读书人是幸福人
普通话考试资料6普通话朗读作品《读书人是幸福人》文字加拼音
zuòpǐn hào作品 6号wǒchánɡxi ǎnɡdúshūr énshìshìji ānxìnɡfúr én yīnwéitāchúle yōnɡyǒuxi ànshíde shì我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世ji èzhīwàiháiyōnɡyǒulìnɡyīɡèɡè nwɡéihàohànyěɡè nwɡéifēnɡfùde shìji è xi ànshíde shì界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世ji èshìr énréndōuyǒude érhòuyīɡèshìji èquèwèidúshūrénsuǒdúyǒu yóucǐ wǒxi ǎnɡ界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，nàxi ēshīqùhuòbùnénɡyuèdúde r énshìduōmɑde bùxìnɡt āmende sànɡshīshìbù kěbǔ那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补chánɡde shìji ānyǒuzhūduōde bùpínɡděnɡcáifù de bùpínɡděnɡquánlì de bùpínɡděnɡ偿的。
谢冕《读书人是幸福人》
谢冕《读书人是幸福人》【目标】1、把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法；2、培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力；3、品味文章语言，培养判断中心句的能力；4、准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。
从而初步养成勤于阅读的良好习惯。
【重点】1、学习运用分论点证明中心论点的方法；2、品味文章语言，理解部分句子的含义；3、领会阅读求知对人生发展的重要意义。
【难点】1、培养搜集并处理资料的能力；2、把握围绕中心论点提出若干分论点的方法；3、培养勤于阅读的良好习惯。
【方法】1、自主学习，归纳要点，掌握方法；2、通感悟读书对自我发展的重要意义。
【过程】（一）课前预习1、预习课文，给不熟悉及无把握的字词注音并解释。
2、通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到的人物、作品的资料。
3、搜集有关读书的名言警句。
（二）导入新课从搜集的资料可见，书籍对古今中外的许多名家名人都产生过重要的影响。
记得我国古代有这样一句话“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见在古代人心目中，读书是跟今后的人生幸福密切相连的。
今天我们要学的《读书人是幸福人》，以通俗而有力的语言向我们阐释了读书对人生发展的重要意义。
（三）作者简介谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。
曾用笔名谢鱼梁。
1945—1949年在福州中学就学。
1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。
北京大学教授，博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
1948年开始文学创作，曾在《中央日报》、《星闽日报》、《福建日报》等报刊发表诗和散文。
著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》、《文学的绿色革命》、《新世纪的太阳》、《大转型——后新时期文化研究》（合著）、等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
专著《论二十世纪中国文学》获得中国当代文学研究会优秀成果奖。
读书人是幸福人 谢冕
读书人是幸福人谢冕中心论点：读书人是幸福人“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎么样的世界：精神世界本文从哪三个方面来论证本文的中心论点？举例论证第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于论据，作用是什么？（道理；读书可以使人向善避恶。
（1）加惠：施惠，给予好处。
（2）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。
哲，有智慧。
贤，有德行和才能。
（3）睿（）智：英明有远见。
睿，看的深远。
（4）卑（）鄙（）：这是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在1995年7月19日的北京《中华读书报》上。
后来收入《永远的校园》一书，由北京大学出版社出版。
作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。
文章采用了总──分──总的结构。
