最新【人教版】语文七年级上册6理想 说课稿2
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，体会作者对理想的追求和执着。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对理想的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和分析。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们都有自己的理想吗？你们的理想是什么？二、自主学习1.学生自由朗读诗歌，感知诗歌内容。
2.学生分享朗读感受，交流对诗歌的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。
2.教师逐句解读诗歌，引导学生体会作者情感。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？五、课堂小结本节课，我们学习了《理想》这首诗歌，理解了作者对理想的追求和执着。
希望大家课后能深入体会诗歌内涵，树立自己的理想，为实现理想而努力。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？二、课堂讲解1.教师讲解诗歌的表现手法，帮助学生理解诗歌的艺术特色。
2.教师引导学生分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？四、诗歌鉴赏1.学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析。
五、课堂小结本节课，我们进一步分析了《理想》这首诗歌，深入体会了作者的情感。
同时，我们还进行了诗歌鉴赏训练，提高了自己的诗歌鉴赏能力。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些句子体现了作者对理想的执着追求？二、写作训练1.学生以“我的理想”为主题，写一篇作文。
2.教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将诗歌中的情感融入作文中？四、作文展示1.学生展示作文，分享写作心得。
初中语文《理想》说课稿范文
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：讲课稿 /初中讲课稿/初中讲课稿范文编订： XX文讯教育机构初中语文《理想》讲课稿范文教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本讲课稿资料合用于初中语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
各位老师：我讲课的内容是初中语文七年级上册第二单元中的第 1 篇课文《理想》。
教材剖析：《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第 1 篇课文。
本单元课文重视于理想和信念，《理想》一课诗人从多角度赞叹理想，用各种意象，打各种比方，说明理想之于人生的决定意义，富裕真理性。
教课中应擅长调换学生的生活体验，指引学买卖会真理，建立远大理想，并为之努力奋斗。
依照新课标和散文教课的特色，本课教课将指引学生在频频朗诵的基础上，领悟包含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，推测出色的词句和掌握修辞方法，引起学生对理想的深入思虑和感悟。
教课目的：①朗诵、背诵课文，领会其形象化的语言,联系生活实质及个人经历，理解诗歌的要旨。
②研读课文赏析诗歌精巧的语言、奇妙的构想。
③建立为远大的理想而奋斗的信念。
教课要点：经过朗诵训练,赏析诗歌精巧的语言、奇妙的构想。
教课难点：理解诗中的意象，联系生活体验，领会诗中的思想感情。
教法设计：1、朗诵法。
2、联想一想象法。
激活学生的思想，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启迪对人生和理想的深入思虑。
3、启迪点拨法。
用于对重要意象、思想感情的剖析。
学法指导：采纳自主学习与合作研究法。
让学生在自主学习的基础上，互相沟通，互相启迪教课手段：多媒体协助教课课时安排：一课时课前准备：收集相关为理想而奋斗的名人名言及其优异事迹。
教课流程：( —) 整体感知初中语文教课方案文讯教育教课方案阅读课上教课生学课文，第一要有“文”的整体观点。
《理想》语文说课稿
《理想》语文说课稿《理想》语文说课稿作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《理想》语文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析课文所处的地位及作用《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。
这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。
从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。
从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。
对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想三、教学重点：教学目标1四、教学难点：教学目标2五、教学方法：1．朗读法。
诗人用异彩纷呈、含义深刻的.形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。
教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。
诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。
学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
人教版七年级语文上册《理想》教案
人教版七年级语文上册《理想》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《理想》。
理解并掌握课文中的生字词。
分析并概括课文主题和作者的情感态度。
2.过程与方法：学会通过查找资料，了解作者背景，增强文学素养。
学会通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，追求理想的积极态度。
增强学生为实现理想而努力奋斗的信心。
二、教学重点与难点1.重点：课文的朗读与背诵。
课文主题的把握和作者情感态度的分析。
2.难点：对课文深层含义的理解。
如何引导学生将课文内容与个人生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课开场白：同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于理想的文章——《理想》。
在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了理想的力量，让我们一起来感受一下吧！2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
指导学生正确地朗读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习让学生自学生字词，组内交流，互相纠正。
教师挑选重点生字词进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。
