数学四年级下册4.综合与实践教案教学设计
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。
3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。
5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。
2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。
综合实践教学设计数学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数学的基本概念、原理和计算方法；（2）学会运用数学知识解决实际问题；（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过问题解决，培养学生的探究精神和创新意识；（3）通过数学建模，培养学生的抽象思维和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的学习态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 实践教学内容：（1）数学概念的理解与应用；（2）数学问题的解决与建模；（3）数学知识的拓展与探究。
2. 实践教学环节：（1）数学实验；（2）数学探究；（3）数学竞赛；（4）数学课程设计。
三、教学策略1. 实践教学策略：（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践；（2）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题解决教学等；（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力；（3）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（4）探究式教学：让学生在探究过程中发现规律，提高学生的创新能力。
四、教学过程1. 数学实验（1）准备阶段：教师讲解实验原理，学生分组讨论实验方案；（2）实施阶段：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据；（3）总结阶段：学生分析实验结果，得出结论，分享经验。
2. 数学探究（1）提出问题：教师提出探究问题，引导学生思考；（2）分组讨论：学生分组讨论，提出假设，制定探究方案；（3）实施探究：学生按照方案进行探究，收集数据；（4）总结与交流：学生总结探究结果，分享经验，进行交流。
3. 数学竞赛（1）选题：教师选择具有挑战性的数学题目，学生进行选题；（2）准备：学生查阅资料，制定解题策略；（3）比赛：学生按照规定时间完成题目，教师批改；（4）总结：学生总结解题过程，分析错误，提高能力。
综合实践教学计划四下(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国教育改革的不断深入，实践教学在培养学生的综合素质和创新精神方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，本学期我们将开展综合实践教学活动。
本次实践教学计划旨在通过多样化的实践活动，让学生在真实的情境中学习，提升学生的实践能力、团队协作能力和创新能力。
二、教学内容及安排1. 实践教学主题本次实践教学以“科技与创新”为主题，旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
2. 实践教学活动安排（1）第一周：科技启蒙教育活动内容：组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生了解我国科技发展历程，激发学生对科技的热爱。
活动安排：周一至周五，每天安排一小时的参观活动，周末组织一次科技讲座。
（2）第二周：科技创新实践活动活动内容：以小组为单位，开展科技创新实践活动，如机器人制作、无人机编程等。
活动安排：周一至周五，每天安排两小时的实践活动，周末组织一次科技创新成果展示。
（3）第三周：社会实践与志愿服务活动内容：组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
活动安排：周一至周五，每天安排一小时的志愿服务活动，周末组织一次总结交流。
（4）第四周：实践成果展示与总结活动内容：展示学生一周以来的实践成果，进行总结交流，表彰优秀实践团队。
活动安排：周一至周五，每天安排一小时的展示交流活动，周末组织一次总结大会。
三、教学实施方法1. 小组合作学习：将学生分成若干小组，每个小组负责一个实践项目，共同完成项目任务。
2. 情境教学：在实践活动中，创设真实的学习情境，让学生在情境中学习、体验和成长。
3. 指导与辅导：教师对学生的实践活动进行指导与辅导，确保实践活动顺利进行。
4. 评价与反馈：对学生的实践活动进行评价，及时反馈，帮助学生改进不足。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在实践活动中的参与度、团队合作能力、创新能力等方面。
浙教版四年级数学下册教学设计 综合与实践教案
《综合与实践》教案教学目标1．知识与技能使同学们在具体的情景中会用字母表示数，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2．过程与方法理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x＋2＝5）。
3．情感态度与价值观培养同学们的数感、符号感等数学观念。