该文章转自[阿呆语文网]：/0904/88064.asp写作特点：（板书）论述性散文——夹叙夹议——以议带叙文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。
总结与引申：我不知道，学习了这一课后，大家还有谁认为读书是苦差事的？我们都知道“希望工程”、“红凤工程”。
很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。
大家有没有看过的导演张艺谋的电影《一个都不能少》中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。
（图）以及中国摄影家解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。
图中主人公“大眼睛”苏明娟，都是贫困山区的失学儿童。
我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？《拿来主义》练习题一、给下列加点的词语注音。
吝啬冠冕骨髓孱头蹩进纯粹自诩残羹冷炙故弄玄虚给予二、给下列加点的词语解释。
自诩礼尚往来徘徊残羹冷炙三、下列句子没有语病的一句是（）A．往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
B．这部小说如果粗略地读一遍，就得十来个小时。
C．通过这一段时间的练习，使我的英语口语长进了许多。
读书人是幸福人阅读理解及答案精选
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读时机或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却表达为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从?论语?中学得智慧的思考，从?史记?学得严肃的历史精神，从?正气歌?学得做人的原那么，从马克思学得入世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情一个读书人，是一个有时机拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑劣和奸诈者;况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯洁而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
读书人是幸福人
增长知识 陶冶情操
趋善避恶
拓展延伸（作业）
从现在起做一个 幸福的读书人！
文章结构：总——分——总。
1. 找出作者关于“为什么读书人是 幸福人”的语句。
2.请结合自己的阅读经历谈谈界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有）
不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下 及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。
精读，完成学习目标
读书究竟会给人带来什么 ？
读书人是幸福人
作家剪影：
谢冕，福建省福州市人。 曾用笔名谢鱼梁。现为北京 大学教授、博士研究生导师、 北京大学中国语言文学研究 所所长。著有学术专著《湖 岸诗评》、《共和国的星光》 等十余种，以及散文随笔集 《世纪留言》、《永远的校 园》、《流向远方的水》、 《心中风景》等。
泛读，完成学习目标
(一)找出每一自然段的中心句。
1、我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外， 还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 2、通过阅读，进入不同时空的诸多他人的世界。 3、读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感 化与陶冶。 4、与好书结缘注定做一个与崇高和高尚情趣相联系的人。 5、读书人是幸福人。（全篇主旨）
第十三课 谢冕《 读书人是幸福人》课件
速读体会，整体感知
1、本文的主要观点是什么？ 读书人是世间幸福人
2、找出每一段的中心句
精读探究，把 握内容
1、第一段的中心句是哪句？
读书人是世间幸福人
2、作者为什么认为“读书人是
幸福人”呢？
作者阐述了他的理由：因为读书人拥有两 个“世界”——一个是人所共有的“现实 的世界”，另一个是“读书人所独有”的 “更为浩瀚也更为丰富的世界”。
7、大抵（dà dǐ ）： 指大概； 大都；表 示总括一般的情况 。 例句：或博爱、或温情、或抗争，大抵总 引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的 美好境界前行。（谢冕《读书人是幸福人》 ） 8、熔化（róng huà）：指固体在液体中 溶解的过程，具体地说，是指某固态物质， 在另一种液态物质中分散成单个分子或离子 的扩散过程。 例句：雨果说：“各种蠢事，在每天阅读 好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐溶
优劣、高下 育、感化 富于正义、情趣高雅 教
读书使人向善；读书使人避恶
一课小结
（二）进入不同时空的 诸多他人世界
（一）读书人 是幸福人
（三）丰富知识，感化与 陶冶精神（例证）
（五）读书 人是幸福人
（四）使人向善，使人避 恶 （引证） 提出观点
总 分析论证 分 点明主旨 总
朗读课文
为什么
？
读书人是幸福人？
3、“更为浩瀚也更为丰富 的世界”是指什么？
书中的世界，它所反映 的社会现实远比我们每 个人所能亲身经历的广 阔。
精读探究，把握内容
阅读究竟会给人带来什么呢？ 这段的中心句是哪句？
4
人们通过阅读，进入不同时空的诸多 他人世界
精读探究，把握内容
5.那么阅读除了能给我们带来 “丰富的知识”外， 还有 什么作用？
普通话考试朗读材料《读书人是幸福人》—谢冕
中公教育——给人改变未来的力量普通话考试朗读材料《读书人是幸福人》—谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
节选自谢冕《读书人是幸福人》
）。
读书人是幸福人优秀作文高三800字5篇
读书人是幸福人优秀作文高三800字5篇书的世界扑进去就其乐无穷，知识的海洋任我们尽情遨游，相信书会使我们的心灵得到洗礼，使我们的精神更加完美。
让我们读书吧，让我们做一个幸福的人。
下面是小编为大家整理的读书人是幸福人作文高三800字，希望对你们有帮助。
读书人是幸福人作文高三800字1读书破万卷，下笔如有神——杜甫书是知识的家，许多知识住在书中，等待人们的进入;书是知识的海洋，许多知识都埋在海底，等待人们的挖掘;书是另一个奇妙的世界，许多知识在那，等待人们的发现;书也是一段甜美的旅程，许多神气的知识，都在这一路中，等待人们的获取。
我常想读书人因该是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为美妙也更为丰富的世界。
在看书中，我门不仅能陶冶我们的情操，还能提高我们的素质。
记得有一个故事说：以前有一个年轻的富豪，他非常非常有钱，但因小时候很穷，没读多少书，连几个小学生都会读的拼音都不会，所以和另一些有知识的富豪在一起十分没面子。
因此他决定娶一个有知识的大学生。
没过多久，他就看上了一位标志的大学生，只可惜那位大学生对钱不‘感冒’。
但在富豪一次又一次的邀请下，女大学生无可来何的去了他家。
富豪立刻准备了两颗大马拉，又买了许多珍珠项链，还准备了一桌浪漫的烛光晚餐，他相信每个女孩都会对这些‘感冒’。
就在富豪在自家门口接女大学生时，门口突然来了个老乞丐。
富豪见此状十分阔气的走到老乞丐面前，拿出一张百员大钞和几张大团结，随手就给老乞丐，但老乞丐并没有接，只是懒洋洋的说：“我吃饱了，但闲得没味，先生能给我几本书看吗?富豪一听愣住了：他家的书柜全堆满了满目琳琅的古董，哪还有几本书。
这时女大学生走来——刚才的一切她都看见了，她连忙拿出一本读者给老乞丐，帮富豪解了围。
只见老乞丐看得津津有味，女大学生叹了口气，走了。
只有富豪还呆呆的站在那。
第二天，富豪来到书店，对老板说：“这里的书我全包了，下午来拿。
”说完就递上一张十万支票。
苑道平读书人是幸福人
乐观向上
保持乐观向上的情绪，相 信自己的潜力和能力，不 断追求进步和发展。
06
结论与展望
对读书人的幸福总结
知识的获取
读书人通过阅读，能够不断汲取新知识，开拓视 野，丰富自己的内心世界。
情感的满足
读书人能够在阅读中找到共鸣和安慰，获得情感 的满足和愉悦。
思维的训练
阅读过程中，读书人需要进行思考、分析和判断 ，这种思维的训练有助于提高他们的思维能力和 创造力。
价值的实现
通过读书，读书人能够不断提升自己的素质和能 力，实现个人价值和社会价值的统一。
对未来读书人的展望
阅读方式的变革
阅读内容的多样化
随着科技的发展，未来的读书人可能会有 更多的阅读方式选择，如电子书、有声书 等。
未来的阅读内容将更加多样化，涵盖各个 领域和主题，满足读书人不同的阅读需求 。
阅读与生活的融合
精神的满足与愉悦
02
01
03
读书人在阅读过程中，能够与书中的思想、情感产生 共鸣，获得精神上的满足。
阅读带来的思考、感悟使读书人的精神世界更加丰富 多彩。
通过阅读，读书人能够暂时忘却生活的烦恼，沉浸在 书的世界里，享受精神上的愉悦。
能力的提升与成长
阅读能够提升读书人的认知能 力、思考能力和判断能力。
定时阅读
设定每天固定的阅读时间，培养 阅读习惯，让阅读成为生活的一 部分。
100%
广泛阅读
涉猎不同类型的书籍，拓宽视野 ，丰富自己的知识体系。
80%
深度阅读
对于经典作品，要精读、细读， 深入思考和理解其中的思想内涵 。
注重知识的积累与更新
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笔记与摘录
在阅读过程中，做好笔记 和摘录，有助于加深记忆 和理解。
读书人是幸福人 阅读答案
读书人是幸福人阅读答案①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
读书人是幸福人
读书人是幸福人第一篇：读书人是幸福人《读书人是幸福人》谢冕（）【教学要求】1、联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵。
2、能边读边归纳文意，感知文章的主要写作特点。
