地理信息系统设计与实现课程设计任务书
地理信息系统设计与实现课程设计任务书
名称：GIS工程设计与实现课程设计课程设计周数：1周学分：1学分一、课程设计目的与任务课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
地理信息经过多年的发展历程，已经成为国民经济，资源建设中不可或缺的一部分，越来越受到世界各国和社会各界的重视，并广泛应用于国民经济的许多部门。
随着人们对空间信息的认识日益加深，地理信息系统将成为人们科研、生产、学习中不可或缺的组成部分，通过此次课程设计使同学们对已学过的地理信息系统理论知识进行一次系统的实践，进一步理解、巩固所学知识。
在课程设计中，每个同学要对所学知识进行概括和总结，围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，应用系统的地理信息系统知识，对地理信息系统图层进行分层、处理、分析和解决实际问题，使课程各部分内容融会贯通，做到学以致用。
（一）课程设计目的1、通过本次课程设计，更加熟练地掌握地理信息系统软件的使用，能够独立运用软件对数据进行分析和处理。
2、通过课程设计，总结和检验《地理信息系统原理》基本知识的学习情况，了解能解决的实际问题，从而使学生达到既懂理论又懂实践运用的目的。
3、通过运用MAPGIS软件，对我们所学的内容进一步的提高和巩固。
（二）课程设计任务1、根据新疆政区图栅格图像，运用MAPGIS软件进行地图数字化并进行配准，最终生成jpg图像。
2、运用MAPGIS软件对地图数字化后的成果制作专题地图。
3、运用MAPGIS软件对项目进行各类空间分析并得出结论。
二、课程设计安排本次课程设计共有2个班，课程设计时间为1周，主要运用软件为MAPGIS。
三、课程设计上交资料1、已完成的数字化地图一份（jpg格式附在课程设计里）2、空间分析成果图及相应的表格（附在课程设计里）3、课程设计报告与课程设计日记。
《地理信息系统原理》课程设计指导书
《地理信息系统原理》课程设计指导书（测绘工程专业用）马文波编南京工业大学测绘学院目录一、课程设计目的 (2)二、课程设计内容 (2)三、课程设计步骤 (2)四、课程设计要求 (3)五、课程设计进度安排 (3)《地理信息系统原理》课程设计指导书一、课程设计目的《地理信息系统原理》课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理》课程教学的组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过集中实习，加深对地理信息系统原理的理论与方法的认识，能够熟练使用GIS软件，并完成教师布置的任务。
二、课程设计内容为一个垃圾掩埋场选址。
在本课程设计中只考虑地形、土地覆盖、水文和土壤等特征，使用的是Grid数据。
注意：Grid 是一些文件的集合。
最好不要在Windows 资源管理器里进行移动、更名、拷贝、删除或其它的修改操作，要使用ArcCatalog。
Grid 的名称不能超过11 个字符，名称只能包含字母、数字或下划线。
三、课程设计步骤1）设置工作环境1．创建d:\landfill文件夹，把数据拷贝到此文件夹下。
2．打开ArcMap，激活空间分析扩展模块。
选择Tools>Extensions，选中Spatial Analyst。
3．从View>Toolbars 选中Spatial Analyst，显示工具条。
4．打开landfill\If_analysis\下的landfill_analysis.mxd。
5．从空间分析工具条，选择Options。
在Options 对话框，点击General 标签，将工作空间设置为landfill\If_annlysis。
6．分析环境是为所有grid 操作设置x,y 坐标范围。
分析范围默认是一个矩形。
边界多边形（Mask）可以用图层的形状来替代矩形范围。
在General 标签，从下拉列表中选择county_bnd 作为边界多边形。
GIS设计与实现课程设计
GIS设计与实现课程设计背景介绍地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）在现代社会中已经成为一种非常重要的信息处理技术，应用范围涵盖了多个领域，如城市规划、农业生产、环境监测等。
在教育领域中，有关GIS的课程教学也越来越受到关注。
本文将介绍针对GIS设计与实现课程设计的步骤和技术。
课程设计方案本次课程设计的内容是介绍如何使用ArcGIS软件进行地图制作和空间分析。
学生需要在课程中学习基本的地图制作知识以及空间分析方法，并通过实践操作来加深对GIS技术的理解和应用能力。
教学大纲本课程将分为四个部分进行：1.ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作2.空间数据的处理和分析方法3.地图制作技巧和实践操作4.GIS应用案例分析和讨论以下为各部分的详细说明。
ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作本部分将介绍ArcGIS软件的基础知识，包括软件安装、软件界面介绍、数据导入、图层管理、编辑地图等操作。
学生需要在课程中学习：•ArcGIS软件的基本功能和使用方法；•数据源和数据格式的介绍；•空间数据的导入和处理方法；•图层管理和编辑地图的方法。
空间数据的处理和分析方法本部分将介绍如何使用ArcGIS软件进行空间数据的处理和分析。
学生需要学习基本的空间数据处理和分析方法，并通过实践来理解和掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•空间数据的一般处理和分析方法；•空间数据的统计方法和可视化方法；•空间数据的空间关系和空间分析方法。
