们的口语感觉和语音准确性。
最后，我要强调阅读的重要性。
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，并且可以了解不同的语言表达方式。
我们可以通过让学生阅读英文文章、故事或新闻来提高他们的口语表达能力。
谢谢大家的聆听，希望这些方法能对大家的教学工作有所启发。
3. 英语写作教学的策略大家好，我今天想和大家分享一些在英语写作教学中的策略。
希望对大家有所帮助。
首先，我认为给学生提供充分的写作素材非常重要。
我们可以选择一些有趣的话题或图片作为写作题目，激发学生的写作兴趣。
同时，我们也应该提供一些写作范文和写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
下面是店铺整理的小学英语教学经验交流发言稿，欢迎大家分享。
小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的同事们：大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。
回想起在小学部的日子，在学校领导亲切的关怀下，在同事们的帮助下，我在不断地成长。
从三年级开始，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目标：让他们在小学就把英语基础打扎实。
但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
在课堂上的教学，我采取的是教会学生音标，用音标知识来拼读每个单元的新单词；对于简单的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有部分学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。
在第二堂课时，我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话，及时了解他们的学习情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。
因为我采取的是小组合作的形式，所以评价是一个很好的武器。
只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬；对于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他们沟通，分析问题出自哪里？并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。
在课堂上，抽帮扶小组的中部分学生，让他们互相比较哪个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。
其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样达到日积月累的目的；此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的兴趣。
优秀小学英语教师经验交流材料
优秀小学英语教师经验交流材料
作为一名优秀的小学英语教师，我认为教学应该以学生为中心，注重培养学生的英语交流能力和自主学习能力。
下面是我在教学中积累的一些经验和思考。
首先，我注重营造良好的学习氛围。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题和表达意见。
我会设置一些小组活动和讨论问题，让学生们相互合作，互相学习。
我会时不时地鼓励和夸奖学生，让他们感到自己的努力被认可，增强学习的积极性。
其次，我注重培养学生的英语听力和口语能力。
在课堂上，我会设计一些听力练习和口语表达活动，让学生通过模仿、对话和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
我也会选用一些生动有趣的教材和多媒体资源，吸引学生的注意力，同时培养他们的听力理解能力。
另外，我注重巩固和复习知识点。
我会定期进行知识点的复习测试，让学生巩固所学内容。
我也会鼓励学生进行小组互助学习，相互纠正和补充知识上的不足。
我认为反复的复习和巩固对学生的记忆和理解起到至关重要的作用。
最后，我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我会给学生一些探究性学习任务，让他们自主解决问题和探索知识。
我也会鼓励学生进行英语学习的自主阅读，让他们积极思考和总结。
我认为自主学习是培养学生学习兴趣和学习能力的关键。
综上所述，作为一名优秀的小学英语教师，我注重学生的参与
和互动，注重培养学生的英语听力和口语能力，注重知识点的巩固和复习，注重培养学生的自主学习能力。
通过这些方法和策略，我希望能够激发学生的学习兴趣和学习能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
五年级英语优秀教师经验交流发言稿
五年级英语优秀教师经验交流发言稿全文共5篇示例，供读者参考五年级英语优秀教师经验交流发言稿1各位同仁们：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的.效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
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小学英语教师教学经验文章
什么样的英语课堂才是充满生命力的课堂？这是《英语课程标准》对英语教育工作者赋予的新的内涵。
自从走进了小学课堂，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动，自控力差，个性张扬的天性。
因此，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生着。
然而，作为英语课堂引导者的老师，如果对这些“意外事故”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老师在学生心目中的形象，而且会导致学生失去学习英语的兴趣和热情、挫伤学生的积极性。
鉴于《英语课程标准》的要求，我在我的英语课堂上特别注意运用师生地位平等的原则方法来处理这些意外事故。
下面，我就谈谈发生在我的课堂上的一件“意外事故”及我采取的方式方法。