能唤起对本单元其他的相关联系。
3、能对文中某些内容作注释，逐步养成翻检工具书的习惯。
【教学安排】2课时【教学过程】导入新课：同学们可能都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？学习不能偷懒！读书学习是非常苦的一件事情。
我想做个调查，大家都认为读书是一件“苦差事”么？(多数同学说“是”)那么，北京大学的王冕教授却说“读书人是幸福人”又是为什么呢？请同学们把书翻到P13页，我们今天就来学习《读书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点。
一、基本知识1、作者：（板书）谢冕：北京大学中文系博士生导师、中国当代文学研究会副会长、著名诗学理论家。
50年代后期，谢冕作为中文系学生，在北大逗留时间最多、最有感情的是北大图书馆和分散在全校大大小小的图书阅览室。
他是宿舍、饭厅、图书馆“三点一线”的竞走者，常在下课后到图书馆看书，就免不了用书包占座。
在他的印象中，这个图书馆“是动荡学海中一个宁静而美丽的港湾”。
谢教授曾经动情的回忆这段青春的记忆“就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、名师的指点，也有赖于这座著名图书馆的灯火，它是我们青春的欢乐和痛苦的见证，如今它已成了点燃在心灵深处的恒久的光明。
” 由此可见，我们说，谢冕教授是充分感受了读书的幸福后才能由衷的发出“读书人是幸福人”的心声的。
2、说文解字：（板书）（1）加惠：施惠，给予好处。
（2）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。
哲，有智慧。
贤，有德行和才能。
（3）睿（）智：英明有远见。
睿，看的深远。
（4）卑（）鄙（）：二、教学过程：这是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在1995年7月19日的北京《中华读书报》上。
后来收入《永远的校园》一书，由北京大学出版社出版。
中职语文基础上册《读书人是幸福人》PPT课件
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人 们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一 核心问题阐述得清清楚楚。
2021/7/24
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2021/7/24
不这 娟希区 中
应里 是望拍 国
该上 贫工摄 摄
是学 困程的 影
幸、 山的照 家
福读 区标片 解
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202人1/7。/24 ”
13
（4）第4段 的中心句是哪句？
——“读书使人向善……读书使人避恶。”
作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自
己“之所以常感读书幸福，厌恶暴力，同情弱小，心灵纯净，
富于正义感，情趣变得高雅，从幼年到成年，一步步向人间
美好境界前进。”
真正促使作者写作的动因正是作者对社会现实的深刻剖析，
人， 失。我 龙
么学 学图要 于
和对美好人性和良知的呼唤，以及优秀文艺作品对人的心灵
的陶冶。
作者接下来又引用了笛卡儿和雨果的名言，一说“向善”，
一说“避恶”，也都证明了优秀的书籍多人的教育、感化功
能。 2021/7/24
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（5） 本段中心句：
最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。” 独句成段，点名主题。
2021/7/24
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六、写作特色
这一段的中心句是那一句？
——“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸 多他人世界。”
2021/7/24
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（3）第3段的中心句是那一句？
——“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而 且还在于精神的感化与陶冶。”
那么，阅读除了能给我们带来“丰富知识”外，还 由什么作用呢？
——比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。作
谢冕《读书人是幸福人》原文阅读
我常想，读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚，也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能读书的人是多么不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上她耳闻目睹的周围人的经历和经验。
