把作文写具体练习
如何把作文内容写具体-作文写作指导
第四招
打破砂锅法
围绕一个中心连续提问
•
问题越多，思考越多，答案越多。反之，
没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，
提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提
出一连串问题。
• 比如，“为什么？”“怎么样？”“后来又怎 么样？”“怎样说？说什么？怎样做？做什么？
怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，
如何 把作文内容
写具体
课前准备
• 以下面的文字开头，写一段话。
语文第一单元测试成绩出来了，当他（她） 听说自己得了***分以后……
• 要求： 1、续写片断 2、字数300字左右。
• 语文第一单元测试成绩出来了，当他听 说自己得了59分以后，他非常难过。他回 到了家就告诉了妈妈这个成绩，说：“前 几天的语文测试我得了59分。”妈妈非常 生气，说了他半天。爸爸也说了几句，妈 妈还说：“虽然这次考得不好，下次一定 要努力，考出一个好成绩。”（约120字）
同时把这些问题按“先后顺序”排列起来，再 确定“主要问题”、“次要问题” 。
“张帆说话”
• ①张帆在哪儿跟谁说话？ • ②说什么话？ • ③怎样说话？语气如何？ • ④说话时有什么样的表现？什么动作、
什么神态？ • ⑤说话时，心里是怎样想的？
按照这一连串的问题的先后顺序，可以写这 样一段话：
•
在上语文课的时候，王老师突然点了张帆的名字，让
他背诵课文。只听椅子“嘎吱”响了一下，张帆不紧不慢
的站了起来，一句话没说就先“嗯—”了一声，随即右手
在鼻尖上抹了一把，紧跟着将那踩着裤脚的右脚往外撇一
下，看上去很像汉字的一捺。他又将两手交叉放在胸前，
整个人看上去想一个歪歪斜斜的“人”字。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
小学三年级作文把事情经过写具体写生动训练
小学三年级作文把事情经过写具体写生动训练今天，我和妈妈一起去了公园玩。
我们走在路上，看到了很多美丽的花儿和小鸟。
妈妈告诉我，这些花儿和小鸟都是大自然的礼物，我们要好好珍惜它们。
到了公园，我们先去了游乐场。
我玩了旋转木马、碰碰车和海盗船，感觉自己像个勇敢的海盗。
妈妈说我太棒了！接着，我们又去了草地上放风筝。
我的风筝是一只大大的蝴蝶，它在蓝天白云中飞舞，好像真的变成了一只蝴蝶。
妈妈说，我的风筝飞得比她的还高呢！
中午，我们在公园的小卖部买了三明治和果汁。
我吃得很开心，因为这个三明治是我最喜欢的火腿口味。
妈妈说我真是个小吃货！吃完午饭后，我们又去了动物园看小动物。
我看到了可爱的熊猫、憨态可掬的大象和长长的蛇蛇。
妈妈告诉我，这些小动物都是人类的好朋友，我们要爱护它们。
下午，我们去了公园的湖边散步。
湖水清澈见底，阳光洒在水面上闪闪发光。
我捡起一块石头扔进湖里，看着水波荡漾的样子，心里很满足。
妈妈说我是个有爱心的孩子！接着，我们还看到了一群鸭子在游泳。
它们的羽毛白白的、黄黄的，看起来非常漂亮。
我想摸摸它们，可是妈妈说不能随便靠近动物，要保护它们的安全。
傍晚时分，我们回到了家。
我累得躺在床上都不想动弹了。
妈妈给我讲了一个关于勤劳的小蜜蜂的故事。
故事讲完后，我觉得浑身充满了力量，决定明天还要去公园玩。
这次去公园玩的经历真是太开心了！我学会了珍惜大自然的礼物、关爱小动物、尊重生命等等道理。
希望以后还能有更多这样的机会，让我在快乐中成长！。
如何把作文写具体
如何把作文写具体第一招：添枝加叶法学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么？是因为写一件事情，却怎么也写不长，兔子尾巴一点点，一件再大的事情几句话就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来。
今天我们就来学习，如何将作文写具体，或者说如何将作文写长。
今天先学习第一招：添枝加叶法，让你的句子长起来。
1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
（都德《最后一课》）第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（魏巍《我的老师》）“从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
3、今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
改：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。
第二招：扩展情节法亲爱的同学们，昨天我们一起来学习了如何把作文写具体第一招：添枝加叶法（点击看色字体查看），这节课我们一起学习第二招：扩展情节法。
扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
小学三年级作文 专项训练把一件事写具体
小学三年级作文专项训练把一件事写具体在我的记忆中，有许多有趣的事情，但那次钓鱼的经历，却让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸突然提议：“咱们去钓鱼吧！”我一听，兴奋得差点跳起来。
钓鱼？这对我来说可是新鲜事儿，我毫不犹豫地就答应了。
我们带着鱼竿、鱼饵和水桶，兴冲冲地来到了郊外的一个鱼塘。
鱼塘的周围是一片绿油油的草地，远处还有几棵高大的柳树，微风吹过，柳枝轻轻摆动，仿佛在向我们招手。
爸爸先找了一个合适的位置，熟练地把鱼竿组装好，然后递给我一根。
他耐心地教我怎么挂鱼饵，怎么甩竿。
我照着他的样子做，可是那鱼竿在我手里就像个不听话的孩子，甩出去的线歪歪扭扭的。
爸爸笑着说：“别着急，慢慢来。
”终于，我把鱼竿甩进了水里，然后就坐在小板凳上，眼睛紧紧地盯着水面上的浮漂，心里充满了期待。
可是，过了好一会儿，浮漂一点动静都没有。
我开始有点不耐烦了，一会儿站起来走走，一会儿又蹲下来看看。
爸爸看出了我的心思，说：“钓鱼要有耐心，不能心急。
”就在我快要失去耐心的时候，突然，浮漂猛地往下一沉。
我心里一阵激动，大喊：“爸爸，有鱼上钩啦！”爸爸赶紧跑过来，说：“别急，别急，慢慢地提竿。
”我小心翼翼地提起鱼竿，感觉沉甸甸的，心里别提多高兴了。
可是，当我把鱼拉出水面的时候，却发现只是一条小小的鲫鱼。
虽然不大，但这可是我钓到的第一条鱼啊！我兴奋地把它从鱼钩上取下来，放进水桶里。
小鱼在水桶里游来游去，好像在说：“放了我吧！”有了第一次的成功，我信心大增，又重新挂上鱼饵，把鱼竿甩进了水里。
不一会儿，浮漂又动了，这次我吸取了上次的经验，慢慢地提竿。
哇！这次是一条大鲤鱼，它在水里拼命地挣扎，溅起了一片片水花。
我紧紧地握住鱼竿，不敢松手，生怕它跑掉。
爸爸在旁边给我加油：“别松手，慢慢把它拉过来。
”在爸爸的帮助下，我终于把这条大鲤鱼钓了上来。
太阳渐渐西斜，我们也准备回家了。
看着水桶里的鱼，我心里充满了成就感。
这次钓鱼的经历，让我明白了做任何事情都要有耐心，不能半途而废。
人教部编版三年级上册习作专项练习+范文
人教部编版三年级上册习作专项练习+范
文
一、认真写
范文：小宝贝花了一整天的时间来帮助妈妈打扫卫生。
他把玩
具收拾整齐，垃圾扔进垃圾桶，还帮忙擦地板。
妈妈看到这一幕非
常高兴，她给了小宝贝一个的拥抱，并说小宝贝真是个懂事的孩子！
二、勤奋研究
范文：小明每天都认真听讲，课后会回家完成老师布置的作业。
他还会主动请教老师和同学有不懂的问题，并积极参与课堂讨论。
小明的努力没有白费，他的成绩越来越好，老师也对他的进步非常
满意。
三、友善待人
范文：小红是一个非常友善的女孩。
她总是热心地帮助同学解决困难，与同学们分享自己的东西，从不吝啬自己的笑容。
小红的善良和友善赢得了大家的喜爱，她成为了班级中最受欢迎的孩子。
四、积极参与
范文：小杰积极参加学校的各种活动。
他喜欢参加班级的团队比赛，也喜欢参加学校的义工活动。
小杰在活动中总是全力以赴，勇敢地面对挑战。
他用自己的努力和准备赢得了一次次的胜利，也获得了老师和同学们的认可。
以上是人教部编版三年级上册习作专项练习的范文，希望对同学们的写作练习有所帮助！。
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招把一件事的“过程”写具体首先，你得学会“拍照片”，就是把一件事分成几个画面拍下来，然后按照一定的顺序串起来。
善于观察的你一定发现，把过程写具体的“四大法宝”——神态、语言、动作和心理活动，只要恰当地运用这“四大法宝”，事情的过程一定会很生动、很具体、很形象。
描写“过程”中的细小动作最要紧除了上面讲到的写作“四大法宝”——描写神态、语言、动作和心理活动之外，写作还有个小秘诀，那就是“细节”决定成败。
所谓“细节”就是那些容易被人们忽略的地方，那么当我们在描写事情的过程时，也可以关注一个个细小的动作，让它们分成一个个慢镜头，然后用你笔把这些动作描“画”下来，相信你的文章一定能“妙笔生花”的。
描写人物的动作和神态要具体聪明的你一定发现了，当人们在做一件事情，完成一个动作的时候，往往会有一些脸部表情，其实这就是“人物的神态”，这动作和神态常常是形影不离的好朋友。
当我们在具体描写人物动作时，也可以加上一些小表情，开心时眼睛笑成一条缝；伤心时泪水如断了线的珍珠，止不住地滴落；生气时瞪大了眼睛，皱紧了眉头，心急如焚……这些好词佳句，你一定已经积累不少了。
“状物”要抓住“物”的特点写具体每个事物都有特别之处。
当我们要尝试用纸、笔将它们记录下来的时候，就一定得用自己那双善于发现的眼睛，寻找事物的特点，比如：小燕子那剪刀似的尾巴、国宝熊猫黑白相间胖乎乎的身子、长颈鹿那细长的脖颈、桂花特有的扑鼻芳香、夏日托起荷花的硕大荷叶……只要找准了事物的特点，围绕特点，细致地描写，那么“物”定会跃然纸上，栩栩如生。
