弹起心爱的冬不拉
浅谈《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧
浅谈《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧作者：余沁怡来源：《北方音乐》2020年第22期【摘要】近些年来，我国出现了许多由我国传统民歌改编而成的创作歌曲，《玛依拉变奏曲》是2008年CCTV青年歌手大奖赛上新创作的一首歌曲，它是由我国哈萨克族民歌《玛依拉》改编而成，本文主要从《玛依拉变奏曲》的民族风格特点和美声演唱技巧两方面展开，对新疆哈萨克族民歌的风格及特点和《玛依拉变奏曲》的来源及风格特点进行研究。
【关键词】《玛依拉变奏曲》;民族风格;美声技巧【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）22-0019-03【本文著录格式】余沁怡.浅谈《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧[J].北方音乐，2020，11（22）：19-21.引言本文主要研究《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧，近些年来，我国出现了许多由我国传统民歌改编而成的创作歌曲，都被人们广为传唱。
而《玛依拉变奏曲》是在2008年青歌赛上由胡廷江老师改编，常思思首唱的一首新创作的歌曲，它是由我国哈萨克族民歌《玛依拉》改编而成，主要描述歌手玛依拉长得美丽又善于歌唱，表现了她开朗活泼、惹人喜爱的性格，旋律优美轻快，脍炙人口，并带有许多美声花腔的演唱技巧，对作品的难度方面有了进一步加强。
近年来，我国人民根据自身的审美习惯，根据汉语言的发音吐字，在戏曲唱腔，民歌自然唱法的基础上，吸收西洋美声唱法的优点，形成了当今的民族唱法。
《玛依拉变奏曲》正是集成了这些优点，使得它成为如今人们用于比赛和音乐会的必备曲目。
我经过了四年的美声学习，打下了较为坚实的美声基础，硕士期间开始学习民族唱法，《玛依拉变奏曲》是我学习民族唱法后所唱的曲目，我想通过这个命题的研究来让我对民族声乐技巧有更深的了解;对在研究我国由传统民歌改编的创作歌曲的风格和演唱技巧方面做出一点贡献;为其他爱好声乐的人们在以后演唱《玛依拉变奏曲》的时候提供好的借鉴;对我自己以后的声乐学习做出更好的铺垫。
《玛依拉》歌词 梦之旅
玛依拉
专辑:池中萍
董文华-玛依拉
词:曲:
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人们都叫我玛依拉，诗人玛依拉，牙齿白声音好，歌手玛依拉。
高兴时唱上一首歌，
弹起那冬不拉冬不拉，
来往人们拥挤在我的屋檐底下，玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉我是瓦利姑娘，名叫玛依拉，白手绢丝面上上绣满了玫瑰花。
青年的哈萨克，
人人羡慕我羡慕我，
谁的歌声来和我比一下呀。
玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉白手绢丝面上上绣满了玫瑰花。
谁能来唱上一首歌，比比玛依拉。
年轻的哈萨克，
人人知道我知道我，
从那远山跑到了我的家呀。
玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉
拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉
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以上就是关于玛依拉的歌词，感谢您的阅读！。
《冬不拉》教学设计 教学教案设计(五年级下册) _1
《冬不拉》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、指导学生背诵15、16自然段。
教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
音乐会主持词
《主持词》主持人：曲有中华风格、曲有中华特色。
主持人：大家晚上好，这里是2023年敦煌杯·中国弹拨乐演奏比赛暨 《国韵雅歌》阮、柳琴专场音乐会的现场。
主持人：首先，请允许我向到场的各位评委、嘉宾朋友们致以最真挚的问候。
欢迎大家的到来！我是主持人XXX。
主持人：为了能够更好的欣赏音乐会中的演奏作品，也是表达对各位演奏者、艺术家的尊重与支持，请现场全体嘉宾、观众朋友们，在音乐会正式开始后关闭手机声音、不要随意走动、不要大声喧哗，让我们共同享受艺术、感受音乐。
谢谢大家。
主持人：今天是阮、柳琴专场，我们有幸与多位优秀的演奏者们济济一堂，共同感受韵律的美妙、遨游艺术的海洋。
希望大家能够不遗余力的展现个人风姿，秀出技艺、秀出自我！主持词：下面我宣布，敦煌杯·中国弹拨乐演奏比赛暨 《国韵雅歌》阮、柳琴专场音乐会，现在开始。
主持人：节律传达哀怨的情愁、音符递送爱人的婉思，回忆里的团聚、梦境中的相思、有情人朝朝暮暮、流连忘返，在阵阵的低音吉他旋律中，我们走近这一对璧人的故事，走近属于他们的爱恋忧愁。
下面请欣赏阮族重奏—— 《重逢》，有请。
——阮族重奏《重逢》主持人：是现代元素与古典艺术的融合，是豪情壮志与狂放不羁的升华，“脱吾帽 向君笑 饮君酒 为君吟”，一曲酒狂让我的脑海中回荡起李太白的激情四射、酣畅淋漓，人生得意须尽欢！下面请欣赏演奏者梅鹏程为我们带来的阮咸独奏 《酒狂》。
——阮咸独奏《酒狂》——主持人：这一曲，我看到百年文脉的古老传承；这一曲，我听见亘古久远的靡靡乐音；这一曲，我嗅见大漠孤烟的塞上烽火……柳琴阵阵里是风起云涌、琴瑟鸣鸣中是边鼓擂动、筝弦交织后藏着归心似箭、阮音流连声化作百年中国的缩影。
这是大国担当与情怀，更是当代青年音乐家的使命感展现。
下面请欣赏演奏者汪宇为我们带来的《飒》。
——阮、柳琴协奏曲《飒》——主持人：时而奔放热情、时而细腻柔美，这是来自边疆的异域风情，这是来自边陲的旖旎风光。
四年级上册音乐课件-4《弹起我的冬不拉》 西师大版(共12张PPT)
欣赏《弹起我的冬不拉》。
冬不拉
冬不拉又名东不拉、东布拉，是北亚和中亚地区的哈萨克 族的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯西伯利 亚地区以及中国新疆、中国东北大兴安岭地区的哈萨克族、 鄂伦春族中尤其流行。音箱是用松木或桦木制成，或扁平 或瓢形，琴杆细长，上面有8-10个品位，两根丝弦或钢丝 弦，可奏出三至八度的和音。
