幸运的小海豹教学反思
专业指导：小学二年级语文《幸运的小海豹》教案示范
本篇文章是一篇有关小学二年级语文《幸运的小海豹》的教案示范。
《幸运的小海豹》是一篇小学二年级语文的课文，是一篇既富有温情，又饱含教育意义的童话故事。
在这篇文章中，我将针对该教材进行一系列的教学安排和指导，让孩子们在轻松愉悦的学习氛围中，掌握这篇课文的重点内容，增强对文字的理解和表达能力。
一、教学目标1.能够朗读《幸运的小海豹》课文，准确地表达课文中的意思。
2.能够理解、分析《幸运的小海豹》中的信息，并大声阅读出来。
3.能够领会并理解《幸运的小海豹》中蕴含的情感和教育意义。
4.能够根据所学内容，积极主动地发表自己的看法和思考。
二、教学过程1.热身环节（5分钟）为了让学生们更好地进入学习状态，我们需要进行一些有效的热身活动。
可以选择一些合适的语文题目或者阅读题目，让学生们活动思维，积极地参与，提高他们的学习兴趣。
2.新知输入（15分钟）在这一个环节中，我们需要向学生们介绍本次学习的主内容——《幸运的小海豹》。
通过介绍故事情节、主要人物以及故事背景，激发学生们的阅读兴趣。
3.阅读指导（20分钟）在学生们对故事有了相对的了解之后，我们需要引导他们进行深入的阅读理解。
通过提问，帮助学生们理解文章的核心内容和细节，加深对文章的认知。
4.表达指导（15分钟）为了培养学生们的表达能力，我们需要在教学过程中注重表达的指导。
通过举例、对比等方式，帮助学生们学会用恰当的词汇表达自己的思想和观点。
5.课堂练习（20分钟）在学生们已经大致理解课文之后，我们可以通过一些简单的课堂练习来巩固他们的阅读和表达技巧，并帮助他们更好地掌握所学知识。
6.课堂小结（5分钟）在课堂我们需要通过一个简单的小结来回顾本堂课所学的内容。
可以让学生们发表看法并提出建议，以此来进一步提高他们的学习兴趣。
三、教学评估1.通过旁听了解学生们的阅读情况以及存在的问题，并适时进行教学调整。
2.通过阅读练习和小组交流，了解学生们对故事情节的理解以及表达能力。
全科融合教案设计：小学二年级语文《幸运的小海豹》
全科融合教案设计：小学二年级语文《幸运的小海豹》引言小学二年级语文教学中，教师们常常需要设计教案来指导学生学习，提高学生的阅读能力和语文水平。
其中一篇优秀的阅读材料是《幸运的小海豹》。
本文将从全科融合的角度出发，设计一份完整的教案，帮助小学二年级的学生更好的理解和掌握这篇文章。
教学目标本课程的教学目标是：1.提高学生的阅读水平和理解能力。
2.增强学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的创新思维和实践能力。
4.激发学生积极向上的生活态度和人文情感。
教学内容本节课的内容主要围绕小说《幸运的小海豹》展开。
这是一篇传统的寓言故事，既能帮助学生发展阅读技能和语言表达能力，又能引领学生发散思维，激发创新想象力和实践能力。
教学过程1.导入运用图片、视频或游戏等多媒体手段，打开学生的阅读热情，引导学生在生动的场景中进行语言交流和思维探究，激发学生阅读的兴趣和动力。
2.阅读进行整体阅读，学生可以自己默读，教师也可以用语音合成、录音播放等多种方式进行朗读。
对文章进行逐段分析，通过提问、解答等方式帮助学生理解文章的主旨、情节和含义。
进行详细阅读并讨论，引导学生回答相关问题，巩固学生的理解能力和语言表达能力。
3.情感体验通过多种多样的情感体验，包括画图、剪纸、课堂表演等方式，让学生更深入地理解文章中所表达的理念和价值观，更好地感受故事背后的人文意义和情感连接。
4.创新实践让学生自主体验一些与文章相关的实践活动，比如在水库附近观察水生生物，写日记、写小故事、编写小说等，以巩固学生的语言表达能力和写作能力，激发学生的主动思考和创新能力。
评价在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，结合其阅读水平和发展需求，制定合理的评价标准和评价方式，以便及时反馈学生的学习成果和促进其进一步提高。
总结通过上述的教学过程，学生不仅仅能够更好地理解《幸运的小海豹》这篇美丽的寓言故事，同时能够培养出较好的阅读能力、语言表达能力和写作能力，激发实践能力和创新想象力，从而进一步增强学生的文化素养和人文情感，促进学生全面发展。
北京版二年级下册语文教案幸运的小海豹2
幸运的小海豹教学目标：1.知识目标：通过检查预习、学习课文等方式正确认读本课10个生字和7个认读字。
2 技术目标：正确流畅地朗诵课文，并通过“了解丽莎救小海豹的通过”及“小海豹会对丽莎说些什么？”的写话训练，培育学生说话的有序性和想象能力。
3 情感目标：了解课文内容，感受小海豹的幸运和丽莎的仁慈。
明白许多动物通人性，明白要爱惜动物。
教学重点：识字及朗诵课文。
教学难点：“小海豹会对丽莎说些什么？”的写话训练。
课前预备：制作课件教学进程：一、导入你们看它是谁？(课件播放小海豹动物图片)这是一只小海豹，你能用完整的话说一说这是一只什么样的小海豹吗？（学生口头填空：______的小海豹）。
这只小海豹，还给咱们带来一段动人的故事呢！这确实是咱们今天要学习的第8课：幸运的小海豹。
请你伸出手，和老师一路来写课题。
(板书课题)二、初读课文，整体感知。
1.先请同窗们自读课文，读不准的词或是句子要多读几遍。
2.检查预习情形：一类字散步擦洗喂养挣扎课文中写谁在挣扎呀？请你再读读那个句子：可是它被鱼网包裹着，怎么挣扎也不行。
恢复恢复健康还能够恢复什么呢？出示：恢复安静恢复体力恋恋不舍在什么情形下，你和谁有过恋恋不舍呢？恩人课文里说谁是谁的恩人呢？咱们再看那个“恩”字，通过预习，你明白谁和恩字长得最像吗？你能用这两个字别离组个词吗？这些形近字咱们必然要区分好啊！二类字同桌彼此读读这些二类字。
救起皮开肉绽卧感激3.把这些生词放回课文中，你们还熟悉吗？（指名分段读课文）其他同窗认真听，这些同窗读的对不对？同时，还要想一想，为何说这是一只幸运的小海豹？4.指名说一说。
三、细读课文，了解内容。
1.学习第二自然段（1）师：哪儿写小海豹碰着危险了，那时是如何的情景呢？请你们快读读第二自然段，拿出铅笔，画出有关的句子。
（2）指名读一读。
（3）（出示：后来，鱼网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
可是它被鱼网包裹着，怎么挣扎也不行。
）请同窗们自己读读这段话，想象那时是如何的情景？（4）小海豹被鱼网牢牢的包裹着，它已经感到危险了。