然而，人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。
这样超越了有限生命的无限可能性。
不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。
更为重要的是，读书加惠与人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶，在读书的过程中学会做人。
人一旦与书本结缘，人多半因而向往崇高，追求美好。
对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗挣，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡儿说“读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话”，这就是说读书使人向善。
雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是说，读书使人辟邪。
在午后温暖的阳光里，泡一杯清茶，懒散的靠在床头把思绪沉浸在书中；在静静的夜晚伴着柔和的灯光翻看喜欢的书，心情也一如夜色一样宁静平和。
享受生活在于内心对美好的憧憬和希翼，正如生活中很多微小藏有博大，短暂中孕育着永恒。
我送给朋友最初的礼物就是书和音乐，在我的内心里这些都是美好的东西，是能够经得起岁月的磨洗。
也许因为忙碌的工作，太多的应酬，那些书已散落在他生活的角落里，没有时间去读它们，去触摸它们，但我真心的希望他不要使那些书蒙尘。
我希望的是那些书能在他的生活中开出绚丽的花朵，装点他彩色的人生。
《读书人是幸福人》谢冕
拜 伦
拜伦（1788～1824）英 国诗人。出生于伦敦破落 的贵族家庭，深受启蒙主 义的熏陶。拜伦从学生时 代开始写诗，1812年发表 的《恰尔德· 哈罗尔德游记》 （第1、2章）是他的成名 作。1816年，在意大利， 他写了《恰尔德· 哈罗尔德 游记》的第3、4两章 （1816、1818年）。这部 抒情叙事长诗和未完成的 巨著《唐璜》是他的代表
一年之后，苏秦终于学有所成，再四 出游说各国君主，终于得到重用。
从明天起
做一个快乐而幸福的读书人吧
谢谢！
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用）
笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗
坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。
笛卡儿
（Descartes,René）著 名的法国哲学家、数学家、 物理学家，解析几何学奠基 人之一，西方近代资产阶级 哲学奠基人之一。他的哲学 与数学思想的影响是深远的。 人们在他的墓碑上刻下 了这样一句话：“笛卡儿， 欧洲文艺复兴以来，第一个 为人类争取并保证理性权利 的人。”
作业
1.摘录名人谈读书的格言。
2.读一本好书。 3．收集古今中外勤奋苦读的事例， 并回忆一篇或一部曾经使自己有 所感触或有所收获的作品。
凿壁借光
西汉人匡衡，小 时家里很穷，非常喜 欢读书，但晚上家里 没有油点灯。邻居房 里点着灯，匡衡就把 墙壁凿一个洞，让灯 光从洞里透过来，他 就借着这灯光读书。
读书人是幸福人
谢冕
小调查
你读书的感受:
A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦
你读书的目的： A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道
《 标我 贫志要 困 读 山〈书 区大》 的眼 失睛 学〉希 儿苏望 童明工 娟程 的 ----
读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿(19篇)
读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿（19篇）读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿（精选19篇）读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿篇1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书是一种享受，是一种乐趣。
记得小时候，总爱围着妈妈讲故事，妈妈也心厌不其烦地给我讲一些《安徒生童话》、《格林童话》之类的书。
妈妈讲得十分生动，常常让我身临其镜，所以，我也更爱读书了。
上了小学，我学了拼音，于是我读起了《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《鲁宾逊漂流记》。
当我读了更多的.经典名著时，我更是被里面的情节所深深吸引，就象丹尼尔，笛福的名著。
《鲁宾逊漂流记》中的年青水手鲁宾逊在荒岛进退无路，悲观失望之余，想办法自救，竭力与大自然作抗争，整整用了28年时间把荒岛成了一个世外桃源。
鲁宾逊靠自己的双手，凭借自己的智慧，创造了一个奇迹。
