幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思一、教学目标1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。
2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。
3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。
二、教学内容1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。
2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。
三、教学过程1.导入：在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品；2.讲解：通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。
3.活动：（1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。
（3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。
4.讨论：让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。
这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。
5.总结：总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。
四、教学反思（1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。
（2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。
（3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。
（4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
比高矮小班数学教案完整版
教学目标：学习使用“比高矮”来比较物体的高度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔子等）高矮不同的积木或盒子高矮不同的椅子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，拿出小动物玩偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，小熊和小兔子站在一起，谁高谁矮呢？”2. 教学过程步骤一：初步感知高矮让幼儿观察小动物玩偶，引导他们用自己的语言描述高矮。
邀请幼儿站起来，比较自己和旁边的小伙伴，体验高矮的概念。
步骤二：操作探索高矮分发高矮不同的积木或盒子，让幼儿自己操作比较。
引导幼儿将积木或盒子按照高矮顺序排列。
步骤三：小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个高矮不同的椅子。
每组幼儿合作，将椅子按照高矮顺序排列。
引导幼儿在小组内分享自己的观察和比较过程。
3. 巩固练习教师出示高矮不同的物品，让幼儿快速说出哪个高，哪个矮。
邀请幼儿上台，进行高矮比较的小游戏。
鼓励幼儿在家中与家人一起进行高矮比较的活动，巩固所学知识。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学策略。
鼓励幼儿在小组活动中积极合作，培养团队精神。
关注幼儿在比较过程中的语言表达，适时引导和纠正。
教学延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行高矮比较的活动，如比较家庭成员的身高，增强亲子互动。
环境创设：在教室环境中布置高矮不同的物品，让幼儿在自由活动时间继续探索和比较。
教学目标：学习使用“比长短”来比较物体的长度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：彩色铅笔长短不一的绳子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，展示彩色铅笔，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，这些彩色铅笔有长有短，我们来比一比，哪支铅笔长，哪支铅笔短？”2. 教学过程步骤一：初步感知长短让幼儿观察彩色铅笔，引导他们用自己的语言描述长短。
幼儿园小班数学活动教案比高矮教案
幼儿园小班数学活动教案比高矮教案教案主题：比高矮教学目标：1.能够理解和使用比较高矮的词语；2.能够通过比较物体的高矮来进行简单的排序；3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1.图片、图表或实物：高矮不同的椅子、杯子、花瓶等；2.简单的排序工具：例如色彩不同的小旗、数字卡片等。
教学步骤：引入活动：1.和幼儿一起站在教室前，询问幼儿身边的物体有哪些？并通过问问题引导幼儿注意物体的高低差异。
探究活动：2.教师拿出一个高椅子和一个矮椅子，让幼儿观察两者的差异，并提问：“这两个椅子谁高谁矮？”引导幼儿用自己的语言描述出两个物体的高低关系。
3.让幼儿将一些不同高度的物体进行比较，例如：高矮不同的杯子、花瓶等。
然后，让幼儿两两比较，找出其中的最高和最矮的物体。
4.教师提供一些不同高低的活动性质的物件，让幼儿排列出一个高低的序列。
例如：高到低、低到高。
巩固活动：5.教师将幼儿分成几个小组，每个小组分发一组不同高低的物品。
要求幼儿按照高低顺序排列物品，并用油画笔在相应的物体上标上相应的数字。
6.教师展示一幅图表或者一组图片，其中包含几组不同高低的物体。
要求幼儿观察并按照高低顺序进行排列。
结束活动：7.教师和幼儿一起回顾本节课学到的内容，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.可以与幼儿一起出去参观周围的环境，让幼儿观察周围的建筑物、树木等的高低差异。
2.可以与幼儿一起进行高低不同的游戏，例如：扔小球进高低不同的能够接住球的容器等。
教学反思：通过这个比高矮的教学活动，幼儿能够观察到物体的高低差异，并学会用自己的语言描述出物体的高低关系。
通过比较物体的高低，幼儿不仅能够简单地进行排序，还能培养观察力和逻辑思维能力。
此外，通过延伸活动，还能够让幼儿在日常生活中运用所学的知识。
小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教课设计【篇一：中班数学教课设计?比高矮?】活动名称：比高矮生成背景：指引幼儿对身旁常有事物和现象的特色、变化规律产生兴趣和研究的欲念。
