复习三100以内数的认识整理复习课

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一年级下数学教案-100以内数的认识整理与复习 (7)-西师大版

一年级下数学教案：100以内数的认识整理与复习 (7) - 西师大版教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够熟练地进行数的读写和计算。

2. 通过整理和复习，使学生巩固对100以内数的认识，提高数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

教学重点与难点重点1. 100以内数的读写和计算。

2. 数的顺序和大小比较。

3. 数的分组和分类。

难点1. 数的进位和退位。

2. 数的概念在实际生活中的应用。

教学方法1. 讲授法：讲解数的概念和计算方法。

2. 演示法：通过实物或图片展示数的读写和计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：组织学生进行小组讨论和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

教学步骤第一课时一、导入1. 老师出示一些实物或图片，让学生说出它们的数量。

2. 引导学生回顾100以内数的读写和计算方法。

二、新课讲解1. 讲解100以内数的顺序和大小比较。

2. 讲解数的分组和分类。

三、课堂练习1. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 老师巡视课堂，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 老师出示一些实物或图片，让学生说出它们的数量。

2. 引导学生回顾100以内数的读写和计算方法。

二、新课讲解1. 讲解数的进位和退位。

2. 讲解数的概念在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 老师巡视课堂，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对100以内数的认识和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣，以及他们在解决实际问题时的表现。

教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助他们克服学习难点。

100以内数的认识整理与复习[PPT课件白板课件思维导图知识点复习资料]西师大版一年级下册数学

个位上是5的数
6.按数的规律填空。
58 59
63
83 82 81
40 45 50
65
95
6.按数的规律填空。
58 59 60 61 62 63 64 65
83 82 81 80 79 78 77
40 45 50
65
95
6.按数的规律填空。
58 59 60 61 62 63 64 65 83 82 81 80 79 78 77 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
5.按要求在圈里填写100以内的数。
80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
十位上是8的数
个位上是5的数
5.按要求在圈里填写100以内的数。
80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
十位上是8的数
5、15、25、35、 45、55、65、75、 85、95。
（2）个位上是7，十位上是6的数是（67 ）。
（3）42里面有（ 4 ）个十和（ 2 ）一。
（4）100是由（ 10 ）个十组成的。
（5）十位上是（ 3 ），个位上是（ 8 ）的数是（38）。
2
2
3
48
2
7
4.接电话。(连线)
5.按要求在圈里填写100以内的数。
十位上是Hale Waihona Puke 的数个位上是5的数？
思考题
答：字典贵。
10.环保回收站。
9分
9+2=11（分） 1 9+5=14（分）
1
1
5+2=7（分）
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING

第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案

举例解释：
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。

《100以内数的认识》教案（通用5篇）

《100以内数的认识》教案（通用5篇）《100以内数的认识》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《100以内数的认识》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《100以内数的认识》教案1教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第48页的内容。

教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。

教学难点：算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。

教学准备：课件、计数器、小棒、口算卡。

教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。

1.王老师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子?2.请学生回答问题，并说一说是怎么想的?(二)引入新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，王老师今天又去商店了，2.同学们请看大屏幕：你们看到了什么?3.谁能提出一个数学问题?引导学生提出：一共有多少本写字本?4.学生独立列出算式。

学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5.点明课题：整十数加一位数及相应的减法。

【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前面所学知识的同时，很自然地引出本课所学的知识，让学生明确本课要学习的内容。

】二、探究新知(一)教学整十数加一位数。

1.独立思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学生汇报：谁来说一说你是算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现：(1)根据数的组成来计算的。

(2)用小棒摆。

(3)用计数器拨。

(4)利用数数的方法往后数。

教师对于学生提出的方法要加以肯定。

3.共同验证：刚才大家都说这两个算式都等于32，那结果到底对不对呢?我们是不是要验证一下?引导学生验证：(1)用数的组成：30+2表示把3个十和2个一组成32。

三认识100以内的数《9.复习》(说课稿)-2021-2022学年数学一年级下册

三认识100以内的数《9.复习》（说课稿）一、课程背景本篇说课稿是针对2021-2022学年数学一年级下册《认识100以内的数》这一主题进行复习的一节课。

作为一年级学生，孩子们初步认识了数的概念，能够正确拼读1-100的数，初步了解了数与数量之间的对应关系。

为了巩固孩子们对认识100以内的数的理解，本节课将从巩固数的认识、拓展数字概念、复习数字的大小等内容进行讲解。

通过本课程的复习，希望孩子们能够更深刻地理解100以内的数，打好数学基础。

二、教学目标1.回顾巩固数的认识，练习数的拼读，能够正确用数字来表示数量。

2.拓展数字概念，通过数字棒和数字卡片等实物，让孩子们更直观地了解数字的大小和进一。

3.复习数字的大小，通过比较、排序等方式，让孩子们清晰地认识到数字的大小关系。

三、教学准备1.数字棒和数字卡片2.数字排序卡片3.数量图卡片和数量棒4.认识100以内的数练习册四、教学内容及方法1. 巩固数的认识（1）复习数的读法和书写，让学生依次读出10以内的数字，并用纸笔进行书写。

