优秀教师走向成功的101条法则

学生要想摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程。教书的真正目的，不是成绩，而是育人。

想办法走进学生的内心世界，从心灵深处去唤醒他们，去感化他们。

如果说低年级的孩子，哄一哄，吓一吓就能让学生服从管理。那么到了高年级，孩子随着年龄和知识的增长，有了自己的见解和想法，单凭简单的规章制度来制约，孩子未必信服，做得不好还会产生抵触情绪。

当师生间出现问题的时候，教师要换位思考。教师要利用一切可以利用的时间和机会和学生交流，了解学生的思想动态，接近学生，消除学生的心理障碍，增加师生之间的彼此尊重、彼此信任额的感情。

应该能够和学生平等地交流和对话，学会倾听来自学生内心深处的声音，用由衷的、自然流露的、真实生动、不加修饰的语言去唤醒师生之间的理解和共鸣。

学生对新事物都比较感兴趣。

根据不同的教材内同，根据学生好奇心强的特点，采用随机应变、因势利导的教学艺术，运用多样化的教学语言，活跃课堂气氛。

课堂上要鼓励学生不断地提出问题，使问题贯穿始终。不管问题是多么幼稚，要告诉孩子们，没有人会笑话大家提出的问题。

不同的学习内同，教师要用不同的学习方法。

善意的赞美是一种投入少。收益大的感情投资，是一种驱人奋发向上的动力。

发生突发事件，个别情况下，会有学生向你挑衅的行为。碰到这些情况，教师首先要做到不慌。教师没能冷静地调查和分析，转移了注意力，变成了学生的吵架对手。这就成了态度解决问题。学生必须尊重老师，这是社会规范。学生对教师无礼，必须道歉，但不能操之过急，气头上要求学生立即道歉，这违反人之常情，通常人们道歉都是冷静下来之后才能做的事情。同时，作为教师本人，气头上也会说过头话，做过头事，如骂了学生，甚至罚了学生，这时要学生认错，是较难办的。所以，即使当时学生态度不好，也不要急于‘打态度’，要先调查事实。搞清楚事情的来龙去脉后，要冷静处理。

教师要把评价权还给学生。学生给老师写评价也是沟通师生情感的一座桥梁，有利于建立新型的师生关系。

即使我们眼中的‘差’生使你无法讲下去。使我们下不了台，也不要用语言去讥讽他们，不要小视他们，这样会更加诱发他们的叛逆精神。

教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在学校的表现。需要两者合力。

对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧。使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的信心。

不能讲自己的情绪带入到课堂，更不能在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。

我们遇事要谨慎从容，保持最佳的心态应对一切突发事件，不能遇到一点挫折就心生恐惧，甚至半途而废。

工作中，个人利益要服从学校利益。每位教师都要服从领导的工作安排，有不同意见应当面提出，不要背后议论。

永远不要说校长的坏话。每一个人都要自己的处事方式，你可以不欣赏，但请接受，好人和坏人本就没有一个严格的分解。

任何事情都是做出来的，不是喊出来的。对工作负责，是做好工作的基础和前提。