教学过程一、导入新课（一）、用字母表示数的意义：用字母表示数可以把数量关系简明地表达出来，同时也可以表示计算结果。
在数学中，人们常用字母表示数。
想一想，下面的字母分别表示多少？a×3＝27 a＝915×b－7×b＝96 b＝1272÷c＝9 c＝85×x＋40＝100 x ＝6（二）、列方程解应用题：列方程解应用题，是用字母（x或y）表示未知数，再按照题中的等量关系列出方程。
所以分析题目中数量之间的等量关系，是列方程解应用题的关键。
列方程解应用题时，由于让未知数和已知数处于同样的地位参与列式运算，思路比较直接，使一些数量关系较复杂的问题，理解起来较为简便，解法也比较灵活。
二、例题讲解：动漫城有A、B两幢居明楼，A楼有60户居民，B楼有40户居民，两幢楼相距400米。
若在两幢楼之间建造一个分类垃圾站，这个垃圾站建在哪里比较合理？如果垃圾站建造在两幢楼之间，所有的居民到垃圾站的距离之和为：60×200＋40×200＝20000（米）。
设垃圾站距离楼x米。
当x去不同的数值时，两幢楼所有居民到垃圾站的距离之和如下:解：（1）你发现了什么规律？当x每增加100米，距离之和增加2000米。
（2）如果两幢楼的居民数相等，垃圾站设置在哪里比较合理？两幢楼之间。
（3）如果要让两幢楼的居民到垃圾站的距离和相等，垃圾站设置在哪里比较合理？由题意得，可列方程：60×x＝40×（400－x）100x＝16000x＝160答：建造在距离A楼160处较合理。
三、习题巩固：2010年4月14日，青海省玉树县发生了7.1级强烈地震。
四年级下册数学教案-4.5综合与实践 我的拼图 ｜冀教版
《冀教版四年级下册我的拼图》教学设计教学内容：冀教版四年级下册第四单元《我的拼图》。
教学目标：1、学生通过拼一拼，比一比、说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识三角形、四边形的特征及其转化；2、通过操作活动，让学生发现各图形间的联系和转化，感受图形的美，发展学生的空间想象能力和审美意识；3、以小组合作的形式，通过学生拼组图形操作，积累经验，发现规律，培养学生的合作意识和创新能力；4、让学生在“玩”中，体会数学的魅力，培养学生学习数学的情趣。
教学重点：通过拼图操作练习，加深学生对三角形、四边形的特征认识，体验图形的转化，丰富学生的图形表象。
教学难点：反思自己操作拼组图形过程，整理并形成图形拼组的方法、比较分析获得策略意识。
教学准备：课件、学具（各种形状的三角形，相同的三角形为同一种颜色；自制的七巧板）。
教学过程：一、谈话导入，激发学生的操作欲望。
师：前几节课，我们学习了有关三角形的知识，知道了三角形这种图形的一些特性。
从学习中，我们也发现三角形是一种很美的图形，在我们以前学过的图形中也有许多很美的图形。
师：我们以前学过哪些图形？（配合学生的回答，利用媒体出示学过的各种三角形及长方形、正方形、梯形、平行四边形……）师：这些图形如果按边数把它们分成两类，你会怎么分？（三角形一类和四边形一类。
）师：世界上万物都是有联系的，有些事物之间也是可以转化的。
比如三角形和四边形之间通过一定的方法就可以转化，三角形变四边形，四边形变三角形。
你们有没有办法将三角形通过一定的方法把它变四边形？这节课我就与大家一起玩一玩图形的拼组，大家愿意吗？【设计意图】：走进学生的生活，从学生感兴趣的事和物开展教学活动，是有效教学活动的保障。
教师根据学生比较喜欢玩拼图游戏的特点，从复习三角形图形的基本特征，引出学生学过的其它图形，唤起学生更多的图形表象，激起学生参与学习新知的欲望，为学生的新知构建搭好平台。
同时也培养学生从辩证的角度来认识事物的能力。
四级下册《综合实践活动》教案
四级下册《综合实践活动》教案一、教学目标：1. 让学生通过综合实践活动，提高自己的实践能力和团队合作精神。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 提升学生的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 活动策划：学习如何策划一个成功的活动，包括确定活动目标、制定活动计划、预算和资源分配等。
2. 团队合作：学习如何在团队中有效沟通、协调和合作，以及如何解决团队中的冲突。
3. 创新思维：学习如何激发创新思维，包括头脑风暴、思维导图等技巧。
4. 问题解决：学习如何分析问题、制定解决方案并实施解决方案。
5. 活动总结：对活动的过程和结果进行总结和反思，学习如何从活动中吸取经验和教训。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解活动策划、团队合作、创新思维、问题解决等理论知识。
2. 实践法：让学生通过参与实际活动，亲身体验和实践所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生之间的交流和合作。
4. 反思法：让学生对实践活动进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
四、教学评估：1. 过程评估：观察学生在实践活动中的表现，包括团队合作、问题解决等能力。
2. 成果评估：评估学生活动的成果，包括活动策划、实施和总结等方面。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在实践活动中的表现和收获。
五、教学资源：1. 教材：四级下册《综合实践活动》教材。
2. 活动材料：如卡片、贴纸、彩笔等。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等。
4. 网络资源：如相关网站、视频等。
六、教学安排：1. 第一周：活动策划，学习如何策划一个成功的活动。