“联想”也是想象其实在日常的写作中，我们已经接触或者运用过联想了。
比如：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
天空中下去了银丝般的细雨。
聪明的你是不是觉得很熟悉，对呀！比喻句就是一种联想，把看到事物和相似的事物联系起来，你说对不对？在你写作文的时候，也可以尝试用联想来“锦上添花”。
把写人写事具体的作文
把写人写事具体的作文在我的记忆中，有一个午后，如同被岁月之手精心雕刻，深深地印在了我的脑海里，怎么都抹不去。
那是一个再普通不过的夏日午后，阳光有些炽热，风儿也像是被热晕了，懒得动弹一下。
我百无聊赖地走在街头，心里想着这无聊的一天该如何打发。
走着走着，不知不觉来到了一个老旧的小区。
小区的墙皮有些脱落，露出里面斑驳的砖石，仿佛在诉说着岁月的沧桑。
我随意地拐进了一个胡同，里面安静得只能听到我自己的脚步声。
就在这时，我看到了一家小小的理发店。
店面不大，门口的招牌都有些褪色了，上面写着“阿强理发店”几个字。
我心想，反正也没事，不如进去剪个头发。
推开门，一阵凉风扑面而来，原来是店里的风扇在呼呼地转着。
店里的布置很简单，几把老式的理发椅，一面有些模糊的镜子，还有一个放着各种理发工具的架子。
“来啦，坐！”一个洪亮的声音传来，我寻声望去，只见一个中年男人正微笑着看着我。
他身材有些发福，头发微微有些卷曲，脸上带着和蔼的笑容，眼睛里透着一股亲切劲儿。
我坐在了理发椅上，他熟练地给我围上了围裙，问道：“想怎么剪？”我随口说了句：“您看着来吧。
”他笑了笑，就开始动手了。
他的动作很熟练，剪刀在他的手中上下翻飞，发出“咔嚓咔嚓”的声音。
我闲着没事，就开始打量起这个小店来。
墙上挂着一些老照片，照片里的人发型都很有年代感。
我好奇地问：“师傅，这些照片都是您剪的吗？”他一边剪着头发，一边笑着说：“可不是嘛，都是我这些年的成果。
”说着，他的脸上露出了一丝自豪的神情。
这时，店里来了一位老奶奶。
她步履蹒跚地走进来，嘴里念叨着：“阿强啊，我的头发又长了，该剪剪啦。
”阿强师傅连忙放下手中的剪刀，扶着老奶奶坐下，说道：“您别急，这就给您剪。
”只见阿强师傅小心翼翼地给老奶奶梳理着头发，动作轻柔得就像对待一件珍贵的宝贝。
他一边剪，一边和老奶奶聊着天，询问着她最近的身体状况。
老奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，嘴里不停地说着：“好，好。
”看着这温馨的一幕，我的心里涌起了一股暖流。
怎样把作文写详细
• 写人物： • 妹妹的皮肤白里透红。 • 改：
• 写心情： • 他此刻垂头丧气。
• • • •
写场景： 大街上热闹非凡。 改： 大街上真热闹！车辆的轰鸣声，商店的音 乐声，商贩的叫卖声，还有人们的交谈 声......各种声音混合在一起，形成一支“街 市交响曲”。 • 仿改：广场上人山人海。
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩，细加 叙述和描写，哪些地方只要一笔交代？这不是根 据写作者掌握材料的多少来决定的，也不是根据 个人的喜好来决定的。 简单说来，最能直接、具体生动地表现文章 中心意思的地方就要详写；同表现中心意思有些 联系，不写会对主要方面影响，或者导使情节不 完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺 少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就 要略写。
• 我们学了很多成语，并习，有时候，成 语恰恰是你作文写不长的原因哦！
要想写详细，请从这几个方面，任选两点， 展开来说。 1.眼睛 (视觉) 2.鼻子 (嗅觉) 3.耳朵 (听觉) 4.皮肤 (触觉) 5. 肢体（动作） 6.内心 (感受)
举例说明
• 写天气： • 今天天气真好，阳光明媚。 只有10个字！！！
细心观察 用心感受 细腻描写 语句优美 想像丰富 思想深刻 详略得当
如何把事情写具体作文
如何把事情写具体作文小伙伴们！想把作文里的事情写得具体又生动吗？那我可就有不少小妙招要分享给你们啦。
一、描写细节，像个超级放大镜。
1. 人物描写要细致。
比如说你要写一个老师走进教室。
可不能就简单地说“老师走进教室了”。
你得像个小侦探一样观察老师的一举一动。
你可以写“教室的门‘吱呀’一声被推开了，李老师迈着轻快的步伐走进了教室。
他今天穿着那件蓝色的衬衫，袖口整齐地挽起，露出结实的小臂。
头发梳得一丝不苟，眼镜后面的眼睛透着温和又严肃的光，嘴角还带着若有若无的微笑。
”看，这样一写，这个老师的形象是不是就鲜活起来了，就像站在你面前一样。
2. 环境描写不能少。
要是写一件在公园里发生的事情，环境描写可就是个大帮手。
不要只说“公园里有树和花”。
你得这么写：“阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。
