语文人教版九年级下册初三作文审题布局指导
九年级语文下册第二单元写作指导审题和立意教学设计新人教版
本节课的核心素养目标主要集中在以下三个方面：
1. 语言素养：通过写作指导，提升学生准确、恰当地使用语言文字表达思想感情的能力。在审题和立意的过程中，锻炼学生对词汇的敏感度，以及对句子结构的把握。
2. 思维品质：培养学生独立思考、创新表达的思维品质。在立意环节，鼓励学生发挥主观能动性，形成独特的观点和见解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调写作指导的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括写作指导的基本概念、组成部分、案例分析等。
- 理解深层含义：分析题目的深层含义，避免偏题或离题
- 确定主题：明确文章的主题，使文章内容更加聚焦
3. 立意的技巧
- 立意创新：引导学生进行创新性思考，形成独特的观点
- 引用实例：通过引用实例或案例，支持观点，增加说服力
- 联系实际：联系生活实际，使文章更具针对性和实用性
4. 写作策略
- 结构安排：合理安排文章结构，使文章层次分明
（3）实物教具：在讲解过程中，教师可以运用实物教具，如书籍、报纸等，让学生更直观地理解写作的相关概念和技巧。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对写作指导的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道写作指导是什么吗？它与我们的学习有什么关系？”
展示一些关于写作指导的图片或视频片段，让学生初步感受写作指导的魅力或特点。
（3）练习法：教师将布置具有一定难度的写作练习，让学生在实践中运用所学的审题和立意技巧。通过练习，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。
语文人教版九年级下册中考作文指导之布局谋篇
教学环境及资源准备
教室多媒体、课件、初一年级的课本。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确写作步骤
审题立意-选材-布局 同 学 回 答 对 各 步 谋篇--展现文采 骤的理解（抽查学 生）
二、学习布局的结构 分别运用学过课文做 方法： 例子： 1、小标题法 2、扬抑交错法 3、纵向连缀法
学生翻开相应的 例一《邓稼先》 课文进行阅读关 运用学过的 键的段落。 例二《阿长与 < 山海 文章学生易 经>》 懂。 例三《乡愁》
教师评价设计 教学反思
得成果之处。 唯一不足的就是， 在学生自己演练的环节里， 也许是因为素材少，或者语言积累不够的原因，所用的时 间比我预设的要多了 10 分钟。
五、成果展现
成果展现形式：我 成果展现是 们 组 用 的 谋 篇 布 更直观检测， 局提纲方法是： 不 同 的 成 果 ----能给学生带 来宽阔的写 先。 。 。 。然后。 。 。 作思路 再。 。 。 。 学生自评、组内互评、教师评价 这堂作文教学课，围绕着中考作文来设计的，谋篇布局对 于学生来说是比较难，也从未系统的讲授我训练过。所有 我将作文教学和阅读教学相连接， 用学过的文章来讲授文 章布局谋篇的方法和技巧，能让学生比较易懂，这是我觉
九 年 级 语 文 教 学 设 计
课题名称 教师姓名 教学内容分析 中考作文指导之------布局谋篇 汤海英 学生年级 九年级 课时 2 课时
布局谋篇是学生能否写好文章的关键， 是文章内容表达的 重要手段，在作文教学中起点举足轻重的作用。
学生分析
ห้องสมุดไป่ตู้
学生的写作存在以下问题：1、写作兴趣不浓，缺乏良好 的写作习惯。2、缺少素材。3、模仿能力差。
人教部编版九年级语文下册 写作指导 第二单元 审题立意
第二单元审题立意写作目标1. 理解审题立意的含义。
审题就是审清题目，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容，即确立主题。
2．学会审题，并掌握常见的立意的方法。
3．通过审题立意，树立正确的人生观、价值观，培养思辨思维，提高对人生的品味与思考能力。
回扣课文孔乙己(节选)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸．出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
精| 彩| 点| 评这是孔乙己最后一次出场，作者没有刻意地介绍孔乙己的悲惨生活状况，而是如同往日一样，人们“仍然同平常一样”对待他。
酒店掌柜见面就说“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”掌柜未曾有半点同情，竟还在索要酒钱，写出了他的冷酷无情。
众人“都笑了”，反映了社会的冷漠、世态的炎凉。
孔乙己明明是因为偷东西而被打断了腿，却谎称“跌断”的，反映出旧知识分子死要面子，做了科举制度的牺牲品却又不自知的可悲。
孔乙己“恳求”的眼色，显现出他遭受摧残后那种畏缩、害怕、绝望的心境。
语文人教版九年级下册写作 审题 立意 选材 构思
请以“看见”为题，校园 生活为内容,文体（诗歌、 戏剧除外）不限，写一篇 不少于600字的文章。
审题、立意、选材、构思
一、抓题眼，定文体，把握表意重心。 （ ）看见（ ）（想﹑悟到）（ ） 二、展联想，选材料，挖掘文章主旨。 看见（ ）（想﹑悟到）（ ） 三、巧构思，炼语言，彰显个性表达。
链接中考：Leabharlann 看山水，如何看见生命的灵性？ 看人间，如何看见世事的真相？ 看生活，如何看见人情的冷暖？ 看生活，如何看见人情的冷暖？ 看，需要眼睛；看见，则需要头脑和灵 魂。
请以“看见”为题，文体 （诗歌、戏剧除外）不限， 写一篇不少于600字的文章。
请以看见为题校园生活为内容文体诗歌戏剧除外不限写一篇不少于600字的文章
审题、立意、选材、构思
————材料式全命题作文指导
教学目标：
1、把握关键词语，审清题目要 求。 2、围绕主题，选择材料。 3、巧妙构思，注重个性化表达。
校园生活，给我们带来快乐，使我们 有了自信。它每时每刻都让我们高兴，激 动。那么，看校园生活，如何看见它的清 新明媚？看校园生活，如何看见它的丰富 多彩？看校园生活，如何看见它的活泼激 昂？ 看，需要眼睛；看见，则需要头脑和 灵魂。
语文人教版九年级下册审题和立意
九年级下册第一单元写作指导：审题和立意一、教学目标：1、熟悉各种作文题型，学会审题。
2、在准确审题的基础上，确立自己作文的立意。
3、指导学生理解和运用作文审题、立意的方法。
二、教学重难点：1、学会审题、立意的方法。
2、正确运用审题和立意的方法完成作文。
三、教学方法：讲授法、讨论法、点拨法、归纳法。
四、课时：1五、教学过程：（一）1、成语导入2、图表表明关系导入审题与立意（二）、默读课文，自行总结审题方法:（三）审题技巧总结：1.审明题目的限制要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。
一般包括：字数、文体、话题、人称、数量、时间、空间、范围、对象、内容、中心等。