冬不拉
试着跟唱这首歌。
说说这首歌表达了什么心情。
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
弹起我的冬不拉
学习目标
通过歌曲《弹起我的冬不拉》了解新疆民歌特点。
作者简介
乌斯满江从小就受民间艺术的熏陶，家乡能歌善舞 的生活赋予他高超的音乐智慧。他从民间歌舞中学 习到了丰富多彩的民间பைடு நூலகம்乐，他向著名的民间艺人 求学演奏热瓦甫、弹拨尔等多种民族乐器，成为一 个出色的演奏家和作曲家。
乌斯满江为人真诚坦率、谦虚谨慎，与全团的各族演员相 处甚好，是民族团结的典范。他经常随国家领导人出国访 问参加演出，为增进我国各族人民与世界各国人民的友谊 作出了贡献。
五年级语文下册第3课冬不拉完美版
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一 筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
从这些动词中可以看出一个（不畏艰险） 的勇士形象，告诉人们王子为民除害是 （正义之举 ），决心是那样（ 坚定 ）。
4.王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎 熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的 方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。 这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正 要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向 他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的 熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马， 翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过 一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的 小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将 捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙 地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽 起来。
“翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过 长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体 现出他为朗读，想一想课文主要写的 是什么？
1.读读课文，说说本文的主要 内容是什么？
2.2.想一想文章先写了什么？ 后写了什么？最后写了什么？ 按怎样顺序记叙的？
课文讲的是哈萨克族民间传说：乐 器“冬不拉”的来历。相传在很久 以前，一位叫冬不拉的王子自告奋 勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲 了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把 这件事告诉了国王。为纪念王子， 人们把这种乐器叫“冬不拉”。
简析中国小提琴独奏曲《新疆之春》
简析中国小提琴独奏曲《新疆之春》作者：张晓颖来源：《黄河之声》2019年第07期摘要：中国小提琴独奏曲《新疆之春》，由马耀先和李中汉联手创作于1956年。
乐曲情绪热情欢乐，非常充分的展示了新疆维吾尔族人民载歌载舞的热闹场景以及他们热情奔放的性格特征。
关键词：小提琴;《新疆之春》;曲式结构;音乐形象古往今来凡是能数的上的作曲家，基本是都有非常著名的作品，比如何占豪《梁祝》、乔羽《我的祖国》、洗星海《黄河大合唱》等。
所以，人们总是会以为，作品容量大作曲家身份显赫乐曲质量就越高。
但是，我们不能总用这种狭义的价值观来判断小分量作品的价值。
有些作品分量虽小却五胀俱全，看起来不起眼，其实很全面，小而精致。
这样的作品一旦写好，总会更加受到人们的喜爱，从而千载扬名、流芳百世。
小提琴独奏曲《新疆之春》就是这样的一部小而精的作品。
这首作品广受大众喜爱，出现在多种类型的小提琴教材中，并经常作为独奏曲目在各类音乐会上被演奏。
到底是什么内容成就了这样一部小而精作品的崇高地位呢？下面我们做更进一步的解剖，来理清这首作品美的根源。
中国小提琴独奏曲《新疆之春》，由马耀先和李中汉联手创作于1956年。
乐曲情绪热情欢乐，非常充分的展示了新疆维吾尔族人民载歌载舞的热闹场景以及他们热情奔放的性格特征。
春天无限美好，和煦的春风吹拂着大地，明媚的陽光照亮了万物，大地山川呈现出一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
古往今来有众多作曲家喜欢以春天为题材创作音乐作品，如贝多芬《春天奏鸣曲》、施特劳斯《春之声圆舞曲》等。
这些作品极富柔情、形象鲜明、感情真挚、曲调动人，给人春意盎然的享受感。
《新疆之春》就是这样一首曲调动人、主题鲜明的独奏作品，它以新疆的春天为素材来表现1949年新中国成立以后焕然一新、生机勃勃的精神风貌和新疆人民解放后幸福快乐的真实写照。
乐曲自始至终要表达和展现的情绪都是喜悦活泼的情绪，因此，整首乐曲速度是Allegro，情感特征提示是“欢乐优美的”;音区演奏大多安排在高音区，用小提琴演奏能充分地展示乐曲优美的音色;节奏大多为具舞蹈性特征的切分音节奏，技巧内容丰富，有顿音、顿弓、左右手拨弦等演奏技法;这首独奏曲的调性两位作曲家采用了A大调，A大调的特点是充满勃勃的生机，充满着明媚的阳光，正符合了这首乐曲要表达的思想感情。
音乐西南师大版四年级上册《弹起我的冬不拉》课件公开课
5 6 7 1 - 2 2 2 3 1 2 1 7 6 - 1. 1 2 2
冬 不 拉 弹起 我的 冬 不 拉 向 着 北 京
3 3 2 3 1. 7 6 5 6 5 - 1 1 2 3 3 5
唱着 一支 新 编 的 歌
年年 大 丰
4 - 556 4543 2 - 3 3 5 4 4 3
收
牛羊 满 山 坡
歌 唱 各族
2 1 2 3 2 1. 7 6 5 6 5.
