声音与健康ppt
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《声音的强弱变化》科学教学PPT课件(3篇)
实验目的 橡皮筋被拉开的幅度大小，声音强弱的变化
我的猜想 橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。
实验方法
将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开5cm，拨动橡皮筋。
实验结论
实验探究
影响声音强弱变化的因素
橡皮筋拉开幅 度（厘米）
1cm 3cm
我听到的 声音强弱
弱 中
●噪声会使人心情烦躁，噪声过强甚至会危害健康。
阅读：噪声与听力保护
●声音的强弱可以用分贝表示 。当音量超过60分贝 时就会使人产生不舒服的感觉，音量高到一定程度 时甚至会损伤听力。
阅读：噪声与听力保护
●保护听力最好的办法就是远离噪声和控制声源。由 于耳机离耳朵很近，所以耳机最大音量远远超过60 分贝，我们在用耳机听音乐时一定要注意控制音量。
声音的强弱变化
大象版科学三年级上册课件
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
提出问题 影响声音强弱（音量的大小）变化的因素是什么？
猜想假设
新课导入
实验探究：影响声音强弱变化的因素
实验主题： 橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？
我的猜想： 橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。
5cm
强
我看到的 振动幅度
小 中 大
声音强弱的 变化规律
橡皮筋被拉开幅度 越大，声音越强， 振动幅度越大。
声音强弱用弱、中、强来描述。振动幅度用小、中、大来描述。
实验探究
影响声音强弱变化的因素
实验目的 橡皮筋被拉开的幅度大小，声音强弱的变化
我的猜想 橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。
科学发声与嗓音保健ppt课件
科学发声与嗓音保健
21
5.不要用嗓过度。 用嗓过度是指滥用超 过本人能力范围的嗓音（用声）。每人 的发声能力有音高（声音频率范围）、 音强（声带张力）、音时（发音用声的 时间）三个方面，超过此范围将容易发 生声带病变。
科学发声与嗓音保健
22
6.忌喊“破”声,是指大喊大叫，把嗓子 喊沙哑了，也不要在嘈杂的地方大声说 话。 如果你的咽喉经常感觉到发干或者 说话疲劳，或已经嘶哑，就尽量不要再 说话了。嗓子经常喊破，就不易还原了。
7
三）共鸣器官
包括喉腔、咽腔、 鼻腔、口腔。
磁性音
科学发声与嗓音保健
8
四）吐字器官：包括：唇、齿、舌和腭等
科学发声与嗓音保健
9
嗓音常见疾病
良性增生性病因:
息肉，小结，Renker’s水肿，囊肿，炎症
神经功能性病因:
痉挛性发音障碍, 声带麻痹，男声女调，女声男调
肿瘤:
乳头状瘤，癌症
其他：外伤，声带沟
科学发声与嗓音保健
28
13.得了食道返流性胃炎要及时治疗，因 为胃酸返流至咽喉部对声带有不良刺激 作用。
14.当你不得不在公开场合说话，或者是 对一大群人说话，或者在户外吵闹的环 境里说话时，可考虑一下用扩音器以避 免让你的声音变形。
科学发声与嗓音保健
29
15.坚持参加呼吸、发声等嗓音训练活动， 以保持嗓音随时处于机能最佳状态,使自己 的嗓音青春永驻。45岁以后，要经常练嗓 子,并适当服用复合维生素（含有维生素Ａ、 Ｂ、Ｃ、Ｅ等成分,如21金维他片等），补 充矿物质（镁、铜、钙）以保证嗓子营养 供给充足，保持嗓音亮度。
科学发声与嗓音保健
4
一）呼吸器官
呼吸器官（发声的 动力器官）：包括 肺、胸廓和横膈膜、 呼吸肌肉、支气管 和气管组成。
科学发声与嗓音保护ppt课件
声音的清晰度与穿透力
清晰度
清晰度是指声音的辨识度，即听众能否听清楚说话的内容。 清晰的发音和咬字是声音清晰度的关键。通过加强语音训练 ，掌握正确的发音技巧和咬字方式，可以提高声音的清晰度 。
穿透力
穿透力是指声音的传播距离和覆盖范围。穿透力强的声音能 够更好地穿透噪音和其他干扰因素，使听众能够更远距离地 听到和辨识。提高声音的穿透力需要加强气息控制和语音训 练，使声音更加集中、有力。
