小鹿的减法
18_小鹿的减法-第一课时
18小鹿的减法
第一课时
我会算： 15-9= 6 18-9= 9 20-6= 14 13-4= 9
jiăn
小鹿zhāng源自獐子朗读全文并思考下面：
• 1.小鹿的减法是 什么？ • 2.小鹿做减法是 为了什么？ • 3.小鹿做减法的 结果是什么？ • 4.故事中的獐子 的是怎么样的？
• 一年三百六十五天， 减去一天，就向成 功靠近一步。 • 修好一座桥，让自 己不要走很远的路， 去水浅的地方过河。 • 小鹿修好了一座桥。 • 獐子一想到铺路要 花一整年的时间， 就发愁了。
jiăn quàn mŏ shèng
shì biàn
减
劝
抹 剩
逝 便
gōng jiān chí hàn hún lí n qiáo
......
任务： 互相批改“描描写写”！ 比一比，谁的红花最多！ 学一学，谁的批语最棒！
达标题：练习册36页第一、二题
寺、持、诗、峙、侍、待
乔、桥、侨、荞、娇、骄、矫 军、浑、挥、辉、荤、晕 干、汗、竿、肝、杆、秆
林、淋、琳、霖
词喜小 语欢组 串的完 句方成 、式对 啄展应 木示题 鸟：号 治对。 病口用 、令自 识、己 字看 儿图 歌识 字
” ”
温馨提示：遇到问题 “请你帮帮我！”“让我帮帮你！” 争取小组达标！
biàn gōng jiān chí 便 （）功 （） 坚（）持（）
hàn hún lí n qiáo
汗 （）浑（） 淋（） 桥（）
便
坚
功
浑
持
淋
汗
桥
biàn 便(便宜) 便(方便)
pián
qiáo
便 浑
功 淋
【教学设计】《小鹿的减法》精品教案
《小鹿的减法》教学设计（第二课时借班上课）学习目标：1、流利、有感情的朗读课文。
2、明白小鹿为什么能够成功？獐子为什么至今还在发愁？3、通过学习能明白“做事情要有坚定的信心，坚持到底，就一定会取得成功。
”问题设计：1、小鹿住在哪里？獐子住在哪里？他们想做什么，为什么？2、小鹿是怎样造桥的？在造桥中小鹿的态度是怎样的？3、小鹿让你明白了什么道理？学习过程：一、引入1、谈话：●同学们，请看大屏幕，认识这两字吗？（幻灯出示“减法”两字，强调“减”字读音第三声。
）（板书“减法”两字，学生一起书空。
）●有一只聪明的小鹿，会做许多的减法题，例如，它会做365-1，（幻灯出示：365-1=）你会吗？它还会做365-2，你也会吗？（真聪明！只要努力，我们就会）你知道吗？小鹿今天还会教给我们一种最神奇的减法，你想学吗？（继续板书：小鹿的，并齐读课题）过渡：那就请你们先收下小鹿送给你们的见面礼吧，请看大屏幕，你会用响亮、清脆的声音来读读吗？2、复习：（1）幻灯片出示本课优美词语。
（指名读、齐读）（2）还有个更难的，小鹿说要考考你们，看看谁最聪明？（幻灯片出示找近、反义词。
先抽生说，再齐读）过渡：现在，我们就一起来去感受小鹿的减法到底有多么的神奇。
二、学习新课1、学生齐读问题：（幻灯出示问题：1、小鹿住在哪里？它想做什么？为什么？ 2、獐子住在哪里？它想做什么？为什么？）2、老师有范读课文，学生可跟着小声读并标出自然段序号，并思考问题：3、学生看大屏幕回答。
（板书：小鹿想造桥獐子想铺路）幻灯出示：小鹿想（），因为有了桥，它过河就不用（）。
獐子想（），因为有了路，它下山就不用（）。
4、造桥，铺路是不是一天，两天的事呀？（）那得多久？（）是呀，要整整一年呢！365天！时间太长了，所以，他们都（）了？（理解“退却”，并标上三角符号）5、读到这里，你想对他们说些什么？过渡：对呀，遇到困难怎能退却，想知道谁先克服困难吗？（）那你们会默读吗？请个同学告诉大家默读是怎么读呀？（）对呀，就是不发出声音，在心里读，真能干！6、学习课文第二至七自然段（1）学生带着问题默读2-7自然段，并思考大屏幕上的问题。
小鹿的减法_课件
“不，不到 一年了，只 剩下三百六 十四天了！”
“别干了， 这要花整整 一年的时间 呢!”
