比较初等教育网上作业
国开(中央电大)小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案
开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案国开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案说明：试卷号码：1864；课程考核：形考（50%、网核）、终考（50%、机考）阶段性测验——、单项选择题1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。
A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德2.朱利安于1817年撰写出版了,为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》D. 《比较教育》3.在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯D.朱利安4.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究和两个城邦的教育训练的方法。
A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著,记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6. 1933 年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作 oA.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》7.英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。
A.历史性B.国际性C.名族性D.传统性8.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用的方法去探寻制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A.生物学B.动物学C.比较D.历史学二、简答题（每题10分，共50 分）1.简述比较教育的特点。
答：第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。
比较教育第一次网上作业参考答案
比较教育第一次网上作业参考答案一、单项选择题（共10道试题，共 20分。
）1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的色A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德2.朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A.〈〈演说家》B.〈〈共和政体》电C.〈〈比较教育研究的计划和初步建议》D.〈〈比较教育》3.在他撰写的〈〈波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A.埃德蒙.金耐B.色诺芬C.琼斯D.朱利安4.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在〈〈演说家》和〈〈共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度电C.古希腊雅典、斯巴达rD.古希腊、斯巴达5.唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A.〈〈西游记》* B.〈〈大唐西域记》C.〈〈礼记》D.〈〈马可.波罗游记》6.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A.〈〈比较教育》* B.〈〈比较教育研究》C.〈〈教育年鉴》D.〈〈国际比较教育》7.英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A.历史性B.国际性悝C.民族性D.传统性8.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A.生物学B.动物学C.比较D.历史学9.1886年〈〈小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
比较初等教育网上作业参考答案
比较初等教育网上作业参考答案案场各岗位服务流程销售大厅服务岗：1、销售大厅服务岗岗位职责：1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;2)保持销售区域台面整洁;3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;4)收集客户意见、建议及现场问题点；2、销售大厅服务岗工作及服务流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。
班中工作程序服务流程行为规范迎接指引递阅资料上饮品（糕点）添加茶水工作要求1）眼神关注客人，当客人距3米距离时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后侯客迎询问客户送客户注意事项15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！”3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人；4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）；7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等待；阶段工作及服务流程班中工作程序工作要求注意事项饮料（糕点服务）1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用托盘；2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一下，请问您需要什么饮品”为起始；3）服务方向：从客人的右面服务；4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时，必须询问客人是否需要再添一杯，在二次服务中特别注意瓶口绝对不可以与客人使用的杯子接触；5）在客人再次需要饮料时必须更换杯子；下班程序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导；2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会；4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；1.3.3.3吧台服务岗1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；2）保持吧台区域的整洁；3)饮品使用的器皿必须消毒；4）及时补充吧台物资；5）收集客户意见、建议及问题点；1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。
最新[比较初等教育]网上作业7参考知识点复习考点归纳总结
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《比较初等教育》网上作业7一、论述题（共 1 道试题，共100 分。
