普师附小请进来走出去情况

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开展“走出去,请进来”名师引领教育教研活动实施方案

开展“走出去，请进来”名师引领教育教研活动实施方案为全面贯彻落实《教育部关于推进中小学教育教学质量综合评价改革的意见》、《教育减负提质增效实施方案》文精神及我校教学实际，经学校行政会议研究决定开展此项活动，特制定活动方案如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育进程，全面遵循学生身心发展规律，以新课程理念为指导，以提高广大教师教育教学能力为目的，资源共享，相互合作、相互交流、相互切磋，全面提高教师的专业化水平。

充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，通过开展“走出去，请进来”教育教研活动，搭建东西部教育联系的桥梁，缩小东西部教育发展之间的差距，加强东西部教师的交流与沟通。

二、目的要求以本次研讨活动为平台，加强数学学科教学研究，博采众长，夯实双基，提高思想认识，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。

让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。

发挥名教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。

全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。

三、组织领导组长：副组长：成员：活动具体工作由教导处负责。

四、参与对象第二小学全体数学教师。

五、活动形式课堂教学观摩交流六、活动议程及地点时间地点议程上课教师主持20XX年4月10日上午兴仁市第二小学直录播室8：50—9：30观摩示范课五年级数学《分数的意义》王嫦娥（王校简介：王嫦娥女，宁海县实验小学教育集团副总校长，中共党员，本科学历，高级教师，县小学数学名师，特级教师刘永宽名师工作室导师，县教研室特聘小学数学教研员。

目前在晴隆挂职）周炜9：30—10：00教学研讨周炜10：00—10：40五年级数学《分数的意义》杨雄（第二小学教师）周炜10：50—12：00教学研讨周炜七、纪律要求所有听课人员要提前进入教室，不能迟到、早退。

教导处请进来走出去教研活动方案

教导处请进来走出去教研活动方案一、活动目标：1.提高教师的教育教学水平，增强教师的教育教学质量；2.促进校际间的教育教学资源共享，提高学校整体教育教学水平；3.加强教育教学研究与交流，促进教育教学创新。

二、活动时间：自XX年XX月X日起至XX年XX月X日止，全程为期两天。

三、活动内容：1.研讨交流：根据本校或外校的教学特点，从教学观念、教学方法、教学手段、教学评价等方面，由各校知名教师发表主题演讲，进行研讨交流；2.课堂观摩：通过校间教育教学课堂观摩，参与教育教学课程，互相取长补短；3.教学设计：参与设计各种课程，包括毕业论文答辩、综合素质评价、各年级课程编写等；4.文献阅读：通过阅读相关教育教学文献，获取最新的教育教学信息；5.教育教学体验：通过教育教学体验，加深对教育教学的理解和认识；6.其他活动：包括旅游、文化交流等。

四、参与人员：所有教师均可参加，鼓励校际合作交流。

五、活动流程：第一天8:00-9:00：签到9:00-10:00：开幕式10:00-12:00：主题演讲112:00-14:00：午餐14:00-16:00：校间课堂观摩16:00-17:30：文献阅读第二天8:00-9:00：签到9:00-10:30：主题演讲210:30-12:00：教学设计12:00-14:00：午餐14:00-16:00：教育教学体验16:00-17:00：总结会议六、活动效果：此次教研活动在教育教学方面进行了全方位的研究和探讨，切实提高了教师的教育教学水平。

加强校际间的合作交流，不仅可以实现教育教学资源的共享，更能够推动各校教育教学的创新。

此外，通过旅游、文化交流等活动，提升了教师的生活素养和文化素质，促进了教师参与工作的热情和积极性。

走出去请进来交流方案

黄山市特殊教育学校加强与普校交流活动方案
一、指导思想：
为加强与普通小学的合作与交流，提高我校的教育教研水平，也让特殊教育能被更多人认识和了解，我校特制订“牵手普校同行促特校教研发展”的活动方案，带领我校教师走出校门，走进普通课堂，学习新课标的理念和要求;也将普校的名师、专家请我们特殊的课堂指导工作，提出意见，共同交流。

二、活动主题：牵手普校同行促特校教研发展
三、活动内容：
（一）走出去
活动时间：语文（2014年11月4日上午）
数学（2014年11月6日上午）
活动地点：龙山实验小学
活动安排：
1.语文
（1）8:50-9:30 洪艳艳三年级《写话指导》
（2）9:55-10:35 张慧洁四年级《去年的树》
（3）10:45-11:45 研讨、交流
2.数学
(1) 8:50-9:30 陈小平五年级《解决问题》
(2)9:55-10:35 洪志秋三年级《长方形和正方形的周长》
(3)10:45-11:45 研讨、交流
（二）请进来
活动时间：2014年11月28日
活动地点：黄山市特殊教育学校
活动安排：研讨课
1. 8:45——9:25 吴宇艳九年级语文《老人与海鸥》
2.9:35——10:15 吴岚听障康复音乐《动物交响曲》
3.10:20——11:20 研讨、交流一楼会议室
四、摄影及信息报道：李娟
黄山市特殊教育学校教导处
二〇一四年十月
我校教师走进龙山小学听课评课
吴宇艳老师在上课吴岚老师在上课
与市实验小学、育才幼儿园、龙山小学、龙山幼儿园教师开展教学研讨活动。