“区别大着呢！ 从今天，我要 坚持做减法了， 减去一天，就 向成功靠近一 步！”
“可是，我 看不出三百 六十四天和 三百六十五 有多大的区 别呀？”
第2天，小鹿的脚打起了水泡，但他坚持造桥， 他从（太阳升起一直忙到月亮出来），他告诉自己（我要 坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
第30天，狂风怒吼，雷电交加，小鹿仍然坚持造桥， 他从（太阳升起一直忙到月亮出来），他告诉自己（我要 坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
第50天，大雨倾盆，小鹿依然坚持造桥，他从（太阳升 起一直忙到月亮出来），他有信心地说（我要坚持做减法，减 去一天，就向成功靠近一步）。
第100天，烈日炎炎，小鹿还是坚持造桥，他从 （太阳升起一直忙到月亮出来），他抹抹汗，对自己 说（我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
364
18
速读课文，思考：小鹿的减法指的是 什么？用横线画出来。 从今天开始，我要坚持做 减法了，减去一天，就向成功 靠近一步！
学习第一自然段，思考：
1、小鹿和獐子家住哪里？他们各 有什么愿望？
2、他们遇到了什么困难？
小明刚学滑冰，就摔了几跤，但他没有 退却 小红刚学游泳，就
。 。 。
自学提示：
默读第二至七自然段，把描写小 鹿造桥的句子用波浪线画出来。
太阳升起一直 月亮 他从太阳升起一直忙到月亮 出来，累得浑身汗淋淋的。 出来 浑身汗淋淋
小鹿累得浑身汗淋淋的。 妈妈
小明 爸爸 累得 满头大汗 。 累得 气喘吁吁 。 累得 汗流浃背。
石榴笑得咧开了嘴。
小红 姐姐 弟弟 笑得 合不拢嘴 。 笑得 流出了眼泪 。 笑得 在地上打滚儿 。
《小鹿的减法》课件
多样化练习形式
采用多种形式的练习，如 填空、选择、应用题等， 激发孩子的学习兴趣和积 极性。
培养数学思维和解决问题的能力
学会分析问题
引导孩子学会分析问题，将复杂 问题分解为简单步骤，逐步解决
。
创造性思维
鼓励孩子尝试不同的解决方法， 培养创造性思维和求异思维。
实际应用
鼓励孩子将所学知识应用于实际 生活中，解决实际问题，提高解
此外，小鹿的故事还强调了实践的重 要性，只有通过不断的实践和尝试， 我们才能真正掌握知识和技能。
通过与他人的交流和学习，我们可以 不断成长和进步，掌握新的知识和技 能。
04
减法游戏互动
设计游戏的目的
增强学生对减法的兴趣
通过游戏的形式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习减法，提 高学习减法的兴趣。
巩固减法基础知识
小鹿感到困惑和无助，因为它没有学 习过减法。
小鹿如何解决减法问题
小鹿决定寻求森林里其他动物的 帮助，它向松鼠、兔子和狐狸请
教减法计算方法。
通过观察和模仿其他动物的行为 ，小鹿逐渐理解了减法的概念和
计算方法。
小鹿通过实践和尝试，不断练习 减法计算，最终掌握了减法技巧
。
小鹿的减法故事寓意
小鹿的减法故事传达了一个重要的寓 意：遇到问题时，不要轻易放弃，而 是要勇敢地寻求帮助并不断尝试。
故事的主人公，聪明、勤劳， 对数学特别感兴趣。
小松鼠
小鹿的好朋友，擅长爬树，喜 欢吃坚果。
大象
森林里的长者，智慧、稳重， 乐于助人。
其他动物们
小兔、小鸟、刺猬等，各具特 色，共同参与花园的建设。
故事情节
01
小鹿决定用减法来计算 建造花园所需的材料数 量，以确保不浪费。
小鹿的减法教学设计
小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学设计（一）一、教学目标1、了解课文内容，理解故事寓意。
2、朗读课文，练习复述故事。
3、培养学生质疑能力和创新思维。
1法。
1（1（2）（3）2、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语）这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。