“意外事故”：在一次三年级的英语课上，我在教“look at me, this is my head ,this is my ear”时，由于录音磁带语速太快吐词也不太清晰，学生跟不上来，我便放慢语速带读，让学生跟着读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有位同学竟然干脆说：“我怎么都读不顺，读不好。
”就不愿再跟读了。
有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真听，随意插嘴或嘲笑别人，有位同学甚至说：“我学会了还要重复读，真没劲！”，当时的我真是左右
为难，于是我灵机一动，把全班分为四个小组来竞赛，看哪两个小组读得既清晰准确又响亮整齐，就给优胜组的每个成员发一颗印有zoom 和zip的贴纸，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，都尽量发挥出了自己最好的水平，我给一个较好的小组发了贴纸后，问另外小组的同学要不要再比试一轮，他们齐声说“要！”于是我让他们开始了新一轮的竞争，待同学们基本上都读得很好了时，我看教育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读，读不好，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才终于学会。
”接下来，我叫了刚才说“我怎么都读不顺，读不好”的同学，请他读出“look at me ,this Is my head ,this is my ear……”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“excellent！”的最高表扬，并对其他同学说“clap your hands !”在小朋友们的掌声中，我较为轻松地纠正了他的发音，并对其他同学说：“这位同学说自己读不好，你们说他读得好吗？”同学们齐声说“读得好！”我又说：“其实我们每个同学都能读得好，关键是看你有没有自信去读好，这位同学首先不够自信，但后来他不再畏缩，而是勇敢地读出来了，这需要多么大的勇气呀，单凭这股勇气就值得我们学习！”那位同学在我和同学们的掌声中满意地坐。
接下来我叫了那位说“我会读了还要重复读，真没劲！”的同学，跟他玩一个“simon says”的游戏，我很快说出“you’re your book ,close your pencil-case ,open your mouth, close your eyes……”等较难的指令，他开始摸不着北了，结果他那骄傲的情绪大打折扣了，开
始有了自知之明。
于是我不加评定地让他坐下了。
接下来的课堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑别人了，而是很专心地听别人读和说。
现象分析：这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接触过英语音标的小学三年级学生来说，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥的。
无论我们怎么优化这一过程，把他变成一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。
教学中，存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在不想学的心理。
在我的课堂中，我把枯燥的操练变成一场场竞赛，不仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言，而且培养了学生学好英语的自信心，增强了学习的兴趣。
对于操练时缺乏自信的同学，我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点，并通过用自己作比较，帮助他树立了学好英语的自信心。
而对于那些骄傲自满的同学，我通过制造“障碍”挫伤他们的骄傲自满的情绪，让他认识到知识的无穷性，端正了他们的学习态度，达到了不言而明的教育效果；同时也培养了他们尊敬他人、平等待人的思想情操。
现象分析：这“意外事故”反映了我们英语课堂中普遍存在的课堂纪律问题.玩扑克牌等卡片游戏是学生中最为流行的游戏，尤其在小学。
在班风松散的班级，在特殊的情况下，小学生很随意就把扑克游戏带到课堂上来了，面对这种情况，如果老师采取强制停止或没收扑克牌的办法来解决这种违反纪律的问题，就会产生不良的效果：不
但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心目中的强权的形象，形成课堂上师生之间压迫与被压迫的不平等关系；学生无法接受老师的观点，进一步对英语产生敬而远之的态度；不仅无法培养学生学习英语的兴趣，而且狠狠地挫伤了他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕，因为英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。
我采取了与学生保持一致的立场和先扬后抑的方式，先是表扬了他们一番争强好胜的精神，接着用幽默的语言和渊博的知识来打动和征服他们。
不但树立了老师的良好形象，产生了对学生的亲和力，形成了课堂上师生地位平等的关系和轻松和谐的课堂氛围；而且满足了学生的求知欲望和培养了学生对英语的浓厚兴趣。
我深深地感觉到我这一做法较好地达到了教育教学的目的。
思考与探究：
《英语课程标准》强调小学英语教学应建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
因此，要将竞赛贯穿与教学过程中，对学生的表现进行适时的评价是。
并把培养学生兴趣看作是小学英语教学的第一要务。
培养兴趣可以借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。
游戏等直观活动只能激发学生一时的外部兴趣，这种兴趣是短暂易逝的。
而要培养学生持久的内部兴趣，主要靠学有所得而产生的成就感，这种成就感最好通过比较和竞赛的形式体现出来，学生才能保持浓厚
的学习兴趣。
因此，只有当全体学生都积极参与到课堂教学中来的时候，我们的课堂教学才充满了生命的活力,才体现了课堂的主体是学生。
在我的教学中，相对于游戏来说，我更多地采用了竞赛的形式。
把竞赛贯穿于整个教学过程中，让更多的学生尝试到竞赛所带来的成就感，让更多的学生保持持久的内部兴趣。