听《幸运的小海豹》有感总结_小微企业总结
听《幸运的小海豹》有感总结_小微企业总结
《幸运的小海豹》是一部充满温情和感动的动物故事。
故事中的小海豹在遇到困难和挫折时，始终保持着坚强和乐观的态度，最终克服了困难，获得了胜利。
我们可以从这个故事中汲取很多启示，尤其是对小微企业的经营管理有很大的借鉴意义。
首先，小海豹的故事告诉我们，困难并不可怕，只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
小微企业在经营过程中常常会遇到各种各样的困难，如资金短缺、市场风险、竞争压力等等，但只有坚定信心，积极应对，才能够克服这些困难，实现自己的经营目标。
其次，小海豹的故事也告诉我们，必须有耐心和恒心。
小海豹追逐梦想的路上遭遇了很多挫折和失败，但他并没有放弃，一直坚持不懈地追求自己的目标。
同样，在经营管理中，企业家也需要有耐心和恒心，不能因为一时的挫折或失败就选择放弃，而是应该持续不断地努力，带领企业走向成功。
最后，小海豹的故事也告诉我们，团队合作是非常重要的。
小海豹在追逐自己的梦想过程中，得到了其他海洋动物的帮助和支持，才最终克服了困难。
同样，在企业经营管理中，也必须建立良好的团队协作机制，发挥每个人的优势，相互帮助，才能取得更好的成果。
总之，小海豹的故事告诉我们，只要有信心、耐心和团队合作，小微企业也一定能够克服所有困难，实现自己的梦想和目标。
幸运的小海豹教学设计
1、教师评价
2、同学互评
3、学生自评
评价量规
1、朗读上从正确、流畅、声音上来评价。
2、回答问题时从站姿上来评价。
3、复述内容时从语言表达上来评价。
4、书写生字时从结构、占格、美观上来评价。
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、本节课我依据《课标》和教材内容以及学生特点恰当地制定教学目标，通过问题驱动，让学生带着问题朗读课文，锻炼学生在文中提取主要信息的能力。
教学方式：讲授法、直观演示法、小组讨论
教学手段：利用多媒体展示，教师引导
技术准备：多媒体课件
三、教学目标重点、难点
教学目标：
1、能读写指定的词语。结合上下文理解“遍体鳞伤、依依不舍”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。试着用关键词复述课文主要内容。
3、了解课文内容，能说出为什么小海豹是幸运的。
4、知道许多动物通人性，动物是人类的好朋友，我们要保护动物。
教师边叙述边表演：渔网散开后，小海豹一时没有发现，钻进了渔网。你在里面快乐地游来游去，玩得很开心，忽然间，渔网越收越紧，你们感到危险一点一点靠近，眼看你们就要成为人们的美味佳肴了，这可不行，你们得使劲出去，可是你们被渔网包裹着，实在太紧了，怎么挣扎也不行，你们越使劲越紧，就这样你们被弄得遍体鳞伤。你们现在——又害怕又伤心，再来读读吧！（出示第2自然段）板书：危险
4、在教学中我适当加生动的ppt图片，既调动了学生的学习兴趣，也有利于学生对课文内容的理解。
课后自评
生：自由回答
师：真是一个懂事的小家伙啊！
（四）总结全文
师：你们喜欢这个小故事吗？愿意把这个小故事讲给爸爸妈妈听吗？那就请你再把这个小故事读读吧！
师：你能用老师板书上的词语：救起-照料-恢复-送回-感谢，这几个表示动作的词把小海豹的亲身经历讲给大家听吗？
二年级下语文教案-幸运的小海豹_北京课改版
二年级下语文教案-幸运的小海豹_北京课改版8、幸运的小海豹教学目标：在读课文的基础上，学会10个生字，认读7个字。
在语言环境中识字。
自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
通过学生多种形式读课文。
使学生了解课文内容说明了动物是通人性的。
懂得爱护动物。
教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。
朗读课文。
教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。
教学时间：2课时第一课时（3月28日星期三）教学目标：学会6个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
教学过程：一、激趣导入动物是人类的好朋友，动物是非常通人性的，只要你对他好，它也会回报你的。
你听过那些有关动物和人类友好相处的故事？讲给大家听。
二、初读课文，认识生字，正确读课文。
1、自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。
2、读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3、课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。
4、分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
5、练习正确朗读。
三、学习生字。
1、出示生字，生练习读并扩词。
2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3、交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
4、指导生字书写：（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。
教师引导观察，修改。
（3）师范写，指导关键笔画及各部分的比例安排。
幸运的小海豹 教案
幸运的小海豹教案导读：第二课时【教学目标】1.能规范书写本课部分生字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会小海豹的“幸运”，懂得要保护动物，体会人与自然的密切关系。
教学重点及难点：朗读课文，感受小海豹的幸运;规范书写汉字，感受汉字的形体美。
【教学过程】一、复习词语导入新课：1.复习词语：(1)挣扎恢复感谢(描写小海豹的)(2)散步喂养救起擦洗(描写丽莎的)(3)依依不舍遍体鳞伤(成语积累)(4)填空：()的小海豹预设(遍体鳞伤的)小海豹、(可爱的)小海豹、(遇到危险的)小海豹、(幸运的)小海豹……2.导入新课：是啊，这是一只幸运的小海豹。
认真地读一读课文，找一找从哪些地方可以看出小海豹是幸运的，边读边画出相关的语句。