正确呼吸方式
深呼吸
正确的呼吸方式应该是深 呼吸，即吸气时使腹部膨 胀，呼气时控制气息缓慢 呼出。
气息控制
在发声过程中，需要控制 气息的流量和速度，以保 持声音的稳定和连续。
腹式呼吸
腹式呼吸可以增加气息的 深度和持久力，使声音更 加饱满和有力。
科学发声方法
放松喉部
在发声前，应先放松喉部肌肉， 使声带处于松弛状态，以减少声
感谢观看
声音的表现力与感染力
表现力
表现力是指声音所表达的情感和情绪。通过不同的语调和语气，可以表现出不同的情感和情绪，使声音更加生动、 形象。提高声音的表现力需要加强情感表达和语气控制方面的训练。
感染力
感染力是指声音对听众的情感影响和心理触动。具有感染力的声音能够有效地传递情感和信息，打动听众的心灵。 提高声音的感染力需要深入理解所表达的内容和情感，运用恰当的语调和语气，以及掌握一定的表演技巧。
04
嗓音训练与提高
声音的共鸣与音色
共鸣
共鸣是声音通过喉咙、口腔、鼻腔等腔体产生共振，使声音更加悦耳、洪亮。 通过调整腔体的形状和大小，可以改变共鸣效果，使音色更加丰富和有层次。
音色
音色是声音的特色和质感，受到声带振动、腔体共鸣、气息控制等因素的影响。 通过科学的发声训练，可以改善声带的振动方式，调整腔体的共鸣效果，从而 使音色更加纯净、圆润。
大班主题活动教案《声音》ppt
实验二
教师准备一些可以改变声音的道具， 如音叉、麦克风、音箱等，让幼儿通 过实验探究声音的传播。例如，通过 改变音叉的敲击位置来改变声音的音 高，通过麦克风和音箱来放大或减小 声音等。在这个过程中，教师引导幼 儿观察并思考“声音是如何传播的” ，“为什么不同的道具可以改变声音 ”等问题。
活动内容与步骤
家长反馈
教师可以通过家长群或个别沟通的方式，向家长反馈幼儿在活动中的表现和进步。同时， 教师也可以向家长介绍活动的目的和意义，鼓励家长在日常生活中引导幼儿继续探索和学 习。
THANKS
感谢观看
大班主题活动教案《声 音》
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 声音的概述 • 声音的产生与传播 • 声音的应用 • 声音与健康 • 活动教案
01
声音的概述
声音的定义
总结词
声音是物体振动产生的声波，通过介质（如空气）传播，被人耳所感知。
详细描述
声音是由物体振动产生的，这种振动会使周围的介质产生波动，这些波动会传 播到我们的耳朵，经过耳膜、听小骨等结构的传递，最终被大脑解析成我们所 听到的声音。
02
声音的产生与传播
声音的产生
总结词
声音是由物体的振动产生的，振动通过媒介传播形成声波。
详细描述
声音是由物体振动产生的，当物体受到外力作用时，其内部 的分子或原子会开始振动，这种振动以波的形式向外传播， 形成声波。声波的传播需要媒介，如空气、水或固体等。
声音的传播
总结词
声音的传播需要媒介，如空气、水或固体等，声波在传播过程中会逐渐减弱。
详细描述
声音的传播需要媒介，如空气、水或固体等。声波在传播过程中会逐渐减弱，这是因为声波在传播过 程中会受到空气阻力、吸收和散射等因素的影响。声波的传播速度与媒介的密度和弹性有关。
声音嘶哑老师职业病防治经验方ppt课件
18
下面是专家推荐的几种保护嗓子的中药小药 方：
19
教师嗓子保健饮品之一：玄参3克 麦冬3克 胖大海2枚服法：开水浸泡，课前课后，代茶频饮 。适用于慢性咽炎兼有大便干燥者。 教师嗓子保健饮品之二：玄参 沙参 金银花各3克服法：开水浸泡，课前课后，代茶频饮 。适用于慢性咽炎兼有干咳烦热者 教师嗓子保健饮品之三：甘草2克 桔梗3克 金银花5克服法：
老师职业病防治和经验方
喉咙痛 嗓音嘶哑
1
教师工作常会用到喉咙，如果发不出声音，那么 就可能要请假休息了。教师担负着“言传身教”、 传道授业解惑的重任。声音发不出了，如何言传 授业？下面就写一点如何保护嗓子的方法，其中 有饮食保健和生活保健，先提出了如下建议：
2
1、大量喝水，避免饮用酒精和咖啡。保持体
6
饮食上的保健。对用嗓职业的人来说，应特别注 意从饮食中补充维生素A、维生素C和B族维生素。
7
1、如缺乏维生素A，鼻咽喉部易发干、发炎。维生素C如 缺乏，易导致鼻粘膜出血和声带无力。
2、B族维生素能维持耳鼻喉的正常功能。
3、食物推荐：多选用有利于保护嗓子的食物：对 嗓子有益的食物有苹果、梨、桔子、香蕉、青萝 卜、西红柿、黄瓜、小白菜、大白菜、油菜、芹 菜、菠菜、蜂蜜、豆腐、豆浆、鸡蛋等，这些清 淡食品有益于润喉、清嗓和开音，并含有多种维 生素和无机盐，为维持健康有益。