4.课文分析让学生概括课文主要内容，理解作者对理想的追求。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
讨论课文中的难点，如“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯”等句子的深层含义。
5.合作讨论让学生分组讨论，分享自己对于理想的理解和追求。
鼓励学生结合个人生活实际，谈谈如何为实现理想而努力。
6.课堂小结四、课后作业1.背诵课文《理想》。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在合作讨论环节积极参与，分享了自己的理想和追求，提高了课堂氛围。
3.课后作业的布置，有助于学生将课文内容与个人生活实际相结合，进一步巩固所学。
六、教学拓展1.让学生查阅资料，了解作者背景，增加文学素养。
2.开展关于“我的理想”的主题班会，让学生分享自己的理想故事。
3.组织学生参加课外活动，如演讲、写作等，锻炼学生的表达能力。
理想说课稿人教版好教案
《理想》讲课稿各位老师，你们好，今日我要讲课的内容是《理想》，下边我将从教材、教法、学法、教课假想、教课程序等五个方面对本课的教课方案进行说明：一、教材剖析课文所处的地位及作用《理想》是七年级上册第二单元的第篇课文。
第二单元仍旧持续着第一单元所讨论的“人生”这个话题，所选课文重视于写对人生的理解和选择，指引学生建立正确的人生观和价值观。
有名诗人流沙河的《理想》，是一首真理诗，也是一首赞叹诗，主要借助比喻手法，论述理想，赞叹理想。
这首诗是富裕形象的，诗人用形象来归纳历史事实和现实生活。
关于高度归纳的真理，人生体验不一样的人，感觉、体验、理解是不一样的。
这类真理性，能够促进学生进一步提升理解能力和思想能力。
七年级学生读这首诗，从感情态度价值观方面要充足调换他自己的人生体验，联系一些典型案例，去领语诗句的含义。
从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应当学习。
从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流利优美，应当持续训练学生的朗诵能力。
关于学生的朗诵训练的要求应当有所提升，发音、停留、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给予扎实有效的指导。
二、教课目的：、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗诵能力、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领会诗歌的艺术魅力、追求美好人生，建立崇敬而远大的理想三、教课要点：教课目的四、教课难点：教课目的五、教课方法：．朗诵法。
诗人用奇光异彩、含义深刻的形象比喻，论述理想之于人生的决定意义。
教师指导学生有感情地频频朗读，品尝精巧的语言，领会诗歌的精华，并做到熟读成诵。
．联想一想象法。
诗歌主要赞叹理想，富含真理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。
学习这首诗，要激活学生的思想，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启迪对人生和理想做深入思虑。
．议论点拨法。
用于对重要意象、思想感情的剖析。
．比赛法。
比赛法有益于激发学生的学习踊跃性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
．体验法。
调换学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的真理化为指导学生学习生活的人生真理。
《理想》 初中语文说课稿
《理想》初中语文说课稿《理想》初中语文说课稿各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1.课文所处的地位及作用《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。
诗人从不同角度赞美理想，例如，说“理想是灯，照亮夜行的路”“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指引着人们前进的方向。
诗中又说，“理想使你微笑地观察生活;/理想使你倔强地反抗着命运”，说的是理想给人的精神力量。
“理想是闹种，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。
“理想使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。
这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。
比喻是这首诗的主要手法，一连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。
《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。
对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：1，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情2，熟练朗读并背诵全诗3，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力4，追求美好人生，树立崇高而远大的理想三、教学重点：1，诵读，理解诗歌蕴含的哲理2，理解诗歌的主旨3，赏析诗歌的语言根据大纲领求，我们把引导学生借助课下解释和东西书，读通读懂课文内容作为教学重点。
人教版七年级上语文《理想》教案
人教版七年级上语文《理想》教案一、教学目标1.理解课文《理想》的中心思想和内涵。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.培养学生热爱生活、追求理想的品质。
4.提高学生的朗读、默写和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文，体会作者对理想的追求。
2.教学难点：理解课文中抽象的哲理，联系实际生活进行感悟。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对“理想”的理解。
2.引导学生思考：为什么说“理想是罗盘，给船舶指引方向；理想是船舶，载着你乘风破浪”？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解生词和句子的意思。
2.学生根据注释和工具书，了解课文背景。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“理想是罗盘，给船舶指引方向”的含义。
2.讲解课文第二段，引导学生理解“理想是船舶，载着你乘风破浪”的含义。
3.讲解课文第三段，引导学生理解“理想是阳光，给人生照亮前行的道路”的含义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾课文的主要思想。
2.请同学们谈谈自己对“理想”的认识。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解“理想是动力，推动我们前进”的含义。
2.讲解课文第五段，引导学生理解“理想是信念，支撑我们度过难关”的含义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的困境，以及是如何凭借理想克服困境的。
四、课堂小结2.鼓励同学们树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
五、课后作业1.背诵课文《理想》。