请同学们自读课文。
（二）、研读课文1、填空练习小鹿想（）獐子想（）2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。
456（1（2（37他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？比较句子：他从早忙到晚，累急了。
他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
你喜欢哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。
10、指导朗读。
“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。
“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。
11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？3-6自然段。
121231减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？板书课题：小鹿的减法2、齐读课题3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？二、复习1、词语宝宝我喜欢男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.2、句子难关我敢闯（1（2（3（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。
二年级语文下册 第5单元 18《小鹿的减法》课件7 语文S版
1 小鹿住在河边，他要到对岸去， 就得走很远的路，从水浅的地方 过河。獐子住在半山腰，他要下 山，就得花很多时间才能 绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子 想铺路。可是一想，完成这些工 作得花整整一年的时间，他们都 退却了。
•为了过河和下山的方便， 小鹿想（ ），獐子 造桥 想（ ）。 铺路
Байду номын сангаас脑筋：
这么好的想法为
结实 小鹿的门前有了一座 结实的 方便 桥，可以很方便地过河了。
• 过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子 呢？ • 4、找一生读第9自然段
獐子呢，随着岁月的流逝，他感 到下山越来越费力了。“铺路吧!”獐子 有时想，但想到得花一年的时间，他 又发愁了。
我想对小鹿说……
我想对獐子说……
学了这个故事，你学到了什么？
• 总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的 愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇 到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减 法（生说），就一定能实现我们的愿望， 因为坚持就是——胜利（生说）
课后作业：
1、把这个故事讲给别人听。
。 2、续编故事《獐子的减法》
读一读，比一比
他从太阳升起一直忙到月亮出来， 累极了。
有一天，小鹿终于下定决心，开 始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮 出来，累得浑身汗淋淋的。
汗淋淋：形容汗水
往下流的样子。
他从早忙到晚，累极了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来， 累得浑身汗淋淋的。
我会说读句子填空
小鹿累得汗淋淋的. ( )累得( ).
石榴笑得咧开了嘴。
(
) 笑得(
).