13
专家们提出了如下建议
14
1、大量喝水，避免饮用酒精和咖啡。保持体内水的平衡可以充分 地滋润声带。
2、不要吸喉癌的风险。
3、不要过度用嗓。不要尖叫不要在嘈杂的区域高声讲话。如果感 觉嗓子发干或者说话嘶哑，那就停止讲话。讲话的声音要保持正 常，不要过高或过低，低声讲话对于保护嗓音来说也是不利的。
下面是专家推荐的几种保护嗓子的中药小药 方：
19
教师嗓子保健饮品之一：玄参3克 麦冬3克 胖大海2枚服法：开水浸泡，课前课后，代茶频饮 。适用于慢性咽炎兼有大便干燥者。 教师嗓子保健饮品之二：玄参 沙参 金银花各3克服法：开水浸泡，课前课后，代茶频饮 。适用于慢性咽炎兼有干咳烦热者 教师嗓子保健饮品之三：甘草2克 桔梗3克 金银花5克服法：
老师职业病防治和经验方
喉咙痛 嗓音嘶哑
1
教师工作常会用到喉咙，如果发不出声音，那么 就可能要请假休息了。教师担负着“言传身教”、 传道授业解惑的重任。声音发不出了，如何言传 授业？下面就写一点如何保护嗓子的方法，其中 有饮食保健和生活保健，先提出了如下建议：
2
1、大量喝水，避免饮用酒精和咖啡。保持体
6
饮食上的保健。对用嗓职业的人来说，应特别注 意从饮食中补充维生素A、维生素C和B族维生素。
7
1、如缺乏维生素A，鼻咽喉部易发干、发炎。维生素C如 缺乏，易导致鼻粘膜出血和声带无力。
2、B族维生素能维持耳鼻喉的正常功能。
3、食物推荐：多选用有利于保护嗓子的食物：对 嗓子有益的食物有苹果、梨、桔子、香蕉、青萝 卜、西红柿、黄瓜、小白菜、大白菜、油菜、芹 菜、菠菜、蜂蜜、豆腐、豆浆、鸡蛋等，这些清 淡食品有益于润喉、清嗓和开音，并含有多种维 生素和无机盐，为维持健康有益。
13
专家们提出了如下建议
14
1、大量喝水，避免饮用酒精和咖啡。保持体内水的平衡可以充分 地滋润声带。
2、不要吸喉癌的风险。
3、不要过度用嗓。不要尖叫不要在嘈杂的区域高声讲话。如果感 觉嗓子发干或者说话嘶哑，那就停止讲话。讲话的声音要保持正 常，不要过高或过低，低声讲话对于保护嗓音来说也是不利的。
大班主题活动教案《声音》ppt
02
教学内容
声音的产生
总结词
详细描述声音产生的原理是由物体振动产生的。当物体受到外力作用时，它会开始振动。这种振动 会传递到周围的空气中，使得空气分子产生有规律的振动，形成声波。
声音的传播
总结词
解释声音如何在介质中传播，以及影响声音传播速度的因素 。
详细描述
03
教学方法
实验法
总结词
通过实际操作和观察，使幼儿直观地 了解声音的产生和传播。
详细描述
教师可以准备一些能够发出声音的物 品，如锣、鼓、喇叭等，让幼儿通过 敲击、吹奏等操作产生声音，观察声 音是如何产生的，以及声音是如何传 播的。
观察法
总结词
通过观察不同物体发出的声音，让幼儿了解声音的特性和差异。
写一篇关于“声音”的短文
总结词
通过写作的方式，培养幼儿的表达能力和思 考能力，同时加深对声音的理解。
详细描述
教师布置作业，让幼儿写一篇关于“声音” 的短文。在写作过程中，教师可引导幼儿思 考声音的意义、作用以及与生活的联系等方 面，帮助幼儿更好地理解声音的本质和价值 。同时，教师还可以鼓励幼儿发挥想象力， 创作出有趣的故事情节和生动的语言描述， 提高写作的趣味性和艺术性。
声音需要一个介质来传播，例如空气、水和固体。声音在介 质中的传播速度取决于介质的性质，如温度、密度和弹性。 一般来说，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最后 是气体。
声音的种类与特征
总结词
介绍不同类型的声音及其特征，如响度、音高和音色。
详细描述
声音有三种基本特征，分别是响度、音高和音色。响度描述声音的强弱，音高描 述声音的高低，而音色则描述声音的品质或特色。每种声音都有这三种特征的具 体表现。
2023幼儿园大班通用教案《声音》ppt
能用简单的乐器 和物品制造不同 的声音。
能与同伴合作演 奏，感受不同声 音的变化和配合 。
能运用已有经验 创造性地表现自 己对声音的感受 。
感受不同类型 的声音，培养 幼儿的观察力
体验不同声音 带来的乐趣和
意义
培养幼儿对声 音的好奇心和
探究欲望
培养幼儿尊重 他人的情感， 懂得珍惜自己
的声音
03.