人民 的 新
生
活
2
1=F 4
3 3 5 4 4 3 |2 1 2 3 2 |
歌唱 各族 人 民 的
1 . 7 6 5 6 | 5 - ||
新
生
活
① ②
③
注意演唱时的情绪表达： 、节奏
冬不拉
冬不拉来自新疆哈萨克族。相传 在很久以前，一位叫冬不拉的王 子自告奋勇为人民除掉了伤人的 瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿 肯的老牧民用琴声把这件事告诉 了国王。于是，为纪念王子，人 们就把这种乐器叫“冬不拉”。
聆听并思考： 音乐表达的感情
热身游戏：跟我一起拍
1=F 2
唱“wu”
4
56| 1 12 3 35| 4 43
2|
啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦
3432 1 |2321 7 |
啦啦啦啦 啦
啦啦啦啦
啦
1217 6 |7176 5 3 |
啦啦啦啦 啦
啦啦啦啦 啦 啦
2 2 7 1 7 6 | 5 - | 5 - ||
啦啦啦 啦啦 啦 啦
1=F
2 4
3 4
唱“wu”
冬不拉的传说
冬不拉的传说冬不拉是居住在新疆伊犁一带哈萨克族人心爱的乐器，说起它的来历，有这样一个故事。
传说，很早以前，草原上有一个残暴的可汗。
一提到他的名字人们就满腔的厌恶和愤怒，他的同样凶狠残暴的儿子在他筹办50大寿前的一次狩猎中失踪，凶残的可汗命令王宫里的仆役在三天之内必须找到他。
谁要是带来一点不吉祥的消息，就要用鼎沸的铝水灌满他的嘴！经过一番周折，一个年轻的骑手终于发现了可汗儿子的尸体。
他僵卧在一棵胡杉旁，看来他是被野猪扑倒，又被锐利的牙齿，挖去了心脏。
“怎么办？怎么向可汗讲述这可怕事情？”大家用惊恐的目光互相探问。
后来他们来到老牧人的毡房，请他帮助出主意，老人苦思沉默好久，最后他说：“有办法了，如果能够不用我们的嘴去讲述这件可怕事件，那我们不是都可以逃脱这次残酷的惩罚了吗？”说罢，他就从自己房前的树上据下两块最好的薄薄的木板，又宰杀了自己的马，从马的腿上抽出两条长长的筋。
“朋友，别可惜这匹瘦马吧，因为它死在最有用的地方。
”老人边说边动手把木板和马筋放在细石头上耐心的磨搓，又把仆役们让到火炉旁休息。
第二天，一个神奇的乐器做成了。
老人笑了，对自己巧妙的创造感到很满意。
“现在可以到可汗那儿去了！”老人兴奋地说。
于是他领着寻找可汗儿子的仆役们纵马直奔可汗的王宫。
他们到了王宫，可汗高高地坐在他的宝座上，他的两旁是执着亮晃晃兵器的武士。
宫殿中央，摆着一口装满鼎沸的铝水的锅。
炉火正在熊熊地燃烧着。
“你给我带来了王子的消息吗？”可汗冲着老人狂吼道。
“威严的陛下，我什么也没有给你带来，只给你带来一件奇妙的乐器——冬不拉。
”老人冷静地回答说。
接着就弹起昨夜赶制的乐器。
乐声如实地讲述了发现他儿子尸体的经过。
可汗从王位上暴跳起来。
“好呀！这就是你给我带来的消息吗？我要用鼎沸的铝水灌你的嘴巴！”他咬牙切齿发出了野兽般的狂叫。
老人沉静地说，“可汗陛下，可是我什么也没有说。
发出声音的，是我手里的冬不拉。
如果你认为它有罪的话，请您处罚它吧！”失去理智的可汗，并不因为冬不拉是一件乐器而饶恕它，他要武士把铝水灌进冬不拉的嘴。
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1．学问与力量⑴熟悉6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑴理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑴结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导同学自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机灵、英勇、和善和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观激发同学对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的鄙视和赞美之情。
重难点与关键1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3．关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时支配：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事仆人公的人物形象，引导同学自读探究。
4．有感情地朗读课文。
教具预备：生字词语卡片。
教学过程一、搜集资料，导入新课1．老师板书课题，全班齐读。