地图制作技巧和实践操作本部分将介绍如何使用ArcGIS软件制作地图，让学生理解地图的制作流程和方法，并通过实践操作来掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•地图制作的基本要素和流程；•分类符号制图和分级符号制图等技术；•地图注记的处理和标注设置方法；•地图输出和发布方法。
GIS应用案例分析和讨论本部分将介绍一些实际应用中的GIS案例，让学生了解GIS技术在不同领域中的应用，以及这些应用所面临的问题和挑战。
地理信息系统gis课程设计报告21
《地理信息系统》课程设计一、课程设计目的课程设计二是在学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，按照GIS的原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固对GIS基本原理的掌握，锻炼对GIS基本技能的运用，培养学生应用GIS解决实际问题的能力。
课程设计的基本要求有以下几点：1. 熟练运用GIS软件进行空间数据的采集与编辑处理，结合数据的类型、数量与质量，建立空间数据库。
2. 掌握GIS空间查询与空间分析的方法，运用GIS软件针对具体问题设计解决方案与操作步骤，并运用GIS软件输出设计成果。
3. 掌握GIS统计分析的方法与专题图制作方法，运用GIS软件设计一幅专题地图，并进行排版输出。
4. 掌握地理信息可视化的基本方法，运用GIS软件实现三维景观图的制作。
与专题图的制作GIS空间数据的获取和处理的基本方法；5. 任选任务进行GIS设计，写出课程设计报告并提交电子版成果资料。
二、课程设计任务（一）．专题图制作1. 总体设计：明确制图目标，搜集专题图制作相关资料与数据，制定专题图技术路线与流程，要求技术路线完整，实施性强；2. 详细设计：1）专题图制作所需数据的收集与整理，要求数据的现势性好，精度高；2）地理地图的制作，要求符合国家基本比例尺地形图的要求，内容完整、符合制图规范；3）专题属性信息的整理与编辑，要求信息丰富，现势性好，数据完整准确；4）专题地图的设计与制作，要求制图设计方案合理，颜色协调、符号分级明确；5）专题图的布局与整饰，要求布局合理，要素完善，配置协调。
3. 设计报告编写：内容完整，图表清晰、编号一致，心得体会较深。
（二）．空间分析的应用1. 分析问题，应用GIS空间分析功能设计解决方案；2. 收集必要的数据，进行数据转换、编辑与重分类；3. 依据空间分析模型进行数据的各项空间分析，包括数据查询与分类、缓冲区分析、叠置分析、统计分析、分级分析等。
《地理信息系统设计与开发》实验指导书
《地理信息系统设计与开发》实验指导书(黑体,小3号)课程编号：地理信息系统设计与开发课程英文名称：Design and Development of Geographic Information System 学时数： 36 学分数：3适用层次和专业：地理信息系统及测绘工程本科实验一安装MO和VB1.实验目的学习安装MO学习安装VB6熟悉VB6开发环境2.实验内容安装VB6.0安装MO2.3或更高版本在VB窗体中添加MO组件为MO组件添加数据china.shp实验二视图缩放和全图操作1.实验目的掌握MO控件的一般使用方式2.实验内容添加地图控件，通过设置地图控件的属性添加数据在窗体上增加一个按钮,双击这个按钮,在代码窗口中输入以下代码Private Sub Command1_Click()Set Map1.Extent = Map1.FullExtentEnd Sub双击地图控件为他的事件 MouseDown 增加以下代码Private Sub Map1_MouseDown(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single)If Button = vbLeftButton ThenSet Map1.Extent = Map1.TrackRectangleEnd IfEnd Sub进一步操作PopUp Menu(右键菜单)使用菜单编辑器生成一个右键菜单Popup1，为Popup1建立以下几个子菜单项“显示全图”“放大”“缩小”编写代码实现“显示全图”的功能；Private Sub pop1Full_Click()Map1.Extent = Map1.FullExtentEnd Sub修改Mouse事件中的代码，显示右键菜单Private Sub Map1_MouseDown(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single)If Button = vbLeftButton ThenSet Map1.Extent = Map1.TrackRectangleElse: Button = vbRightButtonPopupMenu pop1End IfEnd Sub进一步操作：工具栏ToolBar在窗体上放置ImageList控件设置ImageList1的属性，增加图片ZoomIn.bmp;ZoomOut.bmp;Pan.bmp;Globe.bmp(这些文件在光盘目录BitMaps 下)在窗体上放置ToolBar控件设置ToolBar1的属性，将ToolBar1的图像列表设置为ImageList1;增加按钮ZoomIn,ZoomOut,Pan,设置样式为2-tbrButtonGroup，并设置相应的显示图片；增加第4个按钮设置样式为4-tbrPlaceholder;增加第5个按钮btnFullExtent设置图片为Globe.bmp注意：VB控件库 Microsoft Windows Common Controls 6.0 中包含ToolBar 和ImageList控件实验三动态加载图层1.实验目的掌握CommandDialog 组件添加图层的方法练习VB中添加按钮的一般方法2.实验内容导入CommandDialog 组件，这一组件在对象库Microsoft Common Dialog Control 6.0 中。