我会说读句子填空
这个故事告诉我们，做 事要有坚定的信心，坚持到 底，一定会获得成功。
坚持就是胜利
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
《小鹿的减法》评课稿
《小鹿的减法》评课稿评课稿：《小鹿的减法》《小鹿的减法》是一节幼儿数学课，内容为减法运算。
从整体上看，这节课设计得比较合理，有助于培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是对该课的评价。
首先，课程目标明确。
通过这堂课，幼儿能够掌握减法的概念和运算方法；能够运用减法解决实际问题；能够培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
这些目标都是符合幼儿数学发展的需求，既注重了基本概念与技能的教授，又注重了应用能力的培养。
其次，教学内容生动有趣。
教师运用了小鹿的形象与故事情节，将抽象的减法概念具象化，使幼儿更易于理解与接受。
教师还通过图片和实际物品的操作，让幼儿亲身体验减法运算的过程，增加了学习的趣味性与参与感。
再次，教学方法多样灵活。
在教学过程中，教师采用了讲解、示范、互动和引导等多种教学方法，根据幼儿的认知特点与学习能力，采取了个别化的指导和帮助，保证了每个幼儿都能参与其中并取得进步。
此外，教师还通过游戏与竞赛的形式，调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
最后，评估与反思有效。
在课程末尾，教师设计了小测验与问题解答环节，对幼儿的学习成果进行了评估。
通过幼儿的表现与回答，教师了解到幼儿对减法的理解程度和应用能力。
同时，教师在反思环节为幼儿提供了及时的指导和帮助，使他们对减法运算有了更深入的认识。
总之，《小鹿的减法》这堂课能够很好地激发幼儿的学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学水平。
但也需要注意的是，在课堂设计上可以更加注重任务设计的丰富性，增加一些拓展性的问题或任务，以满足不同层次幼儿的需求。
此外，在教学方法上也可以适当增加一些协作学习的环节，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的减法》原文小鹿住在河边，他要到对岸去，就得［děi］走很远的路，从水浅的地方过河。
獐〔zhāng〕子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
小鹿想造桥〔qiáo〕，獐子想铺路。
可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
有一天，小鹿最终下定决心，开头造桥了。
他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗〔hàn〕淋淋的。
獐子见了，劝〔quàn〕他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿抹〔mǒ〕抹汗说：“不，不到一年了，只剩〔shèng〕下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区分呀？”獐子不解地问。
“区分大着呢！从今日开头，我要坚持〔jiānchí〕做减法了，减去一天，就向成功〔gōng〕靠近一步！”小鹿很坚决地答复。
獐子摇摇头走了。
日子一每天过去，小鹿的减法做完了。
它的门前有了一座结实的桥，可以很便利地过河了。
獐子呢，随着岁月的消逝〔shì〕，他感到下山越来越费力了。
“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。
【篇二】小学二年级语文《小鹿的减法》教案一、教学目标1、生疏9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培育儿童在困难面前不退却的坚韧意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观看珠算的减法。
2、导入课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。
2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。
3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮番读课文。
三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2、小组沟通：你知道了什么？3、自由汇报，诵读感受，引导评价。
小鹿的减法教学设计 小鹿的减法教学反思
小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学反思【篇一】小鹿的减法教学设计语文s版二年级下册《小鹿的减法》教学设计二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计【教学目标】1、学习将句子说具体。
2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。
3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。
【教学重点】1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。
2、练习说句子，将句子说具体。
【教学难点】通过朗读感悟人物品质。
【教学过程】一、导入1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。
请同学们齐读课题。
2、再读一次。
二、整体感知。
理解第一自然段1、自由朗读课文。
孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。
2、读后，抽生回答。
（小鹿造桥的故事）3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。
（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。
可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。
可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。
5、指导朗读这段话。
三、抓住重点，品味重点。
过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。
难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1、默读课文第二至七自然段。
边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计利通一小王淑娟【教学内容】《小鹿的减法》是语文，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。
【教材分析】这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时刻，终于成功的故事。
那个故事告诉我们：做情况要有坚决的信心，坚持到底，一定会获得成功。
课文第2—7自然段的内容配有一幅插图。
这幅图生动形象地描画了獐子和小鹿不同的模样与神态，能激发学生阅读爱好，引发学生想象，关心学生明白得獐子和小鹿对话的意思。
【学情分析】低年级的学生都专门喜爱读童话故事，本课正是童话故事。
这对学生来说无疑是最好的学习动力。
上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。
能够让学生结合插图，观看獐子和小鹿不同的模样与神态，能激发学生阅读爱好，引发学生想象，关心学生明白得獐子和小鹿对话的意思。
本班学生是自己从一年级带上来的，因此对学生比较了解，大部分学生差不多能够自主识字，在课堂上能积极摸索，有个别学生有自己专门的见解，课堂上能够充分调动这部分学生的积极性。
通过一年多的学习，学生已把握了自学生字的方法，差不多上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有关心。
学生也会用序号标出课文的自然段。
能够较流利地朗读课文。
这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学同意知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个学生需要教师在教学中多观看，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。
【设计理念】学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。
