19最大的书
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第19课《最大的“书”》课件
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字 呀！”
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字 呀！”
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字 呀！”
是“书”中的画。
人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
质底厚
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字 呀！”
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字 呀！”
雨痕
矿物
尖晶石
绿柱石
紫水晶
钻 石
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼 哩！”
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼 哩！”
谢 谢！
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。
用处可大哩！它能告诉我 们，哪里埋着煤碳，哪里藏着 铁矿……把这本‘书’读懂， 就能为祖国找到更多的宝藏！
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领？” “我能报告地下水。”胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地 下水。” 这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。” 小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我们喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来 是这样。”小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚 下就有铜矿哩！” “花朵能报矿？”小燕子掏出小本子记下，“还有什么花有这种本领？”蓝玫 瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。” 忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
最大的“书”
后来……
现在……
最大的“书”
这本“书”里有这么多 的知识，读了这本岩石书有 什么用呢？
最大的“书”
铁矿石
最大的“书”
煤炭
最大的“书”
你能猜猜川川长大后想干什么吗？
（地质勘探队员）
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（好学好问）
最大的“书”
地质勘探队的叔叔真了不起，他 们不怕苦，不怕累，为祖国找到了很 多宝藏。你想对他们说什么吗？
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
最大的“书”
后来……
现在……
最大的“书”
这本“书”里有这么多 的知识，读了这本岩石书有 什么用呢？
最大的“书”
铁矿石
最大的“书”
煤炭
最大的“书”
你能猜猜川川长大后想干什么吗？
（地质勘探队员）
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（好学好问）
最大的“书”
地质勘探队的叔叔真了不起，他 们不怕苦，不怕累，为祖国找到了很 多宝藏。你想对他们说什么吗？
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
二年级语文下册第19课最大的书
二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。
川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。
后来，陆地沉下去，就变成了大海。
又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》教学建议一、识字写字课堂是学生的，就该让学生把所思、所想、所知道的说出来。
创设“伙伴合作学习”的情境，可以使学生自然地抒发。
1、初读预习：初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。
2、互相交流：⑴和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的?可以怎样记住其他的字?如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”;我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。
“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。
⑵把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。
这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。
如，地质勘探队员──我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。
⑶向同桌请教不懂的字词。
如，宝藏、矿物。
19_最大的书课件
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
册
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
西 港 小 学 董 桂 林
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
煤炭
岩石cè hòu源自一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏
刨根问底
zhì
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地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
páo
煤炭
岩石
cè hòu
一册厚厚的书
bǎo zàng
一片陆地
一块石头
宝藏
刨根问底
山下有石（岩） 家里一块玉（ 宝 ） 包旁一把刀（刨 ） 在厂里过日子（ 厚） 小其拿锄头，用力挖宝藏（ 勘 ）
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
雨痕
波痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
川川总爱刨根问底。
想一想：
为什么说川川总爱刨根问 底？
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？ 问题2：哪里有书啊？ 问题3：这上面有字吗？
问题4：这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什么用呢？
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
zhì kān 地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo 宝藏 刨根问底
人们根据找到的化石，可以知道 古代动植物的情况。恐龙就是这样的 例子，科学家在我国的很多地方发现 了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨 架是在云南省出土的。
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
地质 勘探 地质勘探队员
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
19最大的书
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
最大的 “书”
我会认
zhì kān tàn yán cè
质勘 探 岩 册
hòu yìn hén lù
pā
厚印痕 陆
趴
méi tàn páo
煤炭刨
藏 zàng
cáng
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
我会认
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
质勘 探 岩 册
厚印痕 陆
趴
煤炭刨
藏
册
我会认
地质 勘探 岩石 一 册 脚印 波痕 陆地 厚厚的
趴下 煤 炭 宝藏 刨根问底
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
读课文思考问题：
1、川川都问为哪些问题？ （请用横线画出来。）
2、川川长大以后想做什么？
川川的问题
“叔叔，您在看什么？”
刨
“哪里有书啊？”
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
“叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢？”
“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？”
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
最大的 “书”
我会认