公园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风拂过，花朵轻轻摇曳，像是在向路过的人们点头问好。
草地像一块柔软的绿色地毯，上面还点缀着晶莹的露珠，仿佛一颗颗珍珠在闪烁。
”这么一描述，这个公园就好像一幅美丽的画卷在读者眼前展开了。
二、把事情的经过拆成一个个小片段。
1. 按照顺序来。
就拿做蛋糕这件事来说吧。
你不能一股脑儿地说“我做了个蛋糕，然后就做好了”。
你得按步骤来，像“我先把面粉、鸡蛋、糖和牛奶按照比例小心翼翼地称好，面粉就像白色的小沙丘，鸡蛋圆润得像个小太阳。
然后把它们一股脑儿地倒进大碗里，拿起打蛋器，像个小战士一样开始搅拌。
刚开始的时候，面糊还有些疙疙瘩瘩的，但是随着我的不断搅拌，面糊变得越来越顺滑，就像丝绸一样。
接着把面糊倒进模具里，再把模具轻轻放进烤箱。
我眼睛紧紧盯着烤箱里的蛋糕，看着它一点点膨胀起来，就像个小气球一样，还散发出诱人的香气。
‘叮’的一声，蛋糕烤好了，整个屋子都弥漫着香甜的味道。
”这样把做蛋糕的过程拆分成一个个小片段，详细地写出来，读者就能清楚地知道你是怎么做蛋糕的啦。
2. 加入自己的感受和想法。
作文片段练习,怎样描写具体
赛跑场景 • “砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭 飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬 紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们 拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越 紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一 把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏， 一浪高过一浪。 • “戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜……”我们班的“飞 马”戴柏杨正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速 地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里 得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨 了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点 近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在这 千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解 数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电， “嗖”地一声一马当先地冲过了终点线…… • “耶！”看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃！
• 下课了，学校里热闹起来。操场上，有的 同学在蹦蹦跳跳地跳绳，长长的绳子犹如 一条长龙，上下翻滚；有的同学在开心地 玩跑步比赛；还有的在踢毽子，毽子好像 一只小鸟，在他们的脚上上下飞舞。走廊 上，很多同学正在聊天，谈论着自已在家 里发生的有趣事，你瞧！他们谈得多开心 啊，欢笑声一阵接着一阵；有的同学正在 玩石头剪刀布的游戏；有的在词语接 龙……教室里，有些同学正在勤劳地帮助 老师擦黑板；有些正在座位上认真地看着 好看的书；还有些同学正在玩掰手腕，两 只小脸蛋涨得红红的，旁边的同学正在为 他们加油鼓劲。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫 着，似乎也想进来和大家一起玩。
• 2、想好了再写。有的同学写作文贪图快， 意思还没有想清楚，也没有把意思编成通 顺的话，就匆忙下笔，病句也跟着来了。 因此，要把表达的意思想清楚，先在心里 编出能表达这个意思的话，再把编好的话 默念几遍，发觉不顺口的地方，就在心里 修改好，最后写到纸上。
选用典型事例把它写具体作文二百字
选用典型事例把它写具体作文二百字
生活片段，跳跃的口语。
操场上，接力赛火热进行中！小明跑得飞快，简直跟火箭似的，接棒的时候，他眼都不眨，就冲着终点冲过去了！
图书馆里，小丽埋头苦读，书本堆得跟小山似的。
她看得津津
有味，时不时还笑出声来，不知道是哪段故事这么逗。
厨房里，妈妈正忙着炒菜。
锅铲在她手里翻飞，香味儿直往鼻
子里钻。
她说，“今天给你们做个大餐，好好补补！”。
街头长椅上，老爷爷坐在那儿，手里翻着本旧照片册。
他一边
看一边自言自语，“那时候啊，咱们还年轻……”每张照片都藏着
他的回忆。
如何把事情写具体作文
如何把事情写具体作文想把事情写具体呀，这就像做菜一样，得有各种配料，不能光放个主菜就了事。