）1.讨论题目1．谈谈你对学习比较教育课程的认识2．“什么是教育”谈谈你的理解3．你对素质教育的理解4．谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用5．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？要求1．从上述5个问题中选择其中1个论文题目（不少于3000字）2．不许照抄教材，否则为零分。
一、引言素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。
作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠正中小学教育片面追求升学率之偏，纠大学教育过分专业化之偏。
经过多年的研究和讨论，教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了一些共识。
学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。
素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生有效成长的教育。
素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。
那么，何谓素质教育呢?文辅相认为，素质教育是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理，智力与非智力，认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。
关于素质这一概念，心理学与教育学有着不同的解释。
心理学认为，素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点，对一个人的心理发展有重要作用。
教育理论界的许多学者认为，素质是一个发展的概念，其内涵和外延在不断扩大。
素质既包括先天遗传特征，又包括后天习得的素养。
素质着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
至于素质的特征，概括起来有如下几个方面：(1)内潜性。
素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。
2020年国家开放大学电大考试《比较初等教育(本)》网络核心课形考网考作业及答案
（更新版）最新国家开放大学电大《比较初等教育（本）》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2018年秋期电大把《比较初等教育》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四个形考任务（80分），2次活动（20分）。
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本课程形成性考核成绩满分100分，折合课程考核总成绩共50分，考核项目包括：一、阶段性测验：共4次，每次满分100分，共折合形成性考核成绩80分，课程考核总分40分。
二、讨论活动：折合形成性考核成绩20分，课程考核总分10分。
一、阶段性测验（80分）形考任务1（阶段测验1）一、选择题（每题2.5分，共20分）题目11．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。
选择一项：A. 朱利安题目22．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
选择一项：C. 《比较教育研究的计划和初步建议》题目33．【选择题】在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
选择一项：B. 色诺芬题目44．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究和两个城邦的教育训练的方法。
选择一项：C. 古希腊雅典、斯巴达题目55．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
选择一项：B. 《大唐西域记》题目66．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。
比较初等教育网上作业答案2
一、单项选择题（共 8 道试题(shìtí)，共 20 分。
）1. 美国(měi ɡuó)小学校长是学校的行政首长，向( )负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。
A. 国会(guóhuì)B. 教育(jiàoyù)委员会C. 学监(xuéjiān)D. 州长满分：2.5 分2. 美国小学一般不大重视( )的教育，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
A. 孩子B. 道德C. 天才儿童D. 科学技术满分：2.5 分3. 英国的小学教师，因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及( )。
A. 国立教师B. 民办教师C. 私人教师D. 牧师满分：2.5 分4. 英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是教师的一种( )。
A. 手段B. 福利C. 权利D. 美德(měidé)满分(mǎn fēn)：2.5 分5. 在一般情况下，德国基础(jīchǔ)学校教师的工作量是每周任课( )节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。
在所任课程中，每人几乎都要教( )种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
A. 25、三四(sān sì)B. 26、四五C. 27 、四五D. 28、三四(sān sì)满分：2.5 分6. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师( ) 制度。
一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。
A. 轮流B. 转任C. 进修D. 淘汰满分：2.5 分7. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的( )。
A. 教师培训B. 专业发展学校C. 一体化培训D. 教师学校满分：2.5 分8. 美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、( )、以及资格证书三方面。
比较初等教育性考3国开(中央电大)小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案
比较初等教育性考3国开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案国开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案说明：试卷号码：1864；课程考核：形考（50%、网核）、终考（50%、机考）阶段性测验一一、单项选择题1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家_______提出来的。
A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德2.朱利安于1817年撰写出版了_______，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》D.《比较教育》 3._______在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯D.朱利安 4.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究_______和_______两个城邦的教育训练的方法。