二、朗读、交流中感受丽莎的爱心，体会小海豹的幸运(一)感受小海豹的“幸运”。
(学生汇报交流，读一读自己画下的句子，教师相机出示相关语句。
)1.小海豹遇到危险，丽莎及时救助，感受小海豹的幸运。
渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
丽莎立即跳进大海，向渔网游去。
她救起了遍体鳞伤的小海豹，把它抱回了自己的家。
师：哪些语句使你感受到小海豹的的幸运?找重点词语谈自己的感受预设：学生可能从“越收越紧”、“包裹”、“挣扎”等词语谈感受，体会出小海豹此时很危险。
而从丽莎的做法“跳进”、“救起”、“抱回”等词语，可以感受到丽莎在小海豹遇到危险需要人帮助的时候及时救助，感受丽莎的爱心，进而体会出小海豹是幸运的。
(1)做动作体会“挣扎”，引领学生想象当时小海豹挣扎的情景。
读出当时小海豹内心的恐惧、情形的危险。
(2)引导学生联系“遍体鳞伤”一词，想象如果此时没人救助它，它会有什么结果?体会小海豹的危险处境。
再读表现小海豹危险的句子。
(3)这一切被在沙滩上散步的丽莎看到了，她是怎么做的呢?读句子，画出表现丽莎救助小海豹时动作的词语。
将“立即”换个词语，体会到丽莎一心想救起小海豹，当时急切的心情、动作的迅速，该怎样读呢?指名读好第二句话。
小学二年级语文教案：让孩子了解《幸运的小海豹》
小学二年级语文教案：让孩子了解《幸运的小海豹》一、教学内容本节课的教学内容为《幸运的小海豹》。
通过课文的阅读，让学生了解到动物世界中的互惠互利、相互依存的关系，唤起他们对美好自然环境的向往，逐渐形成一种保护自然的意识。
二、教学目标1. 理解课文《幸运的小海豹》。
2. 学会表达对动物的爱和保护自然的意识。
3. 提高阅读理解能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点是课文的阅读理解，以及保护自然的理念。
2. 教学难点是如何让学生从课文中体会到动物的互惠和依存关系，以及如何唤起保护自然的意识。
四、教学准备1. 课文《幸运的小海豹》2. 班级海报、图片、图书等3. 多媒体课件五、教学过程1. 导入通过图片或海报展示动物的生态环境，让学生感受到和动物共存的美好。
2. 预习让学生先自主阅读课文，并在课堂上回答提问：课文中描述了什么故事？小海豹和谁结为好友？这个故事让你想到了什么？3. 正文让学生并看课文的动画，边看边听故事。
之后，学生交流他们感受到了什么，故事里的小海豹和鲸鱼之间是怎样的互利互惠关系，鲸鱼为什么要帮助小海豹。
老师需及时纠正错误观点和语言。
4. 拓展让学生画出课文描绘的场景，绘制自己心中的美丽海洋。
并让学生讲述自己对保护海洋和动物的看法。
5. 评价通过提问、演示、口语交流等方式进行互动，整理本节课程内容并进行总结。
六、教学评价1. 通过教师的提问，检测学生对此次课程的掌握程度。
2. 通过绘画和口语表达，检查学生对海洋保护和动物保护的认识。
3. 通过小组讨论和课后练习，检测学生对动物和环境保护的理解以及语言表达能力。
七、教学建议1. 要注意启发学生的思考，让他们从课文的繁简有序中领悟到动物世界中的互惠互利、相互依存。
2. 通过多样化的教学活动，鼓励学生表达自我想法。
3. 视学生的口语表达能力而定，可以采取英语授课方式，营造真实语境。
4. 课后作业可以让学生到图书馆或者网上查找相关的资料，作为一次完成本次课程的自主学习和深化。
北京版小学二年级下册语文《幸运的小海豹》教案
北京版小学二年级下册语文《幸运的小海豹》教案一、教学目标1.知道海豹的生活习性、外貌特征等方面的知识；2.能够通过阅读文本理解小海豹的故事，并提取出关键信息；3.能够了解生物的生存环境及人类保护动物的意义；4.提高学生的语文阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解文本中的关键信息；2.掌握小学生所需的词汇；3.练习阅读和写作能力。
2. 教学难点1.描写和理解动物的生活习性；2.理解文本中的意义和信息难度。
三、教学过程与内容1. 教学前准备教学工具：幸运的小海豹故事课件、百度文库幸运的小海豹文档、笔记本电脑。
教学材料：学生练习册、幸运的小海豹故事课件、百度文库幸运的小海豹文档。
2. 教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师带领学生展示幸运的小海豹的图片；2.引导学生用简单的语言描述小海豹的外貌、生活环境等；3.提问学生，为什么大海里有那么多的生物，它们为什么能生存下来。
第二步：讲授（30分钟）1.教师给学生讲解幸运的小海豹的故事，并引导学生分析、理解其中的关键信息；2.教师通过多媒体课件，向学生介绍和讲解动物的生活习性和外貌特征；3.教师介绍生态环保的意义，引导学生保护环境、爱护动物。
第三步：作业（10分钟）1.学生根据练习册内容完成作业。
2.学生自己收集动物的图片和资料，制作海报、展板等。
3. 拓展学习（15分钟）1.教师引导学生互相交流、分享制作的展板和图片；2.学生根据类似主题的练习，检查和巩固所学知识。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生们在词汇、阅读方面都有一定的欠缺。
因此，在今后的教学当中，我会更注重词汇的积累和阅读能力的提高。
在讲解故事的时候，我希望通过更加生动的语言、图像和多媒体课件来引起学生的兴趣，让学生深入理解所学知识，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
同时，我会更多地注重学生在教学过程中的体验，鼓励学生积极参与课堂的讨论和互动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案
小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案《幸运的小海豹》主要讲了一只小海豹遇到危险时丽莎救了它，并精心照料，恢复健康后被送回大海的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案一教学目标：1、了解课文内容。
2、能正确、有语气地朗读课文。
3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。