一、抓住细节，像放大镜一样看事情。
比如说你要写一次旅游经历。
可不能只说“我去了个地方，玩得挺开心”，这就太干巴啦。
你得把细节揪出来。
就像到了旅游景点，你看到的景色啥样？如果是去海边，那就写“我一脚踏上那片沙滩，沙子就像无数个小软糖粒儿似的，在脚趾缝里钻来钻去。
那大海啊，蓝得就像有人把天空整个儿倒进去了一样，海面上波光粼粼的，每一道光都像是海精灵在跳舞，海浪一波一波地涌过来，‘哗啦哗啦’地，像在跟我说着悄悄话呢。
”看，这么一写，是不是感觉就像把海边的景色直接搬到读者眼前了？再说说人物。
要是写你的朋友，别只说“我朋友很搞笑”。
你得说“我那朋友，只要一开口，就像个喜剧演员附身。
有一次，我们一起坐公交车，车上人挤人，闷得很。
他突然来了一句‘咱们这不是坐公交，这是在玩人体拼图啊，看谁和谁能完美拼接。
’那语调，那表情，把全车人都逗笑了，就连那个一脸严肃的司机大叔，嘴角都忍不住往上翘了翘呢。
”这就把朋友的搞笑之处写得明明白白的。
二、按照顺序来，别让事情乱成一锅粥。
写事情得有条理，就像我们走路得沿着一条道儿走。
还说旅游的事儿吧，如果是去爬山。
你可以按照爬山前、爬山中、爬山后来写。
爬山前，“我站在山脚下，抬头望着那高耸入云的山峰，心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点害怕。
那山啊，郁郁葱葱的，像是披了一件巨大的绿色披风，山脚下还有一条清澈的小溪潺潺流过，像是在给我加油打气呢。
”爬山中呢，“我一步一步地往上爬，刚开始还觉得挺轻松，就像在公园里散步一样。
可是没一会儿，就气喘吁吁了。
每走一步，腿都像灌了铅似的沉重。
我紧紧地抓着旁边的扶手，那扶手被无数人摸过，滑溜溜的。
汗水不停地从额头冒出来，像小虫子一样在脸上爬，我都顾不上擦，眼睛只盯着前面的台阶，心里想着可不能半途而废啊。
”爬到山顶之后，“当我终于站在山顶上的时候，那种感觉就像征服了全世界。
具体描写孙颖莎坚持训练的作文
具体描写孙颖莎坚持训练的作文在乒乓球的世界里，有一颗璀璨的新星，她叫孙颖莎。
这个名字，如今已经响彻了国内外的乒坛。
但大家可能只看到了她在赛场上的风光无限，却不知道她背后付出了多少艰辛的努力，尤其是那日复一日、坚持不懈的训练。
孙颖莎的训练日常，那可是相当“硬核”。
每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，她已经精神抖擞地出现在训练馆。
睡眼惺忪？不存在的！她的眼神中满是坚定和专注，仿佛在告诉每一个人：“我为乒乓球而生！”训练馆里，最先响起的总是她那清脆的脚步声。
她总是第一个到达，迅速换好运动装备，然后拿起球拍，就像战士握紧了自己的武器。
热身活动开始了，她的动作一丝不苟，每一次伸展、每一次跳跃都充满了力量和节奏感。
额头上渐渐冒出了汗珠，可她丝毫不在意，全身心地投入到热身中，为接下来高强度的训练做好准备。
正式训练开始，孙颖莎先从最基础的发球练起。
你别以为发球简单，这里面的学问可大了去了。
她站在球桌一端，手里拿着球，眼睛紧紧盯着桌面，仿佛要用目光在上面钻出一个洞来。
只见她深吸一口气，轻轻抛起球，然后手腕一抖，球就像一颗出膛的子弹飞了出去。
这球发得又快又准，可她还是不满意，一次又一次地重复着这个动作，不断地调整着发球的角度、力度和旋转。
“哎呀，这球还差了点意思！”她自言自语道，脸上露出一丝懊恼的神情。
但紧接着，她又重新振作起来，继续练习。
练完发球，就轮到接发球了。
教练站在对面，不停地变换着发球的方式和速度，孙颖莎则全神贯注地应对着。
有时候，球来得又急又刁钻，她不得不飞身扑救。
“啪”的一声，她重重地摔倒在地上，可她像没事儿人一样，迅速爬起来，继续投入训练。
“这点小挫折算什么，我能行！”她咬着牙，暗暗给自己鼓劲。
多球训练更是让人看得目瞪口呆。
几百个球摆在旁边，教练一个接一个地把球发过去，孙颖莎则要迅速做出反应，回球、扣杀、防守……她的脚步不停地移动，就像在跳着一场激烈的舞蹈。
汗水湿透了她的衣衫，头发也湿漉漉地贴在脸上，可她的眼神始终没有离开过那些飞来飞去的球。
把玩的过程写具体作文
把玩的过程写具体作文说起把玩，那可真是一件有趣的事儿。
就拿我小时候把玩弹珠来说吧，那可是一段让人回味无穷的经历。
那时候，兜里揣着几颗花花绿绿的弹珠，感觉自己就像拥有了全世界。
课间休息或者放学后，约上几个小伙伴，找一块平坦的土地，画个小圈圈，这就是我们的“战场”。
开始玩的时候，大家都摩拳擦掌，眼睛死死地盯着对方的弹珠，心里盘算着怎么才能把它们赢过来。
我小心翼翼地蹲在地上，手指弯曲，拇指紧紧地扣住弹珠，瞄准目标，“嗖”的一下弹出去。
有时候运气好，一下子就把对方的弹珠击出了圈外，那心里别提多得意了，感觉自己就是个“神射手”。
可要是没打中，那可真是懊恼得不行，直拍自己的大腿。
还有一次，我在家里把玩爸爸给我买的小飞机模型。
我一会儿把它举过头顶，假装它在天空翱翔；一会儿又让它在地板上滑行，嘴里还发出“呜呜”的声音，仿佛它正在执行一项重要的任务。