声音可以在真空中传播
声音的种类：动 物声音、人类语 言、乐器声音等
声音的用途：交 流、传递信息、 音乐欣赏等
区分方法：通过听 觉、视觉、触觉等 多感官体验进行区 分
注意事项：避免 混淆，注意细节 和易混淆点
07.
对学生的表现进行评价
知识掌握情况
能力提升情况
情感态度变化
讲解是否清晰：评价 教师讲解内容是否清 晰易懂，是否能够被 幼儿理解接受。
动物的声音：模仿各种动物的声音，如猫、狗、鸟等 自然界的声音：如风声、雨声、雷声等 人类的声音：说话、唱歌、乐器演奏等 机器的声音：如汽车、洗衣机、电视等
声音的感知：引导 幼儿通过听觉感知 声音的存在和变化。
声音的分类：将声 音分为不同的类型， 如自然声音、人造 声音等。
声音的传播：解释 声音是如何通过空 气、水等介质传播 的。
● 讲解声音的种类 ● 介绍声音的音调、响度和音色 ● 演示不同音调、响度和音色的声音 ● 讲解声音种类的区分方法 讲解声音的用途
● 讲解声音的用途 ● 介绍声音在生活中的应用 ● 演示不同场合下声音的作用 ● 讲解声音在各个领域中的应用
准备实验器材：音叉、杯子、水
实验目的：让学生感受声音的共 鸣现象，了解声音的变化与共鸣 的关系
及时向学生和家长 反馈评价结果，促 进学生的学习和成 长。
有声音ppt课件
声音的编辑技巧
剪辑与拼接
根据PPT内容，对声音进行剪辑 和拼接，使其更加贴合主题。
音效添加
在适当的地方添加音效，增强 PPT的氛围和表现力。
音量调整
根据需要调整声音的音量大小， 确保声音清晰且不过大或过小。
声音与PPT风格的统一
风格匹配
选择与PPT风格相符合的声音，使PPT整体更加协 调和一致。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
有声音PPT课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 声音在PPT中的运用 • 声音与PPT内容的结合 • 声音的选取与编辑 • 声音PPT的注意事项 • 声音PPT的实践与建议
PART 01
引言
目的和背景
目的
随着多媒体技术的发展，PPT课件已经成为教学中不可或缺的一部分。为了提高教学效果，许多教师开始在PPT 中加入声音元素，使得课件更加生动有趣。
背景音乐控制
合理控制音乐的音量和播 放时间，避免干扰观众的 听讲效果。
版权问题
注意版权问题，确保使用 的音乐不侵犯任何知识产 权。
PART 03
声音与PPT内容的结合
文字配音
文字配音
为PPT中的文字内容添加配音， 可以增强信息的传递效果，使观 众更加专注于PPT内容。
配音技巧
选择合适的配音人员，注意语速 、语调和音量的控制，确保配音 与PPT内容相匹配，避免出现不 协调的情况。
根据不同的受众选择不同的声音表现形式
年龄段
针对不同年龄段的学生，选择适合他们的声音表现形式，如儿歌 、故事、科普等。
学科特点
根据不同学科的特点，选择相应的声音表现形式，如英语课可以 使用英语语音，数学课可以使用数学术语。
声音与健康
鼓室位于鼓膜和内耳之间，是一个含有气 体的小腔，容积约为1 cm3。鼓室是中耳 的主要组成部分，里面有三块听小骨：锤 骨、砧骨和镫骨，镫骨的底板附着在内耳 的卵圆窗上。三块听小骨之间由韧带和关 节衔接，组成为听骨链。鼓膜的振动可以 通过听骨链传到卵圆窗，引起内耳里淋巴 的振动
内耳包括前庭、半规管和耳蜗三部分，由结构复杂 的弯曲管道组成，所以又叫迷路。迷路里充满了淋 巴，前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体 的平衡有关。前庭可以感受头部位置的变化和直线 运动时速度的变化，半规管可以感受头部的旋转变 速运动，这些感受到的刺激反映到中枢以后，就引 起一系列反射来维持身体的平衡。耳蜗是听觉感受 器的所在处，与听觉有关。那么听觉是怎样形成的 呢?人类的听觉不算太灵敏，但是从每秒振动16次 到20 000次的声波都能听到。当外界声音由耳廓收 集以后，从外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。鼓 膜振动的频率和声波的振动频率完全一致。声音越 响，鼓膜的振动幅度也越大。
讲课人：李珑鹍、廖穗鸣、方鼎哲、刘智千。
请大家简单描述一下每天从
清晨起床到晚上入睡，你所 听到的各种声音吗?它们给你 的学习、生活带来怎样的影 响?家描述一下我
们的耳朵。
