2012届程序设计语言强化课程设计综合任务
《C语言程序设计》课程设计任务书-建电11412
《C语言》课程设计任务书一、性质与目的：本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C语言解决实际问题的能力。
通过实习，加深学生对课堂所学基础知识的掌握与理解，提高学生对所学内容的综合运用能力；同时通过查询资料，培养学生自学、接受新知识能力，提高学习兴趣；增强学生程序设计能力，掌握编程技巧，培养学生实际上机调试能力。
二、基本要求：1、选题规定2、设计结束后，要求每个学生上交一份打印的实习报告。
3、设计期间，学生要服从指导教师统一安排，遵守机房制度。
4、严格遵守纪律，不迟到，不早退。
对于无故缺勤者，成绩按不及格处理。
三、设计内容：题目见后边附录四、课程设计的成绩评定a)实习期间的平时表现；b)设计任务的考核成绩；c)设计报告的批阅成绩。
根据以上的成绩由指导教师进行综合评定，成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。
五、实习进程实习为期一周，共22学时，周一至周四每天利用半天时间查阅资料，另外半天到计算机房调试程序（上机的具体时间遵照机房的安排），周五对所设计的软件进行上机考核验收，考核合格者书写设计报告（电子版和打印版），下周一交给指导教师。
六、设计报告格式首先是封面（如下图）其次是目录（要求根据报告内容自动生成）一、设计思路二、程序流程图三、源程序清单四、程序运行结果五、设计总结六、教师评语（学生不要填写）然后是根据目录而写的具体内容附录：（一）基础部分：1.输入一个五位整数，将它反向输出。
例如输入12345，输出应为54321。
(15分)2.用两种循环结构分别编程计算1+2+3…+100的值。
运行结果为“1+2+…+100=5050”(15分)3. 从终端读入20个数据到数组中，统计其中正数的个数，并计算它们之和。
C语言程序设计课程设计报告---汉诺塔问题
XXXX大学计算机科学与技术学院课程设计报告2012 — 2013学年第一学期课程名称C/C++高级语言程序设计课程设计设计题目小游戏和图形处理汉诺塔问题学生姓名XXX学号XXXXXXX专业班级XXXXXXXXXXX指导教师XX2012 年X 月XX 日目录一、课程设计问题描述 (1)1、课程设计题目 (1)2、设计任务要求 (1)二、总体设计 (1)1、设计思路 (1)2、汉诺塔求解流程图 (2)三、详细设计 (2)1、汉诺塔问题描述 (2)2、算法分析 (3)3、实现递归的条件 (4)4、用C语言实现 (4)四、程序运行结果测试与分析 (4)1、打开Microsoft Visual C++ 6.0操作平台输入以下的源代码 (4)2、编译源代码 (5)3、组建 (5)4、执行 (5)5、运行结果 (6)6、按任意键结束程序 (7)五、结论与心得 (7)六、参考文献 (8)七、附录：程序源代码 (8)一、课程设计问题描述1、课程设计题目汉诺塔问题2、设计任务要求输入盘子数（2个以上有效），移动速度，开始演示汉诺塔移动的步骤，要求：盘子A，B，C柱需要自己绘制，初始时盘子在A柱上通过B柱最终移动到C 柱上，显示出盘子在几个柱之间的移动过程。
二、总体设计1、设计思路对于一个类似的这样的问题，任何一个人都不可能直接写出移动盘子的每一个具体步骤。
可以利用这样的统筹管理的办法求解：我们假设把该任务交给一个僧人，为了方便叙述，将他编号为64。
僧人自然会这样想：假如有另外一个僧人能有办法将63个盘子从一个座移到另一个座，那么问题就解决了，此时僧人A B C64只需这样做：(1).命令僧人63将63个盘子从A座移到C座(2).自己将最底下的最大的一个盘子从A座移到C座(3).再命令僧人63将63个盘子从B座移到C座为了解决将63个盘子从A座移到B座的问题，僧人63又想：如果能再有一个僧人62能将62个盘子移动到另一座，我就能将63个盘子从A座移动到B座。
《Java语言程序设计》课程设计计划任务书
辽源职业技术学院网络技术专业《Java语言程序设计》课程设计计划适用班级：网络103学制：三年入学文化：高中实习周数： 2 周信息工程系·专业教研室说明本设计任务计划书是依据计算机应用专业与网络技术专业高职三年制适用的《Java语言程序设计》课程设计大纲》与相应的专业教学计划中人才培养方案规定制定的。
也适合于其他专业开设了Java语言程序设计课程的班级使用，使用时可根据班级实际情况做适当修改。
一、设计性质、目的和任务1、设计性质本课程设计是学习Java语言程序设计课程以后，进行的程序设计综合实践。
属于对Java语言程序设计课程的提高部分。
2、设计目的实施本设计的其目的在于：通过以小组为单位，集体设计，分工合作的组织形式，对简单Java的程序，实现对Java 语言基本知识的进一步熟练、程序设计思路与分析方法的进一步训练、程序调试技巧的进一步娴熟，从而达到深化理解Java语言基本知识，强化Java语言程序设计的实战能力，及综合运用Java语言的能力。
为继续学习和程序设计、解决实际问题进行程序设计大好基础。
3、设计任务（1）、在熟练运用Java语言基本知识与上机调试技巧的基础上，学习实际应用程序的设计过程与设计方法。