玩着玩着，我突发奇想，想要给小飞机来个“改造”。
于是，我找来一些彩纸和胶水，给它做了一对“翅膀”，结果弄得满手都是胶水，飞机也变得歪歪扭扭的。
爸爸看到我的“杰作”，哭笑不得，直说我是个“小捣蛋鬼”。
把玩不仅仅是一种娱乐，更是一种探索和发现的过程。
在把玩中，我们可以发挥自己的想象力和创造力，让平凡的小物件变得充满乐趣和惊喜。
就算有
时候会弄得一团糟，会失败，但那又有什么关系呢？至少我们在这个过程中收获了快乐，不是吗？
所以啊，朋友们，别总是忙着赶路，偶尔也停下来，找个小玩意儿把玩把玩，说不定会给你的生活带来意想不到的精彩呢！。
把一个字写具体作文
把一个字写具体作文“累”，这个字在生活中常常被我们挂在嘴边。
有时候是身体上的疲惫，有时候是心灵上的困倦。
而我最近对这个字有了一次特别具体且深刻的体会。
那是一个周末，家里决定来个彻底的大扫除。
我本以为这会是一件轻松有趣的事情，可没想到，这却成了我对“累”字最刻骨铭心的一次体验。
早上，阳光刚刚透过窗帘的缝隙洒在房间里，我就被妈妈从温暖的被窝中拽了出来。
“宝贝，今天咱们要给家里来个大变样！”妈妈充满干劲地说道。
我揉着惺忪的睡眼，迷迷糊糊地点了点头。
任务分配下来，我负责打扫客厅。
看着那不算太大却堆满杂物的客厅，我深吸一口气，撸起袖子准备大干一场。
我先从整理沙发上的抱枕和毯子开始。
那些抱枕东倒西歪，像是在跟我作对。
我把它们一个个扶正，摆得整整齐齐。
可刚弄好，一转身的功夫，不知道从哪儿又冒出来几个调皮的抱枕，滚落到了地上。
“哎呀，你们就不能乖乖待着嘛！”我嘟囔着，又弯腰去捡。
接着是收拾茶几。
上面摆满了各种零食袋、水杯、杂志，简直就是一个小型的“垃圾场”。
我先把垃圾一股脑儿地扔进垃圾桶，然后用抹布擦拭茶几。
那些干掉的水渍、饮料残留的痕迹，就像顽固的敌人，怎么擦也擦不干净。
我使劲地搓着抹布，胳膊都酸了，才勉强把茶几擦得能看得过去。
收拾完茶几，又该拖地了。
我拿着沉甸甸的拖把，在水桶里浸湿，然后费力地拧干。
刚开始拖的时候，还觉得挺轻松，可没一会儿，我的腰就开始抗议了。
我不得不一会儿直起腰来捶捶，一会儿又弯下去继续拖。
拖完一遍，看着地上那一道道不干净的痕迹，我只能咬咬牙，再来一遍。
“这拖地怎么比跑八百米还累啊！”我忍不住抱怨道。
客厅的角落里还堆着一些旧纸箱和不用的杂物，我得把它们搬到储藏室去。
那些纸箱又大又重，我抱着它们，感觉自己就像一只笨拙的小熊，走两步就得停下来喘口气。
好不容易把客厅收拾得差不多了，我已经累得瘫倒在沙发上，一动也不想动。
汗水湿透了我的额头，头发也湿漉漉地贴在脸上。
我大口大口地喘着气，心里想着：“这才只是一个客厅，还有其他房间没收拾呢，这可怎么办呀！”这时，妈妈从厨房走出来，看到我这副模样，笑着说：“这就累啦？还有很多活没干呢！”我无奈地看了妈妈一眼，有气无力地说：“妈妈，我真的好累啊！”妈妈安慰我说：“孩子，大扫除虽然累，但是当我们看到家里变得整洁干净的时候，那种成就感是无法用言语形容的。
通过一个具体的意象来写一个人物作文
通过一个具体的意象来写一个人物作文篇一《爷爷和他的老烟斗》我的爷爷有一个老烟斗，那烟斗就像爷爷的亲密伙伴一样，我每次看到那个烟斗，就仿佛看到了爷爷的一生。
那烟斗，黑褐色的，斗身油亮油亮的，一看就是用了很久很久。
烟斗的柄有些磨损，但却透着一种厚重的质感。
爷爷每天都离不开这个烟斗。
早上起来，坐在门口的小板凳上，先从他那个小布袋子里拿出烟丝，用粗糙的手指捏一小撮，放到烟斗里，然后慢慢地压实。
那手指仿佛很熟悉这个动作，每一个步骤都极为熟练。
有一次，我好奇地凑过去，想要帮爷爷装烟丝，爷爷笑着说：“小崽儿，你可不会干这事儿。
”只见爷爷轻轻敲打几下斗身，那烟丝就服服帖帖的了。
接着，爷爷就划着火柴，那一点小小的火苗在爷爷满是皱纹的脸前跳动，爷爷深吸一口，烟丝就燃着了。
浓烟从烟斗里冒出来，爷爷的脸上立刻露出了惬意的神情。
爷爷平时不爱说话，但只要他拿着烟斗，就好像有说不完的话。
有时候，他会讲起他年轻时候的故事。
他说那时候家里穷，每个月只能买一点烟丝，所以这个烟斗对他来说特别珍贵。
他还讲过有一次烟斗不小心掉到地上，摔掉了一小块儿，他心疼了好几天。
爷爷边讲边吧嗒他那烟斗，那烟雾缭绕中，爷爷就像一个智者，那些故事听起来都特别魔幻。
夏天的晚上，爷爷坐在院子里乘凉，他的烟斗就放在旁边的小桌子上，偶尔他会伸手拿起来，吸上一口。
那闪烁的星火在黑暗中特别显眼。
我在旁边听着蛐蛐叫，看着爷爷和他的烟斗，感觉那就是一幅美好的画。
这个老烟斗见证了爷爷的喜怒哀乐，就如同爷爷的一个老友，默默陪伴着爷爷度过每一个平淡又美好的日子。
篇二《外婆和那把旧蒲扇》外婆有一把旧蒲扇，那把蒲扇就是我对外婆最深最温暖的记忆。
那蒲扇的扇面已经有些发黄，周边的边子也有点破损，用细布条简单地缝着。
扇柄被外婆的手摩挲得十分光滑，泛着淡淡的油光。
每次看到这把扇子，我就像是被带回到了那些有外婆陪伴的美好夏日时光。
每当夏日的夜晚来临，暑气还没完全消散。
外婆就会拿着她的蒲扇，牵着我的小手到院子里乘凉。
把事写具体作文