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。听
觉感受器和位觉感受器位于内耳，因 此耳又叫位听器。也有人将外耳和中 耳列为位听器的附属器。外耳包括耳 廓和外耳道两部分。另外，在外耳道 的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体 的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的 进入有一定的阻挡作用。
耳廓的外面有一个大孔，叫外耳门，
与外耳道相接。耳廓呈漏斗状，有收 集外来声波的作用。它的大部分由位 于皮下的弹性软骨作支架，下方的小 部分在皮下只含有结缔组织和脂肪， 这部分叫耳垂。耳廓在临床应用上是 耳穴治疗和耳针麻醉的部位，而耳垂 还常作临床采血的部位。
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
声带
；蜜蜂嗡嗡声的声源是 蜜蜂的翅膀
；管乐器靠 管
内空气柱
琴弦
的振动发声；弦乐器靠
的振动发声。
预习导学
声音是怎样传播的
3.声音以 声波 的形式向四周传播。
4.声音在传播的过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来产生
回声 。
预习导学
5.回声的应用:由于回声和原声在均匀介质中都是沿直线传播，
所以可以利用回声测距离。你知道如何利用回声测海底的深度
3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，观察到的现象是 乒乓球
被弹开
，这说明 声音是由物体的振动产生的
。
总结上述现象可得:声音是由物体的 振动 产生的，一切发声
物体都在 振动 ， 振动 停止，发声也停止。
学习小助手
发声体在振动时，有的振动明显，有的不明显。我们可采
取一些方法把振动放大，例如:扬声器播放音乐时在扬声器的纸
听觉，这种传导方式称为骨传导。
合作探究
声音的产生
1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在 振动 ；停止
说话时，喉结振动 停止
。此现象说明了 声音是由物体的振
动产生的
。
2.把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是纸屑
跳起，不敲时，纸屑静止在桌面上，这说明了 声音是由物体的
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
声音与健康
• 声 音
噪音
风铃的声音 大自然的鸡叫 干扰了别人的声音 ……
美妙的声音
•
美妙的声音的好处就是能使人 心情愉悦，放松紧张的心情。如果 工作完听听音乐，就能缓解疲劳， 对人的身心健康有好处。美妙的声 音有舒缓的音乐还有大自然里的鸟 叫、风声等等。
噪音
第七小组
• • • • •
计划表 声音的分类 美妙的声音 噪音 建议
计划表
• 组长：朱文雅 组员：朱文清、乐绍天、 刘鹏毅 • 组员分工： • 朱文雅负责整理、搜集资料协助朱文 清做ppt • 朱文清负责制作ppt和搜集资料 • 乐绍天负责做手抄报 • 刘鹏毅协助乐绍天做手抄报
声音的分类
美妙的声音
•
大家都不喜欢听噪音，因为长期在 声音很大而且很嘈杂的地方会对我们 的身体产生影响。过大的声音还有可 能导致死亡。噪音大的概括起来就是 干扰他人的这种声音就算噪音，可是 不一定声音大就是噪音，有些人音乐 开的很大，可对他们来说却不是噪音。
•
我对大家的建议就是多听听美 妙的声音，少在声音嘈杂的地方待 的太久要不然会产生耳鸣。在平时 没事情的时候可以听听节奏缓慢的 音乐，用钢琴弹奏的曲子就特别能 放松人紧张的神经。
声带图解PPT课件
避免过高或过低的音调，以及过大 的音量，以减轻声带的张力。
合适的语速和语调
保持适当的语速和语调，避免快速 或突然的变化，使声带得到充分的 休息。
控制说话的时间和强度
合理安排说话时间
避免长时间连续说话，适当休息以减轻声带的疲劳。
控制说话的强度
避免大声喊叫或过度用力发声，降低声带的压力。
保持喉部的湿润
发声的物理原理
发声的过程是声带受到气流的冲 击而发生振动，这种振动通过喉 部和口腔的调制产生不同的音色
和音质。
调制因素包括喉部肌肉的紧张度、 口腔大小和形状的变化等，这些 因素可以改变声音的音调和音色。