（2）、在规定时间内对所承担的设计题目，进行有效的设计，要求得到一个功能满足设计要求、界面友好、使用方便、设计思想合理、程序简练符合结构化要求的程序。
(3)、在规定时间内提交完整合格的设计报告（设计说明书）。
二、设计内容与要求1、设计主要内容本设计的内容是，设计一个“类实用”小应用程序。
具体题目为：具体设计题目有如下四个：（1）图书管理信息系统；（2）简单的计算器；（3）万年历；（4）学生信息管理系统。
本课程设计需要具体完成主要内容有：（1）调研题目所涉及到的相关工作领域的实际工作流程及工作原则、规范、以及禁止事项与不免事项。
（2）理解题目中的内容及任务要求。
（3）进行需求分析，提出需求。
《C语言程序设计课程设计》 课程教学大纲
《C语言程序课程设计》课程教学大纲一、课程基本信息二、实验性质、地位和任务《C语言程序课程设计》是一门实用性和实践性很强的课程，所以本课程的课程设计环节占有非常重要的地位。
它是电子信息工程专业在C语言程序设计结束后的一门重要实践性课程，是为加强学生用程序设计的思想分析和解决问题的能力。
三、实验目的和要求1、实验目的在全面掌握《C语言程序设计》课程知识点的前提下，培养学生分析实际问题的能力。
设计的主要目的和任务为：（1）巩固和加深学生对C语言程序设计课程的基本知识的理解和掌握；（2）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（3）掌握程序项目开发的一般步骤；（4）掌握书写程序设计说明文档的能力。
2、实验要求（1）作好实验前准备工作，对讨论的课程设计问题应事先进行初步设计与算法设计，以提高上机效率。
（2）上机实验时一人一机，独立上机。
对程序调试过程中出现的问题应尽量独立解决，以训练学生分析问题和解决问题的能力。
（3）应按时完成课程设计任务。
（4）课程设计完成后应分析实验结果，找出存在的问题，寻找出解决问题的办法并解决问题，从而提高程序设计的能力。
四、实验项目和学时分配1、问题分析和任务定义（4学时）（1）内容：根据设计题目的要求，充分分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么。
（2）要求：掌握问题分析的方法，以无歧义的陈述说明程序设计的任务；了解以用例图来明确系统功能的方法。
（3）重难点：以无歧义的陈述说明程序设计的任务；对问题作透彻分析，避免出现需求分析错误。
（4）说明：本阶段是解决“做什么”的问题，就是要全面理解用户的各项要求，并准确表达所接受的用户需求。
2、逻辑设计和数据结构的选择（4学时）（1）内容：为操作对象定义相应的数据结构，以结构化程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。
（2）要求：掌握逻辑设计和数据结构选择的方法。
（3）重难点：逻辑设计和数据结构选择。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。
3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。
三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。
主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。
插入：在指定位置插入记录。
显示：列出所有记录。
查询：一、按学号查询；二、按名字排序。
删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。
排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。
保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。
读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。
退出：退出程序。
五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。
STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。
《Java语言程序设计》课程设计计划任务书
辽源职业技术学院网络技术专业《Java语言程序设计》课程设计计划适用班级：网络103学制：三年入学文化：高中实习周数： 2 周信息工程系·专业教研室说明本设计任务计划书是依据计算机应用专业与网络技术专业高职三年制适用的《Java语言程序设计》课程设计大纲》与相应的专业教学计划中人才培养方案规定制定的。
也适合于其他专业开设了Java语言程序设计课程的班级使用，使用时可根据班级实际情况做适当修改。
一、设计性质、目的和任务1、设计性质本课程设计是学习Java语言程序设计课程以后，进行的程序设计综合实践。
属于对Java语言程序设计课程的提高部分。
2、设计目的实施本设计的其目的在于：通过以小组为单位，集体设计，分工合作的组织形式，对简单Java的程序，实现对Java 语言基本知识的进一步熟练、程序设计思路与分析方法的进一步训练、程序调试技巧的进一步娴熟，从而达到深化理解Java语言基本知识，强化Java语言程序设计的实战能力，及综合运用Java语言的能力。