把事写具体作文小朋友们，咱们写作文呀，要是能把事情写具体，那可太厉害啦。
就像讲一个特别有趣的故事一样。
比如说写自己去动物园玩这件事。
不能只说“我去动物园了，看到很多动物”，这样可没劲儿。
我去动物园的时候，一进大门，就闻到一股特别的味道，有点像青草混合着动物身上的气味。
那里面的动物可多啦。
先看到的是猴子，那些小猴子可调皮啦。
它们在假山上跳来跳去，有只小猴子还抓耳挠腮的，眼睛滴溜溜地转，好像在想什么鬼点子。
有个小朋友扔了一根香蕉进去，一只大猴子一下子就跳过去，捡起香蕉，熟练地剥开皮就吃起来，边吃还边看周围的小伙伴，那模样就像在炫耀自己抢到了好吃的。
再往前走，是长颈鹿。
长颈鹿的脖子好长好长啊，它站在那里，像个巨人。
我仰着头看它，脖子都酸了。
长颈鹿吃树叶的时候可有趣了，它把长脖子伸到高高的树枝上，舌头一卷，树叶就到嘴里啦。
还有那威风凛凛的大老虎，它趴在石头上，眼睛半睁半闭，好像在休息。
可是当饲养员拿着肉走过去的时候，它一下子就精神了，眼睛里透着光，站起来慢慢地走向饲养员，那步伐很沉稳，就像一个王者。
它张开血盆大口，一口就把肉咬走了，然后回到石头上慢慢享用。
这样把在动物园看到的动物一个个详细地写出来，是不是比简单说看到很多动物有意思多了呢？所以呀，小朋友们写作文的时候，要把自己看到的、听到的、闻到的、想到的都写进去，这样就能把事情写具体啦。
小朋友们，你们想让自己的作文变得特别精彩吗？那就要学会把事情写具体哦。
就拿咱们过生日这件事来说吧。
要是只写“我过生日，吃了蛋糕，很开心”，就太简单啦。
我过生日的时候，可好玩儿了。
那天早上，我一睁开眼睛，就看到爸爸妈妈站在我的床边，他们脸上都带着大大的笑容。
妈妈手里还拿着一个漂亮的小盒子，对我说：“宝贝，生日快乐！”我一下子就从床上蹦起来，接过盒子，感觉心里暖暖的。
然后啊，我看到房间被装饰得特别漂亮。
墙上挂着彩色的气球，五颜六色的，就像天上的彩虹掉进了我的房间。
桌子上还摆着好多我爱吃的东西，有红红的苹果，弯弯的香蕉，还有香香的面包。
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如何把作文写具体
一、陌生叔叔帮我把车修好了。
“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。
‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。
我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀!可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。
他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。
后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。
终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。
他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。
”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。
其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。
每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
二、我的同桌非常调皮，上课不认真听讲，总是和周围的同学讲小话，英语课上，老师检查我们谁没有带英语书，他本来带了，可是课桌里书太多了，一下子找也找不到，结果被老师批评了，
我的同桌真是搞笑啊！
第四节英语课就这样拉开了帷幕。
“今天你有带英语书吗？我今天带了，不愿担心再被英语老师骂了，哈哈。
”同桌说着还拿出英语书在我眼前晃悠了两下，我十分不满的瞪了他一眼，好像全世界就他带了似的，得意洋洋的。
“王斌，出来一下，有事找你。
”门外一位隔壁班的同学在门口冲同桌招招手。
他见状随便把英语书往他那乱七八糟的抽屉里一塞，便跑出去了
过一会儿他又像一只刚出笼的小鸟，在操场上飞奔着。
……
“叮零零～叮零零～”，上课铃声又一次响了，同桌以迅雷不及掩耳之势跑回班级。
刚踏进教室门口，英语老师就紧随其后的进来了，只见老师推了推鼻梁上的眼镜，扫视了一下班级，一眼就看到了大家空空如也的课桌，“刷”的一下，晴转阴：“没带书的都给我站起来!”“唰唰唰”地站起来几个人。
老师站在讲台旁，一直盯着桌上空空的同桌，但同桌却一点儿也没发觉，还在和后桌聊地不亦乐乎呢。
老师慢慢地走了过来，一步、两步......在同学的提醒下，同桌一个“托马斯大回旋，”转回了自己课桌上，又手忙脚乱地到他那“百宝箱”里寻找那长年不带的英语书，老师缓缓地走了过来，越来越近了，三秒后他抬起头，脸上写满了惊慌、担忧，他又把头钻进那黑漆漆的抽屉里，可还是没有，老师越来越近了，7桌、6桌……老师不耐烦的说：“没带就没带，不要再装模作样了，站起来！”这下，他可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！