《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目限制了写作内容（事）、写作数量（一件事）、取材范围（我身边的事）、文章中心（趣事）等2.审明题眼找题眼的一般规律是：1、词语文题:这个词本身就是“题眼”2、短语文题：修饰语或动词是“题眼”。
3、句子文题:句子的动词是“题眼”4、题目中出现的虚词也是题眼。
勇敢地起飞难忘今宵他也是我的老师例如：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。
“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己知识、技能、处世的道理的人。
因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了“我”。
3.审明题目的深层意义要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的比喻义、引申义或象征意义，这样，文章主题才会有深度。
《我的梦》《墙》《味道》我的梦》关键在于对“梦”的理解。
如果把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。
其实，这里的“梦”还指“梦想”“理想”。
从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。
（四）、立意原则与技巧1、“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。
立意要遵循健康正确、集中明确、深刻透彻、新颖巧妙的原则。
语文人教版九年级下册中考作文审题立意
中考作文指导——“六步十五法”写作训练第一部分：审题立意训练审题的几个方面１、审文体是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙夹议类散文？或者其它？２、审范围时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制；功能、构造、使用方法的限制，等等３、审内容从哪些方面写什么内容４、审关系根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。
５、审写法注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、“展开想象”、“运用多种表达方式”、“改写”、“续写”等提示语。
确定相应的写法。
６、审人称什么人称，是单数还是复数，等等7、审题三法：化虚为实，化大为小，化人为己第二部分：话题作文“九问审题法”应试作文向来都注重审题，历来多数失败的考场作文都败于审题。
话题作文在写作内容和表达形式上给了考生较大的“自由”，但决不意味在“淡化”审题甚至不要审题。
恰恰相反，话题作文更需要高度重视，强化作文的审题。
例如，以“感受快乐”为话题，写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在“感受”二字上，省去关键“感受”二字，偷换了概念，自然是偏离了话题。
由此可见，话题作文应注重审题，审题应注意以下两个方面：①仔细阅读“提示”所提供的信息，吃准这个“话题”的含义；②认真看准“注意”（有时是“要求”），照规定去完成话题作文。
如何细化话题，锁定中心，这是话题作文审题的难点和重点。
这里向同学介绍一种简易的快速审题法——“九问审题法”。
“九问”是我们生活中常用的九个主要的思维词：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。
“九问审题法”就是用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路。
具体操做方法是：运用“九词”设问，从提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然后从多角度中选择一个自己较有把握的小角度切入，即把话题落实到具体的人、事、物或具体的场景上，锁定你话题作文的中心。
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初中语文作文谋篇布局的指导
教学目的
1.了解中考作文在谋篇布局的具体要求。
2.引导学生分析作文在谋篇布局失分的原因。
3.掌握作文表达谋篇布局的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学重点
1、引导学生分析作文在谋篇布局方面失分的原因。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学时间
一课时
教学过程
一、引入新课
感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。
这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。
课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。
我们今天进行第五个专题训练——情感。
二、从以上中考作文题可以看出，中考作文命题有以下特点：
①从文体上看以写记叙文为主（写人记事）
②从内容上看以写中学生的日常生活为主（写“我”）
③从命题的方式看多为命题与半本命题作文
④要求写真情实感
三、记叙文写作指导（关键是解决“写什么”和“怎么写”的问题）
1．写亲身经历的人和事。
2．写自己生活周围的人和事（耳闻目睹）。
3．也可以写通过阅读和视听所感知的信息。
满分例文
暗香. 爱香
小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。
”
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。
我走进了。
像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆
的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。
一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。
”奶奶催我换衣服……
拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
四、具体指导方法
1．审题（①体裁；②选材范围；③内容的重点）
2．立意（正确、集中、深刻、新颖）
①条理要清楚（一个中心，两头照应，三个部分，四五个
段落
3．构思
开头的方法
②首尾要一致
结尾的方法
③前后要一贯（用好中心句与过渡句）
4．小中见大，大中取小；同中求异，老中求新（龟兔赛跑，滥竽充数）反面正写。
四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀”。
五、写作举例：《不寻的考试》
（一）开头：议论点题：我曾经历过两种不寻常的考试
（二）正文（主体部分）：具体记叙考试的经过
1．刻苦练功——准备参加芭蕾学校招生考试
2．意外遭遇——雨夜助人，扭伤了脚（暗写人生“考试”）
3．考试失败——脚伤造成的结局
（三）结尾：对这件事的看法——舞蹈考试失败了，做人的考试合格了。