为继续学习和程序设计、解决实际问题进行程序设计大好基础。
3、设计任务（1）、在熟练运用Java语言基本知识与上机调试技巧的基础上，学习实际应用程序的设计过程与设计方法。
（2）、在规定时间内对所承担的设计题目，进行有效的设计，要求得到一个功能满足设计要求、界面友好、使用方便、设计思想合理、程序简练符合结构化要求的程序。
(3)、在规定时间内提交完整合格的设计报告（设计说明书）。
二、设计内容与要求1、设计主要内容本设计的内容是，设计一个“类实用”小应用程序。
具体题目为：具体设计题目有如下四个：（1）图书管理信息系统；（2）简单的计算器；（3）万年历；（4）学生信息管理系统。
本课程设计需要具体完成主要内容有：（1）调研题目所涉及到的相关工作领域的实际工作流程及工作原则、规范、以及禁止事项与不免事项。
（2）理解题目中的内容及任务要求。
（3）进行需求分析，提出需求。
大学计算机基础Windows7+WPS2012版第四版课程设计 (2)
大学计算机基础 Windows7+WPS2012版第四版课程设计一、前言本次课程设计主要是针对大学计算机基础课程的教学需要，采用Windows7作为操作系统和WPS2012版作为办公软件，在第四版的基础上进行教学内容的补充和更新。
本课程设计旨在加强学生的计算机操作能力和办公能力，提高学生的实际操作和应用能力，为学生未来的学习和工作打下基础。
二、课程简介1. 课程目标本课程旨在培养学生的计算机操作能力和办公能力，能够熟练运用Windows7操作系统和WPS2012版办公软件进行常见办公操作和应用。
2. 课程内容本课程内容主要包括以下几个方面：1.Windows7操作系统的安装与配置；2.Windows7文件管理和系统优化；3.WPS2012版办公软件的安装和使用；4.WPS2012版文档处理、表格处理和演示文稿制作；5.常见应用软件的使用和介绍。
3. 教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，注重实际操作和应用能力的培养。
教师将通过实例演示和学生自主操作两种方式进行教学。
三、课程详细安排1. 第一周1.认识Windows7操作系统；2.Windows7系统安装和配置；3.Windows7文件管理和系统优化。
2. 第二周1.认识WPS2012版办公软件；2.WPS2012版办公软件安装和使用。
3. 第三周1.WPS2012版文档处理；2.文本输入和格式化；3.图片插入和编辑；4.表格制作和格式化。
4. 第四周1.WPS2012版表格处理；2.数据格式化和计算；3.分级排序和筛选。
5. 第五周1.WPS2012版演示文稿制作；2.主题选择和编辑；3.图表的插入和编辑。
6. 第六周1.常见应用软件的使用和介绍；2.课程总结和作业布置。
四、教学评估1. 成绩评估学生的成绩主要由期中考试、期末考试和课程作业组成。
其中，期中考试占40%的成绩，期末考试占40%的成绩，课程作业占20%的成绩。
2. 教学效果评估教师将通过课堂教学效果、学生作业和考试成绩等多种方式进行课程效果评估。
C语言程序设计课程设计指导书
C语言程序设计课程设计指导书一、课程设计的目的C 语言程序设计课程设计是学习 C 语言程序设计课程的重要实践环节，其目的在于加深学生对 C 语言程序设计知识的理解和掌握，培养学生运用 C 语言解决实际问题的能力，提高学生的编程水平和综合素质。
通过课程设计，学生能够：1、巩固和加深对C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、结构体、文件操作等知识点的理解和掌握。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为C 语言程序，并通过编程实现解决方案。
3、培养学生的编程规范和代码风格意识，提高程序的可读性、可维护性和可扩展性。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的程序设计任务。
二、课程设计的要求1、题目选择学生可以从给定的题目中选择一个进行设计，也可以自行拟定题目，但需经过指导教师的审核同意。
题目应具有一定的综合性和难度，能够涵盖C 语言的多个知识点，并具有实际应用价值。
2、设计要求程序应具有良好的结构和清晰的逻辑，采用模块化设计方法，将功能分解为多个函数，每个函数完成相对独立的功能。
程序应具有良好的用户界面，能够方便用户进行操作和输入输出。
程序应能够正确处理各种异常情况，具有较强的容错能力。
程序应具有良好的注释，说明程序的功能、算法、变量含义等，以便于他人阅读和理解。
3、文档要求学生应提交课程设计报告，报告应包括题目分析、算法设计、程序流程图、主要代码、测试结果、总结等内容。
报告应格式规范、文字通顺、图表清晰，字数不少于 2000 字。
三、课程设计的题目示例1、学生成绩管理系统实现学生成绩的录入、修改、删除、查询、统计等功能。
能够按照学号、姓名、课程等条件进行查询和排序。
能够统计学生的总成绩、平均成绩、各课程的最高分、最低分等。
2、图书管理系统实现图书的入库、借阅、归还、查询、统计等功能。