请进来_走出去教研活动(3篇)

第1篇在新时代的教育背景下，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学改革的重要途径，其重要性日益凸显。

为了更好地适应教育发展的需求，推动教育教学质量的持续提升，我们提出“请进来，走出去”的教研活动模式。

本文将围绕这一模式展开论述，探讨其在实践中的应用和成效。

一、引言“请进来，走出去”的教研活动模式，即通过邀请外部专家、优秀教师走进学校，同时组织教师走出校门，参与各类学术交流和培训活动，实现教育教学资源的共享和教师专业能力的提升。

这种模式有助于打破校际、地域间的壁垒，促进教育资源的均衡发展。

二、请进来：引进优质教育资源1. 邀请专家学者邀请教育领域的专家学者来校开展专题讲座、研讨会等活动，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。

专家学者的讲座能够拓宽教师的视野，激发教师的创新思维，为教育教学改革提供理论支撑。

2. 邀请优秀教师邀请在教学实践中取得优异成绩的优秀教师来校分享经验，为教师提供实践指导。

优秀教师的经验分享能够帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。

3. 开展校际交流通过组织校际教研活动，促进不同学校之间的教学资源共享，提高教师的教学能力。

校际交流有助于打破地域限制，实现优质教育资源的共享。

三、走出去：拓展教师专业视野1. 参加学术会议鼓励教师参加各类学术会议，了解教育领域的最新动态，拓展专业视野。

学术会议是教师获取前沿信息、交流教学经验的重要平台。

2. 参加培训活动组织教师参加各类教育培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。

培训活动包括国家级、省级、市级等不同层次，满足教师不同层次的需求。

3. 开展教育教学实践鼓励教师走出校门，参与教育教学实践，将理论知识应用于实践，提高教学效果。

教育教学实践包括支教、实习、调研等活动。

四、实践与成效1. 教师专业素养得到提升通过“请进来，走出去”的教研活动模式，教师的专业素养得到显著提升。

教师们能够接触到更多的教育理念和教学方法，拓宽视野，提高教学水平。

家校共育：请进来与走出去的结合阶段性总结

家校共育：请进来与走出去的结合为了贯彻落实沙坪坝区“固本铸魂，整体育人”的精神；充分发挥家庭校教育在孩子成长中的奠基作用；为了教会学生学会生存，学会学习，学会做人，学会创新，近几年我校坚持家校联手，教师与家长共同分担教育责任。

在学校推动下，在全体学生家长的支持下，我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了家长、社会的高度评价。

现将近两年工作开展情况总结如下。

一、“请进来”：主要体现在以下几方面：（一）举办专家讲座。

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。

它与正规的学校教育不同，是在家庭这个特殊的环境里，在有亲情的几代人中进行的一种教育。

构成家庭教育的活动是零碎的，主要由家长辅导作业，解答问题，传授日常知识，进行道德伦理教育等一系列活动组成的。

家庭是个人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭生活经验，经历对于人的一生有着深刻的影响。

为了使家长在教育孩子方面有所启迪，学校聘请专家给家长们搞讲座，主要内容包括中学生的养成教育；中学生心理健康教育等等。

他们以其专家的理论与经验，切身的经历和大量的事例，提醒家长在教育孩子过程中什么该做，什么不该做，以及对孩子要有意识培养等，使在座的学生家长受益匪浅。

（二）灵活召开家长会，家长会分定期和不定期两种：一是学期末举行的面向全体家长的定期家长会；二是根据具体情况召开的不定期、不定员的家长会。

这学期学校召开家长会议，着重组织家长讨论了“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。

经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

（三）积极探索家校共育新路子，定期让家长走入学校，参观我校的大课间活动，全校学生极具特色的武术操，整齐划一的招式吸引了各位家长的眼球，得到了家长们的一致好评。

教学活动中的“走出去与请进来”-教育文档

教学活动中的“走出去与请进来”本文通过中职学校电类专业校企合作模式中，运用“走出去，请进来”的教学培养模式，让专业教师和学生“走出去”，把专家“请进来”，深化校企合作、推进校企深度融合，逐步走出我校电类专业发展的窘境。

一、走出去，让学生成为“准职业人”1、课程改革，需要“走出去”。

电类课程内容过于强调理论化，教学内容与实操技能也跟不上电类技术发展的需求。

如何进行电类课程改革使之更加符合行业发展需求？只有通过对合作企业的深入调研，了解企业在电类专业的知识和技能需求；了解新产品、新工艺在生产各环节中的技术要求，根据调研结果设置课程并制定出电类课程教学大纲；在订单式培训班中，对学生的知识和技能的培训是为合作企业量身定做的，课程设置在此类培训班中就显得尤为重要，根据企业的技术要求进行相应的调整，与合作企业共同商讨制定培训内容、操作技能，等等。