《地理信息系统设计与应用》课程教学大纲
《地理信息系统设计与应用》课程教学大纲课程编码：0707523094课程名称：地理信息系统设计与应用课程英文名称：The Design and Application of Geographic InformationSystem总学时：54（讲授36学时实习实验18学时）学分：3开课单位：地探学院遥感与GIS系授课对象：地理信息系统专业本科生前置课程：地理信息系统原理一、教学目的和要求《地理信息系统设计与应用》课是地理信息系统专业方向及专业特色课，本教学大纲适用于地理信息系统专业本科生教学。
通过本课程的学习，使学生了解地理信息系统设计的特点、方法、过程和实现技术；掌握应用型GIS在系统分析、总体设计、功能设计、GIS数据库详细设计、应用模型分析、输入与输出设计、系统实施、系统管理与维护等方面的基本知识；懂得如何进行应用型GIS的设计。
在学完本课程后，学生应对应用型GIS的设计过程有一个较全面的了解，提高应用型GIS设计的能力。
二、教学内容第一章概论（一）GIS的类型（二）GIS应用（三）GIS设计的内容与过程第二章应用型GIS系统分析（一）需求分析的内容（二）可行性分析的方法第三章应用型GIS总体设计（一）系统目标的确定原则（二）总体设计的基本原则（三）模块或子系统设计方法（四）代码设计方法（五）了解人机对话设计方法。
第四章应用型GIS功能设计（一）总体模块的功能（二）属性数据库管理子系统的结构与功能设计方法（三）图形数据库管理子系统的结构与功能设计方法（四）功能设计的原则第五章应用型GIS数据库详细设计（一）GIS数据库设计的概念（二）应用型GIS数据库设计目标（三）空间数据与非空间数据连接的方法（四）空间数据库的管理方法第六章应用型GIS应用模型分析（一）模型的概念（二）应用模型的作用（三）掌握模型建立方法第七章应用型GIS输入与输出设计（一）输入设计的内容（二）输入设计的方法（三）输出设计的内容（四）输出设计的方法第八章应用型GIS实施（一）系统实施阶段的任务（二）程序编制方法（三）系统评价方法（四）系统实验过程第九章应用型GIS管理与维护（一）应用型GIS系统管理的内容（二）应用型GIS系统维护的一般方法第十章应用型GIS设计实例（一）供水管网信息系统的设计思想和方法（二）电力网络地理信息系统的设计思想和方法（三）土地管理信息系统的设计思想和方法第十一章应用型GIS应用范例（一）系统建库和图形管理（二）地籍管理流程（三）地籍信息查询（四）地籍信息统计（五）地籍数据输出（六）系统日常维护三、教学中应注意的问题1.本课程主要介绍GIS设计的特点、方法、过程和实现技术，教学中应尽量采用通俗易懂和形象化语言和多媒体，密切联系生产科研实际，着重讲清应用型GIS的设计思想、设计方法、设计过程以及应用型GIS的应用示范。
gis课程设计任务书
GIS课程设计任务书一、实习目的《地理信息系统》课程设计是在学生学完gis原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关gis的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生根据gis原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固学生对gis基本原理的掌握，锻炼学生对gis基本技能的应用，培养学生应用gis解决实际问题的能力。
二、实习内容1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑查错，修改区属性保存文件。
2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方法。
3、掌握矢量图数据分析方法。
三、实习安排本次课程设计主要是以学校机房为设计场所。
设计的主要方式是分组完成一幅图的相关操作内容。
共分5个组，每组独立完成规定内容的课程设计任务。
本次课程设计的时间为校历周14周，5月30日至6月3日。
课设成绩由课设指导教师根据课设报告（40%），数据成果（40%）,课设中的表现（20%）按照百分制综合评定。
课设成果在14周周五之前上交。
四、成果提交数据成果：●用MAPGIS编制行政区划图。
●用MAPGIS编制交通图。
●用MAPGIS实现道路的缓冲区分析。
课设报告：报告中应写明课设中的主要步骤和中间过程，设计心得等，文字简短明确。
课设报告命名要求：作业名_姓名_学号，然后使用rar 或者zip格式压缩，如gis课设_李明_20091029303.zip。
五、注意事项课设期间，听从指导老师的安排，各组成员独立完成任务。
注意维护机房设备。
指导教师：王焱2011.5.29GIS课设报告《地理信息系统》课程设计是在我学完GIS原理后，在王焱老师指导下，进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，我根据GIS原理完成实习操作。
巩固了我对GIS基本原理的牢固掌握，锻炼了我对GIS基本技能的熟练应用，培养我的应用GIS解决实际问题的灵活能力。
此次使用的软件MapGIS是中地数码科技有限公司研制的具有自主版权的大型基础地理信息系统软件平台。
地理信息系统课程设计