zhì kān tàn yán cè
质勘 探 岩 册
hòu yìn hén lù
pā
厚印痕 陆
趴
méi tàn páo
煤炭刨
藏 zàng
cáng
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
我会认
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
质勘 探 岩 册
厚印痕 陆
趴
煤炭刨
藏
册
我会认
地质 勘探 岩石 一 册 脚印 波痕 陆地 厚厚的
趴下 煤 炭 宝藏 刨根问底
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
读课文思考问题：
1、川川都问为哪些问题？ （请用横线画出来。）
2、川川长大以后想做什么？
川川的问题
“叔叔，您在看什么？”
刨
“哪里有书啊？”
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
“叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢？”
“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？”
二年级语文下册19最大的书
二年级语文下册19最大的书二年级语文下册课文《最大的“书”》以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。
店铺在此整理了二年级语文下册第19课《最大的"书"》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。
川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。
后来，陆地沉下去，就变成了大海。
又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》课后习题一、选出正确的读音脚印(yìn yìng) 痕(hén héng)迹针(zhēn zhēng)线二、按课文内容填空1.最大的“书”指的是( )。
“书”上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。
人教班二年级语文下册 19、最大的书
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
自读课文，读准字音，读通 句子，读完后把生字多读几 遍。
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yá n
雨痕 波痕 石 cè hòu
bǎozàng p áo
脚印
煤炭
岩
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
反问句：这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？ 陈述句：这岩石一层一层的， 就像一册厚厚的书。
册
“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！”
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（ ）去 （ ）。 爬到（ ），遇到了一位 （ ）。他为川川介绍了 （ ）
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（川川）去 （爬山 ）。 爬到（半山腰），遇到了一位（地质 勘探队员 ）。他为川川介绍了（ 最 大的“书” ）。
在课文中把川川的问题找出来
“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？”
“这上面有图画吗？”
“这能说明什么呢？”
刨 根 问 底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
自读课文，读准字音，读通 句子，读完后把生字多读几 遍。
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yá n
雨痕 波痕 石 cè hòu
bǎozàng p áo
脚印
煤炭
岩
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
反问句：这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？ 陈述句：这岩石一层一层的， 就像一册厚厚的书。
册
“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！”
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（ ）去 （ ）。 爬到（ ），遇到了一位 （ ）。他为川川介绍了 （ ）
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（川川）去 （爬山 ）。 爬到（半山腰），遇到了一位（地质 勘探队员 ）。他为川川介绍了（ 最 大的“书” ）。
在课文中把川川的问题找出来
“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？”
“这上面有图画吗？”
“这能说明什么呢？”
刨 根 问 底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
《19最大的“书”》第一课时
hén
雨痕 波痕 泪痕 水痕
痕
抓痕 齿痕
雨痕 波痕
矿 物
•岩 •册 •厚 •印 •痕
• 岩洞、岩层、岩石 • 纪念册、书册 • 厚度、厚重、丰厚
• 印象、印章、心心相印 • 痕迹、印痕、伤痕累累
册
象形字
一册书
一册厚厚的书
厚—薄
岩册厚
这 岩石一层一层的， 不就像一 册 厚 厚的
书吗？
川川走过去，奇怪地问： ‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？‛
“这上面有字吗？‛
“有。你来看，这是雨点 留下的脚印，叫雨痕；这是波 雨痕 波痕 浪的足迹，叫波痕；还有这些 闪光的、透明的，是矿物。它 矿物 们都是字呀！‛
最大的 “书‛
自读要求： 1、带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文。 2、把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。 3、给课文标上自然段序号。
yán
岩 “岩石就是书 啊！你看，这岩石 一层一层的，不就 像一册厚厚的书 吗？‛
温岭岩下小学 松门白岩村 石塘高岩村 sōng 大溪南嵩岩
“岩石就是书 啊！你看，这岩石 一层一层的，不就 cè 一册 像一册厚厚的书 吗？‛
《人教版二年级语文下教学课件》19最大的书共30页
1、根据课文内容填空。 最大的“书”也可以叫它（ ），岩石上 的（ ）（ ）（ ）是这册书的字，岩石上
留下来的（ ）（ ）（ ）的化石是这本 书的图画。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
•
川川总爱
刨根问底。
• “刨根问底”什 么意思？
páo
dǐ
刨根问底
比喻追究底细，在这篇课文里说 明川川是个勤奋好学的孩子。
川川认真地问：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫 雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这 些闪光的、透明的、是矿物。它们都是字 呀！”
川川又问：“这上面有图画吗？”
“这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” 川川认真地问：“这上面有字吗？” 川川又问：“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
• 你觉 得川川是 个怎么样 的孩子？
• 勤奋好学
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
最大的“书”
zàng
岩石
脚印 宝藏 煤炭
地质 雨 痕 勘探 一 册书
厚厚的
刨根问底
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一 层的，不就像一册厚 厚的书吗？”
19 最大的书
名册） 岩层） 宝石） 趴着） 印象） 刨土） 埋没） 大陆） 铁矿） 本质） 厚礼） 底层）
植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。 ‚你能干什么？‛燕子问。 ‚我能预报农时。‛桃树对小燕子说，‚我一开花，农 民伯伯就得忙着种谷子。‛ ‚好，算你一个。‛燕子说。 小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子 问：‚你有什么本领？‛ ‚我能报告地下水。‛胡杨树说，‚不信，顺着我的身 子挖下去，准能找到地下水。‛ 这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：‚我可以报名 当土壤化验员。‛ 小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：‚我们喜欢长在钙 质土壤中。‛‚噢，原来是这样。‛小燕子话音刚落， 那边的蓝玫瑰又说话了：‚我也能做情报员，我的脚下 就有铜矿哩！‛ ‚花朵能报矿？‛小燕子掏出小本子记下，‚还有什 么花有这种本领？‛蓝玫瑰花说：‚七瓣莲能报锡矿， 蝴蝶花能报锌矿。‛ 忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少
刨
根问
底
读课文第一自然 段，找找哪位是 地质勘探队员?