2. 第二周：团队合作，学习如何在团队中有效沟通、协调和合作。
3. 第三周：创新思维，学习如何激发创新思维和运用头脑风暴、思维导图等技巧。
4. 第四周：问题解决，学习如何分析问题、制定解决方案并实施解决方案。
5. 第五周：活动总结，对活动的过程和结果进行总结和反思。
七、教学步骤：1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对综合实践活动的兴趣。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册) 小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:健康饮食好习惯时间 1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。
教学目标 2.知道健康饮食的常识。
3.培养关注个人饮食健康的意识。
教学重点了解健康饮食的重要性了解健康饮食主要原则，养成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多样化的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教法学法讲授、演示、小组合作教具学具教学过程、教材处理一、情景引入・问题导入：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？・课堂互动。
・小结：一个人的健康是直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。
・板书课题：健康饮食好习惯。
小组讨论：身体健康的标准是什么，得出结论――过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。
从故事中导入：一位小朋友放学回家,肚子饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,上吐下泻,被送进了医院。
・板书：不能暴饮暴食・资料出示：油炸鸡腿、油炸薯条、奶油蛋糕等诱人的食物对人体健康是有害的。
・板书：少吃油炸类的食品，多吃绿色食品二、教学过程 ?讨论交流，暴饮暴食后出现的后果。
小组讨论：从媒体资料中了解到什么，就此有什么想法三、情景讨论・小组看图讨论，纠正一些不良的饮食习惯。
・完成是非题，了解《培养良好的健康饮食习惯》细则。
・了解人体需要的六大营养要素及中国居民平衡膳食宝塔，对自己的一日三餐进行评价。
・小组合作，设计周末某一天早、中、晚的三餐，注意食物搭配四、设计制作小组合作设计健康饮食宣传语，并制作宣传卡片。
・各小组展示本组设计的宣传卡片，其他同学提出改进意见。
・自由发言，说说自己的学习心得第 1 页共 1 页小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:准备好了再运动时间 1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。
教学目标 2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
四年级下册综合实践教学计划及教案(完整版)
四年级下册综合实践教学计划及教案(完整版)一、教学目标：1. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手动脑能力。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的创造力。
4. 培养学生的综合素质，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容：1. 第一课时：春天里的发现教学目标：培养学生观察春天的能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容：学生走出教室，观察春天的景象，记录下自己的发现。
2. 第二课时：春天的手工教学目标：培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新能力。
教学内容：学生利用废旧材料，制作春天的手工作品。
3. 第三课时：春天的诗歌教学目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。
教学内容：学生学习春天的诗歌，理解诗歌的意境。
4. 第四课时：春天的故事教学目标：培养学生讲述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容：学生讲述自己或他人身边的春天的故事。
5. 第五课时：春天的运动会教学目标：培养学生团队协作的能力，提高学生的集体荣誉感。
教学内容：学生参加春天的运动会，体验团队协作的乐趣。
三、教学方法：1. 观察法：学生在教师的指导下，观察春天的景象，记录下自己的发现。
2. 实践操作法：学生动手制作春天的手工作品，培养学生的动手能力。
3. 欣赏法：学生学习春天的诗歌，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。
4. 讲述法：学生讲述自己或他人身边的春天的故事，提高学生的语言表达能力。
5. 游戏法：学生参加春天的运动会，体验团队协作的乐趣，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 观察春天的景象，记录下自己的发现，评价学生的观察能力。
2. 制作春天的手工作品，评价学生的动手动脑能力。
3. 学习春天的诗歌，理解诗歌的意境，评价学生的文学素养。
4. 讲述自己或他人身边的春天的故事，评价学生的语言表达能力。