然后让学生写出16、22、37、58等数字。

（2）让学生围绕教室内的物品进行数量估算，如教室里有多少把椅子，有多少个窗户等。

（3）通过课堂游戏的方式，如点数游戏、抛色子游戏等，让学生巩固数的认识，激发他们对数学的兴趣。

2. 拓展数字概念（1）拿出数字棒，让学生观察数字棒的长度，组成10的数字棒和100的数字棒，让他们更加直观地了解数字的大小关系。

（2）使用数字卡片，让学生将数字10、20、30、40等卡片按大小顺序排开，让他们通过实物了解数字的大小关系。

3. 复习数字的大小（1）使用数字排序卡片，让学生将卡片上的数字从小到大排列。

（2）使用数量棒和数量图卡片，让学生比较不同数量的大小，如将100和10的数量棒放在一起比较。

（3）通过练习册上的题目，让学生进一步复习数字的大小，巩固自己的理解。

五、教学反思本节课的复习主题，是对前面所学内容的巩固和拓展，旨在让学生更加深入地理解100以内的数的概念和性质。

一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案

一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一、教学目标：1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。

3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、教学重、难点：教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。

弄清计数单位、数位、位数之间的关系。

借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

三、教学过程：一、了解起点，构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。

（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。

3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。

）4.小结师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。

5.读数师：现在，我们一起来读读这些数。

（生读略）师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）二、回顾整理，建构网络。

1.回忆。

师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？2.整理（1）分类师：那我们先给这些数分分类吧。

2022-2023学年一年级下册数学三《100以内数的认识复习课》(说课稿)

2021-2022学年一年级下册数学三《100以内数的认识复习课》说课稿一、课程背景在学习数学阶段，100以内数的掌握是非常重要的，它是数学的基础。

本节课是针对一年级下册学生的100以内数的认识复习课，旨在帮助学生夯实这个基础，为下一步数学知识的学习做好铺垫工作。

二、教材分析本节课的教材为一年级下册数学三册，主要内容是100以内数的认识。

本单元的内容主要包括，认识100以内的数字、数量的概念、数的大小比较以及数的读法等。

通过学习这些内容，可以帮助学生初步掌握100以内数的认识。

三、教学目标1.能够认识并背诵100以内的数字。

2.能够理解数量概念，知道相应数量的数字。

3.能够熟练掌握数的大小比较和音形义一致的数的读法。

4.能够在实际生活中应用所学知识。

四、教学重点和难点•教学重点：学生能够完整背诵100以内的数字，掌握数字用途和数量概念，正确定义数的大小关系和数的读法。

•教学难点：学生能够熟练掌握数的大小比较和数的读法，并在实际生活中运用所学知识。

五、教学过程设计（一）前期准备1.教师要熟悉课程表，准备充分。

2.准备课件及所需教具（数码卡片、连线卡等），在黑板上和电脑教室中央，给每一位学生都分发纸制数码卡片。

3.安排座位，使每一位学生都能够看清楚黑板上的内容。

（二）活动引导1.开始课程，教师应该首先介绍课程背景和教学目标，并引导学生准确理解重点难点内容。

2.接下来，教师通过多种方式和教具分别详细介绍不同范围的数字顺序，以便学生识认符合音形义一致原则的数字，并进行数字拓展或连接出有意义的数字组合。

3.教师还可以适当加入一些数字游戏和竞赛等乐趣活动，可以从学生自身的兴趣及游戏规则等方面进行设计，激发学生管理能力，巩固掌握所学知识。

（三）教学总结1.本节课的学习重点是100以内数字的认知，并通过不同方式和教具引导学生理解数字的音形义一致并掌握数的大小关系和读法。

2.教学难点是熟练掌握数的大小比较和读法，并在实际生活中运用知识。

冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思

三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。

1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。

提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。

(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。

(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

第八单元-第1课时 100以内数的认识和加减法课件(2023年人教版一年级数学下册)