地理信息系统课程设计一、课程设计目的及目标1、课程设计目的：巩固学生的理论知识，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手编程能力。
2、课程设计目标：使学生了解GIS二次开发组件以及相应的二次开发环境，掌握GIS设计开发步骤和内容，并能熟练运用一种GIS二次开发组件和一种相应的二次开发环境进行应用型GIS设计开发建设。
3．题目可自拟，报指导老师审核。
以下内容以重庆市人口、经济GIS系统为例，其中的功能模块设置仅作参考，同学们可根据自己设计的具体系统作相应的需求分析和功能模块设计。
二、课程设计内容1、数据准备利用重庆市栅格地图，用MapGIS矢量化, 建立相关的属性数据库（各年的人口、各年的国民生产总值等）。
要求数字化的地图包括省界、各地级市及各地级市政府所在地、交通等，所建立的属性数据库要包括各地级市相关的人口信息和经济信息，以供系统开发之用。
2、应用型地理信息系统开发环境配置选择熟悉的地理信息系统二次开发组件（MapX或MO）及相应的二次开发环境（如VB、Delphi、VC、Java等）进行系统开发环境的配置。
3、系统设计系统设计具体流程表现为：（1）用户需求：开发重庆市人口、经济的具体应用系统。
该系统所具有的功能模块如下（以MO为例）：①基本功能模块：打开图层、放大、缩小、漫游、全图显示、删除图层、信息查询。
②高级功能模块：图例控件和比例尺控件的使用、创建记录集并对记录集进行统计分析、利用渲染对象进行空间分析（对人口分布和经济分布进行渲染）、图层控制、图层标注。
③相关功能模块：图层属性设置、图形的绘制、几何对象以及几何对象的交、并、差、异或、投影变换、地图坐标和控制坐标的相互转换。
（选做）（2）需求分析：根据用户需求，进行简单的用户需求分析，为系统的总体设计和详细设计奠定基础。
（3）总体设计：制定系统目标和规范—系统总体设计—界面初步设计—可靠性设计。
（4）详细设计：功能设计（在进行功能设计时，要遵守功能完备、可靠、科学，功能结构合理、简便等原则）—数据设计—模型设计。
《GIS设计》课程设计指导书
《GIS设计》课程设计指导书理学院GIS教研室20010年8月一、课程设计大纲第一部分概述课程设计是对地理信息系统专业学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。
课程设计的重点在于将前3年所学的专业理论与技术综合应用，使学生学会如何从总体上把握地理信息系统项目，以及地理信息系统各阶段的主要任务和实现的方法，从而将一个地理信息系统项目作为一个整体来设计和实现。
另外在实现课程设计任务的过程中，协调小组成员的工作，初步养成相互帮助、互相交流、齐心协力完成共同任务的习惯，对于学生日后进入社会参加实际工作也有重要意义。
本课程是实践性很强的课程，不仅要求学生掌握理论知识，更重要的是将理论知识应用到系统设计的实践中。
因此，本课程用全部课时的1/3进行课程设计，对地理信息系统工程的全过程进行实践，以加深对理论学习的认识，提高学生的动手能力，以全面的实现本课程的学习要求。
需要强调的是，程序设计并不是地理信息系统工程的全部。
传统上的程序设计在一定程度上是偏重于计算机科学的领域，属于较抽象一些的范畴，而软件工程则是要实实在在地做出一个满足用户要求的系统出来，这是一个很具体的实践过程，因此作为一个软件开发者来讲，就必须具备从事工程实践的技能，包括软件项目的系统分析、编写文档、源码设计与控制、使用工具等等基本技能，这就是本课程设计要实现的一个目标。
另外，软件开发设计者还需要另一个技能，就是对软件的具体应用领域知识的掌握。
一个应用软件系统总是会应用于某一具体领域，因此，开发人员首先应该对应用领域的背景知识有一定的掌握，而这个要求常常被忽略，开发人员常常仅仅把自己定位于纯粹软件开发技术领域，没有自己主动去了解相关背景知识的意识或需求，而事实上产业界最需要的恰恰是对它技术和行业知识都精通的软件开发人员。
所以说，软件开发人员应该从心理上作好积极的准备去学习软件行业应用领域的知识，帮助学生建立这样的意识，这也是本课程设计要实现另一个目标。
地理信息系统方案设计书与实现课程方案设计书报告课程设(刘润)
课 程 名： 地理信息系统设计与实现学 院： 资源与环境工程学院学生姓名： 刘润专 业： 地理信息系统学 号: 0908100035指导教师： 银老师2012 年 12 月 25 日地理信息系统设计与实现 课程设计报告地理信息系统设计与实现课程设计报告资源与环境工程学院地理信息系统091 0908100035 刘润一、课程设计目的本次课程设计是在完成《地理信息系统设计与开发》课程后开展的实践性课程设计。
本次课程设计主要完成地arcgis部分系统功能设计、系统界面设计和部分功能的实现；通过本次实习对arcGIS平台软件的各个功能模块有了较深入了解、熟悉和掌握；通过这次课程设计也进一步熟悉了基于arcGIS平台提供的组件进行应用系统开发的一般方法、思路和流程。
其主要的目的概括为：1、熟练掌握arcGIS的公共平台及其开发环境；2、熟练掌握arcGIS二次开发组件开发；3、理解和掌握GIS工程原理及方法。
二、课程设计任务课程设计的主要任务是利用GIS公共平台提供的二次开发环境开发一套“GIS软件”。
桌面GIS应用程序框架的建立；1、添加Shp文件和图层.Lyr文件；2、添加菜单及实现；3、右键菜单添加及实现；4、状态栏的添加和实现；5、鹰眼功能的实现；6、属性数据表的查询；提交书面报告（编码系统、软件设计流程等）。
三、开发平台1．开发工具和语言1、开发工具Visual Studio：Visual Studio 是微软公司推出的开发环境。
是目前最流行的Windows 平台应用程序开发环境。
目前已经开发到10.0 版本，也就是Visual Studio 2010。