5. 参加春天的运动会，体验团队协作的乐趣，评价学生的团队协作能力。
五、教学时间：1课时/课时六、第六课时：春天里的科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前，首先要让学生了解运动的好处，引导他们认识到运动对身体健康的重要性。
可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目，或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。
二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性，例如热身运动、拉伸运动等。
可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。
2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项，例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。
可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。
3.制作小贴士让学生分成小组，设计并制作一些小贴士，提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。
可以提供一些素材和模板，引导学生进行创意设计。
4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士，并分享自己的设计思路和制作过程。
其他同学可以提出改进意见和建议。
三、总结通过这个活动，让学生认识到运动前的准备活动的重要性，掌握一些运动前的注意事项，并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
同时，通过制作小贴士，让学生在实践中巩固所学知识。
课题：做小小数学家时间：2课时教学目标：1.了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
3.进一步提高学生的口算和计算能力。
教学重点：1.让学生了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
教具学具资料：1.数学教材、练册。
2.数学游戏、数学问题。
教学过程：一、导入1.出示数学应用场景的图片，让学生猜测这是什么场景，引导学生了解数学的应用场景。
2.请学生小组讨论，列举日常生活中常见的数学问题，并讲解其解决方法。
二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
2.请学生进行口算和计算练，巩固基本概念和方法。
三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题，让学生进行解决。
小学数学+四下+综合实践
青岛版小学数学四年级下册学历案设计综合与实践、智慧广场目录课标要求 (1)单元目标 (3)单元知识结构 (4)设计说明 (4)综合与实践----图形的密铺 (6)综合与实践----消费知多少 (12)智慧广场----重叠问题 (17)综合与实践、智慧广场【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022版新课标）中关于综合与实践、智慧广场指出：1.学段目标综合与实践在实践活动中，尝试用数学的方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的应用意识。
愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的成就，体会数学的作用，体验数学美。
在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流过程中，敢于质疑与反思。
经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法。
智慧广场尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，会用常见的数量关系和其他学科的知识与方法解决问题，能初步判断结果的合理性；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。
2.学业质量标准综合与实践在实践活动中，尝试用数学的方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的应用意识。
能分析与表达数据中蕴含的信息，能绘制简单的统计表和统计图，形成初步的数据意识。
智慧广场结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，运用常见的数量关系解决问题，形成量感和初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。
3.内容要求综合与实践运用数学知识及其他学科知识的主题活动。
在这类活动中，学生将综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。
在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。
智慧广场能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程，形成初步的模型意识和应用意识。
2024年小学数学综合实践活动课教案
