最新苏教版三年级数学下1~3单元错题说课材料
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》说课稿一. 教材分析《两位数乘两位数》是苏教版小学数学三年级下册第一单元的重点内容。
这一单元主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学有了一定的认识。
但是，对于两位数乘两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生通过已有的知识经验，探索新的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘两位数的运算规律，灵活运用计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的问题，分享自己的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，总结两位数乘两位数的运算规律，形成共同的计算方法。
4.讲解演示：教师通过课件、实物模型等，讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生直观理解。
5.实践操作：学生动手练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对两位数乘两位数运算规律的理解。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学说课稿-第一单元口算乘法(2)苏教版
三年级下册数学说课稿-第一单元口算乘法（2）苏教版一. 教材分析《口算乘法（2）》是苏教版三年级下册数学的第二单元，本节课是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，让学生进一步理解和掌握乘法的基本运算规律，提高学生的口算能力。
同时，本节课也为后续学习笔算乘法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的口算能力，对于表内乘法有一定的认识和理解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算速度慢、准确率低等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的口算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的基本运算规律，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法的基本运算规律，进行口算乘法计算。
2.教学难点：理解乘法的基本运算规律，提高口算乘法的速度和准确率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的口算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、口算卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立完成教材中的例题，体会乘法的基本运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相纠正错误。
4.教师讲解：针对学生的共性问题进行讲解，引导学生深入理解乘法的基本运算规律。
5.巩固练习：学生进行口算练习，教师及时给予反馈，提高学生的口算能力。
6.课堂小结：学生总结本节课的学习内容，教师进行补充。
7.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：口算乘法（2）1.乘法的基本运算规律2.乘法口算的方法3.练习与巩固八. 说教学评价1.学生口算能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评价学生的口算能力是否有所提高。
新苏教版三年级下册数学第一单元到第三单元教材分析
三年级教材分析一、两位数乘两位数本单元的内容大体分两段。
第一段，教学两位数乘两位数的计算方法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；第二段，教学乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便笔算方法以及用两步连乘计算解决的实际问题。
本单元的教学重点是两位数乘两位数的笔算方法。
两位数乘两位数的笔算方法是多位数乘一位数笔算的扩展。
掌握两位数乘两位数的笔算方法，关键在两点：一是要掌握乘的顺序，二是要理解和掌握用第二个乘数十位上是数去乘时，得到的数是末位要和第二个乘数的十位对齐。
正确理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理是本单元的教学难点。
本单元教材在编排上有以下一些特点:1. 将计算教学与解决实际问题紧密结合，使学生从现实的问题情境中发现和提出新的问题，产生学习新的计算方法的现实需求。
例题所选择的素材是学生所熟悉的，如计算12箱南瓜的个数、购买乒乓球的价钱等。
2. 重视知识迁移，引导学生自主探索算法。
3. 合理安排口算、笔算和估算，让不同的计算方式互相支持，为学生探索计算方法提供机会和保障。
4. 注意通过比较，让学生明确计算方法，发现规律，产生新的体验，提高计算能力。
教材通过10乘整十数与整十数乘整十数的比较，让学生类推出整十数乘整十数的口算方法；在口算整十数乘整十数的基础上学习估算，让学生体会两位数乘两位数的一般估算方法；通过相关的一步计算与两步计算式题的比较，让学生体会一些重要的运算规律，提高灵活计算的能力；通过一组特殊数据的计算，让学生感受数学计算中的奥妙；等等。
二、千米和吨的认识本单元的内容大体分两段安排。
第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。
本单元的教学重点是在具体的情境中认识千米和吨的含义，知道1千米=1000米、1吨=1000克；结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际轻重。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一(1)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一（1）》说课稿一. 教材分析《4、练习一（1）》是苏教版三年级下册数学第一单元的一节练习课。
本节课主要让学生巩固和掌握整数的认识，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等数字的读写能力，以及简单的加减法运算。
教材通过设计各种有趣的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数认识，对于数字的读写和简单的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在困难，如对数字的辨识能力不强，运算速度慢等。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，需要在教学中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地读写0-10的数字，掌握基本的加减法运算，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字0-10的读写能力，以及加减法运算的掌握。
2.教学难点：学生对数字的辨识能力，以及在不同情境下运用加减法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味数字游戏，引导学生复习数字0-10的读写，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师出示各种情境下的加减法题目，引导学生思考和解答，讲解解答过程中的注意事项。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握解题方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决一组复杂的加减法题目，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难点。
