小数与单位换算教案

《小数与单位换算》教案

《小数与单位换算》第一课时教案

一、教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数得意义与性质》中48、49页得例与练习十二得内容。21、二、教学目标：

知识与技能

1、学会运用小数点位置移动得规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。

2、掌握单名数与复名数，高级单位与低级单位得意义。

过程与方法

在综合运用所学知识进行单位换算得过程中，发展学生得有条理得分析能力与推理能力，提高学生得归纳、概括能力。

情感、态度与价值观

通过对生活中各种数据得换算，使学生进一步体会数学在生活中得意义与作用。

三、教学重难点：

重点：掌握相互改写得方法。

难点：能综合运用计量单位间得进率、小数得性质、小数点移位得规律等知识进行单位换算。四、教学安排：

2课时

五、教学方法：

利用“观察、思考、讨论、探究”得方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位得数得必要性。

六、教学过程：

（一）、复习旧知，导入新课。

1、复习进率

1千米＝（）米 1千克＝（）克 1米＝（）厘米

1吨＝（）千克 1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米

2、创设情境，引出课题

“艺术节”快到了，学校准备选拔同学去参加比赛，四年级有四人参加，扎西老师需要根据同学们得身高将她们排成一队，下面就是她们得身高：

《小数与单位换算》教案

问：①、您们能按高矮顺序，给她们排排队吗？

②、请认真观察数据，您有什么感觉？

预设：这些数据太乱了，既有单位“米”又有“厘米”，有得就是一个单位，有得就是两个单位。从直观上，不能直接做出判断。

③、那我们怎么办呢？怎样才比较方便？

预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。

导语：在实际生活与计算中，有时需要把不同计量单位得数据进行改写，改成相同计量单位。这就就是我们今天要学习得内容《小数与单位换算》。（板书课题）

（二）、新课探究，层层推进。

1、出示学习目标，明确学习任务。

2、在计量长度、面积、重量、时间时，得到得数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，

32千克，30、4千克，1、25元……等．通常把量得得数与单位名称合起来叫做名数。现在请同学们认真观察上面四个数据，有得只有一个单位名称，而有得有两个单位名称。像80cm，1、32m，0、95m这样带有一个单位名称得名数，叫做单名数；像1m45cm这样带有两个或两个以上单位名称得叫做复名数。

3、这4个数据中有那些名数？（“米”与“厘米”）那我们怎么统一计量单位呢？

4、现在给大家2分钟时间，小组讨论交流。（小组讨论问题。）

预设：

（1）、4个数据中，后两个数据就是以“米”为单位得，我们可以把前两个“厘米”数据改写成以“米”为单位得数据，就可以排队了。

（2）、4个数据中，前两个数据就是以“厘米”为单位得，我们可以把后两个单位就是“米”得数据改写成以“厘米”为单位得数据，也可以排队。

同学们，您们可真聪明，下面我们就来解决怎么把厘米换算成用米作单位。

A、学习低级单位改写成高级单位。

1

出示例

《小数与单位换算》教案

80cm换算成以米作单位得数。（1）、小组讨论交流如何把 2）、小组汇报：（80180cm=m=0、80m=01cm，也就就是1cm=、8m ，80cm有80个方法一：因为100100方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0、80m=0、8m

方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动得规律。

（3）、您喜欢哪种方法？为什么呢？

（4）、明确低级单位与高级单位。

同学们，就是米这个单位大些，还就是厘米这个单位大些呢？我们把较大得单位叫做高级单位，而把较小得单位叫做低级单位。这道题就就是把低级单位“厘米”作单位得名数改称高级单位“米”作单位得名数。

B、教学1米45厘米=（）米

问：1米45厘米=（）米，又该怎样改写呢？真就是有难度呀！开动您们得小脑瓜想一想吧？（1）、提问：

①、我们可以把上面一个数分成几个数得与？

②、1米用改写吗？

③、45厘米用改写吗？应该怎么改写？

④、改写后得结果就是多少？

（2）、小组讨论、交流改写后得结果就是多少。

（3）、小组汇报讨论成果。

（4）、根据学生汇报，教师总结：

1米45厘米，1米已经就是用米作单位了，只要将45厘米改为“米”作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米得小数作小数部分就可以了。

教师板书：

45厘米＝45÷100=0、45米。

因此1米45厘米＝1、45米。

）、现在您能给四位小朋友排队了吗？试试瞧。5（．

《小数与单位换算》教案

1、45＞1、32＞0、95＞0、8，所以1米45厘米＞1、32米＞0、95米＞80厘米

（6）、小结：低级单位就是如何改写成高级单位得名数得？

低级单位改写成高级单位：用低级单位得数据除以它们之间得进率，改写成高级单位。

用公式表示：低级单位÷进率=高级单位（小化大，除一下）

（7）、完成第49页“做一做”

?先引导学生判断就是由低级单位换算成高级单位．

?想一想：它们两个单位之间得进率就是多少？

同学们，可真棒！前面我们说可以将厘米化成米作单位，当时同学们也提出来可以将米化成厘米作单位，下面我们就来解决一下如何将米化成厘米作单位。

C、教学高级单位改写成低级单位

1、出示例2：

（1）、学生先独立思考，然后再小组讨论交流。

（2）、小组汇报讨论成果：

方法一：0、95米得意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就就是95厘米。

厘米．计算时直接移动小数点．＝950、95×100方法二：也可以用

）厘米呢？又该怎样改写？、32米＝（、那：21 ）、小组讨论交流。（1 ）小组汇报讨论成果。（2 厘米＝（）厘米呢？谁来说一说。3、那：1米45 4、现在您能将上面四个同学进行排队吗？谁来试一试。厘米800、32米＞、95米＞14518095132145＞＞＞，所以米厘米＞、小结：高级单位就是如何改写成低级单位得名数得？5高级单位改写成低级单位：用高级单位得数据乘以它们之间得进率，就改写成低级单位。低级单位（大化小，乘才好）用公式表示：高级单位×进率=对单位得改写，首先判断两个单位名称相对而言，谁就是高级单位，谁就是、对比总结：6．

《小数与单位换算》教案低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率。它们都就是通过移动小数点来实现得。（低化高，用除法；高化低，用乘法）：三、复习巩固，实践应用

页“做一做”．1、第49 、4、5题32、完成练习十二得1、2、四、课堂总结今天您们有什么收获？《小数与单位换算》板书设计

8m 、÷80cm=80100=0、80m=0 4545厘米＝÷100=0、45米45m

0、米。、8m 111因此米45厘米＝、45