他的形象是多么的崇高，多么的伟大，多么的让人敬佩啊！正是这坚持不懈的精神，不就是我所要学习的吗读书让我不再怕挫折，读书让我变得更加坚强，读书它给了无与伦比的快乐，我爱读书，所以我快乐！读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：书是我们的精神家园。
古今成大事的人，都是以勇气和智慧之高为最高境界。
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
他们也以渊博的知识闻名于世。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情。
人生的快乐在于不断的追求，独立于天地、自然之间，徜徉与书的海洋，独享拥有整个世界的乐趣。
读书人是幸福人第三段的修辞手法
读书人是幸福人第三段的修辞手法读书人是幸福人——这句名言深刻地表达了读书的重要性，也对我们读书的行为做出了有力的鼓励。
其中，“读书人是幸福人”第三段的修辞手法尤为精巧。
首先，作者运用了比喻的修辞方式。
文中把“读书人”比作一位勤奋的农夫，把“读书”比作一种种植业，通过将读书人与勤劳的农夫、读书与种植业相比较，生动地形象地表达了读书人的勤奋和读书的重要性。
“农夫把干肥种子投入田间”，“读书人把智慧种子投入大脑”，两者都是投入的动作，但投入的不同，预示着不同的结果：前者收获的是物质，而后者则是智慧。
这样，作者就能较为形象地把读书人与农夫相比较，进而提示读书的重要性。
此外，作者还运用了对比修辞手法。
文章中把“农夫把干肥种子投入田间”一句和“读书人把智慧种子投入大脑”一句进行了有效的对比，“干肥”与“智慧”的对比，使得文字表达更加清晰，也显示出读书人乐享的是“智慧”，而不是物质的财富。
这样的对比，既能让人清楚地感受到读书人的快乐，也使人深刻地认识到读书的重要性。
同时，文中还使用了排比修辞手法。
“农夫把干肥种子投入田间，经过一番辛勤劳作，终于收获丰硕的果实”和“读书人把智慧种子投入大脑，经过日夜思考，终于收获智慧的果实”，这两句排比的句子，将农夫与读书人的勤奋劳动，以及收获的丰硕果实和智慧果实作了对比，更加生动地激发了人们读书的热情。
最后，文章还运用了比兴修辞手法。
文中，作者将农夫收获的丰硕果实和读书人收获的智慧果实作比兴，进而引出“读书人是幸福人”这样的结论。
“丰硕的果实”是物质上的收获，而“智慧的果实”却是精神上的收获，这就是作者想表达的：读书不仅能收获物质上的好处，更能收获精神上的快乐，因此才有“读书人是幸福人”的结论。
通过以上分析，可以看出，“读书人是幸福人”第三段的修辞手法极为精妙，用比喻、对比、排比和比兴等修辞方式，既表达了读书的重要性，又显示出读书人乐享的是“智慧”，而不是物质的财富，从而激发了人们读书的热情，使我们深刻地认识到：读书人才是真正的幸福人。
《读书人是幸福人》阅读练习及答案
阅读下则议论文，完成小题读书人是幸福人谢冕①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫?托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。
但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。
或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
2024年普通话考级作品拼音及标注版-09号作品《读书人是幸福人》
作品9号《读书人是幸福人》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品9号《读书人是幸福人》我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世//的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
wǒ chánɡ xiǎnɡ dú shū rén shì shì jiān xìnɡ fú rén yīn wèi tā chú le yōnɡ yǒu 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有xiàn shí de shì jiè zhī wài hái yōnɡ yǒu lìnɡ yí ɡè ɡènɡ wéi hào hàn yě ɡènɡ wéi fēnɡ现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰fù de shì jiè xiàn shí de shì jiè shì rén rén dōu yǒu de ér hòu yí ɡè shì富的世界。
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读书人是幸福人
作者：谢冕
来源：《求知导刊》2016年第02期
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思处学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。
”这就是读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。
（选自《永远的校园》，北京大学出版社，1997年）。