（2）观察“新”“旧”两个百数表，说说有什么不同。
起始数是1，末尾数是 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100，右起第一列除起始数是0，末尾数 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律写下面空格中的数。
76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
57
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3.先写数，再比较大小。[教材P95 练习二十一第3题] 五十五五五十七七十五十五五十（55 ）（ 5 ）（ 57）（ 75 ）（ 15 ）（ 50）（ 5 ）＜（15 ）＜（50）＜（55）＜（57 ）＜（75）
4. [教材P95 练习二十一第4题]
84－60= 24 79－40= 39
三、巩固应用
1. [教材P95 练习二十一第1题]
222666 27 28 29 30
252616 50 49 48 47
[教材P95 练习二十一第2题]
2.（1）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。（2）一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（ 99），比这个数多1 的数是（100）。
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

一年级下数学教案-100以内数的认识整理与复习 (4)-西师大版

一年级下数学教案-100以内数的认识整理与复习 (4)-西师大版一、教学目标1. 让学生进一步掌握100以内数的概念，能够正确读写100以内的数。

2. 培养学生对100以内数的排序、比较、大小认识等基本运算能力。

3. 通过对100以内数的认识整理与复习，使学生提高数学思维能力，培养良好的数学学习习惯。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读写。

2. 100以内数的排序、比较、大小认识。

3. 100以内数的加减法运算。

4. 100以内数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序、比较、大小认识及加减法运算。

2. 教学难点：100以内数的加减法运算及实际应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力。

2. 利用教具、学具辅助教学，帮助学生直观地理解数学概念。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际生活，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾100以内数的概念，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解100以内数的读写、排序、比较、大小认识及加减法运算，注重讲解方法，使学生能够掌握运算规律。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 分组讨论：让学生分组讨论100以内数的实际应用，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、积极性及团队协作能力。

3. 定期检测：进行定期检测，了解学生的学习成果，为后续教学提供依据。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的反馈，关注学生的学习进步及存在的问题。

一年级上册数学教案-第五单元整理和复习人教版

一年级上册数学教案第五单元整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的整理和复习，复习内容包括：100以内数的认识，100以内数的加法和减法，以及简单的几何图形认知。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的特征。

提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加法和减法运算，以及应用题的解决。

教学重点：100以内数的认识，数的加法和减法运算的运算规律，以及几何图形的特征。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形的模型。

五、教学过程1. 情景引入：以一个小朋友过生日，分发礼物的故事情节，引入100以内数的认识和加减法运算。

2. 数的概念复习：通过黑板上的示例，复习100以内数的认识，如数数，识数，写数等。

3. 数的加减法复习：通过示例题目，复习100以内数的加减法运算，如23+17，5628等，并引导学生理解加减法的运算规律。

4. 几何图形认知：复习三角形，正方形，圆形等基本几何图形的特征，并通过实物展示，让学生触摸和观察，加深对几何图形的理解。

5. 应用题练习：通过多媒体展示一些应用题，如购物，计算价格等，让学生独立思考和解答，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计板书内容：100以内数的认识，100以内数的加法和减法运算，几何图形认知。

七、作业设计1. 请写出100以内的十个数，并标出它们的顺序。

答案：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

答案：32+23=55，8756=31，45+39=84。

3. 请画出一个三角形和一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的认知有了进一步的巩固，但在解决应用题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习和引导。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇）

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1教学过程：一、复习1、请你按要求数数：（1）从31数到42。

（2）从89数到100。

（3）从99数到90。

（4）数出50后面的7个数。

（5）数出66前面的8个数。

2、听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、练习七：1、第1题：这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题：这是一道估数题。

先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成，教师抽查。

4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

让学生说一说这道题的要求。

独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。

先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

3、第6题：这是一道写数的题。

教师读数，学生独立写数，指名板演。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化，再填数。

口答订正。

5、第8题：这是一个猜数游戏。

猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、小结：通过这节课，你有什么收获？作业布置：板书设计：读数写数10个十是10010个一是102个十是20一年级数学《100以内数的认识》教学设计2教学内容：人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。