2.写一篇关于自己理想的作文。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中来。
3.优化教学手段，提高教学效果。
通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，更好地为学生们提供优质的教育。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解（讲解课文第四段）师：同学们，我们每个人都有过困难，那么请问，是什么让我们在困境中不断前行呢？生1：是坚持，是不放弃。
人教版七年级语文上册《理想》
人教版七年级语文上册《理想》(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《理想》说课稿一、说教材<一>、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。
<二>、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。
初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。
他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标（1）了解流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。
2、过程与方法目标（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。
人教版七年级上册：《理想》教案 [第二课时]
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人教版七年级上册：《理想》教案[第二课时]此篇“人教版七年级上册：《理想》教案[第二课时]”由孝感高中初二语文备课组设计，本站小编收集整理。
《理想》导学案一。
教学目标：1.知识与能力目标①了解课文中抒发的真挚感情和深刻含义。
②学习诗中用形象来概括历史事实和现实生活。
③学习本诗借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。
④培养朗读兴趣与能力。
2.过程与方法目标①通过查阅资料，了解作者、作品。
②通过多种朗读方式，读准字音，把握节奏，揣摩感情基调。
③通过启示、点拨和讨论等方式，分析诗歌抒发的真挚感情和深刻含义，把握作者高超的语言能力和修辞能力。
3.情感、态度和价值目标帮助学生树立远大理想，激发学生为理想而努力奋斗的进取精神。
二。
学习方法1.通过课前预习，查阅资料等方式，了解与本课有关的常识。
如作者流沙河的人生经历、诗歌的朗读技巧等。
2.通过多种阅读方式，熟悉诗歌的内容，了解诗歌抒发的真情和深意。
3.通过评论、讨论交流等方式，加深对人生理想的认识。
4.通过竞赛等方式，培养学生的朗读兴趣和能力。
三。
重点难点1.体会诗中抒发的真挚感情和深刻含义。
2.本文是如何借助比喻手法，阐述理想、赞美理想的?3.本文是如何用形象来概括历史事实和现实生活的?4.培养朗读兴趣与能力。
四。
教具：多媒体第二课时一、课前导入有理想，才会有追求，有追求，人生才有意义。
这节课，我们将继续学习《理想》这首诗。
二、检查作业三、继续研讨与赏析。
语言运用1.第8节的中心意思是什么?这一节意思侧重在后一句，说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。
所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
2.第9节是什么意思?跟上一节有什么联系?这一节是说，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦树立了理想，也可以获得新生;即是浪子，一旦树立了理想，也可“回头”。
罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂。
树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。
七年级语文上册第6课《理想》教案新人教版
教师点拨、 引导， 让同学自主发现， 提出问题， 合作探究，分析、
解决问题。对独到的发现和见解应予重视。 8— 12 节教学研讨，
也应如此。）
四、作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二 ( 准备课堂交流 ) 。
④预习剩余部分内容。
3/ 6
第二课时
第二课时
教学内容
①检查作业。
②继续研讨与赏析。
课堂小 结
的语言及丰富的意象诠释了什么是理想，理想的历史意义
、人格意义、人生意义等
内容，从多种角度赞美了理想，用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵
深刻。
⑵方法归纳：朗读与品味
课后作 业
巩固练习
（ 1）人为什么要有理想？ （ 2）人要有怎样的理想？ （ 3）（提升）怎样把远大理想贯穿在日常学习、生活中？ 另外还应注意：一，全诗全用比喻写出来，虽是哲理诗，即很形象 生动，既然有这一特点，那么可以把课文当成学习比喻和学习诗歌 的好 范本；二诗写得早，应照 顾现代中学生的心理特点，但也不能 完全 迁就。
（二）理想的意 义 (1) ｛人格意义 (4 、 5、 6、?) ｝鼓励人们树立
远大理想，并为之奋斗 (12)
（三）人生意义 (8 、 9、10、 11)
三、研讨与赏析 ( 上 )
①精读
逐段 (1 — 7 节 ) 理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深
刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论（研讨诗歌的思想内容及形象化语言） ：
么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么
样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理
诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。
第6课《理想》教案2(人教新课标七上)
6 理想教案教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点、难点：①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备：①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，制作课件。
课时安排：2课时教学内容：①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计：一、导入（2分）曹操用“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表达自己的雄心壮志；拿破仑用野心表达自己的理想抱负“不想当元帅的士兵就不是一个好士兵”；毛泽东站在雪山之巅，意气风发“问苍茫大地，谁主沉浮”表达着自己的革命理想，周恩来12岁就立下“为中华之崛起而读书”的誓言，同学们，此时此地，你们是不是想到了自己的理想呢？今天，让我们一起走近著名诗人流沙河的《理想》，看看他眼中的理想是什么样的？板书课题： 6、理想流沙河首先，让我们来看一下本课的教学目标：二、出示教学目标（多媒体）（1分）三、走近作者，介绍写作背景（多媒体）（1分）下面让我们进入第一个环节（整体感知）四、整体感知（共 14 分钟）①录音范读多媒体放音频，学生听读、欣赏。
（ 5分）②自由读（1分）给学生们一分钟的时间在小组内自由读，选你喜欢的一节或两节，有感情的朗读，一会儿每组选一名代表参加美读大比拼。