三年级下册数学说课稿-第一单元有趣的乘法计算苏教版
三年级下册数学说课稿-第一单元有趣的乘法计算苏教版一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级下册数学的一单元内容。
本单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生进行乘法计算的能力。
教材通过丰富的实例和有趣的活动，让学生体验乘法的意义，了解乘法与加法的关系，掌握乘法的计算法则，并能熟练地进行乘法计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和活动来引导他们理解和掌握。
同时，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的计算法则，能够熟练地进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过实例和活动，让学生体验乘法的意义，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的计算法则，能够熟练地进行乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法意义的理解和乘法计算的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习乘法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解乘法的意义和计算法则，通过实例让学生理解和掌握乘法。
3.实践活动：让学生进行乘法计算的实践，培养学生的操作能力和计算能力。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行乘法计算，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考乘法的应用和拓展。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出乘法的基本概念和计算法则。
可以采用图示和的形式，帮助学生理解和记忆。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《8、练习二》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《8、练习二》说课稿一. 教材分析《8、练习二》是苏教版三年级下册数学第一单元的教学内容。
这部分内容主要是让学生通过练习，巩固对整数加减法的掌握，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的练习题目，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数加减法运算，但对于一些复杂的情况，如进位、退位等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算规则，能够正确进行计算。
2.提高学生的计算能力，使他们在解决实际问题时，能够快速准确地进行数学计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够灵活运用整数加减法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算规则，以及如何正确进行计算。
2.教学难点：进位、退位的处理，以及在一些复杂情况下的计算。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师对整数加减法的运算规则进行详细讲解，让学生清晰地了解计算过程。
2.采用练习法，让学生通过大量的练习题目，提高计算能力。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论练习题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解整数加减法的运算规则，以及如何处理进位、退位等问题。
3.练习：让学生进行大量的练习题目，巩固所学知识。
4.分组讨论：学生分组讨论练习题目，共同解决问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.拓展：布置一些拓展练习题目，提高学生的计算能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：整数加减法运算规则1.相同数位对齐2.从个位加起（减起）3.哪一位相加满十，就要向前一位进一4.哪一位不够减，就要从它的前一位退一再减八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习成绩和平时表现来进行。
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起（第1课时）》的主要内容是让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起，逐步培养学生解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的解决问题的能力，能够运用加减法和乘除法解决一些简单的问题。
但是，他们在解决问题的过程中，往往缺乏策略和方法，不能很好地从问题想起，找到解决问题的突破口。
因此，在本节课的教学过程中，我需要引导学生学会从问题想起，找到解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学的乐趣，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会从问题想起。
2.教学难点：如何引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法，结合多媒体课件和教学道具等教学手段，引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到解决问题的重要性。
2.自主探究：让学生自主尝试解决问题，引导学生从问题想起，找到解决问题的方法。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和策略，培养学生的团队合作精神。
4.总结提升：引导学生总结从问题想起的策略，让学生明确解决问题的方法。
5.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学的策略和方法解决问题，巩固所学知识。
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》说课稿一. 教材分析苏州苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》主要包括线性问题的解决方法，如相遇问题、追及问题等。
这部分内容旨在让学生掌握解决实际问题的基本策略和方法，提高学生的数学应用能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生逐步学会分析问题、建立数学模型、解决问题，并在解决问题的过程中体验到数学的价值和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数学基础，能理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏明确的解决策略，对问题的分析不够深入，解决问题的方法不够灵活。
因此，在教学本单元时，要关注学生的认知水平，注重培养学生的解决问题的策略和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握线性问题的解决方法，能独立解决相关的实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学在生活中的应用价值，增强学生学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：线性问题的解决方法及其应用。