4、认识10个生字和7个认读字。
会写“依”和“舍”这两个生字。
教学重点：朗读课文，了解课文内容。
教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。
教学过程：一、导入1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。
不准的地方多读几遍。
2、检查：读词一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍(读准)挣扎(加动作，有语气地读好)恢复(讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗?)二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨(就是海边)、立即包裹(讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。
课文里是谁被谁包裹着?谁把谁包裹着?小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词)齐读词。
读读两位小主人公的名字(出图)二、新授1、第二自然段(1)这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀!可是有一天，可怕的事情发生了。
自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事?生读后指名说。
(2)出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。
B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗?C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗?D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么?(介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息)E、这样下去最后可能会怎样?(被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡)F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊!再读读这两句话G、这真是一只( )的小海豹呀!2、第三、四自然段(1)难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗?请大家读读第三、四自然段。
《幸运的小海豹》教案设计
《幸运的小海豹》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解小海豹的生活习性和特点，提高学生对动物保护的意识。
培养学生观察、思考、表达和创造能力，提升学生的综合素质。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源图片素材：小海豹生活照片、插图等。
视频素材：小海豹生活视频片段。
教具：小海豹玩偶、海洋生物模型等。
第二章：教学内容2.1 主题导入教师通过展示小海豹的图片，引导学生观察小海豹的外貌特征，引发学生对小海豹的兴趣。
2.2 故事分享教师讲述《幸运的小海豹》的故事，让学生了解小海豹的生活习性和特点。
2.3 观察与思考教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，引导学生思考小海豹的生活环境和生活习性。
2.4 动物保护教育教师引导学生讨论小海豹面临的困境和保护措施，提高学生对动物保护的意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，传授小海豹的生活习性和特点。
3.2 观察法教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，培养学生的观察能力。
3.3 讨论法教师引导学生讨论小海豹的生活环境和生活习性，提高学生的思考和表达能力。
3.4 实践活动教师组织学生进行角色扮演，让学生体验小海豹的生活，培养学生的创造能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、思考、表达和创造等方面。
4.2 学生表现评价评估学生在讨论和实践活动中的表现，包括思考问题、表达能力、合作意识等方面。
4.3 学生作品评价评价学生创作的小海豹故事、绘画等作品，了解学生对小海豹的认识和理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时主题导入、故事分享、观察与思考、动物保护教育。
5.2 第二课时角色扮演、实践活动、学生作品展示、总结与反思。
《幸运的小海豹》教案设计第六章：教学准备6.1 教师准备熟悉《幸运的小海豹》故事内容，了解小海豹的生活习性和特点。
准备教学资源：图片素材、视频素材、教具等。
制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。
听《幸运的小海豹》有感总结_小微企业总结
听《幸运的小海豹》有感总结_小微企业总结《幸运的小海豹》是一部发人深思的故事，通过讲述小海豹的遭遇以及他最终找到幸福的经历，给了我们很多启示和思考。
在我们的工作和生活中，我们也会经历各种困难和挫折，但只要我们保持积极的态度，努力克服困难，就能达到目标并获得幸福。
故事告诉我们要保持乐观的态度。
小海豹从一开始就遇到了很多挫折和困难，但他从来没有放弃过自己的梦想。
他不断地努力学习游泳，克服自己的不足，最终成功成为了一只优秀的游泳手。
这种积极乐观的态度让我们看到了困难只是暂时的，只要我们保持努力，最终一定会找到解决问题的办法。
故事还告诉我们要勇敢面对挑战。
在小海豹的成长过程中，他需要克服各种困难和挑战，比如学习游泳的技巧、与其他动物竞争等等。
小海豹从来没有退缩，而是勇敢地面对这些挑战，并从中获得了成长和进步。
我们也要勇于面对自己的困难和挑战，不要逃避和退缩，只有敢于面对和克服，才能达到自己的目标。
故事还告诉我们要珍惜友谊和互助精神。