发声时，声带振动的能量通过空 气传导到外耳和鼓膜，再通过听 骨传导到内耳，最终被大脑感知
为声音。
03
声带的振动与发声原理
声带的振动原理
声带振动是发声的物理基础，当气流通过喉部时，经过声门裂隙的声带受到气流的冲击而发 生振动。
声带的振动频率决定了声音的音高，即音调的高低，而振动的幅度决定了声音的响度，即声 音的强弱。
声带振动的速度和声门裂隙的大小有关，当声门裂隙较小时，气流对声带的冲击力较大，声 带振动速度较快，音调较高；反之，当声门裂隙较大时，气流对声带的冲击力较小，声带振 动速度较慢，音调较低。
声带与喉部结构的相互作用
喉部结构对声带的振动有重要的调制作用，喉部肌肉的紧张度和形状的 变化可以影响声带的振动方式和音色。
当喉部肌肉放松时，声带较为松弛，振动方式较为简单，产生的声音较 为柔和；当喉部肌肉紧张时，声带较为紧绷，振动方式较为复杂，产生
的声音较为尖锐。
此外，喉部结构还对声音的传播有影响，当喉部结构较为发达时，声音 的传播效果较好，听起来较为清晰；当喉部结构较为松散时，声音的传 播效果较差，听起来较为模糊。
合适的语速和语调
保持适当的语速和语调，避免快速 或突然的变化，使声带得到充分的 休息。
控制说话的时间和强度
合理安排说话时间
避免长时间连续说话，适当休息以减轻声带的疲劳。
控制说话的强度
避免大声喊叫或过度用力发声，降低声带的压力。
保持喉部的湿润
发声的物理原理
发声的过程是声带受到气流的冲 击而发生振动，这种振动通过喉 部和口腔的调制产生不同的音色
和音质。
调制因素包括喉部肌肉的紧张度、 口腔大小和形状的变化等，这些 因素可以改变声音的音调和音色。
发声时，声带振动的能量通过空 气传导到外耳和鼓膜，再通过听 骨传导到内耳，最终被大脑感知
为声音。
03
声带的振动与发声原理
声带的振动原理
声带振动是发声的物理基础，当气流通过喉部时，经过声门裂隙的声带受到气流的冲击而发 生振动。
声带的振动频率决定了声音的音高，即音调的高低，而振动的幅度决定了声音的响度，即声 音的强弱。
声带振动的速度和声门裂隙的大小有关，当声门裂隙较小时，气流对声带的冲击力较大，声 带振动速度较快，音调较高；反之，当声门裂隙较大时，气流对声带的冲击力较小，声带振 动速度较慢，音调较低。
声带与喉部结构的相互作用
喉部结构对声带的振动有重要的调制作用，喉部肌肉的紧张度和形状的 变化可以影响声带的振动方式和音色。
当喉部肌肉放松时，声带较为松弛，振动方式较为简单，产生的声音较 为柔和；当喉部肌肉紧张时，声带较为紧绷，振动方式较为复杂，产生
的声音较为尖锐。
此外，喉部结构还对声音的传播有影响，当喉部结构较为发达时，声音 的传播效果较好，听起来较为清晰；当喉部结构较为松散时，声音的传 播效果较差，听起来较为模糊。
幼儿大班科学教案认识声音(通用)ppt
观察法
总结词
通过观察教师的示范和讲解，让幼儿了解声音的基本概念和 原理。
详细描述
教师可以准备一些教具，如音叉、麦克风等，通过示范和讲 解，让幼儿了解声音的产生、传播和变化等基本概念。同时 ，教师还可以引导幼儿观察自己的嗓音变化，让幼儿了解不 同声音的特点和差异。
讨论法
总结词
通过小组或集体讨论，让幼儿交流自己的观察和思考结果，加深对声音的认识 和理解。
详细描述
教师可以组织幼儿进行小组或集体讨论，让幼儿分享自己的观察和思考结果， 讨论不同声音的特点和差异。通过讨论，可以让幼儿更加深入地了解声音的本 质和特点，同时也可以培养幼儿的表达和交流能力。
CHAPTER 04
教学过程
导入环节
教师活动
教师播放一段美妙的声音，如鸟 鸣、溪流声等，引起幼儿的兴趣 。
CHAPTER 06
教学反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本次教学，幼儿能够了解声 音的产生、传播和变化等基础知 识，掌握了不同类型声音的特点
和作用。
能力目标
幼儿在探究过程中，提高了观察、 分析和动手实验的能力，能够运用 所学知识解决实际问题。
情感目标
幼儿对声音产生了浓厚的兴趣，培 养了探索精神和求知欲，增强了学 习的积极性和主动性。
当声波遇到障碍物会反射 回来形成回声，不同物体 有不同的共鸣效果。
生活中的各种声音
01
02
03
04
动物的声音
如狗叫、猫叫、鸟鸣等，了解 动物如何通过声音进行交流。
交通工具的声音
如汽车喇叭声、飞机轰鸣声等 ，了解不同交通工具发出的声
音特点。
自然界的声音
如风声、雨声、雷声等，感受 大自然的奇妙声音。