2．老师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思
【导语】《冬不拉》这篇⽂章主要讲的是很久以前，⼀只瞎熊经常伤害哈萨克族的⼈和牲畜，⼀个叫冬不拉的王⼦⾃告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢的和瞎熊进⾏激烈的搏⽃，最后杀死了瞎熊，⾃⼰也牺牲了。
⼀个叫阿肯的⽼牧民，⽤琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
为了纪念了王⼦，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使⽤这种乐器的艺⼈叫做“阿肯”。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．知识与能⼒ ⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下⽂理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“⼀筹莫展、⾃告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课⽂内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动⼈故事． ⑶结合课⽂内容，说说每⼀种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵第15、16⾃然段。
2．过程与⽅法 坚持长⽂短教的原则，⼤胆地处理教材，引导学⽣⾃主、合作，探究，在⽼师的引导下细致地品读描述冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过，体会王⼦的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从⽽体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观 激发学⽣对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王⼦的敬佩和赞叹之情。
重难点与关键 1．重点：品读冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王⼦的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课⽂内容，说说每⼀种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3．关键：品读⽂中描写冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课⽂内容，突破本⽂的重难点。
课时安排：两课时 第⼀课时 教学⽬标 1．读通课⽂，学习并掌握本课的⽣字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课⽂内容，理清⽂章的条理。
3．初步感悟故事主⼈公的⼈物形象，引导学⽣⾃读探究。
4．有感情地朗读课⽂。
教具准备：⽣字词语卡⽚。
教学过程 ⼀、搜集资料，导⼊新课 1．教师板书课题，全班齐读。
2．教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的⼀种乐器。
第三批儿歌3歌词
哎呀爸爸世上只有一个亲爸爸我的爸爸他实在是婆婆妈妈这路也不让我走那山也不让我爬还下了一道禁令不准我碰吉他哎哟爸爸女儿不是提线木偶女儿不是乱捏的橡皮泥巴走了好长的路才找到我的音符还要走多长路才会找回爸爸人人都有一个亲爸爸我的爸爸他比谁都不差虽然前天我挨了打昨天又挨了骂我还是爱我的亲爸爸哎哟爸爸你修过好长好长的路你戴过好多好多的大红花只要爸爸跟酒坛挥手拜拜我的爸爸就是最好的爸爸我到哪里去找我的爸睁眼闭眼总是见不到他哪怕挨他的打哪怕挨他的骂只要我能天天见到爸哎哟爸爸你知不知道女儿已长大唱的山歌震倒一个音乐家我什么都不想我什么都不要只要摸一摸啊爸爸的胡子茬哎哟爸爸忙忙碌碌辛苦的爸爸哎哟爸爸辛辛苦苦忙碌的爸爸又远又近的爸爸又怕又爱的爸爸哎呦哟哟爸爸哎呦哟哟爸爸哎呦哟哟爸爸哎呦哟哟爸爸我的亲爸爸我的好爸爸爱跳舞的小朋友啦啦啦啦啦啦来跳舞爱跳舞的朋友快来跳大孩子也来到小孩子也来到围成一个圆圈人人面带笑啦啦啦啦啦啦尽情地跳啦啦啦啦啦啦快乐地跳青天高高白云飘飘在这草原多么逍遥八哥去当服务员八哥八哥去当服务员来了客人说说说你好你好谢谢谢谢再见再见生意红火老板夸八哥心里乐开了花乐开了花八月桂花遍地开八月桂花遍地开鲜红的旗帜竖啊竖起来张灯又结彩呀嗨光辉灿烂闪出新世界一杆红旗飘在空中红军队伍要扩充保卫