A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著_______，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作_______。
A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》 7.英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“_______”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。
A.历史性B.国际性C.名族性D.传统性 8.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用_______的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
《比较初等教育》网上作业6
《比较初等教育》网上作业6一、作品题（共1道试题，共100分。
）1.参与一次实际的教育活动，针对国外的比较教育经验反思我国教育的特点和不足。
（1000字左右）学生自行确认题目，着重于谈谈经过国际比较后的体会。
然后展开探讨教育教学反思性案例案例一教育失败的反思刚开学的时候，初二（1）班的班主任对我说道，班里存有一个叫做小强的男孩性格诡异，不必理他。
我没太在乎她的话，上课时，观测辨认出他不快乐骂人，经常听课心不在焉的样子。
听课效果高，成绩也比较高。
为了告诫他听课特别注意听课，在他看看与自学毫无关系的书时，我会忽然叫做他提问刚谈的问题，他很不在乎的东站出来说道：“不晓得”我很生气，但没表发生去，只是告诫他说道，听课必须认真听讲，精神分散，然后使他起身。
这样的情形一个星期好几次，屡说道屡犯，被迫辞职打听他谈话，聊天，当时可以很存有效果，但不下一天，他又可以发生听课不听课的现象。
存有一次听课，他吻住二朗腿，趴在椅子上，我告诫他说道：“小强，挤好啦！”没想到他忽然说道：“我这样坐碍着你什么事啦？”我对他的反应很不幸。
为了不影响听课，我当时搞不清楚他。
后来，他的情绪波动很大，对同学时而朋好，时而死板。
有时会因老师的一句话抨击与老师责骂。
不成功的反思，当时采取的教育方法是关心他，关注他，和他谈话，从正面做思想工作，加以引导。
经过一学期的教育，他没有根本好转，学习成绩始终没有太大的进步。
最好对他犯的错误，在教育方式上只做思想工作，有时采取原谅的态度，降低要求。
如何教育才能使他有进步？我通过反思认识到：1、对这样的学生必须汪中存有快乐，快乐中存有汪，与他们相处距离必须适度。
2、以往发现不了的问题，现在能发现问题，但苦于自己的经验不足，有些问题，没有及时解决或找的时机不对。
3、在教育学生的手段上要形式多样化，不要单一的搞思想工作，教育学生以说服教育居多，无法嘲讽嘲讽甚至责骂学生，但也无法仅逗留在搞思想工作上，因为学生从小就听到家人和老师苦口婆心的教育，他们也懂道理，只是掌控不了自己，如果老师一味说服教育，学生显然没救，因为他们没因此承但任何后果。
比较教育第一次网上作业参考答案
比较教育笫」次网上作业参考答案-%单项选择題（共10道试題，共20分.）1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，凰早足由十儿世纪初的一位法国教育家和社会活动家0擬岀来的。
（?A.朱利安CB.索科洛蛙CC.塔西陀CD.施奈徳2.朱利安于18 1 7年撰写出版了（），为人类构建起笫一个比较教育的发展框架。
CA.C演说家》CB.C共和政体》C・《比较教育研宛的il•划和初步建议》D.《比较教育》3.在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中•比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
CA.埃徳第.金（?B.色诺芬CC.琼斯CD.朱利安4.西赛罗足古罗马的一位哲名学者和思想家•他在《演说家®和《共和政体）等菩作中，比牧研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法.「A.古罗马.古埃及B.古罗马.古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.帶湖高僧玄奘旅行取经2 0余年.完成巨苦（）•记我了印度的西城国家的艮族历史、枕会宗教和文化教育，详細介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 価游记》B・C大屈西域记3C.仇记3D.《马M・波罗游记》6・1933年.美国哥伦比亚人学教授康總尔岀版了比较教育领域中具有里程碑总义的经典苦作（）•「八.《比较教育“"B.《比较教育硏宪》「C. C教育年鉴》CD.《国际比牧教育》7. 英国比较教育家尼古拉斯占用22 6 :汉斯认为，-（）”足比较研几备国教育中，必须特别虫视的因索。
CA.历史性CB.国际性（?C.民底性D.传统性S. 由干康徳尔、汉斯.施咐徳等同卡学者的人力阳导.用（）的方法去探询制约教育发展的因素•成沟20世纪上半期比较教育的基本研究方法.rA.生物学C B・动物学rC.比较（?D-历史学9.18S6年《小学校令》的颁布，人大促进了近代日本初等教育的普及.但此时的4年初等义务教育的普及足征收学费的.但£［到1900年，当日本政府获得中国淸政府的（）亿两白银的巨额賂软后.连开始实施免费义务教育。
比较教育第一次网上作业参考答案
比较教育第一次网上作业参考答案一、单项选择题（共10 道试题，共20 分.）1。
“比较教育"作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（)提出来的。
A. 朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德2. 朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A. 《演说家》B. 《共和政体》C. 《比较教育研究的计划和初步建议》D. 《比较教育》3。
在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻.A. 埃德蒙。
金B. 色诺芬C。
琼斯D。
朱利安4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
A。
古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C。
古希腊雅典、斯巴达D。
古希腊、斯巴达5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学.A。
《西游记》B。
《大唐西域记》C。
《礼记》D。
《马可.波罗游记》6。
1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A. 《比较教育》B。
《比较教育研究》C. 《教育年鉴》D. 《国际比较教育》7. 英国比较教育家尼古拉斯＆#8226；汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中,必须特别重视的因素。
A. 历史性B。
国际性C。
民族性D。
传统性8. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A。
生物学B。
动物学C. 比较D. 历史学9.1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的,但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育.A. 1亿B. 1。
