幼儿教育随笔：做一个有智慧的幼儿教师

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿教育随笔：做一个有智慧的幼儿教师幼儿教育随笔：

做一个有智慧的幼儿教师幼儿教育随笔：

做一个有智慧的幼儿教师今天，看了一个案例：

孩子们非常喜欢玩滑梯，经常因为玩滑梯而耽误上课。

于是老师想了一个法子，让孩子们尽情去玩，连着玩了一段时间，孩子们都玩够了，向老师投降了。

以后，孩子们再也没有动过玩滑梯的心思，并且学习也很认真了。

看了本案例，有很多感慨：

孩子们迷恋玩滑梯，相信大部分教师的处理方法都是这样的：

大声呵斥孩子，让孩子赶快回教室。

然而哪怕教师看的再严，一不注意，孩子又偷偷溜出去了。

贤在本文中的教师的教育观念筝及教育行为却打破了常规，醭反其道而行之，鼓励孩子们去玩，让孩子尽情地去玩。

赅一直让他们自己玩够了。

如螋果教师苦口婆心地劝孩子或椟是斥责，教师非常辛苦而孩子们也未必听。

本文中的教挹师在我们按常理不能解决问题时，她让思路转个弯，换蕨了一种方法去处理。

结果取治得了一定的效果。

但是教艺育孩子不是简单的一件事，巨教师如果教育方式

1/ 4

简单粗暴磕，孩子们也许迫于教师的权莲威性而暂时顺从，但他内心贤并不认同教师的行为及做法糨，也不会真正接受教师的教┌育。

本文中教师的做法也存在不妥之处，虽然达到了让那孩子们不玩滑梯的目的，但誊是让孩子一个劲玩，直到说辨出以后再也不玩滑梯了趿，却有变相惩罚之嫌，孩子的个性是自由自在、无拘无束的，不愿意受束缚，盖因此就需要教师的引导。

引湔导的方法要有智慧，惩罚和垄简单的训斥不是解决问题的砝根本途径。

幼儿园的教学组织形式一般都是集体教谵学，而孩子们不愿意几十分钟呆在教室里，他们人在那里，心却牵挂的很多：滑喟梯还没玩够、要到沙池去建翕造个城堡，要到饲养区看看⒎ 小白兔胖了吗，种的蒜苗长栲高了没他们的小小的心啊，想的太多。

不要以为孩嫣子什么心事也没有，那样的话就太不了解孩子了。

记得鲋陶行知曾说过：

谁说小孩觏小，其实小孩并不小，若把岫小孩当小孩，你比小孩还要疵小。

我们不能以成人的眼鸢光去看待孩子，以成人的世界去对待孩子。

孩子们喜蚧欢游戏，他们喜欢自由自在、不愿意别人在他

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 游戏的时Т 候来干涉他。

这样，教师的蒺集体教学就与孩子们的到自主游戏产生了冲突。

偻那么，幼儿教师应当如何处侵理集体教学和自主游殒戏两种活动形式的事实廨冲突呢？《规程》规定：

幼舯儿园应以游戏为基本活动，游戏不仅能让幼儿精力充沛缦，增强体质，而且也让幼儿镡在游戏中自主探索，获得知造识。

它与教师有目的的教学鹞活动虽没有直接关系，但自披主游戏的特征之一就是幼儿已有经验的表现和循序渐进秘的自我发展，因此幼儿能通馍过自发的游戏巩固知识经验迷并获得新的经验。

教师不应玛该将游戏视为洪水猛兽俊，不应将游戏放在教学的对立面，教师可以将集体教ゐ学与幼儿的自主游戏结合起来，在活动中，观察羚幼儿的游戏行为及方式，了匍解幼儿游戏所包含的发展水员平，并给予及时支持，教师逵应该有一双发现的眼睛，能郜够捕捉到幼儿游戏中存在的癞价值，或从游戏中找到与幼肱儿园课程目标有关且与幼儿ě发展需要相符合的内容，找艰到游戏的价值并可生成新的髟教育内容，使幼儿在游戏与睬教学的相互融合中获得进一陋步发展。

教师不应将教学嘎和游戏之间划分界线，处处簏皆教育。

3/ 4

幼儿教育不是简单樊的哄孩子，教师应做一个有寻心人，在幼儿的一日生活中随时找到教育的契机，而不衿是简单的照本宣科，要改变瀵以教本为中心，以集体教学炕为权威的教育方法，教师要劝有一颗儿童般的心，只有将自己融入到孩子中间，做一曲个有智慧的教师，我们的教猓育才能取得更好的效果。