小学数学_100以内数的认识整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《100以内的数》整理与复习教学设计一、教学目标1.复习100以内数的认识相关知识，100以内数的数数、数位、读写、组成、比较大小、加减法的相关知识2.运用知识解决实际问题，体会解决问题方法的多样化二、教学过程一、导入激情师：同学们喜欢看动画片吗？你喜欢哪些人物呢？生：谈一谈（激发学生的兴趣）师：同学们你们看谁来了？最近我们学习了100以内数的认识，熊大和熊二听说后也想和同学们比一比看谁掌握的知识好，同学们你敢接受挑战吗？生：可以出示复习目标学生齐读二、自主学习（1）读数写数数数师：小朋友们你们喜欢吃苹果吗？图中有多少个苹果呢？生：学生数一数师：苹果的数量你能写出来读出来吗？生：写作：34读作：三十四师：读数和写数我们要注意什么呢？生：说一说师：你是怎么知道苹果数量的呢？生：数数师：你会哪些数数的方法？生：一个一个、二个二个、五个五个、十个十个师：你会这么多的方法，你敢接受老师的挑战吗？游戏：数数比赛从23开始一个一个的数从5开始5个五个的数从10开始10个十个的数你会倒数吗？从34开始倒数，一个一个的倒数师：同学们你们你们的表现太棒了，熊大说了要送给大家一个大苹果（板贴在黑板上）（2）数位顺序和计数单位师：熊大想用计数器把这个数拨出来，可是看了半天也没弄好，到底发生了说设么呢？拿出计数器（没有填写数位）你发现这个计数器有问题吗？生：没有标注数位师：你能给他写上吗？生：写一写（直接从计数器上写）师：关于数位你都知道哪些知识呢？生：说一说（关于计数单位、关于进率的知识引导学生说一说）师：你能帮他把这个数拨出来吗？生：拨一拨师：同学们说的真好，帮了熊大的忙，再送给大家一个苹果（板贴）（3）数的组成师：学了这么多知识，熊大课高兴了，它还想知道这个数是由什么组成的呢？你能给他讲讲吗?生：3个十，4个一合起来是34师：谁能拨出44呢？生：拨一拨，说一说数的组成，强调一下两个3不一样的意义师：谁还能说十位和各位相同的数？生：说一说师：这些数各位和十位虽然数字一样，但是意义不相同，我说一个数你能快速说出它的组成吗？生：能（说一个）师：小朋友想不想也当小老师也来提问呢？师：注意规则男生老师问女生，女生老师问男生小游戏：我是小老师师：熊大觉得自己这一趟真是收获满满，再送给大家一个苹果吧！（4）比大小、加减法师：孩子们你们想一想咱们还学了哪些知识呢？生：比较大小，加减法等等师：熊二听说熊大和大家成了朋友也带来了苹果课件展示师：他们谁的苹果多呢？生：比一比，说一说比较的方法师：听说两位数大小比较你们还编程了小儿歌，能不能说给熊大和熊二听？生：一起背诵（板贴苹果）师：课前五分钟我们已经进行了计算的练习，你有没有想提醒大家的地方呢？生：说一说三、激情互动师：和可爱的熊大熊二一起回顾了这么多的知识，他们给大家带来了一张表想让大家帮他们完成可以吗？出示百数表（单数、双数、相邻数、数的组成、数数等所有知识）填写完成四、魅力精讲师：孩子们观察百数表，你发现了什么呢？生：说一说师：总结，在填写百数表的过程中我们应用了这些知识，把知识树完成师：让学生观察知识，你学会了什么？生：让学生说一说并把苹果分给大家五、拓展应用让学生闭上眼睛，回想刚才的知识树，布置作业，让学生画出知识树。

一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思

一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思第一课时教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。

2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。

培养和发展学生的语言表达能力。

复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的复习难点：完成相关练习教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片教学过程：1、小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。

（请你从25起，一个一个数，数到32；请你从60起，十个十个数，数到100；从98起，一个一个往前数，数到90……）刚才小朋友数到的数，都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。

揭示课题：“100以内数的复习”2、数盆景（出示盆景图）师：最近，同学们和老师为了美化我们的新校园，都从家里带了许多的小盆栽回来，我这里有一堆盆栽，请你数一数一共有多少盆，好不好？看谁最快数出来？（一共40盆）反馈，说说你是怎样数出来的？小结：数数时，我们有各种方法：可以一个一个地数；可以两个两个地数；可以五个五个数；还可以十个十个地数。

（二）猜数游戏，复习数的组成1、写数。

要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。

（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）2、猜数。

老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？（教师作示范：我写的这个数是由3个十和6个一组成，请问这个数是几？学生回答）你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。

（2）同桌互相说数，猜数。

并把数字卡片帖在自己的胸前。

《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）

《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《100以内数的认识》教学设计篇1数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。

在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段······本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。

在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。

因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算基础，也是认识更大的自然数的基础，同时，它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。

结合我们班的学情特点，我进行了一下教学设计：一、课前常规检查：学习用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。