2.教学难点：如何引导学生学会分析问题、建立数学模型、选择合适的解决策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境引入线性问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立分析问题，尝试解决问题，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作：引导学生与他人交流讨论，分享解决问题的方法和策略，培养学生的合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结线性问题的解决方法，提高学生的数学思维水平。
5.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固提高。
6.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《2、两位数乘两位数(不进位)的笔算》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《2、两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析《2、两位数乘两位数（不进位）》是小学数学三年级下册的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为学生以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解乘法运算的规律，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数的加减法，对数学运算有了一定的认识。
但两位数乘两位数的运算还是一个新的挑战，需要学生通过实例理解并掌握笔算方法。
学生在学习过程中，可能对乘法运算的规律理解不够深入，需要教师通过实例和练习进行引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。
2.过程与方法：学生通过实例探究，掌握两位数乘两位数的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解乘法运算的规律，能灵活运用笔算方法进行计算。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生直观地理解两位数乘两位数的笔算方法。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师示范两位数乘两位数的笔算方法，引导学生发现乘法运算的规律。
3.巩固新知：学生进行小组合作学习，互相交流两位数乘两位数的笔算方法，教师巡回指导。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时批改，纠正错误，巩固两位数乘两位数的笔算方法。
5.课堂小结：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出两位数乘两位数的笔算方法。
主要包括以下内容：1.两位数乘两位数的运算规律。
2.笔算步骤：先算个位，再算十位。
苏教版三年级数学下册第1--3单元 教学设计
第一单元两位数乘两位数教学内容：教科书1---19页内容教学目标：1、使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘及整十数乘整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。
2、使学生在具体的情境中，合理的应用口算、笔算、估算解决相关的实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确理解用第二个数乘十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理。
教学时间：（计9课时）1、两位数乘整十数的口算、估算。
1课时2、两位数乘两位数的笔算。
2课时3、练习一1课时4、乘数末尾有0的乘法。
1课时5、用两步连乘解决实际问题。
1课时6、练习二1课时7、复习1课时8、有趣的乘法计算。
1课时第1课时两位数乘整十数的口算、估算教学内容：教科书1--3页教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：共享预案个性调整一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》说课稿
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法的基础上进行学习的。
本章通过讲解两位数乘两位数的运算方法，使学生能够进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
本章内容主要包括两位数乘两位数的笔算方法，以及两位数乘两位数的应用题。
在笔算方法中，教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握两位数乘两位数的运算步骤和方法。
在应用题部分，教材通过实际问题的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了两位数的加减法运算，对整数的加减法运算有一定的理解。
但是，由于两位数乘两位数的运算规律与加减法运算有所不同，学生可能需要一定的时间来适应和理解。
同时，学生可能对两位数乘两位数的运算步骤和方法存在疑惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
此外，学生可能对应用题的解答存在困难，需要教师进行针对性的训练和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行两位数乘两位数的运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、实践和总结，理解两位数乘两位数的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行两位数乘两位数的运算。
2.教学难点：学生能够理解两位数乘两位数的运算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，辅助学生理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对两位数乘两位数的思考，激发学生的学习兴趣。
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿一. 教材分析《两位数乘两位数》是小学数学三年级下册的重要内容，也是小学阶段乘法运算的最后阶段。
本节课的内容是在学生掌握了表内乘法及一位数乘两位数的基础上进行学习的，对于学生来说，这是一个由简单到复杂，由易到难的过程。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够灵活运用。
教材从生活实际出发，通过情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
接着，通过数轴图示，直观地展示了两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
然后，通过大量的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
最后，教材还设置了拓展与应用部分，让学生在解决实际问题的过程中，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于表内乘法和一位数乘两位数应该已经熟练掌握。
但是，两位数乘两位数的运算过程相对复杂，需要学生能够灵活运用所学的运算规律。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过情境导入，数轴图示，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘两位数的运算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境导入，数轴图示，实践操作等方法，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件，数轴图示等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入：通过生活实际，引入两位数乘两位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.数轴图示：通过数轴图示，直观地展示两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