实践证明，“走出去”为课程改革提供了依据，也指明了方向。

2、实训实习，需要“走出去”。

中职电类专业的实训设备普遍陈旧，与企业实际应用的设备相距甚远，实验仪器仪表设备数量有限，无法满足教学要求，实训实习急需“走出去”。

通过“走出去”，使学生有机会到企业实习，接触最新的技术和设备，掌握生产实践能力，获得实际的工作体验。

通过“走出去”，培养学生的劳动习惯、劳动态度和爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作精神，增强岗位职业感情，较早接受企业文化熏陶，弥补了学校课堂教学在这方面的不足。

我校与凯恒电机公司的合作中，电类专业实习实训岗位有流水线装配、电机产品质检、自动化设备维护等，在不同的工作岗位上对学生不同的能力和素质进行培养，定期进行轮换，使学生实习有所收获，不是简单意义的“生产工”，而是一名技术工和“准职业人”。

二、走出去，让教师成为“专家型职业人”1、专业体验，需要“走出去”。

在科技发展日新月异的今天，“让课堂贴近企业”、“让课堂走进企业”，这些对专业教师提出了更高的要求。

作为一名电类教师，现有理论知识和操作技能是远远不够的，更加需要我们“走出去”。

内聚力量外树形象———外宣工作提振府前小学精气神

内聚力量外树形象———外宣工作提振府前小学精气神作者：河北／杨英杰施秀玲来源：《教育实践与研究·C版》 2017年第7期摘要：学校作为育人的主阵地，其工作需要社会的关注与支持，而凝练办学特色、拓宽外宣空间、树立学校品牌是外宣工作的重要节点，需要学校加强组织领导、创优阵地建设、创新宣传方法，使宣传工作更好地为学校树立品牌服务。

关键词：加强组织；创优阵地；拓宽外宣；创新方法中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）21/24-0127-02府前小学自2013 年11 月搬迁更名以来，全体师生以神圣的使命与担当，紧紧围绕“弘国学精粹，育有为少年，润幸福人生”的办学理念，凝练办学特色、拓宽外宣空间、树立府小品牌，创造性地做好学校宣传工作，使“经典育少年，书香润校园”文化特色在全县独树一帜。

学校外宣工作全面提升了社会影响力，提振了府前小学的精气神。

一、加强组织领导，形成联动机制（一）高度重视，成立机构在思想认识上，高度重视。

每学年伊始，校党委和校长办都要召开专门会议，研究学校宣传工作指导思想，确定实施方案，并召开信息员工作会议，增强信息工作意识，部署信息工作任务。

在机构设置上，府小成立了专门信息宣传小组，由校办公室统筹，教务处、教育处、工会负责信息报送。

校长作为主要负责人，负责制定计划和审核工作。

办公室负责日常工作，发动教师写稿、培训信息员、修改稿件、报送稿件、下发信息刊物等工作。

（二）率先垂范，提振信心府小的校领导独立撰写稿件宣传报道有关学校改革发展和重要举措，此举激发了全体教师的工作热情。

各项活动、校园动态、师生典型都会及时在县内、县外媒体进行宣传，形成了良好的舆论氛围，深得家长和社会认可，使府小的知名度和美誉度得到了新的提升。

三年多来，府小先后出版了《府学之脊有为之师》、《府学新程》、《守望花开》等共8 本文集，让社会各界详细了解学校各部门及教师们的成长历程。

2024年小学送教上门工作总结例文(六篇)

2024年小学送教上门工作总结例文一、为深入实施《____教育部等部门特殊教育提升计划》（____-____年度），教导处精心组织了一次送教上门服务活动。

作为参与此次送教的教师团队，我们秉持着深厚的爱心与高度的专业精神，致力于慰藉特殊儿童的心灵，为他们的家庭提供科学合理的教育指导。

在往返于学校与特殊儿童家庭的路途中，我们洒下了辛勤的汗水，经历了诸多不易。

我们深感自豪的是，这些努力与付出不仅见证了残疾儿童细微却显著的进步，也换来了家长们欣慰的笑容。

作为送教上门的教师，我们深知工作之平凡与艰辛，但每当看到孩子们在生活习惯、肢体协调等方面的点滴成长，我们的内心便充满了满足与自豪。

我们与家长之间建立了良好的互动关系，赢得了他们的信任与支持。

我们致力于将温暖的阳光洒进每一个孩子的心田，让他们感受到来自社会的关怀与温暖。

为提高教学效率与质量，我们特从以下四个方面着手改进：一、完善组织架构，明确职责分工作为我校第____组送教上门服务团队，我们在送教前通过召开小组会议，明确了各自的职责与任务。