③美读大比拼。
抢读，有独特奖品奉上。
(六人3分)大家读的非常好棒，都想读，由于时间的关系，下面我们深情齐读课文④齐读（大声，有感情，品味精美语言，体会诗歌精髓，写作思路）（4分）通过大家读，想必对理想有了一定的认识。
下面我们进入第二个环节合作探究五、合作探究：（学案）（多媒体展示）共20分钟1. 探究本诗的脉络。
《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？按总分总完成结构图解（4分）a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构出示结构图（多媒体）历史意义(2、3)理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、7) 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
【人教版】语文七年级上册《6理想》说课稿(2)
《理想》说课稿二一、尝试探疑•激活思维理想是一个神圣而又诱人的字眼。
古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？二、自主学习•学法建议1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。
2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：理想的意义（1）历史意义（2.3)人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12）人生意义(8.9.10.11) 总——————————分——————————总2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。
这些问题要有针对性、探究性，便于理解。
如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。
人教版七年级语文上册理想教案(2)
理想(2)第2课时［教学要点］探究、解读诗歌的8~12节，梳理诗歌的脉络，感悟构思精巧、语言精美的特点。
联系《在山的那边》作对比阅读。
［教学步骤］一、检查作业请学生在班上交流搜集到的有关“理想”的名言警句，展示制作精美的卡片，引导学生养成摘录、积累的阅读习惯。
二、分析、解读诗歌的8~12节1.学生集体朗读全诗。
2.指一名学生朗读8~12节。
思考：(1)第8节的中心意思是什么？(2)第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？(3)第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？(4)第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”？(5)第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？逐节研讨、交流，教师点拨：(1)第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。
这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。
所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
(2)第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。
点出了理想对人的灵魂起着巨大的作用。
“理想是还魂的仙草”，是说罪人树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。
“理想是慈爱的母亲”，是说理想能引导着浪子走上正轨。
(3)对理想“被玷污”“被扒窃”的理解应联系十年浩劫的历史背景。
“四人帮”歪曲马列主义，推行他们那套假马列主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。
因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。
理想之所以会被扒窃。
在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。
(4)上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主动抛弃的，有层进关系。
七年级语文上册 第6课《理想》教案 新人教版
七年级语文上册第6课《理想》教案新人教版第 2 页第 3 页1．欣赏诗歌语言，能有自己的情感体会，初步领略诗歌的内涵。
2．学会有感情的朗读诗歌，感悟是个深奥的哲理。
《理想》是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。
诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想，理想的历史意义、人格意义、人生意义等内容，从多种角度赞美了理想，用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。
学生有什么对诗歌有粗略的认识与感知，对诗歌的内容有粗浅的认识。
第 4 页学生缺什么缺乏对诗歌语言深刻的体会，尤其是对人生的深刻感悟。
教学重、难点重、难点表述①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
原因分析朗读是初中语文教学中的重要环节，尤其是诗歌的朗读教学，通过朗读帮助学生领会诗歌的内容，通过赏析诗歌的语言，理解是个深层的内涵。
助学方案多媒体辅助教学教学过程第 5 页教学阶段教师活动学生活动设计意图第 6 页第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计一、导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
二、整体感知①范读（最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
）②正音、正字、释词③默读：感知课文内容：a. 这首诗歌的主旨是什么? b．诗歌是从哪些方面表现主旨的? c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究(小组讨论上述问题，教师巡回指导。
)⑤课堂发言 (小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
)第 7 页板书：（一）历史意义(2、3)（二）理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)（三）人生意义(8、9、10、11) 三、研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案人教版七年级语文上册第6课《理想》教案内容预览：6 、理想一、教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗二、教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
三、课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时一、教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
二、教学设计1、导入三、板书：理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)四、研讨与赏析(上)①精读逐段(1?7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。