能够按照书名、作者、出版社等条件进行查询和排序。
能够统计图书的借阅次数、库存数量等。
C语言程序设计综合练习题
C语言程序设计综合练习题1、C语言程序的基本单位是____ A) 程序行 B) 语句 C) 函数 D) 字符、C、12、C语言程序的三种基本结构是____ A、顺序结构，选择结构，循环结构 B、递归结构，循环结构，转移结构 C、嵌套结构，递归结构，顺序结构 D、循环结构，转移结构，顺序结构、A、13、C语言规定，程序中各函数之间 A) 既允许直接递归调用也允许间接递归调用 B) 不允许直接递归调用也不允许间接递归调用 C) 允许直接递归调用不允许间接递归调用 D) 不允许直接递归调用允许间接递归调用、A、14、C语言中可处理的文件类型是( ) A) 文本文件和数据文件 B)文本文件和二进制文件 C) 数据文件和二进制文件 D)数据代码文件、B、15、C语言可执行程序的开始执行点是( ) A) 程序中第一条可执行语句 B) 程序中第一个函数 C) 程序中的main函数 D) 包含文件中的第一个函数、C、16、C语言提供的合法的数据类型关键字是 A)double B) short C) integer D) char、B、17、C语言中,运算对象必须是整型数的运算符是 A) % B) \ C) %和\ D) * *、A、18、C语言中函数返回值的类型是由( )决定。
A) return语句中的表达式类型 B) 调用函数的主调函数类型 C) 调用函数时临时 D) 定义函数时所指定的函数类型、D、19、C语言中数组名作为参数传递给函数，作为实在参数的数组名被处理为_____。
A、该数组的长度。
B、该数组的元素个数。
C、该数组中各元素的值。
D、该数组的首地址。
、D、110、C语言中数组下标的下限是________。
A、1 B、0 C、视具体情况 D、无固定下限、B、111、C语言中提供的合法关键字是____ A、swith B、cher C、case D、default、D、112、C语言中文件的存取方式是________。
2012程序设计语言编程实践
《程序设计语言编程实践》课程设计任务书班级：软工11101-11102课程设计题目：图书管理系统程序设计语言编程实践是在学完《程序设计语言C++》课程之后的实践教学环节。
该实践教学是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。
要求学生在设计中逐步提高程序设计能力，培养科学的软件工作方法。
一．设计目的1．能根据实际问题的具体情况，结合C/C++语言课程中的基本程序结构和语句，分析并正确确定数据的逻辑结构，合理地选择相应的存储结构，并能设计出解决问题的有效算法。
2．提高程序设计和调试能力。
学生通过上机实习，验证自己设计的算法的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。
3．初步掌握软件开发过程中问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
4．训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
5．培养根据选题需要选择学习书籍，查阅文献资料的自学能力。
二．设计任务设计一个小型图书管理系统。
1）数据上要求保存图书的如下几各方面的信息编号（应是图书的唯一标识符）、书名、作者、出版社（版次）、出版日期、单价、借阅者、借出日期、归还日期。
日期数据应包含年、月、日。
2）界面上要含有以下主要功能主菜单：预览，添加，删除，排序，查找，修改，借书、还书、打印催还书通知，保存，退出等预览显示所有图书；添加向图书库中添加图书信息，在系统的提示下用户输入要添加的图书信息；删除首先让用户选择按照什么原则删除，然后用户输入要删除的图书信息，系统从图书库中删除对应图书；排序让用户选择排序的原则，比如按人名排序、按书名排序等；查找由用户给出查找的依据：书名、作者等，然后根据用户所给信息进行查找，并列出查找结果；修改利用查找功能将用户要修改的图书显示出来，然后提供一个接口让用户修改数据。
借书根据书籍编号借书还书根据书籍编号还书打印催还书通知显示所有逾期不还者名单以及所借书籍。
2012程序设计竞赛基础实训72
2012程序设计竞赛基础实训7232 m位完美平方数用0,1,2,...,9能组成多少个没有重复数字的m(1<m≤10)位平方数?输入m,输出没有重复数字的m位平方数的个数，并输出其中最大数。