在小海豹的成长过程中，他结识了很多朋友，他们彼此帮助和支持，共同面对困难和挑战。
这种互助精神让小海豹更加坚强和勇敢，最终成功实现了自己的梦想。
在我们的工作和生活中，我们也需要珍惜和维护友谊，互相帮助和支持，共同进步和成长。
故事还告诉我们要坚守自己的信念。
小海豹在学习游泳的过程中曾经受到了其他动物的嘲笑和打击，但是他从来没有放弃过自己的梦想，始终坚持下去。
正是因为他坚守自己的信念，最终才能实现自己的目标。
在我们的工作和生活中，我们也要坚守自己的信念，不被外界的负面因素和干扰所影响，相信自己，相信自己的能力，才能走向成功。
通过《幸运的小海豹》这个故事，我们学到了很多宝贵的人生智慧。
保持乐观的态度，勇敢面对挑战，珍惜友谊和互助精神，坚守自己的信念，这些都是我们在工作和生活中需要时刻牢记的道理。
只要我们踏实努力，就一定能够攀登人生的高峰，实现自己的梦想。
《幸运的小海豹》教案设计
《幸运的小海豹》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解小海豹的生活习性和特点，提高学生对动物保护的意识。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
提升学生之间的合作和沟通能力。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料故事书《幸运的小海豹》图片卡手工材料海洋动物卡片1.4 教学环境宽敞的教室，配备音响和投影仪手工制作区故事讲述区第二章：教学内容2.1 故事梗概《幸运的小海豹》讲述了一只小海豹在海洋中生活的故事，通过小海豹的幸运经历，让学生了解小海豹的生活环境、食物来源和生存面临的威胁。
2.2 教学重点与难点重点：了解小海豹的生活习性和特点。
难点：培养学生对动物保护的意识。
2.3 教学活动设计故事导入：教师通过讲述《幸运的小海豹》故事，引导学生关注小海豹的生活环境。
观察图片：学生观察小海豹的图片，了解小海豹的外貌特征和生活场景。
小组讨论：学生分组讨论小海豹的生活习性和特点，分享自己的观察和了解。
手工制作：学生利用手工材料制作小海豹模型，培养学生的动手能力。
角色扮演：学生分组扮演小海豹和其他海洋动物，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生关注小海豹的生活环境。
3.2 观察法学生观察小海豹的图片，了解小海豹的外貌特征和生活场景。
3.3 小组讨论法学生分组讨论小海豹的生活习性和特点，分享自己的观察和了解。
3.4 手工制作法学生利用手工材料制作小海豹模型，培养学生的动手能力。
3.5 角色扮演法学生分组扮演小海豹和其他海洋动物，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
4.2 学生作品评价评价学生制作的小海豹模型和表演效果，包括创意、手工技巧和团队合作等。
第五章：教学计划5.1 第一课时故事导入：讲述《幸运的小海豹》故事，引导学生关注小海豹的生活环境。
观察图片：学生观察小海豹的图片，了解小海豹的外貌特征和生活场景。
听《幸运的小海豹》有感总结
听《幸运的小海豹》有感总结中心校高莹自三月伊始至今，我亲眼见邓老师历尽千辛万苦，备受身心折磨地将《幸运的小海豹》一课讲了5遍，每一次磨课试讲我都去听了，我看到了一次次折磨之后的智慧火花，感受到了课改之后的高效生本课堂。
现将我的听课所得所感总结如下：其二，生字教学有所侧重，且侧重有法。
第二课时教师选择了教学四个生字：挣、扎、喂、洗。
首先，教师引导学生观察四个字的共同特点。
包括：结构、书写、偏旁含义上的共同特点等等；其次，教师引导学生拓展含有争字族的字；最后，教师重点指导笔画易错字“喂”，并巧妙的编了一首小儿歌：一口一田一长横，竖提撇捺一“喂”成，对学生识记字很有实用性。
纵观整个生字教学，教师有教有放，指导有法，与二年级的学生已具有一定的独立识字能力很匹配。
学到此法后，我也运用到我的课堂生字教学中，确实学生掌握生字较牢，节约了教学时间。
其三，教学环节衔接自然，问题提出精炼实效，符合学生特点。
听了五次课后，我最大的感受就是整个课堂教学越来越流畅，每个环节的导入都很自然，所用语言也生动形象，符合低年级特点。
教师问题的提出越来越高效有意义。
比如：最初学习第四段时，教师让孩子找出丽莎做了哪两件事。
部分学生只停留在擦洗和喂养上，忽略了送回这件事，教学效果不佳。
后来一经讨论才发觉是老师的提的问题不恰当了，不适合二年级的孩子。
后来变为了：想一想丽莎是怎样做的，再用一个词概括丽莎做的事。
孩子们对此问题的回答就非常流畅了，教学目的也达成了。
看来精心设计教学问题非常重要。
其四，板书简洁明快。
邓老师设计的板书突出了文章重点，关键动词贯穿了课文的始终，并配以文章主人公的插图，十分生动形象，非常好的突出了文章的主题“幸运”。
最值得我学习的是，邓老师的书写非常漂亮，每个字书写时一笔一划，给了学生很好的师范作用。
这一点是我的弱项，书写不够美观，今后会多多练习。
其五，教态既稳重又活泼，教师热情活力四射。
邓老师将低年级的课上的非常生动带有节奏感，孩子们很容易被富有活力的老师所感染，因此课堂气氛十分活跃。
健康活动小海豹教案反思
健康活动小海豹教案反思引言：健康活动是学校教育中不可或缺的一部分，通过健康活动，学生可以增强体魄，培养团队合作精神，提高自我管理能力。
而小海豹教案是一种常见的健康活动形式，通过模拟小海豹的生活，让学生在游戏中学习健康知识。
然而，在实施小海豹教案的过程中，也暴露出一些问题，需要进行反思和改进。
本文将围绕健康活动小海豹教案进行深入反思，探讨如何更好地开展健康活动，促进学生身心健康的全面发展。
一、小海豹教案的优点。
1. 活动形式多样化。
小海豹教案以游戏的形式进行，可以通过角色扮演、团队合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，增强学生的参与度和学习兴趣。
2. 培养团队合作精神。
在小海豹教案中，学生需要分工合作，共同完成任务，这有利于培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强学生的集体荣誉感和责任感。
3. 提高健康意识。
通过小海豹教案，学生可以了解到健康饮食、适量运动、良好卫生习惯等健康知识，有助于提高学生的健康意识，养成良好的生活习惯。
二、小海豹教案存在的问题。