2023幼儿园大班科学通用教案《声音》(精选)ppt
感谢观看
汇报人：
归纳小结：总结本课知识点，回顾重点与难点
总结本课知识点：声音的产生、传播和影响 回顾重点：声音的产生原理和传播方式 回顾难点：声音的传播速度与介质的关系 强调声音在生活中的应用和重要性
07
教学评价与反馈
评价方式：观察、提问、测试
观察：观察幼儿在课堂上的表现，如是否专注、参与度如何等。 提问：通过提问了解幼儿对声音知识的掌握情况。 测试：设计简单的测试题目，考察幼儿对声音知识的掌握程度。
反馈方式：及时给予学生反馈，指导改进学习 方法
及时性：在学生学习过程中，及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习进度和掌握情况。
指导性：针对学生的不足之处，提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习 效率。
鼓励性：在反馈中，注重对学生的鼓励和肯定，增强学生的学习自信心和学习动力。
互动性：鼓励学生与教师进行互动，共同探讨学习方法和技巧，促进师生之间的交流和合作。
人类的声音：学习 正确发声，了解人 类声音的多样性和 表达情感的作用
乐器的声音：认识 不同乐器，了解它 们的声音特点和演 奏方法
声音的利用
声音的产生：介绍 声音是如何产生的， 包括物体振动、介 质传播等原理。
声音的传播：解释 声音在不同介质中 的传播速度和方式， 包括声波、反射、 折射等概念。
声音的接收：介绍 人类如何接收声音 ，包括耳朵的结构 、听觉神经等。
讲解：教师通过 讲解，让学生了 解声音的产生和 传播原理。
演示：教师通过 演示实验，让学 生直观地感受声 音的变化和传播 过程。
实验：学生自己 动手进行实验， 通过操作感受声 音的变化和传播 规律。
教学手段：PPT、实物、音响设备
PPT：展示声音 的来源、传播 途径和影响等
声带小结科普宣传课件
声带炎症可能引起声音嘶哑， 对于预防声带炎症可以通过避 免过度使用声音和保持喉部湿 润。
声带疾病及其预防
声带结节是声带上的小肿块，通常因过 度声音使用引起，建议寻求医生治疗。
谢谢您的观 赏聆听
声带小科普宣传课件
目录 什么是声带？ 声带的结构与功能 声带的保养与注意事项 声带疾病及其预防
什么是声带？
什么是声带？
声带是喉部内的一对肌肉组织 。 声带通过振动产生声音。
什么是声带？
人类通过声带发声。
声带的结构与 功能
声带的结构与功能
声带主要由声带薄膜和声带肌 肉组成。 声带振动产生的声音经过喉咙 和口腔共鸣形成语音。
声带的结构与功能
声带的张紧程度和肌肉的收缩程度影响 声音的音调和音量。
声带的保养与 注意事项
声带的保养与注意事项
避免嗓子干燥，保持水分摄入 。 避免长时间大声喧哗。
声带的保养与注意事项
避免吸烟和喝酒，因为它们会损害声带 。
声带疾病及其 预防
声带疾病及其预防
声带息肉是声带上的小肿块， 可以通过避免声音过度使用来 预防。
声带疾病及其预防
声带结节是声带上的小肿块，通常因过 度声音使用引起，建议寻求医生治疗。
谢谢您的观 赏聆听
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目录 什么是声带？ 声带的结构与功能 声带的保养与注意事项 声带疾病及其预防
什么是声带？
什么是声带？
声带是喉部内的一对肌肉组织 。 声带通过振动产生声音。
什么是声带？
人类通过声带发声。
声带的结构与 功能
声带的结构与功能
声带主要由声带薄膜和声带肌 肉组成。 声带振动产生的声音经过喉咙 和口腔共鸣形成语音。
声带的结构与功能
声带的张紧程度和肌肉的收缩程度影响 声音的音调和音量。
声带的保养与 注意事项
声带的保养与注意事项
避免嗓子干燥，保持水分摄入 。 避免长时间大声喧哗。
声带的保养与注意事项
避免吸烟和喝酒，因为它们会损害声带 。
声带疾病及其 预防
声带疾病及其预防
声带息肉是声带上的小肿块， 可以通过避免声音过度使用来 预防。
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一、声音与健康
1、听觉与声音
外耳
人耳的构造
中耳
内耳
声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→半规管→耳蜗→听觉神经→大脑
2、声音与健康
噪声
嘈杂刺耳、令人烦燥的声音
噪声及危害