m=7, 输出:m=10, 输出:// 用0,1,2,...,9组成没有重复数字的m位平方数#include <math.h>#include <stdio.h>void main(){int k,m,n,t,f[10];double a,b,c,d,w,x,a1,d1;printf(" 请确定整数m: "); scanf("%d",&m);x=1.0;for(k=2;k<=m;k++) x=x*10; // 确定m位数的起点xn=0;b=(int)pow(x,0.5);c=pow(10*x-1,0.5);for(a=b+1;a<=c;a++){d=a*a; w=d; // 确保d为m位平方数for(k=0;k<=9;k++) f[k]=0;while(w>0){ t=(int)fmod(w,10);f[t]=f[t]+1;w=floor(w/10);}for(t=0,k=0;k<=9;k++)if(f[k]>1) {t=1; break;} // 测试平方数是否有重复数字if(t==0 ) // 测试平方数中没有重复数字{n++;d1=d;a1=a;}}printf(" 共可组成%d个没有重复数字的%d位平方数.",n,m);printf(" 其中最大的为：%.0f=%.0f^2 \n",d1,a1);}请确定整数m: 7共可组成123个没有重复数字的7位平方数. 其中最大的为：9872164=3142^2请确定整数m: 10共可组成87个没有重复数字的10位平方数. 其中最大的为：9814072356=99066^2变通：用0,1,2,...,9能组成没有重复数字的m(1<m≤10)位平方数的个数为s(m).问：（1）求s(10)，即求出没有重复数字的10位平方数的个数。
c语言程序设计课程设计
c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生独立思考、解决问题的能力，并培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
具体分为以下三个维度：知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念，理解程序设计的基本原理和方法。
技能目标：学生能够运用C语言独立编写和调试程序，解决实际问题，具备一定的程序设计能力和创新思维。
情感态度价值观目标：学生通过课程学习，培养对计算机科学和程序设计的兴趣和热情，增强自主学习意识和团队合作精神，树立正确的创新观念和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等知识点，具体涵盖如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。
2.基本语法：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.函数：函数的定义、声明、调用、返回值等。
5.数组和指针：一维、二维数组，指针的概念、运算、应用等。
6.字符串：字符串的基本操作、常用函数等。
7.结构体和联合：结构体的定义、使用，联合的概念等。
8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，包括：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和编程技巧，引导学生理解并掌握知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.实验法：学生动手编写和调试程序，培养实际编程能力和创新思维。
4.小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：《C语言程序设计》（简称教材），为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供拓展阅读资料，帮助学生深入理解C语言及相关技术。
3.多媒体资料：包括课件、教学视频等，辅助学生更好地学习课程内容。
《C语言程序设计基础》课程设计报告(包含源文件和源代码)
为了更好的帮助同学们学习，此文档还包含全部的源文件和源代码，有需要的同学请进本作者的百度空间！《程序设计基础》课程设计报告题目：学院教学信息管理系统日期：2013.5.21班级：计算机科学与技术1202班学号：************姓名：******一．设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计基础(C语言)》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力二．课程设计任务书题目：学院教学信息管理系统学院教学信息管理系统，每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程教学效果、综合评分。
系统要求实现以下功能：1、输入：输入每一位教师记录，将其信息写入文件中。
2、显示：显示每位教师记录。
3、排序：按职工号或教学效果综合评分进行排序，并显示。
4、查找：完成按姓名或职工号查找教师的相关记录，并显示。
分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。
2、建立一个文件，将每位教师的相关（教学）信息写入文件中并能显示于屏幕上。
3、完成排序（按职工号、姓名、职称等）、查找等功能。
要求：1、用C语言实现程序设计；2、利用结构体数组或者链表实现教师信息的数据结构设计；3、系统的各个功能模块要求用函数实现；4、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
三．系统设计方案用到数据结构的定义：在此程序中用到了结构体的定义，结构体数组的定义以及变量的申明，还用到了外部函数的申明及调用。