我们秉持“新理念、善管理、求合作、讲实效”的工作目标，以及“职责上分、思想上合；工作上分、目标上合”的具体要求，全力以赴地投入到特殊教育事业中。

我们已转变对特殊教育的传统观念，形成了统一的认识，并怀着一颗爱心与奉献精神，致力于做好送教上门工作。

二、加强学习交流，提升专业素养我们深知只有不断加强理论业务知识的学习与交流，才能不断提升自身的专业素养与综合能力。

因此，我们特教服务队的老师们经常阅读报刊杂志上的特殊教育理论文章，通过自学与研讨相结合的方式，进一步加深对特殊教育送教上门工作重要性与必要性的认识。

三、优化教学环境，营造温馨氛围这些特殊的孩子与正常孩子一样，有着心理发展的需求与人际交往的渴望。

我们送教上门的老师们时刻关注着这些孩子的身心健康发展，用真诚的爱去温暖与感染他们。

当孩子取得进步时，我们给予及时的表扬与鼓励；当他们缺乏自信心时，我们更是耐心地引导与支持。

走教学特色路

走教学特色路谱教学新篇章第四小学始建于民国初期，是一所省级标准化先进小学，现有24个教学班，学生1698人。

近年来，学校在不断发展的过程中，启迪思维、开阔视野、拓宽思路，逐步形成了自己的教学特色，即：有效教学“五优化”。

一、理论学习基础优：首先我们采取请进来，走出去的方式，让教师接收前沿的教育信息，学习先进的教学手段，掌握良好的教学技巧，为自身的有效教学打好底蕴。

其次，结合创建学习型教师队伍的建设，组织教师开展读书活动，通过自觉学习，提升教师的文化素养和品位。

我们认为：只有不断拓展自己的知识内涵，增加知识的厚度，才能在教学中深入浅出，左右逢源。

二、基本技能掌握优：教学基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，没有教学基本技能，教师就不可能胜任教育教学工作，更不可能实施有效教学。

我校的做法是：结合教师岗位练兵活动进行传统的基本功训练，学校投入资金为每位教师订购了小黑板，坚持教师板书与板画技能的训练，同时还为基本技能训练注入新的内涵，结合学校硬件设施先进的优势，组织教师大力开展应用现代化教学手段进行有效教学的尝试，从而促进教师实施有效教学的能力。

三、教学准备成效优：成功的课必定是充分准备的课，所以实施有效教学的前提是有效的教学准备。

我校对教师有效的课前准备提出了三个有效：目标有效：清晰、简明。

课前准备时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容有效：适量、适度。

教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法有效：灵活、恰当。

同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。

优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。

教法贴切，教学方有效果。

经过一段时间的磨合，教师们已经感受到了有效课前准备的成效，在学校有效课前准备的研讨中，13个教研组分别从教材分析——学习者特征分析——教学目标的确定与叙写——最近发展区分析——合理确定教学流程等六大方面进行了有效课前准备，取得了较好的成效，为实施有效教学奠定了坚实的基础。

幼儿园组织请进来走出去活动方案

幼儿园组织请进来走出去活动方案活动名称：走出去，探索自然目的：通过走进自然环境中，让幼儿认识和探索自然，培养他们的好奇心和探究精神，提高他们的环境意识和保护意识。

对象：3-6岁幼儿时间：2-3小时地点：校园周边或自然公园活动过程：1.活动前准备教师提前选择好活动的地点，并对活动场地进行前期调查和安全检查。

准备好必要的草帽、雨具、水壶等物品，以备不时之需。

2.活动正式开始（1）导入环节教师告诉幼儿们今天要一起去探索自然，让他们猜想一下会看到什么。

（2）观察环节带领幼儿们走进自然环境中，观察周围的植物、动物、天空、地面等。

鼓励幼儿们用手去触摸、用眼去观察，让他们深入了解自然界的奥秘。

（3）互动环节在走出去的过程中，教师可以与幼儿们进行互动，引导他们发表自己的观察、感受和想法。

同时，教师还可以根据幼儿们的反应，适时给予鼓励和指导。

（4）体验环节在探索过程中，教师还可以给幼儿们提供一些体验机会，比如让他们摸摸树皮、闻闻花香、听听鸟鸣等。

让幼儿们从身体上感受自然，让他们更加深入地了解、认识和感受自然界。

（5）总结环节活动结束后，教师可以与幼儿们进行总结，让他们回顾今天的探索，分享自己的收获和感受。

教师还可以给幼儿们提出一些问题，让他们思考如何保护自然环境，如何做一个有环保意识的小朋友。

活动结束后，教师要及时领导幼儿回到教室或家中，确保幼儿的安全。

3.活动后延伸教师可以在课后让幼儿们用绘画、手工等形式表达自己的感受和体验。

教师还可以通过故事、图片等形式进一步加深幼儿们对自然环境的认识和理解。

总之，通过这次走出去的活动，让幼儿们更加深入地了解、认识和感受自然界，培养他们的好奇心和探究精神，提高他们的环境意识和保护意识。

“走出去、请进来、长出来”