• 有人给奶牛播放轻音乐后，牛奶的产量大 大增加，而强烈的噪声使奶牛不再产奶。
长期生活在吵闹噪音中，（工厂机器运转声、飞机 场飞机起降声）会使耳朵听力减弱，甚至情绪低落， 身心受到伤害，进而使得工作效率降低，严重的还 会造成心理上的疾病。
噪声强弱的等级和危害
声音的强弱人们以分贝（d B ) 为单位来表示。
音的级别和人的感觉
分贝(dB) 人们用________为单位表示声音的强弱 •人耳刚刚能听到的声音为 0 dB 90 ____dB以上的噪声会对人的听力造 成损伤 50 •理想的学习环境应小于____分贝
噪声：杂乱的声音（物理学的观念）。 由发声体不规则振动产生的。 从环保的角度来看，凡是妨碍有们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们 要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
思考:我们身边的 噪声主要来源有 哪些？
噪声控制
声音的产生到引起听觉的三个阶段：
声源产生声音
在空气等介质传播
耳膜振动
减小噪声的方法：消声、隔声、吸声。其中最根本的
是消除或降低声源的噪声。
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在人耳处减弱
阻断噪声传播
消声
吸声
隔声
控制噪声源
在人耳处减弱
（如：汽车声、安静 图书馆说话声、建筑 工地的机器声、邻居 过大的音乐声等）
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
噪声的等级
1.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听 觉下限 2.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声 不超过50dB。
噪声的危害 ----隐形杀手
• • • • 影响工作和学习、休息 损害人的听力 引发神经衰弱症状 是心脏病和高血压的重要诱因
1、听觉与声音
外耳
人耳的构造
中耳
内耳
声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→半规管→耳蜗→听觉神经→大脑
2、声音与健康
噪声
嘈杂刺耳、令人烦燥的声音
噪声及危害
• 有人给奶牛播放轻音乐后，牛奶的产量大 大增加，而强烈的噪声使奶牛不再产奶。
长期生活在吵闹噪音中，（工厂机器运转声、飞机 场飞机起降声）会使耳朵听力减弱，甚至情绪低落， 身心受到伤害，进而使得工作效率降低，严重的还 会造成心理上的疾病。
噪声强弱的等级和危害
声音的强弱人们以分贝（d B ) 为单位来表示。
音的级别和人的感觉
分贝(dB) 人们用________为单位表示声音的强弱 •人耳刚刚能听到的声音为 0 dB 90 ____dB以上的噪声会对人的听力造 成损伤 50 •理想的学习环境应小于____分贝
噪声：杂乱的声音（物理学的观念）。 由发声体不规则振动产生的。 从环保的角度来看，凡是妨碍有们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们 要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
思考:我们身边的 噪声主要来源有 哪些？
噪声控制
声音的产生到引起听觉的三个阶段：
声源产生声音
在空气等介质传播
耳膜振动
减小噪声的方法：消声、隔声、吸声。其中最根本的
是消除或降低声源的噪声。
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在人耳处减弱
阻断噪声传播
消声
吸声
隔声
控制噪声源
在人耳处减弱
（如：汽车声、安静 图书馆说话声、建筑 工地的机器声、邻居 过大的音乐声等）
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
噪声的等级
1.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听 觉下限 2.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声 不超过50dB。
噪声的危害 ----隐形杀手
• • • • 影响工作和学习、休息 损害人的听力 引发神经衰弱症状 是心脏病和高血压的重要诱因