b．理想使人斗志顽强。
c．理想使人永远年青。
d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。
第6课《理想》教案2(人教新课标初一上)doc初中语文
第6课《理想》教案2（人教新课标初一上）doc初中语文教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，明白得诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①通过关键的语句，探究全诗的脉络，明白得诗句蕴涵的哲理。
②体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
③明白得诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
教学方法：1、朗读法。
指导学生有感情的反复诵读，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2、联想想象法。
激活学生的思维，关心他们明白得诗歌的丰富内涵，启发对人一辈子和理想的深入摸索。
3、讨论点拨法。
用于对重要意象、思想感情的分析。
课前预备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感爱好的咨询题，预备发言材料。
教学课时：一课时教学设计一、导入新课：理想，一个诱人的字眼。
词典上讲，理想是对以后事物的想象或期望。
俄国作家托尔斯泰讲：〝理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚决的方向；而没有方向，就没有生活。
〞恰值花样年华的我们，该如何样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的«理想»，共同唱响理想赞歌。
〔板书课题。
〕二、诵读感知1、教师范读，学生听读、观赏。
2、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
3、自主学习：正音、正字、释词三、合作探究1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、试着分析诗歌的结构。
朗读，小组讨论上述咨询题，教师巡回指导。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人一辈子意义(8、9、10、11)四、品读明理。
1、品读课文，逐段明白得研讨，深入思索，反复咀嚼、领会诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它关于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采纳比喻、顶针和修辞方法。
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【人教版】语文七年级上册6理想说课
稿2
《理想》说课稿二
一、尝试探疑•激活思维
理想是一个神圣而又诱人的字眼。
古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？
二、自主学习•学法建议
1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。
2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：
理想的意义（1）历史意义（2.3)
人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12）
人生意义(8.9.10.11) 总——————————分——————————总
2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。
这些问题要有针对性、探究性，便于理解。
如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。
仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。
3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。
如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。
三、典例剖析•潜能开发
[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人？
世界上总有人抛弃了理想，
但理想却从不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
[思路分析]此题考查的是修辞手法。
因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。
[答案]比喻：理想是还魂的仙草理想是慈爱的母亲拟人：理想却从来不抛弃任何人唤浪子回头
[例2]联系自己的生活体验，说说“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。
理解诗句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与同学交流。
[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提
的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。
理想开花，桃李要结甜果；
理想发芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程；
路上春色正好，天上太阳正晴。
本题考查的是诗句赏析。
对这类题目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。
1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。
2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。
3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。
4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。
初一英语第一次月考质量分析
昨天下午，学校领导组织我们初一语文、数学、英语和政治四科的老师对第一次月考成绩进行了深入的质量分析，我有所得。
本次考试为初一新生的第一次月考。
虽然试卷中有个别听力和阅读短文稍有难度，但其整体难度适中。
主要考察内容为与别人相见时如何打招呼，以及如何向别人做简单的自我介绍，并通过与人沟通和他人交朋友。
涉及的时态为一般现在时，主要是一般现在时的陈述句中be动词应如何根据主语的不同而选择相应的形式，以及由be动词和情态动词can引导的一般疑问句的肯定和否定回答。
另外还包括能够听懂并阅读理解一般现在时的简单的对话和短文。
考察的范围为外研社版初中一年级上册的预备级Starter部分和Module1中Unit 1部分。
考察题型包括听力( 30’)，单选(20’)，完形填空(10’)，阅读理解(40’)，词汇(10’)，首字母填空(5’)和作文(15’)。
学生的整体答题情况与其平时课堂和作业情况相比照，大部分属于正常发挥，但仍有一部同学因为审题不认真、马虎而
丢掉相当的分数，另外有个别同学的成绩与平时表现相比有明显的降低，可能与临考前一段时间的浮躁有关。
这需要我们区别对待。