工农新政权带领群众闹革命红军战士最光荣亲爱的工友们哪亲爱的工友们哪拿起刀枪都来当红军拿起刀枪都来当红军拔河心往一处想劲往一处使加油大家齐努力为了大集体就是倒在地也是笑嘻嘻白帆白帆呀白帆美丽的白帆漂在蓝色的海面你像那蝴蝶洁白的翅膀在阳光下一闪一闪啊啊啊啊你在开不败的浪花里飞向遥远的天边白帆呀白帆美丽的白帆漂在蓝色的海面海风海风给你力量海鸥和你来作伴啊啊啊啊你怀着希望去远航带着欢乐回到我身边回到我身边斑马线一道线两道线一道一道排成串一道线两道线一道一道排成串横穿马路请注意行人要走斑马线横穿马路请注意行人要走斑马线这样才安全这样才安全这样才安全这样才安全这样才安全这样才安全这样才安全一道线两道线行人要走斑马线穿马路请注意行人要走斑马线要走斑马线这样才安全采金秋背起我的小竹篓手拉手儿采金秋一路采来一路歌汗水顺着笑脸流啊谷穗向我点头啊玉米向我招手满树金果遍地锦绣今年又是大丰收啊谷穗向我点头啊玉米向我招手满树金果遍地锦绣今年又是大丰收背起我的小竹篓跟在叔叔的后面走家乡的金秋美如画全靠勤劳的一双手啊太阳向我点头啊金风向我招手。
经典神话故事大全五篇_神话传说故事
经典神话故事⼤全五篇_神话传说故事中国神话故事在民间⼝⽿相传，它的神奇、瑰丽，反映出⽆穷的艺术魅⼒，这⼤概就是神话故事之所以⼝⼝相传⾄今的原因吧。
下⾯给⼤家带来⼀些关于经典神话故事⼤全五篇，供⼤家参考。
经典神话故事1天鹅图腾很早很早以前，在荒芜的草原上，有⼀个勤劳的牧⽺⼈。
他不论⽩天还是夜晚总是精⼼照料着⽺群，因此，他放的⽺⼉只只长得都是那么肥壮。
这个勤劳的牧⽺⼈从⼩就失去了⽗母。
他每天清晨吹着⼝哨，赶着⽺⼉上⼭，让⽺⼉慢慢地⾛着，吃着那带露⽔的草尖。
夜晚，他把⽺⼉赶进棚圈，⾃⼰点⽕动⼿做饭。
⼀天夜晚，牧⽺⼈静静地睡着了，他做了⼀个美丽的梦。
梦⾥，飞来了⼀只洁⽩的天鹅，呵咕呵咕地叫着，仿佛在唱着多情的歌，久久地在他头上盘旋不愿意飞去，然后⼜长久地依偎在牧⽺⼈⾝边。
牧⽺⼈伸出双⼿想去抚摸天鹅，结果摸空了，惊醒⼀看，原来是场梦呀，哪有天鹅的踪影!清晨起来，牧⽺⼈⼜赶着⽺群上⼭了。
这天他默默地坐在⼭头，想着昨夜的梦境，弹着⼼爱的冬不拉，回忆天鹅在梦⾥唱的歌。
忽然，从那遥远的蔚蓝⾊的晴空⾥，真的飞来了⼀只洁⽩的天鹅，轻轻地落在了牧⽺⼈的⾯前，伴随着悠扬的冬不拉琴声翩翩起舞。
天鹅跳得是那样柔和，那样婀娜多姿，连牧⽺⼈也看得出了神，天鹅则仿佛让悠扬的冬不拉琴声陶醉了。
正在这时，草原上突然起了狂风，黄沙漫漫，刮得昏天⿊地。
牧⽺⼈⼀看起了狂风，急忙打⼝哨，呼唤⽺⼉，但是在这飞沙⾛⽯的呼呼狂风中，⽺群哪⾥听得见⼝哨声呢。
霎时间，⽺⼉跑得⽆影⽆踪。
急得牧⽺⼈整整在草原上奔跑了⼀夜，也没有找回⼀只⽺⼉。
天渐渐亮了，风也好像刮累了，只剩下微弱的喘息，草原上盖满了黄沙。
牧⽺⼈虽然⼜困⼜累，还是急匆匆地上路去寻找失散的⽺群。
找来找去，牧⽺⼈渐渐⾛远了。
眼看天⾊已近中午，天上没有⼀丝云彩，炎热的太陽烤得⼽壁滩上的风化⽯仿佛在冒⽕。
牧⽺⼈因为昨夜⼜喊⼜叫地和狂风搏⽃了⼀夜，清晨⼜空着肚⼦急急忙忙地到处找⽺，这时⼜困⼜饿⼜热⼜累，两条腿连⼀步也迈不动了，肚⼦饿得咕咕直叫，头嗡嗡响，喉咙⾥⼲渴得⼏乎冒烟!牧⽺⼈实在⾛不动了，眼前直冒⾦花。
我的金色阿勒泰-冬布拉
我的金色阿勒泰-冬布拉
•冬不拉，哈萨克 族弹弦乐器，是 新疆地区弹唱音 乐的重要伴奏乐 器。
•2008年6月入选 国家级非物质文 化遗产名录。
•这把乐器，哈 萨克人后来叫它 冬不拉，意思是 会唱歌的树。
•猎人怀抱会唱歌的 树，将对公主的无 限思念编成歌词， 叮叮咚咚地连弹带 唱起来。
• 这美妙而动听的琴声，如绺 绺游丝，穿过树林，飘向草 原。牧民们都跑来聆听演奏。 大家都被这天籁般的琴声所 陶醉，也为猎人找到了会唱 歌的树而高兴，纷纷表示愿 同猎人一起进京祝贺公主圆 了梦。
• 年轻的猎人怀抱重新到手的 会唱歌的树，想起自己寻找 它的艰辛和公主对自己的深 情厚谊，声情并茂地边弹边 唱起来。这时公主赶了来， 听了这仙乐般的情深意长的 琴声和歌声，眼泪禁不住扑 簌簌地滚下腮来。
•大臣见状恼羞成怒， 竟下令要将猎人斩首。 可是武士们听了这感 人的琴声，不仅冒死 抗命，反将猎人护送 出了监狱。
• 演奏：
• 演奏冬不拉，将琴斜置于怀中，左 手持琴按弦，右手弹拨。左手按弦 时，多用食指和拇指，其次是中指 和无名指，小指很少使用，右手主 要用中指和拇指拨弦，其余三指少 用，有时也使用拨片弹奏。一般以 外弦奏旋律，内弦作和弦衬托，有 时也相反，还经常用内外弦同时弹 奏旋律。
•传说：
•传说一：
• 琴声中有阵阵松涛，有王 子的怒吼，有瞎熊的哀鸣， 也有草原人民悲伤的啜泣， 国王听着琴声，悲痛万分， 是松木制成的乐器把王子 不幸的消息告诉了国王。
•琴声一会儿雄浑 激昂，一会儿低 回婉转，一会儿 音韵铿锵，一会 儿又如泣如诉......
