简析幼儿园规则教育中存在问题及策略

简析幼儿园规则教育中存在的问题及策略

古人云:“没有规矩,不成方圆。”规则意识是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童学习、生活的保障,对人的一生具有重大的作用。正确合理的规则教育能促使幼儿在活动中自觉遵守、维护秩序,提高学习效率,从而获得自主发展。

度较大,通过观察和实践,我认为问题主要出在以下几个方面:

1、教育者之间规则要求不一致,妨碍幼儿规则行为的养成。一是指家园之间,如,在幼儿园要求孩子玩完玩具自己收拾,归类放置,而在家中却是家人包办代替收拾的。二是指本班教师之间,如,甲教师制定饭后只做安静活动,乙教师又允许饭后自由进入活动区玩。

2、虽然制定了规则,但是制约性不够。指令或标志不够明确都有可能造成一部分幼儿对规则听而不闻、视而不见,从而不按照规则进行活动。

3、教师对“规则”与“自由”度把握能力差。

4、规则教育没有持之以恒,难以培养幼儿的规则意识。有些教师在培养幼儿规则意识时,时紧时松、“三天打鱼两天晒网”。

,如何合理有效开展幼儿园规则教育呢?通过多年的实践、观察和研究,初步归纳为以下几点:

1.转变教师观念,调节认识与实践上的偏差

,强调以人为本的教育理念,注重幼儿自主学习和自主发展,但它是指有一定“规则”的“自由”。因此,

在每一个教育活动中教师都应事先引导幼儿制订一些合理的规则,帮助幼儿认识和理解规则,有效地防止混乱局面的发生,同时又不

影响幼儿活动中个性的张扬,做到既“收得起”又“放得开”。

2.建立适宜而有效的活动规则,促使幼儿按规则进行活动

2.1在活动前教师事先制定有效规则

,而是有其内部规则的,包含着积极的约束。有些规则具有一定的强制性,要求幼儿在活动中务必要遵守的,对

于这类规则,可在活动前事先制定并明确地提出来。

2.2在活动中师幼共同讨论制定规则

,遇到这种情况时老师就注意抓住机会及时进行教育培养,如幼儿争着发言一起说时,则问幼儿:“你们都说什么?我一点都没有听见,你们听见了吗?”“没有”“怎么才能听见呢?”经过讨论订下规则,要说话示意老师,别人说话不插话,想说等同伴说完了自己再说。

2.3在尝试错误中不断形成有效规则

,教师不应急着把解决问题的“答案”告诉幼儿,而要引导幼儿自主地寻找解决问题的措施,让幼儿在尝试错误中去建立起相应的活动规则,这不仅会让幼儿深刻地体验到规则的重要性,增强幼儿遵守规则的自觉性,同时,有利于培养幼儿自主解决问题的能力。

3.家园之间、教师之间规则教育要求做到统一

3.1家园之间

,在统一方向、统一目标、统一原则下,让家长参与幼儿园教育教学活动,创设有利于培养幼儿规

则意识及执行规则能力的心理环境和物质环境;

3.2教师之间

老师对常规活动的规则要求要互相商量,共同制定得出:“如需要变动、更改要互相通气,直至达成一致的要求。”

4.坚持不懈地对幼儿进行规则教育

(1)、及时采用提醒法。

(2)、运用榜样进行正面教育。

,所以幼儿园的规则教育是必要的,但我们必须牢记幼儿园的规则教育要以促进幼儿的自主发展为根本,选择合理而必要的内容,采取适合他们年龄特点的方法和手段,使规则真正促进幼儿自主发展。

收稿日期:2009-06-24