小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
小学四年级数学综合实践活动教案（精选5篇）
小学四年级数学综合实践活动教案小学四年级数学综合实践活动教案教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。
以下是小编为大家整理的小学四年级数学综合实践活动教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学综合实践活动教案1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。
通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。
四年级已经学过了一些平面图形。
小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。
在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。
二、教学目标1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。
2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。
3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。
培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学过程1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。
这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。
其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。
（展示图片）2、教学过程设计（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。
引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。
课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。
（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。
学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。
②想一想，铺的过程中要注意什么?③将铺的结果在小组里交流。
小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
小学小学四年级的下册的数学综合实践活动课的学习教学设计.docx
四年级数学下册综合实践活动课教案1.水的调查活动目标1.能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2.让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3.让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
活动过程本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分以下四个阶段： 1. 活动准备阶段。
2. 调查研究阶段。
3. 汇报交流阶段。
4. 宣传展示阶段。
一、活动准备课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？” 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。
二、调查研究要求学生课前完成两份调查，完成调查表。
一份是“关于家乡水污染的调查。
” 另一份是“家庭用水情况调查。
”1.关于家乡水污染的调查。
调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因。
（2）对如何防治水污染，你有没有好的建议?2.家庭中用水情况调查。
要求询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水。
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。
三、汇报交流1.汇报交流。
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。
2.小实验。
为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间滴量 /ML一分钟十分钟一天一个月一年学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识四、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。
2024年小学四年级数学综合实践活动方案
2024年小学四年级数学综合实践活动方案字数：____字一、实践活动背景随着时代的发展，数学不再只是停留在书本上的抽象理论，而是与生活紧密相关的实践科学。
为了培养学生对数学的实践运用能力和探究精神，提高数学学习的兴趣和效果，我们计划在2024年开展小学四年级数学综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过实际操作和观察，培养学生的实践动手能力，提高学生的实践操作能力。