小学音乐弹起我的冬不拉教学设计
弹起我的冬不拉教学设计教学目标：
1.通过学习歌曲，感受歌曲的欢快，活泼的风格
2.能用正确的发声方法演唱歌曲
3.歌曲歌唱了民族的团结，歌唱了新生活
教学重点: 学习反复记号，反复跳跃记号
教学难点：用“啦”作为发声练习
教学准备：钢琴多媒体课件
教学过程：
一．课前导入
1.放音乐，跳舞进教室
2.引导说出新疆舞
二．新授课
1.带领孩子们学习一首新疆歌
2.出示课题《弹起我的冬不拉》
3.介绍乐器------冬不拉
4.听冬不拉的音色
5.播放音乐，请孩子们说情绪
欢快
热情
奔放
6.哪一部分最能体现欢快的情绪？
7.那我们一起来听听这一部分
8.出示旋律
9.同学们用正确的演唱姿势演唱旋律
三．学唱歌曲
1.听琴学唱旋律
2.师范唱
3.加歌词演唱
4.分组演唱歌曲
5.跟琴完整的演唱一次
6.跟伴奏，再次完整的演唱一次，师指挥
7.结束语
今天，我们学习了《弹起我的冬不拉》歌曲歌唱了民族的团结，歌唱了人民的新生活，老师相信，同学们现在努力的学习，就是为了创造更美好的新生活。
音乐西南师大版四年级上册《弹起我的冬不拉》课件公开课
音乐表演与实践机会增加
组织更多的音乐表演活动，为学生提 供更多展示才能和实践机会，促进他 们的全面发展。
06
参考文献与扩ห้องสมุดไป่ตู้阅读
参考文献
01
02
03
04
[文献1]
音乐教育在中小学素质教育中 的作用研究
[文献2]
音乐教学法在中小学课堂中的 应用与实践
[文献3]
中小学音乐教材的编写与修订
[文献4]
音乐教育在儿童发展中的影响 与作用
通过听唱、模仿、练习等方式，学习《弹 起我的冬不拉》的旋律、节奏和歌词，掌 握歌曲的演唱技巧。
演奏实践
文化拓展
学生分组或个人进行演奏实践，运用冬不 拉演奏技巧演奏《弹起我的冬不拉》，教 师进行指导和点评。
介绍哈萨克民族音乐和文化的特点，引导 学生了解和欣赏不同民族的音乐，拓宽音 乐视野。
02
冬不拉乐器介绍
能力目标
学生能够运用冬不拉演奏 技巧演奏《弹起我的冬不 拉》，提高音乐表现力和 演奏能力。
情感目标
通过欣赏和学习《弹起我 的冬不拉》，培养学生对 哈萨克民族音乐的热爱和 兴趣，增强文化自信。
教学内容
《弹起我的冬不拉》歌曲介绍
歌曲学习
介绍歌曲的创作背景、歌曲风格和特点， 以及冬不拉这种乐器的起源、构造和演奏 技巧。
下节课的学习计划与展望
深入学习其他民族乐器
计划下节课继续探索其他民族乐器， 如二胡、笛子等，了解其特点、演奏 技巧和文化背景。
音乐欣赏与鉴赏能力培养
安排欣赏不同风格和时期的音乐作品 ，提高学生对音乐的感受力、鉴赏力 和审美水平。
音乐创作与编曲技巧学习
计划教授学生简单的音乐创作和编曲 技巧，鼓励他们尝试创作自己的音乐 作品。
阜新市四小五年级语文下册第一单元3冬不拉教案2语文版
①先读一读
②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
（不畏艰辛的为民除害,他决心坚定，胆大心细。）
③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？
(不可以。这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的.)
要点三：勇敢无畏,不怕牺牲（7自然段）
梦里常神游长江水。
虽不曾听见黄河壮,
澎湃汹涌在梦里。
古老的东方有一条龙，
它的名字就叫中国。
4。找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读)
5。理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思,这分别是怎样的场景?
6.指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。
(1）指名朗读
(2）说一说这几个情节。（可出示练习形式填空）
7.带着想象，配乐朗读。
8.配乐背诵（自由读、背）
2。读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。
3.归纳板书，提高升华
七、布置作业,巩固练习
1.继续背诵课文15、16自然段
2.积累词语，会说成语的意思.
3。小练笔：写读后感。要求从多角度写.