“走出去、请进来、长出来”作者：蔡阳宗来源：《甘肃教育》2014年第18期精准的传球、熟练地盘带、沉稳冷静地寻找射门得分的机会。

四年一度的足球盛宴世界杯刚刚结束，几场特殊的足球比赛便在兰州市东郊小学的足球场上拉开了帷幕。

“我们的比赛就是校园里的世界杯，我还有好多粉丝呢。

”中场休息时，东郊小学足球队队员蒋科峰自豪地说，“后半场只要只要我们团结一致，一定会赢的。

”四年级的小男生，话语间的坚定和自信让在场的人佩服不已。

兰州市东郊小学校长朱文龙告诉记者，这次足球比赛的参赛队伍都来自兰州市各县区的小学，对手是北师大实验小学足球队，这是兰州市教育局推行“走出去、请进来、长出来”发展策略中的体育交流中的比赛。

在兰州市教育局，记者看到了一本名为《教育理想与行动》的书，书中写到“人们如果光谈大原则，就会变成空谈；如果将目光仅仅投注在实际事物上，就会迷失方向。

”著书者兰州市教育局局长何泳忠解释说：“无论是学生的成长、教师素质的提升，乃至学校的发展，如果仅仅把目光停留在当下，不去学习好的方法、不去践行好的经验，那么发展都是缓慢而滞后的。

一定要走出去学习、请进来交流，从而才能让新的、好的方法、经验长出来。

”近年来，兰州市教育局创建的“走出去、请进来、长出来”发展策略让学校、老师、学生全面收益，为打造优质教育打下了坚实的基础。

为全面推动年轻教师、教学新秀的成长，2008年兰州市教育局启动师资素质提升工程，交流培训内容涉及教育新理念与新方法、课程改革与管理、德育与班主任工作、心理健康教育等近20个领域。

据统计，5年的培训期内，兰州市累计培训各类教师12万多人次。

“以前老师仅限于教，学的机会少，意识也不到位。

在…走出去、请进来‟的互动中，校长和老师也变成了学生，在不断学习交流中成长，从而能够以更科学、更好的方法教书育人。

”七里河小学校长王俊莉说。

挂职南京市夫子庙小学学习回来后，该校富有特色的“开笔礼”、“小小农学院”等教学教育活动也被她带回了兰州。

请进来走出去教研总结

随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，我们学校开展了“请进来走出去”的教研活动。

以下是本次教研活动的总结。

一、活动背景近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着诸多挑战。

如何在有限的教育资源下，提高教育教学质量，促进教师专业成长，成为摆在我们面前的重要课题。

为了解决这一问题，我们学校决定开展“请进来走出去”的教研活动，通过内外结合的方式，拓宽教师视野，提升教师教育教学能力。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。

2. 拓宽教师视野，了解前沿的教育教学理念和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 请进来（1）邀请专家讲座：我们邀请了知名教育专家来校进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。

通过专家的讲解，教师们对教育教学有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了理论指导。

（2）开展校际交流活动：我们与周边学校开展校际交流活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，取长补短，共同提高。

（3）组织教师参加各类培训：我们鼓励教师参加各类教育培训，如国家级、省级、市级教师培训等，通过培训，教师们不断更新教育理念，提高教育教学能力。

2. 走出去（1）组织教师参加教育教学研讨会：我们组织教师参加各类教育教学研讨会，如全国教育教学年会、省级教育教学研讨会等，通过研讨会，教师们与同行交流教育教学经验，拓展教育教学思路。

（2）开展教育教学调研：我们组织教师开展教育教学调研，深入了解教育教学现状，为教育教学改革提供依据。

（3）外出观摩学习：我们组织教师外出观摩学习，如赴名校参观学习、参加教育教学论坛等，通过实地考察，教师们对教育教学有了更直观的认识。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过“请进来走出去”的教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提高。

走出去教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。

为了提升教师的教学水平，丰富教育教学资源，我校于近期组织了一次“走出去”的教研活动。

此次教研活动旨在通过参观学习、交流研讨等方式，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，为学校教育教学工作提供有力支持。