1. 缺乏系统性。
目前一些小海豹教案存在着零散性，缺乏系统性，健康知识的传授比较片面，没有形成完整的健康教育体系。
2. 缺乏实践性。
一些小海豹教案更多停留在知识的传授和角色扮演的层面，缺乏实际操作和实践环节，学生的健康知识应用能力有待提高。
3. 学生参与度不够高。
在一些小海豹教案中，学生的参与度不够高，有的学生表现出对活动的不积极态度，影响了活动的效果。
三、改进措施。
1. 加强教师培训。
教师是健康活动的主要组织者和推动者，需要加强对教师的健康教育培训，提高教师的健康教育水平和专业能力。
2. 完善教材和资源。
开发更加系统和完整的小海豹教案教材，包括健康知识、游戏规则、实践操作等内容，提供更加丰富的教学资源，以满足学生的多样化需求。
3. 引入实践环节。
在小海豹教案中引入更多的实践环节，让学生在活动中亲身体验健康生活，增强学生的健康知识应用能力。
体育快乐的小海豹小班教案反思
体育快乐的小海豹小班教案反思体育快乐的小海豹小班教案反思一、教学目标1. 能够理解并模仿小海豹的动作，如游泳、跳跃等。
2. 能够通过体育活动增强身体协调能力和灵活性。
3. 培养孩子们对体育运动的兴趣，培养团队合作意识。
二、教学准备1. 教具：音响设备、音乐CD、海洋主题道具（如海洋动物玩具、蓝色布料等）。
2. 环境：宽敞明亮的室内或室外场地。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用音乐播放器播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐做简单的舞蹈运动，如摇摆手臂、扭动腰部等。
通过热身活动激发孩子们参与体育活动的热情。
2. 导入（5分钟）引导孩子们回忆上一堂课学到的内容，并与本节课内容进行联系。
让孩子们想象自己是小海豹，在大海中畅游。
3. 学习动作（15分钟）a. 展示小海豹的游泳动作，并简单解释游泳的基本姿势。
让孩子们模仿小海豹游泳的动作，练习手臂划水、腿部蹬水等动作。
b. 展示小海豹跳跃的动作，并简单解释跳跃的技巧。
让孩子们模仿小海豹跳跃的动作，练习起跳、着地等动作。
4. 游戏活动（20分钟）a. 小海豹比赛：将孩子们分成若干组，每组选择一名代表进行比赛。
比赛内容可以是谁游得最快或谁跳得最高。
通过竞争激发孩子们对体育运动的兴趣。
b. 海洋探险：在场地中布置一些海洋主题道具，如海洋动物玩具、蓝色布料等。
让孩子们在规定时间内寻找道具，并进行相应的动作表演。
5. 结束活动（5分钟）让孩子们集体做放松活动，如伸展身体、深呼吸等。
感谢孩子们的参与并总结本节课学到的内容。
四、教学反思本节课通过引导孩子们模仿小海豹的动作，培养了他们对体育运动的兴趣。
游戏活动中的竞争性让孩子们更加积极参与，提高了他们的身体协调能力和灵活性。
然而，在游戏活动中有些孩子可能会因为输掉比赛而感到沮丧，需要及时鼓励和安慰，让每个孩子都能获得成功感。
下次教学可以增加一些团队合作的活动，培养孩子们的团队合作意识。
健康成长小海豹教案反思
健康成长小海豹教案反思小海豹是一种可爱的海洋动物，它们生活在海洋中，通常生活在南极和北极的冰层上。
小海豹是一种非常可爱的动物，它们的形象常常出现在儿童故事书和动画片中。
今天，我们将以健康成长小海豹为主题，来进行一堂有关小海豹的教学活动，并对这些可爱的动物进行一些反思。
首先，我们要了解小海豹的生活习性。
小海豹通常生活在冰层上，它们是一种非常善于游泳的动物。
它们主要以鱼类和其他海洋生物为食，因此通常生活在海洋中。
在冬季，小海豹会在冰层上休息和繁殖，它们会选择一个相对安全的地方，来生育自己的后代。
在这个过程中，小海豹需要保持健康的身体，以应对海洋中的各种挑战。
接下来，我们要讨论小海豹的健康成长。
小海豹的健康成长离不开健康的饮食和良好的生活习惯。
在海洋中，小海豹需要不断地捕捉食物，以维持自己的生存。
因此，它们需要有足够的体力和耐力，来进行游泳和捕食。
同时，小海豹也需要保持良好的身体状况，以抵御海洋中的各种疾病和外界的威胁。
因此，我们可以通过教育小海豹如何保持健康的饮食和生活习惯，来帮助它们更好地成长。
除此之外，小海豹的健康成长还需要良好的环境。
海洋是小海豹的家园，它们需要一个清洁、安全的海洋环境来生存和成长。
然而，随着人类活动的不断扩张，海洋环境也受到了严重的污染和破坏。
这对小海豹的健康成长造成了很大的威胁。
因此，我们需要加强对海洋环境的保护，为小海豹提供一个良好的生存环境。
最后，我们要反思小海豹的健康成长对于我们人类的意义。
小海豹是海洋生物中的一员，它们的健康成长不仅关乎自身的生存，也关乎整个海洋生态系统的平衡。
海洋是地球上最重要的生态系统之一，它不仅为我们提供丰富的资源，也为我们提供了清洁的空气和水源。
因此，我们需要尊重和保护海洋生物，包括小海豹在内，为它们提供一个良好的生存环境，让它们能够健康成长。
在今天的教学活动中，我们通过对小海豹的健康成长进行了一些反思。
我们了解了小海豹的生活习性，讨论了它们的健康成长所需要的条件，同时也反思了小海豹的健康成长对于整个海洋生态系统的重要性。
体育快乐的小海豹小班教案反思
体育快乐的小海豹小班教案反思引言体育活动对儿童的身心发展具有重要意义。
在幼儿园中，体育教育是培养孩子们身体素质和培养团队合作精神的重要环节。
本文将对小班的体育课教案进行反思，探讨如何让体育教育更加快乐和有效。
教学目标1.培养孩子们的体育兴趣；2.发展孩子们的基本运动技能；3.培养孩子们的团队意识。
课程内容1.躲避球游戏2.跳绳游戏3.扔投游戏躲避球游戏躲避球游戏是一种常见的体育课游戏，能够锻炼孩子们的反应能力和敏捷性。
但在实施过程中，我发现有以下问题需要改进：1. 游戏规则复杂游戏规则过于复杂，难以被孩子们理解和记住。
这导致孩子们很难参与游戏，并且容易出现混乱的局面。
因此，下次在进行类似游戏时，我应该简化规则，让孩子们更容易理解。
2. 孩子参与度不高部分孩子在游戏中表现出不够积极的态度，缺乏参与的热情。
这可能是因为有些孩子在体育活动中缺乏自信心。
为了解决这个问题，我会积极鼓励孩子们参与，并给予他们额外的肯定和奖励。
跳绳游戏跳绳是一项简单而又有趣的体育运动，能够锻炼孩子们的协调性和耐力。
然而，在跳绳游戏中我还是发现了一些问题：1. 孩子技巧不够熟练部分孩子跳绳技巧不够熟练，无法跟上教学进度。
这可能是因为他们缺乏练习的机会。