比较教育网上作业答案
比较教育第一次网上作业辅导（5月17前完成）一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。
）1. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
A. 朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德2. 朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A. 《演说家》B. 《共和政体》C. 《比较教育研究的计划和初步建议》D. 《比较教育》3. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯D. 朱利安4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 《西游记》B. 《大唐西域记》C. 《礼记》D. 《马可.波罗游记》6. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A. 《比较教育》B. 《比较教育研究》C. 《教育年鉴》D. 《国际比较教育》7. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性8. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学9.1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
00053比较初等教育网上作业答案
比较初等教育·阶段性测验一(20分)一、选择题（每题2.5分，共20分）（难易度:中）1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德正确答案：A2．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》D.《比较教育》正确答案：C3．【选择题】()在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯D.朱利安正确答案：B答案解释：暂无4．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究和两个城邦的教育训练的方法。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达正确答案：C答案解释：暂无5．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《礼记》D.《马可.波罗游记》正确答案：B答案解释：暂无6．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》正确答案：B答案解释：暂无7．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。
单选题(2.5分)（难易度:中）A.历史性B.国际性C.名族性D.传统性正确答案：C答案解释：暂无8．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
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比较初等教育网上作业参考答案谭老师整理上传，如有问题请与我联系01任务1. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
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A. 朱利安错误!未找到引用源。
B. 索科洛娃错误!未找到引用源。
C. 塔西陀错误!未找到引用源。
D. 施奈德满分：2 分2. 朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
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A. 《演说家》错误!未找到引用源。
B. 《共和政体》错误!未找到引用源。
C. 《比较教育研究的计划和初步建议》错误!未找到引用源。
D. 《比较教育》满分：2 分3. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
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A. 埃德蒙.金错误!未找到引用源。
B. 色诺芬错误!未找到引用源。
C. 琼斯错误!未找到引用源。
D. 朱利安满分：2 分4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
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A. 古罗马、古埃及错误!未找到引用源。
B. 古罗马、古印度错误!未找到引用源。
C. 古希腊雅典、斯巴达错误!未找到引用源。
D. 古希腊、斯巴达满分：2 分5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
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A. 《西游记》错误!未找到引用源。
B. 《大唐西域记》错误!未找到引用源。
C. 《礼记》错误!未找到引用源。
D. 《马可.波罗游记》满分：2 分6. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
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A. 《比较教育》错误!未找到引用源。
B. 《比较教育研究》错误!未找到引用源。
C. 《教育年鉴》错误!未找到引用源。
D. 《国际比较教育》满分：2 分7. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
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A. 历史性错误!未找到引用源。
B. 国际性错误!未找到引用源。
C. 民族性错误!未找到引用源。
D. 传统性满分：2 分8. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
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A. 生物学错误!未找到引用源。
B. 动物学错误!未找到引用源。
C. 比较错误!未找到引用源。
D. 历史学满分：2 分9.1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
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A. 1亿错误!未找到引用源。
B. 1.5亿错误!未找到引用源。
C. 2.3亿错误!未找到引用源。
D. 3.3亿满分：2 分10. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（）”而进行的。
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A. 统一社会错误!未找到引用源。
B. 统一民族错误!未找到引用源。
C. 统一学校错误!未找到引用源。
D. 统一学制满分：2 分1. 简述比较教育的特点答：比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其他方法；比较教育的研究以当代教育问题为中心；比较教育的研究具有国际性和跨国性；.比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。