在主函数中，输出教师信息的函数是贯穿在程序始终的，例如要实现教师的排序这一模块时，排完序后就需要用输出信息的函数来输出排序后的信息。
这就得需要多个函数共同实现这一个模块。
程序设计基础课程设计参考题目(计网12级)
《程序设计基础》综合设计★设计任务系统以菜单方式工作（文本菜单或图形菜单）输入数据模块，数据用文件保存输出数据模块，数据用文件保存基本算法运用模块（排序、查找、插入、比较算法中至少包含一种）系统进入画面(静态或动画)系统其它功能实现（任选）★设计要求与设计报告设计要求●可自己选定题目,但至少包含五个功能模块●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过实习报告●语言简练，条理清楚，图表规范●程序设计组成框图、流程图●模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）●调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施源程序清单和执行结果（软盘）：清单中应有足够的注释参考题目一、设计实现一个模拟的班级学生成绩管理系统1 目的通过学生成绩管理系统的设计，培养学生综合利用C++语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
2 基本要求该系统用于管理学生的基本信息、课程成绩。
要求实现以下功能：①通过此模块来管理课程信息，包括查询、添加、修改、删除等功能。
在进行课程信息添加时，系统会自动监测所添加的信息是否已经存在，如果存在，会提示已经存在。
在进行课程信息删除时，同样要求再次确定。
②实现对学生信息、课程成绩的文件存取（分别存储在StudentInfo.txt、StudentScore.txt 和GraduateCheck..txt文件中），实现对学生信息、课程成绩的记录增加、删除及修改；③实现输入学生学号或姓名查询并显示学生的课程成绩；提示及说明1）写出设计报告：包括实验题目与环境、设计思想、函数分解过程、算法描述以及相应的数据流程图、源程序清单、测试的数据以及程序运行的结果2）如果程序未能够通过运行，分析可能出错的原因。
3）请注意分配好时间，完成系统设计与实现，同时认真填写大作业报告!按时提交大作业报告、可运行的程序及代码，逾期不交，期末成绩以0分记。
《C语言程序设计》课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）题目：专业：计算机科学与技术班级：1班姓名学号：XX1107012150指导教师：XX成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1大优惠…………………………………………………页码2.2汽车加油……………………………………………………………2.3金币……………………………………………………页码2.4缩印…………………………………………………………………三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1大优惠•2.1.1 题目内容的描述中国移动推出最新的手机资费优惠方案，按照这个方案Tom的手机每天消费1元，每消费K元就可以获赠1元，一开始Tom有M元，问最多可以用多少天？输入的测试数据为一行，实例包括2个整数M, K（2 <= K <= M <= 1000)。
输出一个整数，表示M元可以用的天数。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
2.2汽车加油•2.2.1题目内容的描述一辆汽车加满油后可行驶n公里。
旅途中有若干个加油站。
设计一个有效算法，指出应在哪些加油站停靠加油，使沿途加油次数最少。
输入：第一行有2 个正整数N和K(1 <= N <= 100，1 <= K< = 100)，表示汽车加满油后可行驶N公里，且旅途中有K个加油站。
程序设计语言实验指导书12版
《程序设计语言》实验指导书徐东燕编北方民族大学计算机科学与工程学院2012年9月目录实验一 C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时） (3)实验二分支结构程序设计（设计型实验，2学时） (6)实验三循环结构程序设计（设计型实验，2学时） (8)实验四函数程序设计（设计型实验，2学时） (10)实验五数组程序设计（（设计型实验，2学时） (12)实验六指针程序设计（设计型实验，2学时） (14)实验七结构体程序设计（设计型实验，2学时） (15)实验八程序结构与递归函数（综合性实验，2学时） (16)实验九指针进阶及综合程序设计（综合型实验，2学时） (17)实验十文件的程序设计（设计型实验，2学时） (18)参考文献 (20)课程编号：11101203 课程类别：专业基础课适用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信管专业课程总学时：76 实验课学时：20开设实验项目数：10实验一C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时）一、实验目的与要求实验环境1．熟悉Cfree开发环境或Visual C++ 6.0的使用环境；2．掌握Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下建立C程序的步骤；3．掌握C程序在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下的编辑、调试和运行的步骤、方法；4．理解C程序的一般结构；5．理解并掌握程序的顺序结构程序设计；6．在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下编写并运行基本的C程序；7．理解程序调试思想，能修改简单的C语法错误；8．掌握算术、赋值表达式，输入输入语句和简单数据处理方法。