为了提高孩子们的技巧水平，我会增加跳绳训练的时间，并提供更多的练习机会。
2. 孩子参与度高跳绳游戏很受孩子们的喜爱，参与度很高。
但有时由于孩子数量众多，容易造成跳绳时的混乱。
为了解决这个问题，我会更好地组织孩子们的队伍，并确保每个孩子都有足够的跳绳空间。
扔投游戏扔投游戏能够培养孩子们的准确性和协作能力。
在教学过程中，我发现以下问题需要改进：1. 游戏器材不够多样化游戏中使用的扔投器材种类单一，这限制了游戏的变化和创新。
为了增加游戏的乐趣，我会准备多种不同的扔投器材，让孩子们在游戏中有更多的选择。
2. 游戏规则不够明确部分孩子在游戏中不清楚游戏规则，导致他们无法顺利进行游戏。
为了解决这个问题，我会在游戏开始前给予清晰明确的游戏说明，并在游戏中进行必要的提醒和引导。
跳动的小海豹教案反思
跳动的小海豹教案反思引言。
教育是一项复杂而又重要的工作，教师们需要不断地反思自己的教学方法和教学效果，以便不断提高自己的教学水平。
本文将以“跳动的小海豹教案”为例，从教学设计、教学实施和教学反思三个方面进行反思，希望能够对教师们的教学工作有所启发。
一、教学设计。
教学设计是教学工作的起点，一个好的教学设计能够为教学实施提供有力的支持。
在“跳动的小海豹”教案中，教师首先需要明确教学目标，即通过教学让学生了解海豹的特点和生活习性。
其次，教师需要设计合适的教学内容和教学活动，让学生在活动中能够主动参与，积极思考。
最后，教师需要设计评价方式，以便及时了解学生的学习情况。
在教学设计的过程中，教师需要考虑到学生的年龄、兴趣和认知水平，以便设计出符合学生特点的教学内容。
此外，教师还需要考虑到教学资源的利用，以便提高教学效果。
二、教学实施。
教学实施是教学设计的具体呈现，一个好的教学实施能够让学生在活动中获得愉悦的体验，从而提高学习效果。
在“跳动的小海豹”教案中，教师需要通过多种形式的教学活动来引导学生学习，比如观察海豹的图片、观看海豹的视频、听取海豹的故事等。
通过这些活动，学生能够更加直观地了解海豹的特点和生活习性。
在教学实施的过程中，教师需要注意引导学生思考，让学生在活动中能够主动参与，积极思考。
此外，教师还需要及时调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
三、教学反思。
教学反思是教学工作的关键环节，通过反思教学过程和教学效果，教师能够不断提高自己的教学水平。
在“跳动的小海豹”教案中，教师需要及时反思自己的教学方法和教学效果，以便不断改进自己的教学工作。
在教学反思的过程中，教师需要结合学生的实际情况，分析教学过程中的问题和不足，寻找改进的方法和途径。
此外，教师还需要及时总结教学经验，以便将好的教学方法和教学经验传承下去。
结语。
教育是一项充满挑战和乐趣的工作，教师们需要不断提高自己的教学水平，以便更好地满足学生的学习需求。
《幸运的小海豹》教学反思
《幸运的小海豹》教学反思《幸运的小海豹》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的《幸运的小海豹》教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《幸运的小海豹》教学反思1本篇课文叙述的是：丽莎救治一只受伤的小海豹的故事。
表现了丽莎对危难中的小动物的爱心，也说明白动物是通人性的。
依据课文的内容及表达的情感在设计教学时，我留意了以下两点：1 、在学文中渗透写作挨次。
本课的第三自然段，主要通过几个表示动作的词语来说明丽莎是怎样救小海豹的。
在教学这一段时，我先让同学边读边划出丽莎救小海豹的动作，跳进、游去、救起、抱回。
然后让他们想一想，这几个表示丽莎救小海豹的动词可不行以进行调换，为什么。
从而懂得，先做的事先说，后做的事后说，这就叫事情的进展挨次，在平常的说话、写话中，也要这样做，才会让别人清楚、明白。
2 、让同学多读书。
语文课就要让同学充分的去读书，在读中感受情感，体会语言文字，因此，要设计好导读。
本课中有多处是指导同学读，训练同学读书的好时机，如：第四自然段，当小海豹恢复健康被丽莎送回大海时，“它望着丽莎不时的回头，依依不舍。
”在此我将用语言为同学描述一个小小的情境引导同学读书：：在丽莎的细心照料下，小海豹很快恢复了健康，他们每天一起玩耍、玩耍，欢快极了，成了一对形影不离的好伴侣。
可是，大海才是小海豹真正的家，那里有她的爸爸妈妈、兄弟姐妹，有她更宽敞的活动空间，只有在那里，它才会生活的更好。
丽莎深爱着小海豹，不得不把它送回大海。
又是怎样的`一种情景呢，快读读。
并边读边想象小海豹依依不舍、丽莎依依不舍。
《幸运的小海豹》教学反思2一、充分利用多媒体1、本篇课文中，“海滨”一词是同学理解的难点，为此在教学时，当同学初读课文，熟识了“滨”字时，紧接着出示“海滨”一词，此时，老师告知同学：我们把海边或沿海地带称为海滨，你们看这就是海滨，然后课件出示两幅海滨的画面，同学立即眼前一亮，忍不住为海滨的美丽赞美。
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幸运的小海豹教学反思
本篇课文讲述的是：丽莎救治一只受伤的小海豹的故事。
表现了丽莎对危难中的小动物的爱心，也说明了动物是通人性的。
依据课文的内容及表达的情感在设计教学时我把第二段和第三段作为重点讲解的段落来处理，目的是想通过我的讲解，让学生体会到小海豹刚开始在渔网里是多么快乐、开心、调皮和贪玩，在它自由自在地玩耍时，危险正一步步向它走来，当时的处境是多么危险，如果丽莎不去救它，它很有可能就有性命危险，同时还让学生体会到丽莎是怎样救小海豹的，从而能从课文中找出有关动词。
这一部分我采取的是小组自学方式，给出自学提示。
同学们通过小组合作学习，很快就解决了这些问题。
汇报时，我通过让学生反复读找出的关键词和语句，让他们细细体会作者的感情用意，再指导朗读，学生自然而然地就能读出语气，达到水到渠成的目的。
提高了阅读的实效性，使学生在课堂上真正学有所获。
本节课设计亮点：
1、在学文中渗透写作顺序。
本课的第三自然段，主要通过几个表示动作的词语来说明丽莎是怎样救小海豹的。
在教学这一段时，我先让学生边读边划出丽莎救小海豹的动作，跳进、游去、救起、抱回。
然后让他们想一想，这几个表示丽莎救小海豹的动词可不可以进行调换，为什么。
从而懂得，先做的事先说，后做的事后说，这就叫事情的发展顺序，在平时的说话、写话中，也要这样做，才会让别人清楚、明白.