为了提升幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转变提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，联合幼儿教课用书第 7 页的内容，我设计安排了数学活动?比高矮?。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，展开察看力与比较判断力。
3．能踊跃主动地参加活动，感觉有序操作带来的快乐。
活动准备1.悬挂气球，幼儿每人两套操作资料。
〔高矮不一样的三个动物卡片、高矮不一样的小牛卡片分两次投放〕2．教课 ppt 。
3．音乐?找朋友?。
活动过程一、1.情境导入，引出话题。
〔赏识 ppt 有关内容〕师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？〔请高矮不一样的两名小朋友〕小结：本来他们两人一个高，一个矮。
二、察看 ppt 图片，认识比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小朋友帮他拿到了气球，此刻小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗 ? 〔露出两个娃娃的头部〕猜对了吗？〔再露出图片的下半局部〕。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当如何比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小朋友一同帮帮助，将他们三只小动物依据从矮到高的次序排一排。
〔同时出示从矮到高的标志图〕必定要让小动物站在同一高度哦！〔幼儿分组操作，教师巡回指导。
〕请幼儿说一说是怎么摆列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
〔 ppt 出示四头高矮不一样的小牛〕请每个小朋友选择一头小牛，再跟本来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个地点适合？〔幼儿再次分组操作，教师巡回指导。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园数学活动《比高矮》教案1一、活动目标：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。
(幼儿依次从入口的小拱门下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
幼儿小班数学教案：比较高矮
幼儿小班数学教案：比较高矮幼儿小班数学教案：比较高矮（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿小班数学教案：比较高矮，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
准备教具准备：准备高矮不同的'小板凳。
学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。
内容与指导（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。
小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的`相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。
教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。
教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。
教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。
教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。
导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。
游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。
结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。
教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。
比高矮小班教案7篇
比高矮小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!比高矮小班教案7篇我们需要制定一个全面的教案，以确保教学内容完整，教案的目标是培养学生的批判性思维能力，下面是本店铺为您分享的比高矮小班教案7篇，感谢您的参阅。
小班数学比高矮教案及反思
小班数学活动：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高低。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的团队协作精神和积极参与的态度。
教学重点：理解并运用高矮概念进行物体比较。
教学难点：正确使用比较词汇，如“更高”、“更矮”。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔）不同高度的瓶子或盒子高矮排序卡片教学过程：第一环节：导入活动内容：教师拿出小动物玩偶，讲述一个关于小动物比高矮的故事。
实际过程：教师：“小朋友们，今天小熊和小兔要去参加一个比高矮的比赛，他们很想知道谁更高，谁更矮。
我们来帮助他们好吗？”第二环节：探索与讨论活动内容：幼儿分组，每组选择两个小动物玩偶，比较它们的高矮。
实际过程：教师引导幼儿观察并讨论：“你们觉得哪个小动物更高？哪个更矮？为什么？”第三环节：动手操作活动内容：幼儿使用不同高度的瓶子或盒子，自己动手比较高矮。
实际过程：教师分发材料，指导幼儿操作：“现在，每个小朋友都有几个不同高度的盒子，你们能按照从高到矮的顺序排列它们吗？”第四环节：巩固练习活动内容：使用高矮排序卡片，让幼儿进行排序游戏。
实际过程：教师：“这里有一些卡片，上面有小动物和不同高度的物体，我们一起来看看，哪些是高的，哪些是矮的，并把它们按照顺序排好。
”实际过程：教师：“今天我们学习了比较高矮，大家都能正确地帮助小动物比较高矮，还能自己动手操作。
你们做得真棒！”教学反思：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学方法和节奏。
注意个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与和表达。
反思教学准备是否充分，活动设计是否贴近幼儿的实际生活经验。
小班数学活动：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的探索精神和积极参与的态度。
小班数学教案比高矮
小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。
