比高矮教案
小班数学教案比较高矮
小班数学教案比较高矮【篇一：中班数学活动《比高矮》】中班数学活动《比比高和矮》——白砂中心幼儿园傅惠香活动目标：1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
2．初步掌握高矮的相对关系。
3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。
材料准备:相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》重难点:重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：感知高矮相对性。
活动过程:一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。
师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。
1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。
师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。
师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。
3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。
三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。
1.教师播放第二组声音课件。
师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。
高矮是相对的。
3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。
4.物体也一样比高矮。
用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。
知道参照的物体不同，高矮也不同。
四.动手操作，实际练习。
1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。
第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。
2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。
幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
比高矮教案(15篇)
比高矮教案（15篇）比高矮教案（1）一、活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、进展幼儿的观看力及比较推理的力量。
4、激活了幼儿的奇怪心和探究欲望。
5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。
二、活动预备1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
”2、观看大图比较高矮。
引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。
老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。
老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队嬉戏：幼儿利用自身参与，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。
四、活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。
比高矮教案（2）设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、认识新奇的事物。
在排队时也会在无意间听到有的孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案比高矮
大班数学教案比高矮【篇一：幼儿园中班数学教案优质课：比高矮(带评析)】活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。
〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
〔教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题〕〔也可以和老师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
〔教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。
教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？〔幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
〔教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。
〔教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
〔教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。
〔教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。
教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半部分〕玩游戏。
比高矮教案及反思
比高矮教案及反思比高矮教案及反思1一、活动目标：1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺次。
2．大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动预备:1. 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》〔第三册P7〕。
三、活动过程：〔一〕与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，〔出示小客人〕引起幼儿留意。
〔二〕游戏：比高矮。
1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2．请两位小伙伴和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3．请三位小伙伴比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的顺次给三个人排队。
4．请小伙伴站起来和旁边小伙伴再次比高矮。
5．出示照片，让幼儿区分高矮。
〔三〕幼儿做相关练习。
1．请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2．鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享，沟通自己的阅历。
延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。
教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小伙伴，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、老师、小伙伴、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习爱好。
接着，我又选择了有明显差异的两位小伙伴和老师来比一比，谁最高，谁最矮。
再让小伙伴站起来，和旁边小伙伴比一比，谁高谁矮。
最末让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。
总之，用直观的实物教具比用图片观测的方法幼儿爱好更高，教学效果更好。
比高矮教案及反思2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册数学《比高矮》教案
人教版一年级上册数学《比高矮》教案为您整理的人教版一年级上册数学《比高矮》教案，谢谢阅读。
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人教版一年级上册数学《比高矮》教案（一）教学内容：教科书第10页的内容、做一做及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现?学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢?2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。
哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏?1.小组内比较说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么?板书设计：高矮人教版一年级上册数学《比高矮》教案（二）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。
【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题。
是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识。
比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。
二是比高矮的方法。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。
教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。
教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。
教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。
教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。
导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。