二、实验环境1．微机每人一台，要求PⅢ以上处理器。
2．windows2000/xp操作系统。
3．Cfree开发环境或或Visual C++ 6.0开发环境。
三、实验预习与准备1．计算机基本操作练习。
2．Cfree开发环境或Visual C++ 6.0软件使用预习。
2012C语言程序设计
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• 自增、自减运算符++ -–作用：使变量值加1或减1 –种类： » 前置 ++i, --i (先执行i+1或i-1，再使用i值） » 后置 i++,i-(先使用i值,再执行i+1或i-1） 说明： » ++ -- 不能用于常量和表达式,如5++，(a+b)++ » ++ --结合方向： 自右向左 » 优先级：- ++ -- ------>* / % ----->+ (2) (3) (4) 例 -i++ 例 -i++ i=3; 例 j+++k; i=3;
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• 说明: –结合方向：自右向左 – 优先级: 14 –左侧必须是变量，不能是常量或表达式 –赋值转换规则:使赋值号右边表达式值自动转 换成其左边变量的类型 – 赋值表达式的值与变量值相等,且可嵌套 例: a=12; a+=a-=a*a //a=-264 等价于a=a+(a=a-(a*a))
例:
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字符常量
• 定义:用单引号括起来的单个普通字符或转义字符. 如 ‘a‟ „A‟ „?‟ „\n‟ „\101‟ • 字符常量的值：该字符的ASCII码值
• 转义字符:反斜线后面跟一个字符或一个代码值表示 如 ‘A‟——65， ‘a‟——97， 转义字符及其含义： „\n‟——10 例 转义字符举例 ‘0‟——48 ,
考试内容：
1、了解 C 语言中数据类型的分类； 2、掌握整型、实型、字符型、字符串常量的表示方法； 3、掌握符号常量的定义和使用； 4、掌握变量的定义、初始化； 5、掌握算术、赋值、复合赋值、自增、自减、逗号运算符 及表达式； 6、掌握各类数值型数据间的混合运算。
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程序设计语言强化课程设计综合任务：
（一）学生成绩排名
先采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。
步骤、方法与要求
1．定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。
2．从键盘输入10个学生成绩。
3．采用选择法，将学生成绩按照从高到低进行排序。
4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。
5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。
6．将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求。
（二）根据条件进行学生成绩排名
在函数中进行10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为' d ' 按降序排。
（a：ascending 升，d:descending 降）
编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。
步骤、方法与要求
1.在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10])
2.改进第一步的函数为sort(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排名,
3.改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从
高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为‘a’按
升序排，style为’d’按降序排。
（a：ascending 升，d:descending 降）
4.编写4个排序函数，实现4种不同的排序算法（用冒泡法进行升序排序，用