Visual Studio 可以用来创建Windows 平台下的Windows 应用程序和网络应用程序，也可以用来创建网络服务、智能设备应用程序和Office 插件。
2、开发语言C# ：C#是微软公司发布的一种面向对象的、运行于.NET Framework之上的高级程序设计语言。
GIS原理课程设计任务书及指导书
地理信息系统原理课程设计任务书及指导书一、时间要求：1、本次课程设计为两周，时间为本学期第11、12周。
2、最迟在12周星期五提交设计报告。
二、成绩评定1、按《GIS原理课程设计报告书》格式规范书写，并用A4纸打印装订，在规定时间内上交，不得抄袭，否则总成绩按0分计。
2、纸质的《GIS原理课程设计报告书》由班长收齐后交给任课老师，电子资料按学号+姓名方式命名，班长收齐打包后用邮件提交。
邮箱：462738662@三、本课题设计的基本要求：1、课程设计报告书中必须包括设计目的、实验数据组织情况、步骤以及设计内容等方面；2、步骤和分析结果要用图或者表格的形式详细表达。
四、选题题目1：基于网络的设施服务水平1、设计目的：通过本次设计，我们应达到以下目的：1)加深对网络分析基本原理、方法的认识；2)熟练掌握生成网络数据集、服务区的技术方法；3)了解空间评价方法和空间建模的基本方法和过程；4)通过实例提高利用网络分析方法解决地学空间分析问题的能力。
2、数据准备：《地理信息系统实习教程》提供的数据光盘安装后，位于EX27子目录下的数据。
3、设计内容：参考《地理信息系统实习教程》P360—374的内容。
题目2：复杂地形中的选址1、设计目的：通过对本次课程设计，应达到以下几个目的：1)加深对基于栅格的各类空间分析方法基本原理、方法的认识；2)熟练掌握生成各类栅格图及再分类的技术方法；3)了解空间评价方法和空间建模的基本方法和过程；4)提高利用栅格数据的各类分析方法解决地学空间分析问题的能力。
2、数据准备：《地理信息系统实习教程》提供的数据光盘安装后，位于EX28子目录下的数据。
3、设计内容：参考《地理信息系统实习教程》P375—403的内容。
五、设计分组课程设计为2组：学号尾数为单数的选择“题目1”，双数的选择“题目2”。
第一组指导老师：曹武第二组指导老师：汪斌在课程设计报告书中填写对应的指导老师姓名。
地理信息系统设计与实现第二版教学设计
地理信息系统设计与实现第二版教学设计一、教学背景地理信息系统（Geographic Information System, GIS）逐渐成为一种被广泛运用的技术工具，应用领域包括但不限于自然资源管理、城市规划、地质勘探、环境保护等。
在高校中，GIS相关专业早已形成，如地理信息系统工程、测绘工程、地理信息科学等，而GIS也成为地理、环境、城规等专业必修课程。
地理信息系统设计与实现第二版，是深入剖析GIS原理和实践的一本优秀教材。
本教学设计针对该教材，结合教学时长、教学目标、教学方法、考核方式等方面，制定了一套完整的教学方案。
二、教学目标1.掌握GIS的基本概念、原理和数据结构；2.熟悉常用GIS软件的操作方法，并能利用GIS软件进行地理数据的收集、处理、分析和输出；3.能够熟练使用Python脚本编程语言进行GIS数据处理；4.具备GIS项目开发的基本能力，能够实现一些简单的GIS应用。
三、教学内容1. GIS基础知识（4课时）地理信息系统简介、GIS的概念和特点、GIS发展历程、GIS应用领域、GIS的数据结构和数据库技术、空间数据模型、GIS数据表现方法等。
2. 常用GIS软件的操作（12课时）ArcGIS和QGIS等GIS软件的安装和使用，地图显示、数据查询、地图制图、空间分析等操作技巧，批量数据处理、数据导入和导出、Python脚本等。
3. GIS在环境污染应急方面的应用（9课时）实验室采集数据，分析数据，研究环境污染原因并针对性解决问题，如饮用水水源地的环境污染应急等。
4. GIS项目开发实践（15课时）包括图形图像制作、地图动态展示、3D地图制作等，自主选题并结合自身专业知识进行实践。
四、教学方法采用多种教学方法，包括理论讲授、课堂互动、案例分析、实验实践、课外调研、小组合作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、评估方式评估方式主要包括平时表现、课堂出勤、实验报告、学习笔记、小组合作、期末综合评估等多种评估方式，为了反映学生的整体水平，期末考试也是最终的评估依据。
地理信息系统教程课程设计
地理信息系统教程课程设计1. 引言地理信息系统（Geographic Information System，简称 GIS）是利用计算机软硬件系统对空间地理信息进行采集、存储、管理、处理、分析以及利用的一种技术系统。
GIS技术在许多领域中都发挥着重要作用，例如城市规划、环境保护、资源管理等。
学习GIS技术对于地理信息科学专业的学生来说至关重要。
为了更好地掌握GIS技术，本课程设计旨在帮助学生进一步了解GIS技术的原理与应用，并提供相应的实践操作。
2. 课程设计目标本课程设计旨在帮助学生：•了解GIS技术的基本概念、原理和应用；•熟悉GIS软件的操作方法；•掌握GIS数据采集、存储、处理和分析技术；•学习如何将GIS技术应用到实际问题中。
3. 课程内容3.1 GIS技术基础1.GIS概述及其作用；2.空间数据和地图投影；3.GIS数据类型；4.空间分析基础。
3.2 GIS软件操作1.ArcGIS软件入门；2.ArcGIS基础数据绘制；3.ArcGIS数据采集和编辑；4.ArcGIS符号化和标注；5.ArcGIS空间分析。
3.3 场景应用1.基于ArcGIS软件的地图制作；2.城市规划场景应用；3.资源管理场景应用。