2、让学生多读书。
语文课就要让学生充分的去读书，在读中感受情感，体会语言文字，因此，要设计好导读。
本课中有多处是指导学
生读，训练学生读书的好时机，如：第四自然段，当小海豹恢复健康被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时的回头，依依不舍。
在此我将用语言为学生描述一个小小的情境引导学生读书：在丽莎的精心照料下，小海豹很快恢复了健康，他们每天一起玩耍、嬉戏，快乐极了，成了一对形影不离的好朋友。
可是，大海才是小海豹真正的家，那里有她的爸爸妈妈、兄弟姐妹，有她更广阔的活动空间，只有在那里，它才会生活的更好。
丽莎深爱着小海豹，不得不把它送回大海。
又是怎样的一种情景呢，快读读。
并边读边想象小海豹依依不舍、丽莎依依不舍。
3、创造读书意境。
在第五自然段讲解前，我播放背景音乐。
在音乐声中，学生与教师融入到课堂当中来。
学生的情绪达到了高潮。
朗读气氛一下就活跃起来。
读书的效果非常好。
反思二：幸运的小海豹教学反思
一、充分利用多媒体
1、本篇课文中，海滨一词是学生理解的难点，为此在教学时，当学生初读课文，认识了滨字时，紧接着出示海滨一词，此时，教师告诉学生：我们把海边或沿海地带称为海滨，你们看这就是海滨，然后课件出示两幅海滨的画面，学生顿时眼前一亮，忍不住为海滨的美丽叹。
本来对学生来讲是一个很陌生、很空洞的词语，借助多媒体就可以让它鲜活起来，由抽象的变为形象的储存在头脑中。
2、为了突出这篇课文中的小海豹是一只非常幸运的小海豹，教师通过课件出示了三幅被猎杀的小海豹，当学生看到图片都不由自主地为小海豹感到惋惜，从而突出了这篇课文中小海豹的幸运。
二、在学文中渗透写作顺序
在教学和板书的设计过程中，我注重了本课的写作顺序。
以丽莎为主要线索（看见---救起---照料---送回---感谢）,从而懂得，先做的事先说，后做的事后说，这就叫事情的发展顺序，在平时的说话、写话中，也要这样做，才会让别人清楚、明白。
三、让学生多读书
语文课就要让学生充分的去读书，在读中感受情感，体会语言文字，因此，要设计好导读。
本课中有多处是指导学生读，训练学生读书的好时机，如：第四自然段，当小海豹恢复健康被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时的回头，依依不舍。
在此我将用语言为学生描述一个小小的情境引导学生读书：在丽莎的精心照料下，小海豹很快恢复了健康，他们每天一起玩耍、嬉戏，快乐极了，成了一对形影不离的好朋友。
可是，大海才是小海豹真正的家，那里有她的爸爸妈妈、兄弟姐妹，有她更广阔的活动空间，只有在那里，它才会生活的更好。
丽莎深爱着小海豹，不得不把它送回大海。
又是怎样的一种情景呢，快读读。
并边读边想象小海豹依依不舍、丽莎依依不舍。
四、存在的问题
1、在讲解被救起的小海豹遍体鳞伤时，应结合上下文去理解。
体会为什么会是遍体鳞伤，是因为上文说到的怎么挣扎也不行。
在这里还可以让学生体会：你要是这只遍体鳞伤的小海豹，你会有什么感受？你现在最需要什么？
2、在讲解丽莎精心照顾小海豹这部分时，让学生去想象丽莎都会做些什么？都是怎么做的？当遇到困难时丽莎又是怎么做？怎么说的？正因为丽莎如此的照顾小海豹，所以小海豹才会依依不舍。
反思三：幸运的小海豹教学反思
在教学中海滨一词是学生理解的难点，为在教学时出示海滨一词后，我告诉学生：我们把海边或沿海地带称为海滨，你们看这就是海滨，然后课件出示几幅海滨的画面，学生顿时眼前一亮，忍不住为海滨的美丽叹。
这样借助多媒体使对学生来讲很陌生的词语，变得鲜活起来了。
在阅读中注重学生说话能力的培养。
如：第五段中小海豹会对丽莎说什么，丽莎会对小海豹说什么。
我就引导学生展开想象来进行说话练习。
这样做既拓宽了学生思路又训练了学生的口语表达能力。
存在不足：
作为学生学习的指导者、组织者在教学环节的处理上还有些欠缺。
如第三、四自然段处理得还不够扎实，如果加上老师的范读，就会让学生更加深刻的理解动词的作用。
另外整节课的节奏还可以再快些，可以把不很重要的地方少用时间，这样节省下来时间引导学生写写话或扩充一片保护动物的文章让学生读读。