哪位是地质勘探队员？
地质勘探队员
地质勘探员是干什么的？
地质勘探队员
地质勘探是在对矿产普查中 发现有工业意义的矿床，为查明 矿产的质和量，以及开采利用的 技术条件，提供矿山建设设计所 需要的矿产储量和地质资料，对 一定地区内的岩石、地层、构造、 矿产、水文、地貌等地质情况进 行调查研究工作。
一天，爸爸带川川去爬山， 他们看见一位地质勘探队员，正 地质勘探队员 趴在一块大石头上看着什么。川 川走过去，奇怪地问：‚叔叔， 您在看什么？‛
‚我在看‘书’呢！‛
‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你 看，这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书 吗？‛
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一片长满树木的陆地
大海
高山
‚它告诉我们，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 沉下 陆地。后来，陆地沉下去了， 这里就变成了大海。又过了很 上升 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。‛
“用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更 多的宝藏！‛
用 —— 画出川川说的话 用 ~~~画出叔叔说的话
这上面有字吗？
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是 波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是 矿物。它们都是字呀！”
这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树 木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大 海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又 变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
这是波浪的足 迹，叫波痕。
还有这些闪光 的、透明的， 是矿物。
雨痕、波痕、矿物都是字呀！
“有。你来看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！‛
岩石上的字指的是（ ）、（ ）和（ （ ）、（ ）和（
）。
）都是岩石上的字。
你看，这儿有树叶，有贝壳， 那儿还有一条小鱼哩！
你看，这儿有 那儿还有
，有 哩！
，
有些动物和植物，由于特殊的地壳 运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很
多年以后，这些动植物就成了化石。
‚它告诉我们，在很久很 久以前，这里是一片长满树木 的陆地。后来，陆地沉下去了， 这里就变成了大海。又过了很 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。‛
读了题目，你想知道些什么？
• • • • 最大的书是什么？ “书”为什么要加引号？ 这本“书”里有什么内容？ ```````
我会读
zhì
地质
hòu
勘 勘探队员 一册书
páo cè
kān
yán
岩 岩石
厚厚的
hén
印 脚印
méi
yì n
痕 波痕 陆地
刨根问底 煤炭
（zàng） 宝藏
矿物
我会读
地质 厚厚的 波痕 陆地
画册 宝贝
手印 埋没 钢铁 厚度
手册 国宝
脚印
一册书 珍宝
打印
岩石 宝石
岩洞 岩层 趴着 趴下
刨土
刨根问底 陆地 地质 到底
埋头苦干 埋伏 铁钉 深厚 铁丝 厚道
陆军 大陆 质量 海底 气质 底下
反问句 改为陈述句
这岩石一层一层的，就 像一册厚厚的书。
说说岩石为什么像书？
• 那你明白为什么“书”要加引号吗？ • 这本书不是真正意义上的书。
既然叔叔说岩石就是“书”，那这 本书里有哪些内容？
• 默读5至10段，找找川川对叔叔提出了哪些 问题？ • 面对川川的问题，知识丰富的地质勘探队 员叔叔是怎样回答的呢？
有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
奇怪
叔叔，您在看什么？ 哪里有书呀？
认真
这上面有字吗？ 这上面有图画吗？
这能说明什么呢？
刨 根 问 底
读了这本岩石书有什么用呢？
打破砂锅问到底 “太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长 大了，也要读懂这本最大的‘书’！” 问很多问题，一问到底
这是雨点留下的 脚印，叫雨痕。
勘探队员 一册书
岩石 脚印
刨根问底 煤炭 矿物 宝藏（zàng）
藏
＜
zàng 宝藏 西藏 藏族
cáng 躲藏 捉迷藏 藏身
一册厚厚的书
一片陆地
一块大石头
一条小鱼
谁来告诉大家，这本“书”指的是什么？
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册 厚厚的书吗？‛
这岩石一层一层的，不 就像一册厚厚的书吗？
•“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！” •川川长大以后想干什么？ •地质勘探队员
中国国家地理网： http://gb/index.html
《万个为什么》 《少儿百科知识》
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