4. 课程设计方式本课程以“理论课+实践课”的形式进行，其中理论课主要讲解GIS 技术的基础知识和原理，实践课则通过软件操作和场景模拟等形式帮助学生巩固所学知识，并实现实际应用。
5. 评分方式本课程包括以下几个方面的成绩评定：•平时成绩：占总成绩的40%；•作业成绩：占总成绩的30%；•实验成绩：占总成绩的30%。
6. 参考教材1.《GIS原理与技术》（第四版），作者：吴光亚；2.《ArcGIS 10.x入门与实践》，作者：高碧波。
7. 计划进度本课程共计16周，具体计划如下：课程内容计划学时理论课1 2理论课2 2理论课3 2理论课4 2实践课1 2实践课2 2实践课3 2实践课4 2理论课5 2理论课6 2理论课7 2理论课8 2实践课5 2实践课6 2课程内容计划学时实践课7 2实践课8 28. 结论本课程设计旨在帮助学生进一步了解GIS技术的原理与应用，并提供相应的实践操作。
地信专业课程设计
地信专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握地理信息系统（GIS）的基本概念，理解其原理及应用领域。
2. 学生能了解地理信息数据的基本类型、结构及其处理方法。
3. 学生能掌握GIS软件的基本操作，进行简单的地图制作和分析。
技能目标：1. 学生具备运用GIS软件采集、编辑、管理和分析地理信息数据的能力。
2. 学生能够运用GIS技术解决实际问题，进行空间分析和决策支持。
3. 学生能够独立完成一个小型的地理信息系统项目，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习GIS课程，培养对地理信息科学的兴趣和热情，增强学科素养。
2. 学生能够认识到地理信息系统在日常生活和国家发展中的重要作用，树立正确的地理信息观念。
3. 学生在合作完成项目过程中，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
本课程针对地信专业学生，结合学科特点和学生需求，注重理论知识与实践操作相结合。
课程旨在使学生掌握地理信息系统的基础知识和技能，培养解决实际问题的能力，同时激发学生的学习兴趣，提高地理信息素养。
通过本课程的学习，为学生今后的专业发展奠定坚实基础。
二、教学内容1. 地理信息系统概述：GIS基本概念、发展历程、应用领域。
教材章节：第一章 地理信息系统导论2. 地理信息数据：数据类型、数据结构、数据采集与处理。
教材章节：第二章 地理信息数据基础3. GIS软件操作：GIS软件介绍、基本功能、操作界面及常用工具。
教材章节：第三章 GIS软件操作基础4. 地图制作与分析：地图投影、地图符号、地图制作流程、空间分析基本方法。
教材章节：第四章 地图制作与空间分析5. 实践项目：结合实际案例，进行GIS软件操作、地图制作和分析的实践。
教材章节：第五章 GIS应用实例6. GIS项目设计与实施：项目选题、需求分析、数据处理、分析与应用。
教材章节：第六章 GIS项目设计与实施教学内容注重科学性和系统性，按照教材章节顺序进行安排。
地理信息系统设计与开发第二版课程设计
地理信息系统设计与开发第二版课程设计课程概述地理信息系统（GIS）作为一种集成了地理学、地理信息科学、计算机科学等多学科知识的技术，已经在多个领域得到了广泛的应用和发展。
本课程将通过介绍GIS的原理、方法和应用，让学生深入了解GIS的作用和意义，并培养学生的GIS 分析和设计能力。
课程目标•理解GIS的基本原理和方法；•掌握GIS的基本数据结构和空间数据分析方法；•了解GIS的应用领域和现状，并掌握GIS在环境保护、城市规划、交通管理、农业等领域的应用；•熟练运用 GIS软件进行地图制作、数据管理以及数据查询和分析；•能够设计和实现GIS应用系统，并能够进行GIS技术报告的撰写。
课程大纲第一章 GIS基础知识•GIS基础概念•GIS发展历程•GIS应用领域和现状第二章空间数据模型与算法•空间数据模型•空间数据分析算法•空间数据可视化第三章数据获取和处理•数据采集与处理•空间数据格式和标准•空间数据库设计第四章 GIS软件介绍•ArcGIS•QGIS•MapInfo第五章 GIS应用案例分析•环境保护领域•城市规划领域•交通管理领域•农业领域第六章 GIS应用系统设计•GIS应用系统分析和设计•Web GIS应用程序设计•移动GIS应用程序设计学习工具•ArcGIS软件、QGIS软件、MapInfo软件•Python编程语言、SQL语言•Google Earth、谷歌地图、百度地图等地图应用软件课程评价•平时作业：30%•课堂讨论：20%•期末考试：50%参考书目•《GIS原理与应用》（第3版），冯焰，清华大学出版社，2016年•《GIS开发与应用》（第2版），武雄峰，人民邮电出版社，2016年•《ArcGIS参考手册》（第2版），Liberty J，邓紫艳译，电子工业出版社，2016年本课程旨在为学生提供GIS的基础知识和技能，使其掌握GIS的基本原理和方法，以及在环境保护、城市规划、交通管理、农业等领域的应用，从而提高学生的GIS数据分析和设计能力。
地理信息系统原理课程设计
地理信息系统原理课程设计一、课程设计目标本课程设计旨在通过实践，提高学生对地理信息系统原理的理解和应用能力，培养学生运用地理信息技术进行地理空间数据采集、处理、分析和应用的能力。
二、课程设计内容1.地理信息系统原理的基本理论和知识2.地理信息系统软件ArcGIS的安装和基本操作3.地理空间数据采集和处理4.地理空间数据分析和应用5.实践案例分析2.1 地理信息系统原理的基本理论和知识本部分包括地理信息系统的基本概念、组成部分、地理数据类型、地图投影、数据存储和管理、地理函数、空间分析及应用等基本理论和知识。
2.2 地理信息系统软件ArcGIS的安装和基本操作本部分主要介绍ESRI公司开发的ArcGIS软件的安装及基本操作。