三年级下册数学说课稿-第1单元有趣的乘法计算苏教版
三年级下册数学说课稿－第1单元有趣的乘法计算苏教版一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级下册数学的第二单元，本节课的主要内容是让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，以及熟练地进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受乘法的意义，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握乘法计算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，对于数学符号和运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过学习来理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 说教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法算式的意义。
2.让学生掌握乘法计算的方法，能够熟练地进行乘法计算。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.乘法计算的方法。
3.乘法算式中各部分的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际情境，让学生感受乘法的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4.使用多媒体教学手段，播放教学课件和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，让学生观察和描述图片中的事物，引出乘法的概念。
2.新课导入：介绍乘法的概念和意义，让学生理解乘法算式的意义。
3.讲解乘法计算的方法，让学生掌握乘法计算的方法。
4.练习：让学生进行乘法计算的练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握乘法的概念和计算方法。
6.布置作业：让学生进行乘法计算的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：乘法概念： a × b = c意义： a个 b相加八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、学习积极性、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算法则，提高学生的计算能力。
教材中安排了丰富的学习素材，通过观察、操作、探究等活动，使学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了表内乘法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序不清晰、计算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过练习，掌握表内除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，正确选择运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律，培养学生的思维能力。
4.利用多媒体教学手段，展示算理，使学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，发现除法的计算方法，理解算理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同提高。
4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第1单元《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第1单元《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》这一课，主要让学生掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现并掌握两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的乘法运算。
但是，对于两位数乘两位数的笔算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解并掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过探索、交流和练习，学生能培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：不进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数的笔算过程，以及如何判断是否进位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、合作交流法和练习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，引导学生直观地理解两位数乘两位数的笔算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入两位数乘两位数的笔算。
2.探究新知：引导学生分组讨论，探索两位数乘两位数的笔算方法，教师给予指导和点拨。
3.展示交流：让学生展示自己的解题过程，互相交流和学习，教师进行点评和总结。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：让学生总结两位数乘两位数的笔算方法，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数乘两位数的笔算方法。
可以设计成形式，列出两位数乘两位数的笔算步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况进行评价。
苏教版小学数学三年级下册第3单元《1.复习解决问题的策略(1)》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第3单元《1.复习解决问题的策略（1）》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第3单元《1.复习解决问题的策略（1）》这一节课，主要是让学生复习和巩固之前学习过的解决问题的策略。
教材中包含了丰富的实例，通过这些实例，学生可以进一步理解和掌握解决问题的方法。
教材还提供了多种练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在进入三年级下册的学习之前，学生已经学习过一些基本的解决问题的策略，如画图、列举、猜想等。
他们对这些策略有一定的了解和掌握，但可能在运用上还存在一些困难。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和练习，使学生进一步掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生进一步掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2.教学难点：学生在运用解决问题策略时，如何进行有效的分析和判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出本节课的主题。
2.讲解与演示：教师通过讲解和演示，引导学生复习和巩固解决问题的基本策略。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师巡回指导，学生进行小组讨论，分享解题策略。
4.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我反思，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：解决问题的策略八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和合作情况，了解学生的学习积极性。