小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。
(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
小班数学教案《比高矮》
小班数学教案《比高矮》教学目标1.能够用“比”这个概念来描述物体的高低。
2.能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。
3.能够在日常生活中应用“比高矮”的概念来进行简单的高度比较。
教学重点1.让学生掌握“比”这个概念的含义。
2.让学生学会用“比”来描述物体的高低。
3.让学生能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。
教学难点1.帮助学生理解比较的概念，掌握比较的方法。
2.帮助学生正确区分高矮的概念，学会使用这些词语。
教学准备1.柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具。
2.挂在墙上的宝宝身高测量表。
3.准备一个小本子，记录学生的身高数据。
教学过程步骤一：导入1.先问学生最喜欢谁，让学生站在黑板前与候选人进行比较，看看哪个人更高。
2.提问：“怎么才能知道某个人比另一个人高呢？”通过学生的回答，概括出“比”这个概念。
3.教师再拿出柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具，让学生用“比”的概念进行比较。
对于较小的学生来说，可以先试探“大/小/一样高”这些词语。
4.教师也可以通过漫画、简单的音乐滚动等方式，让学生体验“比”的概念。
步骤二：正文1.让学生在宝宝身高测量表上，找到自己的数据。
2.让学生互相描绘出自己的身高，问：“谁比你更高？比你低？你和谁一样高？”学生们将身高数据标注在自己的小本子上，以便参考。
3.脚踩在X上的学生最高，注意观察小熊的表情，能够认识到“比”的区分。
4.最后，教师进一步提问：“小熊比狗狗高吗？小熊比猴子高吗？如果小熊比狗狗高，是多少比？”通过“比”的概念，让学生对“高低”有更深的认识。
步骤三：巩固1.让学生在教室中寻找两个高度差异较大的物体，用“比”的概念比较他们的差异。
2.比较这个不一样高的生物特征。
3.跟随老师的指示，排队前进，按身高从矮到高排队。
4.回到教室，让学生用口语表达自己的身高和周围同学的身高。
作业1.让学生在小本子上画出他们的身高线图，并标注其他同学的身高。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解比的概念 - 学会用比较的方式形容物体的高矮 - 能够分辨大小不同的物品并进行比较教学内容1.介绍比较的概念2.学习用比较的方式形容物体的高矮3.给学生展示使用不同物品的大小比较，如盆子和勺子、花瓶和水杯等4.让学生练习在小组内进行比较和排序教学步骤1. 导入老师向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确今天要学会用比较的方式形容物体的高矮。
2. 教授概念在黑板上写下“比”，并解释比较的含义。
让学生试着描述一下自己和同桌的身高：“你比同桌高/矮一些。
” 让学生理解什么是“比较”以及如何使用“比较”来形容物体的高矮。
3. 示范在教室中准备好一些不同大小的物品，例如盆子和勺子、花瓶和水杯等，把它们放在桌子上，让学生看到这些物品有不同的大小，然后选择一对物品进行比较，如“花瓶比水杯高”，“盆子比勺子高”。
4. 练习让学生在小组里继续练习比较，给他们分发不同大小的物品，如积木、盒子等，让他们进行比较和排序。
老师在旁边给与指导，鼓励每个小组分享他们的发现和结果。
5. 反思让学生分享他们的学习经验。
老师问学生们对于本节课的收获以及还需要进一步理解的知识点。
反思在本次教学中，一些学生可能还不能达到理想的学习效果。
反思以下这些原因以及应对方法： - 语言沟通问题。
在描述大小和高矮的问题上，语言的准确性是非常重要的。
老师可以在教学中引导学生，教授一些常用的词汇来描述高矮等问题。
- 学生的思维能力不够。
幼儿园的学生还没有完全掌握抽象思维的能力，因此需要老师在教学中给予引导，不断加强学生们对于抽象概念和概括性描述的接受能力。
总结通过这堂数学课，学生们成功理解了比较的概念，掌握了用比较的方式来描述物体的高矮，同时也学会了分辨和比较不同物品的大小。
本节课的教学策略着重在于理解和实践，通过实际观察和操作，让学生更好地掌握数学知识。
小班数学高和矮教案精选5篇
小班数学高和矮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案：比高矮(小班数学活动设计)
幼儿园数学教案：比高矮（小班数学活动设计）一、教学目标1.知识目标1.学习比较高矮的概念。
2.学习大、小的概念。
3.认识单位长度。
2.能力目标1.能够根据不同的物品区分大小。
2.能够使用语言表达自己的想法和观点。
3.能够用正确的方法进行比较。
3.情感目标1.激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.鼓励幼儿尝试表达自己的观点，培养其独立思考的能力。
3.让幼儿感受到在学习中的成功和快乐，培养他们对数字、数学的兴趣。
二、活动设计1.活动准备1.制作高低板，需要准备一块典型物品，如长条形木板，用颜料标注出不同的单位长度，并标清楚高低节点。
2.让幼儿准备一些大小不一的物品，如木块、球等。
2.活动过程第一步：介绍高低板教师先把自己当小组的一员，向孩子们简单介绍高低板，让他们观察高低板并感性认识单位长度的概念。
第二步：实地观察比较让幼儿将带来的物品按照大小排成队列，并根据高低板的高低点，将物品逐一放到对应的位置上。
同时，老师引导幼儿观察、比较，了解物品在高低板上的位置，比较大小。
第三步：口头表达询问幼儿物品的高低次序，让幼儿口头表达物品所在的位置和高低次序，从而学会归纳总结、表达自己的观点。
第四步：游戏环节老师安排小组游戏，要求幼儿根据高低板上设定的生动形象的描述，将自己的物品进行排序。
老师可用时间限制或竞赛方式激发幼儿的参与积极性。
3.活动效果预测和评估本次活动能够让幼儿在认识大小、比较高低的基础上，激发兴趣，提高物品的归纳、分析与表达能力，规范语言，并引导幼儿学会用简单的方法进行比较, 使幼儿得到启发和启示，为后续的数学学习打下基础。
4.活动延伸在日常教学生活中，教师可运用多种游戏方法进行比较高低的训练，如找到最高/矮的小朋友，比赛鞋子大小等，从而让幼儿的学习更加有趣。
三、活动总结幼儿园数学教案：比高矮（小班数学活动设计），本着让幼儿在愉悦中学习的原则，将课堂活动与游戏进行有机结合，通过让幼儿亲自参与活动，让他们感受到在参与比较高低的过程中所带来的快乐和成就感。
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幼儿园小班数学教案比高矮
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论:小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。