包括软件界面、图层管理、数据浏览、数据查询、数据编辑等方面的具体内容。
2.3 地理空间数据采集和处理本部分主要介绍地理信息系统中的地理空间数据采集与处理。
包括GPS数据采集、遥感影像数据处理、矢量数据采集等方面的内容。
2.4 地理空间数据分析和应用本部分主要介绍地理信息系统中的地理空间数据分析和应用。
包括地图制作、空间分析、网络分析、模型构建及应用等方面的内容。
2.5 实践案例分析本部分通过系统实践案例进行讲解，结合ArcGIS软件和地理数据的实际操作，达到理论和实践相结合的效果，使学生对地理信息系统原理的应用更加富有经验。
三、课程设计要求1.学生可以自选或由教师安排实践案例，完成地理空间数据的采集、处理、分析和应用。
2.学生需提交相应的实践报告，并在课堂上进行汇报。
3.要求学生逐步掌握ArcGIS的基本操作技能，并进一步掌握地理数据的采集、处理、分析和应用技术。
4.要求学生在实践中熟练掌握地理信息系统原理的基本理论和知识。
四、课程设计评分标准1.实践案例报告内容完整、规范、清晰、具体，分析深入，技术操作熟练，得分占比30%。
2.课堂汇报表达清晰，实践案例演示精彩，得分占比20%。
地理信息原理课程设计
地理信息原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解地理信息系统的基本概念，掌握地理信息数据的采集、处理、分析和应用流程。
2. 帮助学生了解全球定位系统、遥感技术和地理信息系统在地理信息获取和处理中的应用。
3. 使学生掌握地理信息原理在实际问题中的应用方法，如资源管理、环境监测和城市规划等。
技能目标：1. 培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力，包括数据分析、地图制作和空间分析等。
2. 提高学生在团队协作中运用地理信息原理共同探讨问题、提出解决方案的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣，激发他们探索未知、勇于创新的精神。
2. 引导学生关注地理信息科技在可持续发展、环境保护等方面的作用，树立正确的人地关系观念。
3. 培养学生的国家意识、全球视野，认识到地理信息科技在国家安全、国际合作等方面的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合地理学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在提高学生的地理信息素养，培养具备创新精神和实践能力的地理信息人才。
通过本课程的学习，使学生能够将地理信息原理应用于实际生活和未来职业发展中，为我国地理信息产业的发展贡献力量。
二、教学内容1. 地理信息系统基本概念：介绍GIS的定义、功能、发展历程，以及地理信息数据的特点。
2. 地理信息数据采集与处理：讲解地理信息数据的来源、采集方法、数据处理流程，涉及空间数据、属性数据等。
3. 遥感技术与应用：介绍遥感技术的基本原理、传感器、遥感图像处理与分析方法，探讨其在地理信息获取中的应用。
4. 全球定位系统（GPS）：阐述GPS的原理、组成、信号传播过程，以及GPS 在地理信息采集中的应用。
5. 地理信息系统分析与应用：讲解GIS的空间分析、网络分析等方法，以及在实际问题中的应用案例，如城市规划、资源管理、环境监测等。
6. 地理信息原理实践操作：组织学生进行GIS软件操作、遥感图像处理和GPS数据采集等实践活动。
《地理信息系统》工作任务设计(教师用)
项目
项目4：空间数据分析操作
学时
16
工作任务
4．3空间数据叠置分析
学时
4
工作任务描述
空间数据叠置分析——MapGIS软件叠置分析操作——利用MapGIS软件进行土地利用空间数据的叠置分析
技能目标
会用MapGIS软件进行的空间数据的叠置分析。
学习目标
掌握空间数据主要的叠置分析方法
教学设计与组织
1．教师讲解空间数据的叠置分析方法（教师讲解，学生实践）；
2．教师演示利用MapGIS软件进行土地利用空间数据的叠置分析操作；（教师讲解，学生实践）;
3．学生上机利用MapGIS软件完成土地利用空间数据指定叠置分析任务(学生为主，教师指导)；
4．学生自检，看查询结果是否与预期相符（学生为主，教师指导）；
根据学生利用MapGIS软件完成土地利用空间数据指定叠置分析任务结果评定成绩和课后习题，占60%；
学生自评：
学生根据自己在项目实施过程中的作用及表现进行自评，占10%；
小组互评：
根据工作表现，发挥的作用，协作精神等小组成员互评，占10%；
教师评价：
根据考勤、学习态度、吃苦精神、协作精神，职业道德等进行评定；
5．小组内互检，看查询结果是否一致（学生为主，教师指导）；
6．教师评定查询结果。
学习重点与难点
学习重点：
1．空间数据主要的叠置分析方法；
2．利用MapGIS软件进行空间数据的叠置分析操作。
学习难点：
1．空间数据主要的叠置分析方法；
2．利用MapGIS软件进行空间数据的叠置分析操作。
考核标准
成果评定：
利用MapGIS软件土地利用空间数据指定叠置分析任务；
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名称：GIS工程设计与实现课程设计
课程设计周数：1周学分：1学分
一、课程设计目的与任务
课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
地理信息经过多年的发展历程，已经成为国民经济，资源建设中不可或缺的一部分，越来越受到世界各国和社会各界的重视，并广泛应用于国民经济的许多部门。