2. 提高学生的数学计算能力：通过实践活动引导学生运用数学知识进行实际问题的计算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的探究精神：通过实践活动促使学生主动探究，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。
4. 增强学生的数学学习兴趣：通过实践活动使学生感受到数学的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
三、活动内容和方法1. 实践活动一：数学游戏体验活动内容：组织学生进行数学游戏体验，通过游戏的方式巩固和强化数学知识。
活动方法：选择适合小学四年级学生的数学游戏，如数学拼图、数学抽纸牌等，让学生在游戏中感受到数学的乐趣和实际应用。
2. 实践活动二：数学手工制作活动内容：引导学生进行数学手工制作，培养学生的动手实践能力和空间想象力。
活动方法：选取适合小学四年级学生的数学手工制作项目，如纸折绘图、立体几何模型制作等，让学生通过实际操作和制作过程中的计算，加深对数学知识的理解和掌握。
3. 实践活动三：数学实地观察活动内容：组织学生进行数学实地观察活动，通过观察实际环境中的数学问题，培养学生的观察和分析能力。
活动方法：选择适合小学四年级学生的实地观察地点，如公园、超市等，让学生观察并记录其中的数学现象和问题，鼓励学生通过数学的角度思考和解答相关问题。
4. 实践活动四：数学问题解决活动内容：设计数学问题，并引导学生进行解题实践，培养学生的问题解决能力和创新思维。
活动方法：根据小学四年级数学知识点，设计一系列有趣的数学问题，让学生自主解答和解决，通过解题过程中的探究和思考，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
冀教版四年级数学下册《综合与实践》说课稿
冀教版四年级数学下册《综合与实践》说课稿一、教材内容分析《冀教版四年级数学下册》是根据新课程标准编写的教材，本册为《综合与实践》单元。
本单元主要通过一些综合性的问题和实践活动，培养学生的综合运算能力、解决问题的能力以及实践动手的能力。
本单元共分为以下六个章节：1.初步体验长度2.重点学习时间3.乘法初步4.苏打水中的气体5.亲子活动6.形状与转换二、教学目标1. 知识与技能目标通过本单元的学习，学生应该能够：•了解长度的概念，初步体验长度的比较和测量；•掌握时间的概念，认识钟表的基本构造，能读懂整点和半点；•了解乘法的概念，实际解决一些简单的乘法问题；•了解苏打水中的气体的特点，学会准备苏打水；•参与亲子活动，提高家庭教育参与度；•掌握一些基本形状的名称和转换方法。
2. 过程与方法目标通过本单元的学习，学生应该能够：•学会探究和实践的方法，通过实际操作和观察来深入理解数学知识；•学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作的能力；•培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标通过本单元的学习，学生应该能够：•学会关注身边的事物，发现数学的存在；•培养学生的观察力和细致入微的品质，提高学生对数学的兴趣；•培养学生正确的学习态度和合作精神，养成良好的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点•初步体验长度的比较和测量；•掌握时间的概念，能读懂整点和半点；•了解乘法的概念，实际解决简单的乘法问题；•学习苏打水的制作方法；•参与亲子活动，培养家庭教育参与度；•掌握基本形状的名称和转换方法。
2. 教学难点•时间的概念和读表；•乘法的初步理解；•苏打水的制作方法；•培养家庭教育参与度。
四、教学准备1.教师准备•课件和教学辅助工具；•实验材料和器材。
2.学生准备•教材和作业本；•长度测量工具、钟表等夹具。
五、教学过程1. 导入新课教师可通过询问学生的生活经验，引导学生关注日常生活中的长度、时间、乘法、苏打水制作和形状转换等方面，并激发学生对本单元学习内容的兴趣。
综合与实践-冀教版四年级数学下册教案
综合与实践-冀教版四年级数学下册教案教学目标1.能够用适当的方法解决枚举和估算问题；2.能够对自己的算术策略进行回顾和总结；3.能够运用数量关系解决实际问题；4.掌握圆柱和圆锥的形状特征和基本计算方法；5.能够解释数据和信息间的关系；6.培养学生的数学素养，培养学生的逻辑思维、观察能力、探究精神和创造能力。
教学内容本次教学将重点围绕以下几个方面展开：1.第七章枚举与估算；2.第八章关系式和实际问题；3.第九章立体图形的认识；4.第十章数据与信息。
教学重点1.熟练掌握枚举和估算问题的解决方法；2.能够准确地建立数量关系，用关系式解决有关问题；3.学习圆柱和圆锥的形状特征和基本计算方法；4.能够对数据和信息进行分析，解释其间的关系。
教学难点1.学生对于圆柱和圆锥的形状特征和基本计算方法的掌握；2.学生对于数据和信息的分析和解释。
教学方法1.情境、案例讲解法；2.合作探究法；3.学案导学法；4.分组讨论法；5.提问答案法。
教学过程第一课时课前准备1.进入课堂的同学自主获取问题，并在黑板上写下；2.学生组成小组，讨论问题，记录方法及结果；3.教师引导学生根据不同的情境，如游戏规则、数学游戏等，启发学生构建一些数量关系。
课堂探究1.教师结合学生提出的问题，导入本次教学的核心内容：枚举和估算问题；2.教师通过实例展示，讲解枚举和估算问题的解决方法；3.学生在小组中通过讨论，总结出解决枚举和估算问题的方法，并将其记录在学案中；4.教师提供一定的情境和案例，让学生通过合作探究的方式，进一步练习和巩固这一知识点。
课后作业根据学习情境和案例题目，完成作业并在下一节课前提交。