语文园地一
教学
要求
1.积累与“龙”有关的成语和寓言故事。
2.了解“龙"字的各种写法。
3。搜集“龙”的工艺品、带“龙"的特产和地名,学唱《龙的传人》。
（1）教师让学生把搜集到的知识进行交流，教师相应板书或准备课件演示。
龙吟虎啸龙马精神虎踞龙盘龙争虎斗龙腾虎跃
车水马龙龙飞凤舞望子成龙藏龙卧虎画龙点睛
来龙去脉叶公好龙生龙活虎龙凤呈祥龙潭虎穴
(2）引导学生记住这些成语和寓言故事。
在房间里弹冬不拉作文
在房间里弹冬不拉作文《在房间里弹冬不拉》嘿呀！你们知道吗？我最近可迷上了一件超级有趣的事儿，那就是在我的小房间里弹冬不拉！我的小房间，那可是我的小天地。
一进门，就能看到墙上贴满了我喜欢的卡通贴纸，还有那张软软的小床，每次躺上去都像掉进了云朵里。
而在房间的角落里，静静地放着我心爱的冬不拉。
那天，阳光透过窗户洒在地上，就像一片片金色的小树叶。
我心里突然就冒出一个想法：“为啥不在这美好的时光里弹弹冬不拉呢？”于是，我一把抱起冬不拉，坐在了窗前。
我轻轻地拨动着琴弦，那声音就像山间清澈的小溪水，叮叮咚咚地流淌着。
我一边弹，一边想着：“这声音多美呀，要是能把外面的小鸟都吸引过来就好了！”正想着呢，妈妈走进了房间。
她微笑着说：“宝贝，你弹得真好听，就像小音乐家一样！”我听了，心里美滋滋的，手上的动作也更快了，兴奋地问妈妈：“妈妈，你说我以后能成为真正的音乐家吗？”妈妈摸摸我的头说：“只要你努力，肯定能行！”过了一会儿，爸爸也来了。
他靠在门边，静静地听着。
等我弹完一曲，他忍不住拍手叫好：“闺女，这冬不拉在你手里都有了灵魂啦！”我被爸爸夸得有点不好意思，笑着说：“爸爸，我还差得远呢！”就在这时，我的小伙伴小明居然也跑来了。
他一脸好奇地问：“这是什么呀？声音这么好听！”我得意地告诉他：“这是冬不拉，是一种很厉害的乐器！”小明眼睛睁得大大的，说：“能让我试试吗？”我大方地把冬不拉递给他，可他拨弄了几下，却啥也没弹出来，急得直跺脚：“哎呀，这也太难了！”我们大家都哈哈大笑起来。
在这个小小的房间里，有我，有冬不拉，还有我的家人和小伙伴。
那温暖的阳光，那欢快的笑声，还有那美妙的冬不拉声，融合在一起，就像一幅最美的画。
弹冬不拉难道不是一件超级快乐的事吗？它让我的房间充满了欢乐，让我的生活变得多姿多彩。
我相信，只要我一直坚持弹下去，未来一定会有更多更美好的事情等着我！。
弹起我的冬不拉教案
弹起我的冬不拉教案教案标题：弹起我的冬不拉教案教学目标：1. 通过学习《弹起我的冬不拉》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐节奏和旋律的感知能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏的方式培养学生的音乐表演能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 《弹起我的冬不拉》的音频或视频资源。
3. 乐器：冬不拉、鼓等。
4. 课件或黑板、粉笔。
教学过程：引入活动：1. 创设音乐氛围，播放《弹起我的冬不拉》的音频或视频，让学生感受冬不拉的独特音色和节奏感。
2. 向学生介绍冬不拉这种乐器的特点和起源，激发学生对冬不拉的兴趣。
歌曲欣赏：1. 请学生跟随音乐，用手拍打节奏，感受歌曲的节奏感。
2. 引导学生聆听冬不拉的旋律，让学生描述自己对歌曲的感受和想象。
乐器体验：1. 向学生展示冬不拉乐器，并简单介绍其演奏方法。
2. 分发冬不拉给学生，让学生体验冬不拉的演奏，教授简单的演奏技巧。
3. 组织学生进行小组合奏，让学生合作演奏《弹起我的冬不拉》。
歌曲学唱：1. 教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟随歌曲进行学唱。
2. 分段教授歌曲的歌词和旋律，反复练习，确保学生掌握。
合奏表演：1. 组织学生分组进行合奏表演，每个小组负责演奏不同的乐器部分。
2. 引导学生进行合奏排练，确保各个乐器部分的协调和和谐。
3. 学生进行合奏表演，鼓励学生展示自己的音乐才华。
总结回顾：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们对本课学习的体验和收获。
2. 引导学生思考，音乐对我们的生活有什么影响，为什么要学习音乐。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他乐器，了解不同乐器的特点和演奏方法。
2. 组织学生进行其他歌曲的合奏表演，培养学生的音乐表演能力。
评估方式：1. 观察学生在合奏过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对歌曲的理解和演唱的准确度。
3. 学生的自我评价和互评。
注意事项：1. 确保乐器使用的安全性，教授学生正确的乐器使用方法。
冬不拉课文续写作文
冬不拉课文续写作文冬不拉“冬不拉”顾名思义，那是哈萨克民族的传统乐器之一。
我爷爷年轻时是一个能弹会唱的哈萨克帅小伙。
那冬不拉谈的可是一级棒，因此我也喜欢弹冬不拉了。
四岁时，我经常在家里“模仿”爷爷弹冬不拉。
弹得就像锯椅子腿。
爸爸妈妈恨不得逃出家门。
因为我弹得实在是太难听了。
于是，爸爸给我报了一个兴趣班，专门学冬不拉。
妈妈又重新给我买了个冬不拉，冬不拉立起来都比我高半个脑袋，可是我为了学冬不拉只能这样了。
兴趣班的都是比我大两三岁的大哥哥大姐姐，我刚开始学冬不拉，由于基本功不好所以总是拿反。
他们都会嘲笑我我太差。
我当时真是哑巴吃黄连——有苦说不出。
回到家中后，我并没有大哭大闹。
而是更加刻苦练习。