2. 简述比较教育的使命和任务答：三大使命是科学的使命、人文的使命和决策的使命。
五大任务是：了解别国的教育；认识本国的教育；认识教育的规律；推动教育改革；增进国际理解与合作。
3. 学习比较教育有什么意义？答：增长教育知识；学习别国经验；形成教育观念。
4. 比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？答：比较教育研究规模迅速扩大；地域性、国际性比较教育组织俑现；研究成果数量多、影响大；研究方法多种多样5.“比较教育”至今经历了那些发展阶段？答：比较教育的"史前期"(1817以前)；比较教育的"领域创建时期"(1817至第一次世界大战)；比较教育学科建制时期(1917-1947)；比较教育的蓬勃发展期(1948-1978)；比较教育泛化发展时期(20世纪80年代以来)。
1.谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念答：终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。
终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。
终生教育与学习化社会是紧密相连的，终生教育是学习化社会的基石。
终教育思潮产生于20世纪60年代，其产生的标志是法国教育家保罗?郎格朗的《终身教育导论》于1965年出版。
终身学习和学习化社会要求学校教育改变原有的对学习的看法，要求更加注重学习者主动性的发挥、要求改变教师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教育重点。
它强调学校的学习应更加体现生活性，在教育目标上更加注重发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分调动和利用社会的各种条件和资源。
许多国家都以终身教育和学习化社会理念作为教育改革的指导思想。
02任务一、单项选择题（共8 道试题，共20 分。
）1. 美国教育行政制度的基本特点之一是高度的( )。
A. 全国统一B. 地方分权C. 自治D. 民主统一满分：2.5 分2. 目前，英国实行( )年义务教育。
A. 10B. 11C. 12D. 13满分：2.5 分3. 法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是( )学校，不允许进行任何宗教教育。
A. 宗教B. 国立C. 私立D. 世俗满分：2.5 分4. 到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
A. 尼布楚条约B. 马关条约C. 南京条约D. 辛丑条约满分：2.5 分5. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“( )”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
A. 实用主义B. 儿童中心论C. 儿童中心说D. 教育即生活满分：2.5 分6. 1944年，英国设立了( )考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A. 11岁B. 12岁C. 13岁D. 14岁满分：2.5 分7. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、( )、艺术、体育。
A. 道德教育B. 国民教育C. 公民教育D. 心理教育满分：2.5 分8. 日本初等学校课程实行的是( )的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
A. 地方分权B. 全国统一C. 学校统一D. 省部统一满分：2.5 分二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。
）1. 简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括答：美国全国教育协会曾将小学教育目的概括为：增进儿童的健康和发展儿童的体格；增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；发展儿童对社会和科学世界的认识；发展儿童有效的参与民主社会的技能；发展儿童民主的生活价值；发展儿童的创造性能力。
2. 简述英国幼儿学校的教育目标答：锻炼幼儿的体格；造就良好的习惯；发展幼儿的个性；训练幼儿说话和听话的能力；提供活动和游戏的机会，认识较多的事物，以增进其生活知能.3. 简述英国小学教育目标答：发展儿童身心健康；陶冶儿童优良行为；增进儿童对环境的认识与爱好；造就儿童正确的观察能力；指导儿童正当的课余活动；激发儿童养成科学的态度与精神。
4.简述美国的儿童中心课程编制方式答：这种编制课程的方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中造就儿童的能力与个性。
虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。
没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教财和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。
5.影响初等学校课程改革的因素有那些？答：社会发展；文化、教育传统；教师；课程改革政策。
三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。
）1. 举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势答：一、加强科学技术的启蒙教育：1984年第39界国际教育会议指出更新课程内容的重点是加强科学技术的启蒙教育，并提出了三点建议：一是进行科学技术启蒙应根据科学技术的发展、儿童性格的全面发展以及个人与社会生活的需要。
二是科学技术启蒙应致力于发展儿童对科学的基本态度，如创造性、批判性、客观性和严格性，以及使儿童获得从切身环境出发，与智力、体力发展相适应的基本科技概念、能力和技术，例如观察、操作、测量、分类、探求、交流等。
三是科学启蒙教育应当强调促进儿童与其自然环境和人文环境之间的建设性的相互影响，造就所有学生对待科学技术的积极性，使儿童具有对新技术和科学利用于社会的知识，造就学生对待自然和对待科学技术的情感和态度，为儿童走向未来的社会生活做预备。
在科学课程的内容方面，力求及时删除陈旧的内容，增加反映现代科学技术新成就的内容，加快现代科技到教程的转化过程，促进课程内容的现代化。
例1985年法国教育改革中把“科学与技术”课作为科学启蒙教育的主要课程。
强调“科学与技术”课的目标在于：使儿童获得有关科学活动和工艺活动的方法，增强儿童尊重事物存在的客观性、建立假设和证明的必要性等科学品质以及使儿童具有发明创造的兴趣。
科学教育的目标还在于探索科学训练的构造，在于造就良好的科学态度和科学的思维方法。
英国初等学校科学教育所要完成的目标包括：传授科学知识、造就科学观、科学能力和科学的态度。
其中科学能包括观察能力、提出问题的能力、提出假设的能力、猜测的能力、计划和执行调查的能力、说明解释的能力、交际的能力。
科学态度的造就主要包括好奇心、对事实的尊重、改变自己观点的意愿、批判性反思以及对有机物和环境的敏感性。
日本政府同样重视初等学校在造就儿童科学和能力方面所具有的重要价值，在厉次的课程改革中，理科内容不断地得到修订。
二、重视计算机教育的普及：法国在改革基础教育的课程内容上大大强化了计算机教育内容，1985年提出了“大众计算机计划”从小学四年级开始，将“计算机”列入“科学与技术”课程中，作为必修内容，并拨专款购置电脑，以实现“学校电子化”。