二、活动内容1.参观学习活动期间，我们一行人赴兄弟学校进行了实地参观学习。

在参观过程中，我们了解了兄弟学校的办学理念、校园文化、教学设施、师资力量等方面的情况。

同时，我们还参观了他们的课堂教学，了解了他们的教学方法和教学手段。

2.交流研讨参观学习结束后，我们与兄弟学校的教师进行了深入的交流研讨。

在研讨过程中，我们针对各自学校的教育教学现状、存在的问题以及改进措施等方面进行了广泛交流。

通过交流，我们互相借鉴了对方的成功经验，为我校的教育教学工作提供了有益的启示。

3.专题讲座在活动期间，我们还邀请了一位知名教育专家为我校教师做了专题讲座。

讲座内容涵盖了教育改革、课程设置、教学方法、班级管理等方面。

专家的讲座既有理论深度，又有实践指导意义，为我校教师提供了宝贵的学术资源。

4.成果展示活动结束后，我们组织了一次成果展示活动。

各教研组分别展示了他们在活动中的收获和体会，分享了各自在教育教学工作中的创新举措和成功经验。

此次成果展示活动，为我校教师提供了一个展示才华、交流学习的平台。

三、活动收获1.拓宽了教师视野通过参观学习，教师们了解了兄弟学校的办学理念、校园文化等，拓宽了视野，为我校的教育教学工作提供了新的思路。

2.提升了教师专业素养在交流研讨和专题讲座中，教师们学到了新的教育教学理念和方法，提升了自身的专业素养。

3.促进了教师间的交流与合作此次教研活动为教师们提供了一个交流合作的平台，增进了教师间的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。

4.推动了学校教育教学工作的发展通过此次教研活动，我校教师明确了教育教学工作的方向，为学校教育教学工作的发展注入了新的活力。

普社小学“送教上门”工作落实情况总结

千阳县高崖镇普社小学“送教上门”工作落实情况总结为深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》、《中华人民共和国残疾人保障法》及千阳县教育体育局相关会议精神，助推全县教育脱贫攻坚工作，进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受义务教育的残疾儿童受教育的权益，我们扎实开展为重度残疾儿童“送教上门”工作，现将我校此项工作开展及落实情况总结如下：一、基本情况普社小学是一所寄宿制完全小学，地处千山以北的深山区，属高崖镇管辖，距县城46公里。

学校始建于1938年，占地面积3920㎡，建筑面积1092㎡，服务半径10公里，服务人口2000多人，教师6名，学生18名，其中寄宿生13名，设3个教学班。

学校秉承“习惯养成，奠基人生”的办学理念，坚持“德育为首、育人为本、全面发展”的办学思路，聚力办人民满意的教育。

经过不懈努力，学校荣获县镇“教育目标考核先进单位”、“关心下一代工作先进集体”、“316”评估督导优秀学校”等殊荣，学校各项工作均取得了显著的发展。

目前，全校共有送教上门学生4人，分别是高崖镇普社村九组的智力残疾学生高涵嘉（五年级）、高崖镇雪白殿村二组的肢体残疾学生胡玉海（二年级）、高崖镇雪白殿村二组的言语残疾学生胡鹏辉（六年级）、高崖镇高明村六组的智力残疾学生于圣杰（二年级）。

二、工作思路1、指导思想深入贯彻十九大精神，学习并落实《宝鸡市第二期特殊教育提升计划（2018—2020年）实施方案》，坚持“以人为本”的理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

2、工作原则加强组织领导，重视残疾学生“送教上门”工作。

一直以来，我校就高度重视残疾学生的教育工作，把“送教上门”工作纳入学校日常工作之中，学校建立了“送教上门”工作领导小组，由学校强国良校长担任领导小组组长，由责任心强、思想及业务水平较高且具有丰富实践经验的齐伍田、白宝来等老师为成员，其余教师共同参与。

送教上门发展情况汇报

送教上门发展情况汇报
尊敬的领导：
我是某某某，负责送教上门项目的负责人，特向您汇报我司送教上门项目的发展情况。

自从送教上门项目启动以来，我们采取了多种方式进行宣传推广，包括线上线下结合，利用社交媒体、学校宣传、家长群等渠道进行推广。

通过这些宣传方式，我们成功吸引了大量家长和学生的关注，取得了一定的知名度和口碑效应。

目前，我们的送教上门项目已经在本地区域形成了一定的影响力，吸引了大量家长和学生的报名参与。

在服务内容方面，我们注重个性化教学，根据学生的实际情况进行量身定制教学计划。

我们拥有一支高素质的师资团队，他们具有丰富的教学经验和专业的教学能力，能够有效地满足学生的学习需求。

同时，我们还不断开发和更新教学资源，确保教学内容的科学性和时效性。

在项目运营方面，我们建立了完善的学生档案和教学记录，实行了科学的教学评估和反馈机制，确保教学质量和效果。

我们还建立了健全的售后服务体系，及时跟进学生学习情况，解决学习中遇到的问题，提供专业的学习指导和辅导。

在未来的发展规划中，我们将继续加大宣传推广力度，拓展服务范围，提升服务质量，不断完善运营机制，为更多家长和学生提供优质的送教上门服务。

同时，我们也将加强与学校和社区的合作，拓展合作渠道，实现资源共享，共同推动送教上门项目的发展。

以上就是我司送教上门项目的发展情况汇报，希望得到领导的指导和支持，谢谢！。

小学百师进百校活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，为了提高教育教学质量，促进教育公平，缩小城乡、区域教育差距，我国教育部启动了“百师进百校”活动。