二、5分钟精彩口算：我说15，你说8，15-8=7······三、复习旧知、引入新课：1、我们已经认识了0~20这些数，你能从0一直数到20吗？齐数。

2、看到大家都认识，又来了更多的数朋友，你们认识吗？3、看来大家对这些数都有所认识，今天我们继续来认识100以内的数。

四、呈现百羊图，感受100有多大：1、绿色的草地上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子说出结果）2、这时候我们请一位老朋友上场（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。

2016最新苏教版一年级下册数学第三单元《认识100以内的数》教案

第三单元认识100之内的数教课内容：1、数数、数的基本含义2、数的构成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的次序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教课目的：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数目在100 之内的物体的个数，知道100 之内的数是由几个十和几个一构成的；掌握100之内数的次序，会比较100 之内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、娴熟地读写100 之内的数。

3、使学生认识加法和减法算式中各部分的名称；联合数的认识，能够正确、娴熟地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使学生会用100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通，进而感觉数与生活的联系，培育从数学的角度察看四周事物和平时生活的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。

在认数的活动中，获取一些成功的体验，加强对数学学习的兴趣和自信心。

教课要点：100之内数的读法和写法教课难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教课内容：数数、数的基本含义教课目的：1、让学生经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按次序数出100 之内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的构成。

2、持续培育着手操作能力、抽象归纳能力和语言表达能力。

3、培育用数学的观点，看四周事物和看平时生活的意识，培育与同学相互合作沟通的态度。

教课要点：100之内的数和数的构成。

教课难点：知道几十九后边的数是几。

领会满十进一的计数方法。

教课过程：一、揭露课题：出示一些非整十数：全班有31 人、小明的体重是25 千克,, 告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

叙述：今日我们就来认识一些“几十几”的两位数。

（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、讲话：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

二年级上册数学教案-《整理与复习》1｜北师大版(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，鼓励提出观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发思考。
3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法中的进退位处理和图形的细节区分。通过举例和对比，帮助大家理解和掌握这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数学相关的实际问题，如购物找零、测量长度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的测量和计算操作ห้องสมุดไป่ตู้演示数学知识在实际中的运用。
（3）计量单位的运用：在实际问题中正确使用时间、长度、货币等计量单位。
-举例：学生需能解决如“小明家距离学校800米，他每分钟走100米，需要几分钟到学校？”等问题。
2.教学难点
（1）加减法运算的进位与退位：理解并掌握100以内数的加减法运算中进位与退位的处理方法。
-举例：学生在计算如“98+57=”时，能正确进行进位处理，而在计算如“100-57=”时，能正确进行退位处理。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们复习了100以内数的加减法、平面图形和计量单位的知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些数学概念的理解。希望大家能够掌握并灵活运用这些知识点，解决生活中的数学问题。如果有疑问或不明白的地方，请随时提问。
五、教学反思
今天在二年级的数学课上，我们进行了《整理与复习》这一章节的学习。整个教学过程下来，我观察到了孩子们的积极参与和思考，也发现了一些需要改进的地方。

100以内数的认识复习课

100以内数的认识复习
十个
十
个
写作 2
4
写作 4
2
谁能说出个位上是2的两位数？
12、22、32、42、52、62、72、82、92
谁能说出十位上是4的两位数？ 40、41、42、43、44、45、46、47、 48、49
“22”个位和十位的两个数表示的意思一样吗？
这样的两位数还有哪些？
老师喜欢60这个两位数，它有什么特点？谁还能说出个位上是0的两位数？
55
60
65 70
75
80
写出下面数字相邻的数 39 40 41 505152 68 69 70
87 88 89 98 99 100 59 60 61
写出下面各数后面的5个数。
36、（ 37）、（ 38）、（39）、（40）、（41 ）
68、（ 69）、（70 ）、（71）、（72）、（73 ）
2、55前面一个数是多少？后面一个数呢？
43
54
39
63
70
25
80
18
93
100
想一想：
1. 一个两位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是（ 30 ）。 41 52 63 74 85 96
2.我比最小的三位数小1，我是（ 99）。
3.我是最小两位数与最大两位数的差，我是（89）。
说一说，今天复习课你学会了什么？
写数复习：
数的顺序
问： 1、第2行第七个数是17，第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？
你会填吗？
0 10 20
70
50
80
100
70是接近10，还是接近100？
练一练： 1. 比18多2的数是（ 20 ）。 2. 比45少6的数是（ 39 ）。 3. 40比9多( 31)，4比54少( 50 )。