三、下节是语文课，老师说要检查背诵情况。
课间，我连作业都不写，一直在背书。
下节是语文课，老师说要检查背诵情况。
糟了，糟了，我以为明天老师才会检查，昨天做完作业，还上了一个小时的网呢。
怎么办，怎么办，要是背不出来，传到妈妈的耳朵里，不骂死我才怪呢！
课间，我连作业都不做了，一直在背书。
万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。
要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩！我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。
要是抽我不会背的段落，那惨了。
快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，
“抱”得熟一点。
四、陈老师把气球越吹越大，好像马上就要炸了，我好怕怕呀。
气球越吹越大，陈老师越吹越起劲，你看她，脸憋得通红，跟眼前的红气球一个色了。
陈老师一边吹，一边走，哈哈，走到邓鸿辉那儿了。
邓鸿辉吓得身子直往后缩。
不好，陈老师朝我走过来了，亲爱的陈老师，看在我平时那么乖巧听话的份上，您老高抬贵手，放我一马到成吧！陈老师仿佛听到了我的心声，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气球停在同桌的鼻子前。
气球越吹越大，随时有爆炸的可能。
同桌恨不得大喊大叫，可陈老师有言在先，不能出声。
我估计，此刻她心里15个吊桶打水，哦，不，30个吊桶打水，14上，16下。
拜托，陈老师，你快走开，快走开，千万别在我们这里爆炸，气球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。
五、我们比赛憋气一分钟，我快要不能呼吸了。
秒针跑到“11”，我开始狂吮滥吸珍贵的空气，等秒针奔到“12”，就紧紧关闭了嘴巴与鼻子的呼吸功能，在心中充满自信地呐喊一声：“开始，加油!”前25秒我使用着吸入口中的氧气，虽有不适，还是可以坚持的；30秒，我不禁皱了皱眉；35秒，我的手心已经泛出了细小的汗珠；40秒，我用力地磨着牙；45秒，磨牙已经不够，我用力地、紧紧地攥着拳头，指甲都钻进肉里了；50秒，我的脑袋里出现落水而不会游泳的人垂死挣扎地情景，心凉了半截；终于55秒了，我真想冲上去把这个破钟拆了，看看为何走地这么慢，好像每走一步都过了一百万光年，也许已经过了两分钟，这该死的破钟说不定坏掉了，我在心里恶狠狠地诅咒，可双眼还是死死地盯住那只烂钟，好像要用目光穿透那该死的钟，让它变成一堆零件丢弃在桌子上，还可以看看它哪个零件出了问题。
六、老师今天布置作业的作业，第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。
第二项作业，按老规矩，预习新课《滴水穿石的启
示》。
第三项，挑一本最近读过的课外书，写一篇读后感。
第四项，刚才的作业，假的。
唉，老师，你怎么能这么逗我们玩呢?
“布置语文家庭作业。
”管老师一脸严肃，拿起我的语文书左翻右翻。
阿弥陀佛，会有啥作业？《学法》写上一课，再加上个预习差不多了，管老师一向是比较仁慈的。
“如果有同学觉得自己会尖叫，请捂上嘴巴，不许有声音，认真听好了。
”啊？布置语文作业怎么也那么多事！不好，听语气，作业会很多？在我们惊惧的目光中，陈老师缓缓地开口了：“第一项作业，把第16、17课的背诵内容抄写一遍。
”
不，不是吧？抄课文，这两篇的背诵内容挺长的，可怜我的手啊，恐怕，我的手要断了，真希望我的手骨扭伤，让我别抄，oh，天哪，我想去申请，我发高烧，手严重抽筋。
管老师您开恩吧，放宽一点，让我们双休日抄，抄五篇都行，别在今天啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦！
“二……”怎么还有啊，我不想听，我要把耳朵塞起来，我要逃学，只逃一天，躲避那“恶魔作业”。
“按老规矩预习《穷人》。
”这倒还可以，小菜一碟。
“三，”妈呀，还有，我的脸冻白了——被老师的话给冻的，“写一篇读后感。
”
请各位赶紧把我送到手术急救室。
一篇读后感，一般需要一个小时，妈妈呀，救命啊。
管老师被恶魔俯身了，赶快逃啊。
“第四项，”管老师，你太过分了，那么多作业，是不是被魔鬼俯身了呀，郁闷郁闷。
估计，下面的话，我是听不见了。
“以上作业全是假的！”
什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。
管老师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全都给蒙了。
慢着，让我想想，管老师这么“演”的目的何在？肯定是写练习作文。