我总是分不清是左手弹还是右手拉，所以我就在右手臂上狠狠的咬出了个牙印。
看到牙印我就知道是哪个手弹了。
但是由于冬不拉太长，我的手臂太短总是谈不到最高音，回到兴趣班，老师总是批评我把我留到最后，我又能怎样呢？当初是自己哭着闹着参加的，做事总要有始有终，我不能半途而废。
五年的功夫下来，我便学会弹冬不拉了，弹得和老是不分上下，所以我便知道了风雨过后，就有彩虹出现的真理了。
《冬不拉》是一篇感人的文章，读了这篇文章，我被冬不拉那种舍己为人的精神深深吸引了。
文中由瞎熊出没，人畜受到威胁，到冬不拉奋勇战瞎熊，和壮烈牺牲，描绘了一个勇敢、机智、舍己为人的大英雄形象。
作者用细腻的笔锋深刻地描写了整个经过，深受读者回味。
这篇课文有一段话让我深受感动，“琴声一开始雄浑激昂如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转像是在述说危机到来，战斗即将爆发。
一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会又如泣如诉，好像是在述说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。
”这段话运用了排比手法和优美词语，让我爱不释手。
读完这篇文章，我对冬不拉的敬爱也更深了。
结局是冬不拉牺牲了，却拯救了千千万万个黎民百姓，人们为了纪念他，便将那个乐器叫“冬不拉”。
《冬不拉》这篇民间故事很有趣，所有的民间故事都很有趣，我愿我是一缕清风，随着民间故事飘荡，我愿我是一只小鸟，跟着民间故事遨游，我愿我是一朵鲜花，跟着民间故事把花瓣散去，我愿我是……。
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弹起心爱的冬不拉
• 演奏 • 演奏冬不拉，将琴斜置于怀中，左手持琴 按弦，右手弹拨。左手按弦时，多用食指 和拇指，其次是中指和无名指，小指很少 使用，右手主要用中指和拇指拨弦，其余 三指少用，有时也使用拨片弹奏。一般以 外弦奏旋律，内弦作和弦衬托，有时也相 反，还经常用内外弦同时弹奏旋律。
弹起心爱的冬不拉
弹起心爱的冬不拉
弹起心爱的冬不拉
弹起心爱的冬不拉
弹起心爱的冬不拉
弹起心爱的冬不拉
• 冬不拉是一种哈萨克族民间流行的 弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制 成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上 面有8—10个品位，两根丝弦或钢 丝弦，可奏出三至八度的和音。
弹起心爱的冬不拉
• 冬不拉，又名东不拉、东布拉，是中亚地 区的哈萨克、诺盖、卡拉卡尔波克等民族 的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦以及中国 新疆的哈萨克族中尤其流行。琴杆细长， 音箱有瓢形和扁平的两种。一般用松木或 桦木制作，琴颈即指板，过去多用整木斫 成。音箱上有发音小孔，张羊肠弦两根， 琴身有羊肠弦品位。是哈萨克斯坦人的传 统乐器。
• 美丽的传说
• 阿肯弹唱 • 阿肯弹唱丰富了草原文化的底蕴。冬不拉伴奏下 的歌声，充溢着强烈的民族气质、性格、理想与 追求，散发着浓郁的生活气息与地域风情。歌词 中有大量的谚语、比喻、哲言，睿智而通俗，机 警而幽默，生动而风趣，朴素凝炼，浅显易懂。 • 弹奏曲调有的含蓄而内蕴；有的外露而奔放；有 的沉稳而缠绵；有的粗犷而强悍，融合了东方与 西方音乐的元素，是哈萨克民族历史与现实精神 世界的真实反映。歌词和曲调水乳交融，飞翔在 广袤的草原上，因而形成了“歌和马是哈萨克人 的两只翅膀”的写照，和从生到死“唱着来唱着 去”的民族特色文化。
弹起心爱的冬不拉
冬不拉以简朴轻盈的构 造，蓄纳天地万籁之 声，淋漓尽致地传达 出草原特殊的音乐语 汇，表达着哈萨克人 民的悲欢离合和喜怒 哀乐。在阶级社会中， 冬不拉琴伴随着牧羊 人飘动的篝火，伴随 着阿肯激昂不平的声 调，拉的声音 • 冬不拉的声音不大，但音色优美。演奏的基本 方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。 运用冬不拉不同的演奏技巧，能够形象地表现 草原上淙淙的泉水、清脆的鸟鸣、欢腾的羊群 和骏马疾行的蹄声等。指法有一弹一挑、两弹 两挑、两弹一挑、一弹两挑、连奏、拨奏等， 还可演奏泛音、滑音、和音(外弦奏旋律内弦 配和音)。弹奏的力度和速度可有多种变化。 尤宜于表现快速乐曲。冬不拉弹唱是哈萨克族 人民最喜爱的艺术表演形式，演唱者既可用于 自弹自唱，也可用于独奏或乐器合奏，表现力 非常丰富。而且它轻便，易于携带，适合于草 原上迁徙不定的生活，故深受人们的喜爱。
弹起心爱的冬不拉
• 种类 • 冬不拉的种类繁多，大都由整块松木或桦 木凿成，雕刻精细，镶嵌美观。音箱有两 种形式：一种是三角形，以近代诗人阿巴 衣的名字命名，叫“阿巴衣冬不拉”；一 种是椭圆形，以哈萨克的民间阿肯江布尔 的名字命名，叫“江布尔冬不拉”。两种 冬不拉，外形不同，音色也各有千秋。琴 弦用羊肠制成，多数为两根，也有三根的。 现已改用尼龙缠钢丝弦代替了羊肠弦，并 增加和使用铜质品位。
弹起心爱的冬不拉
冬不拉弹奏的力度和速度变化多端，尤其 适合表现快速的乐曲。 • 哈萨克族的音乐工作者，对冬不拉进行了 改革，增加了品位，改用钢丝弦，扩大了 音域，增大了音量。制成有高低音不同的 冬不拉。如四弦十二品的最高音冬不拉、 四弦十五品的高音冬不拉、二弦十三或十 四品的中音冬不拉、二弦十七品的次中音 冬不拉和十品的低音冬不拉等。