冒泡法进行降序排序，选择法进行升序排序，选择法进行降序排序等），函数
返回指向排好序的数组的指针。
5.编写通用输出函数 show（int *（* fun）（a[ ], int n ）），其中a[]为成绩
数组，n为数组元素个数。
6.编写主函数调用以上函数。
（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。
删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。
（四）学生成绩文件管理
定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1 ，3 ，5 ，7，9个学生的数据。
内容、步骤、方法与要求
1．定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩
2．从键盘输入10个学生的以上内容
3．输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩
4．输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分
5．从键盘输入10个学生的以上内容，存入文件stud.dat，关闭文件
6．打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。
7．打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。
8．从studsort.dat 文件中读取第1，3，5，7，9个学生的数据。
（五）一个综合系统（四选一）
1、学生成绩管理系统
数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能：
（1）添加、删除任意个记录。
（2）修改任意个记录。
（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡法或选择
排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件（从大到小），存盘并显示这两个文件的全部记录。
（5）查询功能：打开总成绩排序文件，用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。
（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。
并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。
2、教师信息管理系统设计
教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、电话等（教师号不重复）。
试设计一教师信息管理系统，使之能提供以下功能：
（1）系统以菜单方式工作
（2）教师信息录入功能－－输入
（3）教师信息删除功能
（4）教师信息浏览功能－－输出
（5）查询和排序功能：(至少一种查询方式) －－算法
按教师号查询
按职称查询等
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。
（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。
并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。
3、图书信息管理系统设计
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：
（1）系统以菜单方式工作。
（2）图书信息录入功能－－输入。
（3）图书信息浏览功能－－输出。
（4）查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法。
按书名查询
按作者名查询
（5）图书信息的删除与修改。
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。
（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。
并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。
4、电话簿管理程序
数据库的主要数据包括：姓名、工作单位、电话号码、E-mail地址。
要求具有以下功能：
（1）系统以菜单方式工作。
（2）添加、删除、修改任意个记录。
（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：按电话号码排序和按照姓名字母序排序。
（5）查询功能：按人名查询电话号码和按电话号码查询人名。
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。
（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。
并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。