苏教版三年级下册数学第三单元第1课《解决问题策略——从问题想起(1)》说课稿
苏教版三年级下册数学第三单元第1课《解决问题策略——从问题想起（1）》说课稿一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第三单元第1课《解决问题策略——从问题想起（1）》，主要讲述了在解决问题时，从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握从问题想起的策略，提高解决问题的能力。
教材通过丰富的例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解从问题想起的策略，培养学生的思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用简单的加减乘除运算解决一些简单的问题。
但是，他们在面对复杂问题时，往往不知道从哪里下手，因此，需要引导学生从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
此外，学生可能对从问题想起的策略有一定的陌生感，需要通过实例和练习，让学生逐渐理解和掌握这一策略。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握从问题想起的策略，能够运用这一策略解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解从问题想起的策略，培养学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握从问题想起的策略，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：如何引导学生从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生从问题本身出发，寻找解决问题的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解从问题想起的策略。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解从问题想起的策略，并通过实例让学生感受和理解这一策略。
3.练习巩固：让学生通过练习，运用从问题想起的策略解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调从问题想起的策略。
5.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《10、复习(2)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《10、复习（2）》说课稿一. 教材分析《10、复习（2）》是苏州苏教版三年级下册数学第一单元的开篇，本节课主要是对三年级上册数学知识进行复习和总结。
通过本节课的学习，让学生对已学的数学知识有一个系统的认识，提高他们的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。
他们对数学知识有一定的了解，但在应用能力和解决实际问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握整数加减法、认识人民币、长度单位等基本数学知识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算方法，人民币的认识，长度单位的换算。
2.教学难点：学生在实际应用中灵活运用所学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习整数加减法、人民币的认识、长度单位的换算等知识，总结自己的学习心得。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习经验，互相解答疑难问题。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，教师进行讲解，巩固所学知识。
5.实战演练：设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
6.总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，帮助他们形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
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1~3单元易错题集
姓名班级
1、做一套大型帷幕要用41米，现在要做19套，请估算大约需要多少米这样的布。
2、李大伯收货的土豆装在同样的袋子里，一共装了50袋，他称了其中5袋，分别重42千克、39千克、38千克、40千克、41千克，他一共大约收获了多少千克土豆？
3、每箱牛奶12瓶，32箱一共多少瓶？强根据下面的竖式在括号里填上合适的数。
4、一张台灯49元，估算一下，买6盏这样的台灯大约要几百元？
5、一辆货车载重4000千克，现有48箱货物，每箱80千克。
这辆货车能装下这批货物吗？（先估一估，再列式计算）
6、佳佳家距离学校500米，她每天往返两次要多少米？
7、养鸡场的鸡平均每天生产97个，6月份一共产鸡蛋多少个？
8、小李和小王每小时能加工8个零件,小李上午6时开始加工，小王上午8时开始加工，做到什么时候两人加工的零件总数可达到80个？
9、下面各题积的末尾有几个0？先想一想，再分一分
10、算一算，比一比，把得数填在括号里。
12、一箱蜜蜂一个月大约能酿7千克蜂蜜，13箱蜜蜂一年大约能酿多少千克蜂蜜？
11、
13、小明每分钟大约打字26个，他20分钟大约打字多少个？35分钟呢？
14、12位老师带6个班同学去春游，平均每班36人，一共租了10辆大客车，每辆有25个座位，车上的座位够吗？
15、每本相册24页，每页可以放4张照片。
16、小华家离学校1千米，离公园2千米（如图）。
他从家出发走了
17、18分钟，每分钟走62米,
请你估一估:(1)、如果向东走，现在在学校的东面还是西面？
（2）、如果向北走，大概走到了哪个位置？用表示出来。
17、
实际用了多少元？应找回多少元？
16、找规律计算
35×11 27×11 48×11
观察上面乘数和积，写出两个这样的算式并口算出得数
23×27 45×45 71×79
观察上面乘数和积，写出两个这样的算式并口算出得数
17、按从小到大的顺序排列
3千克3400克2吨2500千克4000克
5千米5005米5900千米9000米
按按从大到小的顺序排列
3吨3000克3300千克1000千克
18、在（）里填上合适的数
19、果园里种有桃树60棵，梨树的棵数是桃树的4倍
60×4=240(棵）求的是（）
240+60=300(棵）求的是（）
240-60=180(棵）求的是（）
20、根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
李奶奶买了4箱鸡蛋和8千克鸭蛋，李奶奶买的鸡蛋是鸭蛋的多少倍？
数量关系式：
缺少条件：
20、王大爷养了60只鸭，鹅比鸭少12只，鸡的只数是鹅的7倍，（1）、鸭和鹅一共多少只？（2）、鸡比鸭多多少只？
二、单项选择题
1．某地区为了掌握该地区水泥生产的质量情况，拟对占该地区水泥总产量的80％的五个大型水泥厂的生产情况进行调查，这种调
查方式是( )。
A普查B典型调查C抽样调查D重点调查
2．某灯泡厂为了掌握该厂的产品质量，拟进行一次全厂的质量大检查，这种检查应选择( )。
A统计报表B重点调查C全面调查D抽样调查3．人口普查规定统一的标准时间是为了( )。
A避免登记的重复与遗漏B确定调查的范围C确定调查的单位D登记的方便
5．某地进行国有商业企业经营情况调查，则调查对象是( )。
A该地所有商业企业B该地所有国有商业企业
C该地每一国有商业企业D该地每一商业企业
6．以下哪种调查的报告单位与调查单位是一致的( )。
A 工业普查B工业设备调查C职工调查D未安装设备调查
7．统计调查所搜集的可以是原始资料，也可以是次级资料，原始资料与次级资料的关系是( )。
A原始资料来源于基层单位，次级资料来源于上级单位
B次级资料是由原始资料加工整理而成
C原始资料与次级资料之间无必然联系。