随着人们对空间信息的认识日益加深，地理信息系统将成为人们科研、生产、学习中不可或缺的组成部分，通过此次课程设计使同学们对已学过的地理信息系统理论知识进行一次系统的实践，进一步理解、巩固所学知识。
在课程设计中，每个同学要对所学知识进行概括和总结，围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，应用系统的地理信息系统知识，对地理信息系统图层进行分层、处理、分析和解决实际问题，使课程各部分内容融会贯通，做到学以致用。
（一）课程设计目的
1、通过本次课程设计，更加熟练地掌握地理信息系统软件的使用，能够独立运用软件对数据进行分析和处理。
2、通过课程设计，总结和检验《地理信息系统原理》基本知识的学习情况，了解能解决的实际问题，从而使学生达到既懂理论又懂实践运用的目的。
3、通过运用MAPGIS软件，对我们所学的内容进一步的提高和巩固。
（二）课程设计任务
1、根据新疆政区图栅格图像，运用MAPGIS软件进行地图数字化并进行配准，最终生成jpg图像。
2、运用MAPGIS软件对地图数字化后的成果制作专题地图。
3、运用MAPGIS软件对项目进行各类空间分析并得出结论。
二、课程设计安排
本次课程设计共有2个班，课程设计时间为1周，主要运用软件为MAPGIS。
三、课程设计上交资料
1、已完成的数字化地图一份（jpg格式附在课程设计里）
2、空间分析成果图及相应的表格（附在课程设计里）
3、课程设计报告与课程设计日记。
（报告封面见后）
4、课程设计报告中含目的、设计步骤、成果图和总结与体会。
四、课程设计内容
（一）MAPGIS界面认识
1．将数据复制、粘贴至自己创建的文件夹内。
2．通过桌面快捷方式和程序组中MAPGIS命令启动MAPGIS主菜单。
3．单击MAPGIS主菜单中的“系统设置”按钮，完成系统参数的设置。
4．双击文件夹内的“工程文件.MPJ”文件。
系统将启动“输入编辑”子系统并调入相应文件。
5．在工作台窗口单击鼠标右键弹出菜单，注意观察其结构和组成，有哪些命令。
6．在图形编辑窗口中单击鼠标右键打开工具箱，尝试工具箱中工具使用。
7．在编辑子系统界面左边窗口（工作台）中观察文件状态：打开、关闭、编辑状态。
并在右边的图形窗口中点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“更新窗口”，观察效果。
8．打开“设置”菜单，在此菜单中选择“修改目录环境”命令重新进入“系统设置”界面，在此界面中将矢量字库目录指向“SAMPLE”中的“CLIB”，同时将系统库目录指向“SAMPLE”文件中的“SLIB”，设置完毕后点击“确定”按钮退出“系统设置”。
9．了解输入编辑子系统的菜单栏有哪些菜单选项
（二）地图数字化
1.启动MAPGIS主菜单，调用输入编辑功能。
在输入编辑系统中新创建一空工程文件，保存工程文件名，矢量化-装入光栅文
件，将新疆区划图添加进该工程文件，通过读图分层在此工程文件中逐一创建各项目文件。
2．根据底图分别新建“地州界线.wl”和“县界线.wl”，完成对应线的输入，在绘制线的时候，要求一定要确保实相连，通过F12来实现线和联接。
3．新建一线文件“拓扑线.WL”，把地州界线和县界线的内容全部合并到“拓扑线.WL”文件，合并时候可以通过两种方法实现。
对“拓扑线.WL”进行“自动剪断线”、“清除微短线”、“清重坐标”等拓扑预处理。
假如在线准备过程中用F12键确保了
线的实相连，那么这几步不会有太多的问题。
4．对“拓扑线.WL”进行拓扑查错并解决错误；同样假如在线准备过程中用F12键确保了线的实相连，那么一般不会出现拓扑错误。
5．对没有拓扑错误的“拓扑线.WL”进行“线转弧”操作，名称为“拓扑区.WP”，把转换后的区文件为“拓扑区.WP”添加到工程中，对“拓扑区.WP”进行“拓扑重建”。
6．对区参数做相应的修改。
7．保存工程和项目文件。
这样就完成了拓扑造区的过程。
8. 进行误差校正，执行如下命令：实用服务⇨误差校正⇨文件⇨打开文件⇨选所需加载文件⇨打开。
9. 在窗口中点击鼠标右键，选择复位窗口，查看图形更新结果。
执行如下命令：文件⇨打开文件⇨加载拓扑线.WL。
10. 创建控制点文件：执行如下命令，创建控制点文件：文件⇨打开控制点。
获取图形左下角坐标执行如下命令：控制点⇨设置控制点参数。
执行如下命令：控制点⇨选择采集文件
执行如下命令：控制点⇨添加校正控制点。
11．控制点理论值采集
执行如下命令：控制点⇨设置控制点参数。
12．编辑校正控制点
执行如下命令：控制点⇨编辑校正控制点。
保存校正后的文件。
13．将工程生成JPEG图像文件。
在“输入编辑”子系统中把工程打开，通过“工程输出”菜单打开工程输出
（三）GIS支持下的建设项目环境管理与分析
背景条件：现有一经济开发区，它由五大功能区组成，各功能区范围地理坐标和允许排污量如表A、B所示。
现在再次经济开发区内有两个建设项目（其地理坐标如表C所示），它们的设计排污量负荷分别为5t/km2和8t/km2。
环境管理审批条件：建设项目通过环境审批的条件是建设项目设计排污量负荷不超过建设项目所占功能区允许排污量负荷之和。
表A :功能区坐标
题目要求：
（1）编制专题地图：
a开发区功能区图，显示出各功能区的面积、允许排污负荷量（要求有图例）；
b建设项目图，显示建设项目及其与开发区各功能区的空间位置关系。
（2）输出统计表：
a建设项目使用开发区各功能土地面积统计表；
b建设项目在开发区各功能区的排污负荷量统计表；
c项目审批结果表；
（3）建设项目可行性分析：
对不可行的建设项目可通过移动其地理坐标，使之满足环境管理审批条件。
试给出在地理坐标移动最小的前提下的解决方案。
（4）构建可完成上诉要求（1）、（2）、（3）任务的应用界面，使之能够适用于其他建设项目环境管理。