课前准备1.学生交流上课作业中的问题，并针对性地讲解解决方法；2.学生交流自己在小组中探究出来的枚举和估算问题的方法及结果。
课堂探究1.教师介绍关系式和实际问题的概念，并通过实例展示其应用；2.学生通过小组讨论，总结出建立数量关系的方法和步骤，并将其记录在学案中；3.教师引导学生应用所学知识，通过探究情境和案例，解决实际问题。
四年级下册数学教案：综合实战篇
教育教学是一个关乎人类未来的重大事业，而数学作为一门基础学科，更是无法忽略的重要部分。
四年级下册数学教案：综合实战篇，是一份经过深思熟虑、反复推敲的教育教学指南，旨在帮助四年级的小学生通过实战演练、多样化的任务训练，逐步掌握数学的基本知识和技能，为他们的教育和人生打下坚实的基础。
本教案分为数学与实际生活、综合训练两个板块。
其中“数学与实际生活”板块主要强调数学在我们日常生活中的重要性，通过实例介绍数学知识与现实生活的互动关系，鼓励学生主动探究、积极思考。
例如，本章节讲解了关于时间和日期的基本概念，引导学生学习借助钟表和日历计算时间和日期的方法，并通过一系列练习实际应用。
而“综合训练”板块则是将前面各章节的知识与技能进行了聚合，考验学生的综合运用能力。
例如，在教学到“分数”的章节中，通过将“时间”、“钱”的概念融入其中，让学生通过实际操作，熟练掌握加、减、乘、除分数的操作技巧与思维方法。
除了教学内容本身外，这份教案的教学设计和问题设置也是值得一提的。
针对学生们小学阶段特点，采用了寓教于乐、趣味性、激发兴趣的方式，让学生们在轻松愉悦的氛围下，主动融入到学习的过程之中。
例如，在“长方体的表面积”和“可固定体的体积”这两个章节，采用了“宠物固定面积比赛”和“放学铃响了”这样的游戏方式，让学生们在比赛中，通过测算和预估，激发他们深入思考和思考解决的兴趣与动力。
四年级下册数学教案：综合实战篇的教学手法大胆、实用、有趣、创新，富有想象和挑战性。
它旨在鼓励小学生主动学习、探究，寻找问题的方法，并在实践中变得更精通，更自信。
我们相信，只要真正融入学生们的日常生活、符合他们的兴趣爱好和思维方式，这样的教案一定能够提高他们的数学水平，引导他们在未来的日子里更好的面对挑战。
数学四年级下册4.综合与实践教案教学设计
鸡兔同笼教材第111页练习二十五的第20题。
1.通过复习”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。
2.能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力。
3.通过复习,培养学生的合作意识和逻辑推理能力,在解决问题的过程中,提高迁移思维的能力,进而体会数学的价值。
重点:熟练理解和掌握解决问题的不同思路和方法,让学生再一次亲历列表法、假设法等解题的过程,深刻体会解决问题的一般性策略。
难点:建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型,运用学到的解题策略熟练解决生活中的实际问题。
多媒体课件。
师:“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题。
最早出现在《孙子算经》中。
许多小学数学问题都可以转化成这类问题。
师:你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗?通过比较发现它们有什么特点?生1:列表法,适合数据较小的问题。
生2:假设法,一般情况都适合,数量关系比较容易理解。
师:今天我们复习“鸡兔同笼”问题。
师:摆三角形和正方形一共用了19根小棒。
(任意两个图形之间没有公共边)你能算出分别摆了多少个三角形和多少个正方形吗?(学生回答)师:星期日,小英一家八口人到博物馆参观,博物馆的票价是成人每人30元,儿童每人15元,买门票共花去210元钱,其中儿童有几人?(学生回答)师:三年级(4)班48人去北海公园划船,租了大船和小船共10条,每6人可坐满一条大船,每4人可坐满一条小船,且每条船都没有空位,他们租大船和小船各几条?(学生回答)【设计意图:根据新知识的特点和学生一起解决生活中遇到的一些实际问题,适当进行了一下变式练习,使练习的题型多样化,而不仅仅局限于“鸡兔同笼”问题。
这样练习就不再单一,学生练习的热情也就会比较高,同时也让学生的思维能力和灵活解决问题的能力得到了提高,充分体现了这组练习设计的实效性】师:通过复习“鸡兔同笼”问题,你有哪些收获?生1:借助列表的方法,解决简单的实际问题。
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鸡兔同笼
教材第111页练习二十五的第20题。
1.通过复习”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。
2.能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力。
3.通过复习,培养学生的合作意识和逻辑推理能力,在解决问题的过程中,提高迁移思维的能力,进而体会数学的价值。
重点:熟练理解和掌握解决问题的不同思路和方法,让学生再一次亲历列表法、假设法等解题的过程,深刻体会解决问题的一般性策略。
难点:建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型,运用学到的解题策略熟练解决生活中的实际问题。
多媒体课件。
师:“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题。
最早出现在《孙子算经》中。
许多小学数学问题都可以转化成这类问题。
师:你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗?通过比较发现它们有什么特点?