游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。
结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。
教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材的第四章，主要内容是通过实践活动，让幼儿观察和比较物体的高低，培养幼儿的空间概念和观察能力。
本章详细内容包括：比较高矮的概念、生活中的高矮现象、高矮的比较方法等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高空间概念。
3. 培养幼儿的合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握高矮的比较方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一张高矮比较记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些玩具有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中高矮现象的图片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行高矮比较活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握高矮的比较方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念和比较方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较方法实践活动：比较不同物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人或周围物体的高矮，记录在作业本上，并使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。
2. 答案示例：爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察时，要注重细节，让幼儿充分观察。
2. 在小组讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，提高沟通表达能力。
3. 课后可以布置相关的观察作业，让幼儿将所学知识运用到生活中，巩固所学。
拓展延伸：1. 引导幼儿思考：除了高矮，还有什么可以比较的？2. 开展其他比较活动，如长短、大小等，丰富幼儿的空间概念。
《比高矮》教案
《比高矮》教案《比高矮》教案1活动目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
活动准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。
提问：猴子的话对吗？为什么？三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或者让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
《比高矮》教案(精选
《比高矮》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第七章《比较高矮》，具体内容包括：1. 了解高矮的概念，能够通过观察和比较，区分物体的高矮。
2. 学习使用“比一比”的方法，比较高矮。
3. 能够运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握高矮的概念，能够正确区分物体的高矮。
2. 培养学生运用比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：高矮概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、图片、多媒体课件。
学具：学生分组准备尺子、图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示不同高度的人物、物体，让学生观察并讨论：他们之间有什么不同？引导学生关注高矮特征。
2. 新课导入（1）讲解高矮的概念，让学生理解高矮是相对的。
（2）介绍比较方法：直接观察法和工具测量法。
3. 例题讲解（1）展示两组不同高度的图片，让学生通过观察和比较，判断哪一组更高。
（2）讲解如何使用尺子测量高度，并进行示范。
4. 随堂练习（1）让学生分组进行观察和比较，判断物体的高矮。
（2）使用尺子测量物体的高度，并进行记录。
5. 小组讨论让学生分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。
（2）教师点评学生表现，强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较方法直接观察法工具测量法3. 实际应用七、作业设计1. 作业题目（1）请列举三个生活中的高矮比较实例。
（2）测量自己所在小组同学的身高，并记录下来。
2. 答案（1）实例答案不唯一，合理即可。
（2）测量结果以厘米为单位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对高矮概念的理解程度，以及对比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的高矮问题，激发学生继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：比较高矮的方法。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察和比较，自然地引出高矮的概念。
小学一年级数学教案 比高矮9篇
小学一年级数学教案比高矮9篇比高矮 1活动目标：1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。
2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。
3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。
活动准备：1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒活动过程：活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”4、教师简单小结。
（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。
”4、再次分组活动，教师观察儿童活动。
5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
活动的延伸：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。
老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。
”比高矮 2幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，全部宝贝都完成得很出色。
当然这也是有前提的——1.直接提出难点所在。
教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第一步。
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮中班科学：我和朋友比高矮中班科学:我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：1、高矮不同的纸筒5根。
（5组，每组一份）2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。
（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。
还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。
（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。
提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。
3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？提问：程老师为什么会输。
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小班数学：比高矮
活动目标：
1.能用正确的方法比较两个物体的高矮,并用语言进行表述。
2.喜欢摆弄材料，愿意按老师的要求操作。
活动准备：
教具：多媒体课件
学具：各色纸筒、饮料桶等若干
活动过程：
（一）故事导入：谁长高了。
图片出示一对双胞胎兄弟，教师讲述故事：妈妈生了一对双胞胎兄弟，一个叫大毛，一个叫二毛，开始两个人长得一样高。
大毛什么食物都吃，青菜呀，蛋黄呀，木耳呀都吃的津津有味，还爱踢球做体操。
而二毛呢，尽挑食，这个也不吃那个也不吃，连跑跑步都不愿意，很快两个人长得就不一样高了。
出示第二幅图，问：谁长高了？和大毛比，二毛怎么样？（引导幼儿正确表述：大毛高，二毛矮）
联系实际，引导幼儿在活动室找高矮，说高矮：老师高，小朋友矮；这个小朋友高，那个小朋友矮等。
（二）出示树上的猴和地上的鹿，思考：这样比行吗？
过渡语：大毛二毛比高矮的事让猴子和长颈鹿知道了，它俩决定也比一比。
出示树上的猴和地上的鹿，问小朋友：你们觉得谁高谁矮啊？（有小朋友猜出猴高，有猜出鹿高）有小朋友说猴高，这下长颈鹿可不干了，说：整个森林的动物都知道我的个子高，现在我却没有一只猴子高，让小朋友帮我们再比一次吧。
教师将猴和鹿站在一起，边演示边说：我让小猴下来，和长颈鹿都站到地上。
请幼儿用“谁高谁矮”句式说出结果。
小猴决定换个方法再比一次，教师边演示边说：我让小猴和长颈鹿都站到一样高的椅子上。
请幼儿用“谁高谁矮”的句式说出结果。
教师小结；比较高矮时要把物体放在平平的、一样高的地方。
（三）幼儿分组操作，师幼共同探索：谁高，谁矮。
1.分组操作。
强调要放一起，直立起来。
a．纸筒组：先让幼儿比较自己的两个纸筒哪个高，哪个矮，还是一样高，然后任意取出一个，和同一组的小朋友比较。
b．实物组：取饮料桶，茶叶筒，药瓶等实物，按自己的意愿和小朋友结对子比较，支持三个小朋友进行比较。
（四）游戏：长高了，变矮了。
（五）延伸：三口之家比高矮并请家长记录结果。