把作文写具体练习

如何把作文写具体

一、陌生叔叔帮我把车修好了。

“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀!可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。

二、我的同桌非常调皮，上课不认真听讲，总是和周围的同学讲小话，英语课上，老师检查我们谁没有带英语书，他本来带了，可是课桌里书太多了，一下子找也找不到，结果被老师批评了，

我的同桌真是搞笑啊！

第四节英语课就这样拉开了帷幕。“今天你有带英语书吗？我今天带了，不愿担心再被英语老师骂了，哈哈。”同桌说着还拿出英语书在我眼前晃悠了两下，我十分不满的瞪了他一眼，好像全世界就他带了似的，得意洋洋的。

“王斌，出来一下，有事找你。”门外一位隔壁班的同学在门口冲同桌招招手。他见状随便把英语书往他那乱七八糟的抽屉里一塞，便跑出去了

过一会儿他又像一只刚出笼的小鸟，在操场上飞奔着。……

“叮零零～叮零零～”，上课铃声又一次响了，同桌以迅雷不及掩耳之势跑回班级。刚踏进教室门口，英语老师就紧随其后的进来了，只见老师推了推鼻梁上的眼镜，扫视了一下班级，一眼就看到了大家空空如也的课桌，“刷”的一下，晴转阴：“没带书的都给我站起来!”“唰唰唰”地站起来几个人。老师站在讲台旁，一直盯着桌上空空的同桌，但同桌却一点儿也没发觉，还在和后桌聊地不亦乐乎呢。老师慢慢地走了过来，一步、两步......在同学的提醒下，同桌一个“托马斯大回旋，”转回了自己课桌上，又手忙脚乱地到他那“百宝箱”里寻找那长年不带的英语书，老师缓缓地走了过来，越来越近了，三秒后他抬起头，脸上写满了惊慌、担忧，他又把头钻进那黑漆漆的抽屉里，可还是没有，老师越来越近了，7桌、6桌……老师不耐烦的说：“没带就没带，不要再装模作样了，站起来！”这下，他可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！

三、下节是语文课，老师说要检查背诵情况。课间，我连作业都不写，一直在背书。

下节是语文课，老师说要检查背诵情况。糟了，糟了，我以为明天老师才会检查，昨天做完作业，还上了一个小时的网呢。怎么办，怎么办，要是背不出来，传到妈妈的耳朵里，不骂死我才怪呢！

课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩！我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，

“抱”得熟一点。

四、陈老师把气球越吹越大，好像马上就要炸了，我好怕怕呀。

气球越吹越大，陈老师越吹越起劲，你看她，脸憋得通红，跟眼前的红气球一个色了。陈老师一边吹，一边走，哈哈，走到邓鸿辉那儿了。邓鸿辉吓得身子直往后缩。不好，陈老师朝我走过来了，亲爱的陈老师，看在我平时那么乖巧听话的份上，您老高抬贵手，放我一马到成吧！陈老师仿佛听到了我的心声，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可陈老师有言在先，不能出声。我估计，此刻她心里15个吊桶打水，哦，不，30个吊桶打水，14上，16下。拜托，陈老师，你快走开，快走开，千万别在我们这里爆炸，气球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。

五、我们比赛憋气一分钟，我快要不能呼吸了。

秒针跑到“11”，我开始狂吮滥吸珍贵的空气，等秒针奔到“12”，就紧紧关闭了嘴巴与鼻子的呼吸功能，在心中充满自信地呐喊一声：“开始，加油!”前25秒我使用着吸入口中的氧气，虽有不适，还是可以坚持的；30秒，我不禁皱了皱眉；35秒，我的手心已经泛出了细小的汗珠；40秒，我用力地磨着牙；45秒，磨牙已经不够，我用力地、紧紧地攥着拳头，指甲都钻进肉里了；50秒，我的脑袋里出现落水而不会游泳的人垂死挣扎地情景，心凉了半截；终于55秒了，我真想冲上去把这个破钟拆了，看看为何走地这么慢，好像每走一步都过了一百万光年，也许已经过了两分钟，这该死的破钟说不定坏掉了，我在心里恶狠狠地诅咒，可双眼还是死死地盯住那只烂钟，好像要用目光穿透那该死的钟，让它变成一堆零件丢弃在桌子上，还可以看看它哪个零件出了问题。

六、老师今天布置作业的作业，第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。第二项作业，按老规矩，预习新课《滴水穿石的启

示》。第三项，挑一本最近读过的课外书，写一篇读后感。第四项，刚才的作业，假的。唉，老师，你怎么能这么逗我们玩呢?

“布置语文家庭作业。”管老师一脸严肃，拿起我的语文书左翻右翻。阿弥陀佛，会有啥作业？《学法》写上一课，再加上个预习差不多了，管老师一向是比较仁慈的。

“如果有同学觉得自己会尖叫，请捂上嘴巴，不许有声音，认真听好了。”啊？布置语文作业怎么也那么多事！不好，听语气，作业会很多？在我们惊惧的目光中，陈老师缓缓地开口了：“第一项作业，把第16、17课的背诵内容抄写一遍。”

不，不是吧？抄课文，这两篇的背诵内容挺长的，可怜我的手啊，恐怕，我的手要断了，真希望我的手骨扭伤，让我别抄，oh，天哪，我想去申请，我发高烧，手严重抽筋。管老师您开恩吧，放宽一点，让我们双休日抄，抄五篇都行，别在今天啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦！

“二……”怎么还有啊，我不想听，我要把耳朵塞起来，我要逃学，只逃一天，躲避那“恶魔作业”。“按老规矩预习《穷人》。”这倒还可以，小菜一碟。

“三，”妈呀，还有，我的脸冻白了——被老师的话给冻的，“写一篇读后感。”

请各位赶紧把我送到手术急救室。一篇读后感，一般需要一个小时，妈妈呀，救命啊。管老师被恶魔俯身了，赶快逃啊。

“第四项，”管老师，你太过分了，那么多作业，是不是被魔鬼俯身了呀，郁闷郁闷。估计，下面的话，我是听不见了。

“以上作业全是假的！”

什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。管老师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全都给蒙了。慢着，让我想想，管老师这么“演”的目的何在？肯定是写练习作文。