专门是听了韩立福教授的《有效教学及评判》，还有王洁教授的《关于课例研修的方法》讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。
本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。
《小鹿的减法》教学设计
检查学生的作业完成情况，了 解学生对减法知识的掌握程度 。
测试成绩
通过测试了解学生对减法知识 的掌握程度和应用能力。
反馈建议
根据评价结果，及时向学生反 馈学习情况，提出改进意见和 建议，帮助学生更好地掌握减
法知识。
THANKS
情境导入
2
设置一个实际生活中的情境，如购物时找零、分糖果等，让
学生理解减法的应用。
游戏导入
通过一个小游戏，让学生在游戏中体验减法的概念，增加学 习的趣味性。
课文讲解
减法的定义
解释减法的概念，让学生理解减法是加法的逆运算。
减法运算规则
讲解减法的运算规则，如被减数、减数和差之间的关系，以及如何进行减法计算。
《小鹿的减法》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 《小鹿的减法》教案设计
01 教学目标
知识目标
掌握减法的基本概念和运算规则。 理解减法在日常生活中的应用和实际意义。
掌握减法的计算技巧和方法。
减法在实际生活中的应用
通过实例让学生了解减法在生活中的实际应用，如计算剩余时间、距离等。
课堂活动
01
02
03
小组合作
分组进行减法练习，通过 小组合作的形式提高学生 的团队协作能力。
个人挑战
设置一些难度适中的减法 题目，让学生进行个人挑 战，提高他们的自信心和 计算能力。
游戏互动
通过一些互动游戏，让学 生在轻松愉快的氛围中巩 固减法知识。
总结与作业
总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强 调减法的概念、运算规则及其在 实际生活中的应用。
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《小鹿的减法》第二课时教学设计
这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。
讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。
小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解小鹿的减法。
3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。
重点难点
引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。
教学过程
第一课时
第一课时主要引导学生熟读课文，掌握课文中的生字词
第二课时
一、复习生字词引入新课
1. “生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
二、整体感知，并学习第一段。
1．生默读课文。
想想，小鹿为什么要造桥呢？
2．生自由说。
指导学生把句子说通顺、完整。
师画简笔画。
3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。
课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？板书：造桥铺路5．理解“退却”他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
三、学习第二自然段。
1．面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。
课文哪个自然段写了小鹿造桥？
2．小黑板出示课文第二自然段
师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。
（师画着重号）请你来读读这句话。
师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？
生：一直。
（师画着重号，并造句）
生：浑身汗淋淋的。
（师画着重号）
师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。
我想来和你们来比一比，看谁读得好。
哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。
（指名读）他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。
这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）
四、学习第三到七自然段
1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。
大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。
（师板画符号）
2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）
师：哦，这是在劝他呢。
因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）
师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。
能再加点动作会更好些，谁来试试？
师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。
老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。
相信接下来大家会读得更精彩。
小鹿又是怎样回答的呢？
师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？
师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）
师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。
嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？
3．小黑板出示重点句子师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。
（找词语“坚定”）
师：好，就坚定地读一读吧。
生齐读。
师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？
师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）
师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！
师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。
（指名读）
这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）
师：獐子听了却摇摇头走了。
它心里会想什么呢？（说得容易，做起来难呀！）师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。
请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。
看谁读得又流利，又有感情。
生分角色读课文。
4．感悟升华
师：第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。
第二天，小鹿的手都已经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）
半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（），他永远相信（）
五、学习最后两段
1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。
一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。
（板书：方便）此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？
2．獐子呢，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？
3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。
其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。
谢谢大家。
下课！
板书设计
18 小鹿的减法
小鹿獐子（小河和山的简笔画）
造桥（想）铺路
方便费力。