生1:列表法,适合数据较小的问题。
生2:假设法,一般情况都适合,数量关系比较容易理解。
师:今天我们复习“鸡兔同笼”问题。
师:摆三角形和正方形一共用了19根小棒。
(任意两个图形之间没有公共边)你能算出分别摆了多少个三角形和多少个正方形吗?(学生回答)
师:星期日,小英一家八口人到博物馆参观,博物馆的票价是成人每人30元,儿童每人15元,买门票共花去210元钱,其中儿童有几人?(学生回答)
师:三年级(4)班48人去北海公园划船,租了大船和小船共10条,每6人可坐满一条大船,每4人可坐满一条小船,且每条船都没有空位,他们租大船和小船各几条?(学生回答)
【设计意图:根据新知识的特点和学生一起解决生活中遇到的一些实际问题,适当进行了一下变式练习,使练习的题型多样化,而不仅仅局限于“鸡兔同笼”问题。
这样练习就不再单一,学生练习的热情也就会比较高,同时也让学生的思维能力和灵活解决问题的能力得到了提高,充分体现了这组练习设计的实效性】
师:通过复习“鸡兔同笼”问题,你有哪些收获?
生1:借助列表的方法,解决简单的实际问题。
生2:我学会了化繁为简的学习方法。
生3:用“假设”法解决问题的一般性。
师:通过本课的复习,你有哪些收获?
师生总结得出:解决数学问题时,可以先提出假设,如果假设后的情况与实际不符,这时就需要进行调整。
我们可以借助画图、列表等方法帮助我们进行调整,从而推算出正确结果,最后还要对结果进行检验。
(逐一板书:假设、调整、检验)
鸡兔同笼
假设调整(列表、画图)检
A类
1.填空。
(1)有鸡和兔共8只,有22只脚,鸡()只,兔()只。
(2)芳芳家有羊和鸭若干只,从上面数有10个头,从下面数有28只脚,羊有()只,鸭有()只。
(3)停车场有三轮车和小轿车共7辆,总共有25个轮子。
三轮车有()辆,小轿车有()辆。
(4)2元和5元人民币共9张,合计33元。
2元有()张,5元有()张。
2.把正确答案的序号填在括号里。
(1)钢笔每支12元,圆珠笔每支7元,共买6支,用了52元,钢笔买了()支。
A.5
B.4
C.3
D.2
(2)篮球比赛中,3分线外投中一球得3分,3分线内投中一球得2分。
在一场比赛中,王强总共投中9个球,得了20分,他投中()个2分球。
A.2
B.4
C.5
D.7
(3)28名师生去公园划船,恰好坐满了大、小船共5只。
大船每只坐6人,小船每只坐4人,租了
()只小船。
A.1
B.2
C.3
D.4
B类
1.鸡兔同笼,有25个头,80条腿,鸡、兔各有多少只?
2.有38个同学去游乐园划船,共租了8条船,每条船都坐满了。
大船每条乘6人,小船每条乘4人。
大、小船各租了几条?
课堂作业新设计
A类:
1.(1)53(2)46(3)34(4)45
2.(1)D(2)D(3)A
B类:
1.假设全是兔:25×4=100(条)鸡:(100-80)÷(4-2)=10(只)兔:25-10=15(只)
2.假设全是大船:8×6-38=10(人)小船:10÷(6-4)=5(条)大船:8-5=3(条)
教材习题
教材第111页练习二十五
20.科技类:25人艺术类:12人。