该活动旨在通过优秀教师的交流互动，推动优质教育资源共享，提升基层学校的教育教学水平。

本次活动在我市小学范围内开展，得到了广大师生和家长的热烈响应。

二、活动目标1. 提升基层学校教师的教学水平，培养一批教育教学骨干。

2. 促进优质教育资源共享，缩小城乡、区域教育差距。

3. 增强教师间的交流与合作，提高教育教学质量。

4. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 课堂教学展示：优秀教师在基层学校进行公开课展示，分享先进的教育理念和教学方法。

2. 教学研讨：组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

4. 教学指导：优秀教师对基层学校教师进行一对一教学指导，帮助教师解决教学难题。

5. 教育培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养。

四、活动成果1. 教师教学水平得到显著提升：通过本次活动，基层学校教师的教学理念、教学方法等方面得到了很大提升，教育教学质量明显提高。

2. 优质教育资源共享：本次活动促进了优质教育资源的共享，为基层学校提供了良好的学习平台。

3. 教师队伍建设：通过活动，培养了一批教育教学骨干，为基层学校教师队伍建设奠定了基础。

4. 学生综合素质提高：学生在参与活动的过程中，不仅学到了知识，还提高了综合素质，为全面发展打下了基础。

五、活动总结1. 活动组织有序：本次活动得到了市、县、乡各级教育行政部门的高度重视，活动组织有序，确保了活动顺利进行。

2. 参与度高：基层学校教师积极参与活动，认真听课、研讨，学习先进的教学经验，活动效果显著。

3. 教育资源共享：本次活动促进了优质教育资源的共享，为基层学校提供了良好的学习平台，推动了教育公平。

4. 教师队伍建设：本次活动培养了一批教育教学骨干，为基层学校教师队伍建设奠定了基础。

普师附小请进来走出去情况电子教案

普师附小请进来走出去情况普宁师范学校附属小学请进来注入活水，走出去开阔眼界教育教学质量是学校发展的灵魂，是学校永恒的发展主线，学校教育教学质量的高低，直接关系到它的生存与发展。

为此，学校以科学发展观为指导，通过认真贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革发展规划纲要》，充分调动全校教职工的积极性、创造性，以把学校办成社会满意、家长放心、学生爱学、教师乐教作为办学的最终目标，把努力打造“有效课堂”看作学校教学工作的重中之重，把全面实施素质提升工程，努力培养创新性教学能手当作学习工作的头等大事来抓。

具体通过论文写作、课例、教学反思、个人小型课题研究，特别是“走出去、请进来”等系列教研活动的开展，一改过去陈旧落后的教育教学方法和课堂教学模式，为学校的内涵式发展注入了活力，为培养和建设一支高素质、专业化的新型教师队伍奠定了坚实的基础。

教研的目的在于解决教育教学工作中存在的实际问题，提高教育教学质量。

教而不研则浅，研而不教则空。

本学期以来，学校以教育观念、教学方法、教学手段改革与创新为突破口，在狠抓常规教育和精细化管理的前提下，大力强化教研工作，通过创设“高效课堂”实践活动，努力提高课堂教学效益，全面推动课堂教学改革。

尤其是通过“请进来、走出去”等系列教研活动的开展，教研课改的春风吹遍了整个校园，绝大多数教师的教育教学理念得到了更新，教育教学能力有了较大的提升，创新性的教育教学能手不断成长起来，真可谓学生“动”起来了，课堂“活”起来了，智慧型老师正在“长”出来。

1.继续坚持集体备课制度。

为了切实解决教学工作中存在的重点、难点、方法取舍等问题，逐步向教法和学法研究靠拢，学校在原有规定的基础上继续强化落实集体备课制度，集中集体智慧，寻求最优教法，创造最佳效果，以期资源共享。

比如本学期第六周和第七周，语文组张苏妮老师和颜淑芳老师分别展示了组内集体备课成果，取得了令人满意的效果。

2.大力深化课堂教学改革。

本学期以来，在教务处统一组织安排下，通过组内公开课、骨干教师示范课、年轻教师汇报课、课改经验交流观摩课等活动的开展，尤其是学校领导和中层干部的带头参与，使得课堂教学交流研讨成为教研活动的主要内容，成为教师自我反思的平台，成为研修业务和提高素质的重要环节。

“请进来”和“走出去”

“请进来”和“走出去”作者：暂无来源：《山西教育·招考》 2018年第10期教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议记者会上指出，中国政府对中外教育合作历来高度重视。

改革开放40年来，我们的教育就是在不断扩大开放的过程中发展壮大起来，走向世界的。

我们的方针历来是“请进来”和“走出去”并重，学习借鉴世界各国教育发展的成功经验，扎根中国大地，办中国特色的教育。

按照这样的指导思想，我们和一些国家合作，在中国办了2600多个办学机构和项目，其中1324 所是本科以上学历层次。

我们的目标是通过这种合作，取长补短、相互学习、互利互惠，让中国的孩子在家门口就能享受国外一些学校的优质教育，让国外的合作者在与中国合办的机构里和中国合作者取长补短，领略中华文化，培养双方需要的各类人才、双方合作的友好使者。

自2003年3 月国务院发布《中外合作办学条例》，尤其是党的十八大以来，中外合作办学发展情况总体较好，保持了高水平、示范性中外合作办学快速发展的势头，社会关注度、信誉度、品牌度有所提升，社会影响力扩大，对促进教育改革发展、推动教育对外开放的作用进一步凸现。

作为中国国际合作与交流的重要形式中外合作办学对推进我国教育体制机制改革，合理引进、有效利用国外优质教育资源，促进学科建设，培养高素质的国际化人才，服务国家和地方经济社会发展，促进教育高水平对外开放，发挥了重要的积极作用，同时，在一定程度上满足了人民群众多样化的教育需求。

目前，中外合作办学已进入了高水平、示范性发展的新阶段。

据相关统计资料表明，各级各类中外合作办学在校生总数约55 万人，其中高等教育阶段的在校生约45 万人，占全日制普通高等学校在校生规模的1.4%；高等教育阶段中外合作办学毕业生总数已超过150 万人。

教育部鼓励引进知名优质教育资源；并且重点支持在理工农医、国家急需或薄弱空白学科开展合作办学，2016 年共批准理工农类项目32 个，占全部获批项目的56%；支持中西部地区提升办学能力，在2016 年批准的本科以上项目中，中西部地区占53%。

教学活动中的“走出去与请进来”

教学活动中的“走出去与请进来”
魏海水
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2014(0)6
【摘要】本文通过中职学校电类专业校企合作模式中，运用“走出去，请进来”的教学培养模式，让专业教师和学生“走出去”，把专家“请进来”，深化校企合作、推进校企深度融合，逐步走出我校电类专业发展的窘境。

【总页数】2页(P46,48)
【作者】魏海水
【作者单位】广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.走出去请进来走出去：农村自然教学探索
2."走出去,请进来" --论远程教育中的面授教学
3.积极“走出去”主动“请进来”——谈学校图书馆资源的有效利用与开发
4.请进来,民间艺人进课堂走出去,校外课程更精彩一一北碚区状元小学课辅活动开展情况汇报
5.公共图书馆少儿阅读推广从“请进来”到“走出去”的实践与思考——以包头市图书馆少儿分馆为例
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走出去,校外更精彩——挖掘校外教育资源,促进学生自主发展

走出去,校外更精彩——挖掘校外教育资源,促进学生自主发展寸晓丹【期刊名称】《小学科学(教师版)》【年(卷),期】2012(000)010【总页数】2页(P75-75,77)【作者】寸晓丹【作者单位】云南师范大学附属小学云南【正文语种】中文校外教育基地的设立是校园文化向外延伸的形式，它即有物质文化的环境，也有精神文化的意义。

它能够把家庭、社会机构的资源转化为为受教育者的个人精神财富，促进学人个体社会化及全面发展。

我们在“促进小学生自主发展的校园文化资源开发与利用研究”（课题批准号FFB108119）中，努力把校外教育活动基地作为促进队员自主发展的平台，实践研究校外教育活动在学生自主发展中的意义与起到的作用。

利用“素质教育”和“新课程标准改革”的双重作用，我们开展了丰富多彩的少先队活动。

这些活动延伸了少先队的基地教育利用，搭建了展示个人才艺、拓展个人能力的平台。

目前许多学校采取了“请进来”和“走出去”的形式来开展校外教育活动。

“请进来”是由学校买单的社会公益教育，将一些有培训、讲座能力专家、专业人员请到学校来，比如交通安全、自救、逃生、疏散、食品安全等相关知识技能进行培训与讲解。

“走出去”是让学生在老师及家长委员会的组织协调下，尽可能地创造让孩子走出去的机会，学生能够自愿参与的校外教育形式，如雏鹰小队活动、校外教育基地活动等。

这些校外教育活动从其内容、过程与收效来看，确实达到促进学生自主发展，自我教育的目的。

由于校外教育没有统一的计划或大纲及教材，因此活动在形式与内容上也就显得更为丰富多样。

比如公益、科普、环保、生产、劳动职业角色体验等方面。

一些学校还建有着长期或短期的校外教育基地，这些基地的设立主要依靠了学校各年级、班级的热心家长及家长委员。

他们来自各行各业，都有一个共同的理念：教育是家庭、学校、社会的合力。

因此，他们利用和挖掘自身的社会资源，为孩子们提供了人力、物力资源、提供了培训、拓展的机会，提供了社会人文景观，使得少先队活动空间得以向各领域扩展。